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UNIDAD 1: REFLEXIÓN INICIAL - IDENTIFICAR ENTORNOS DE CONOCIMIENTO,

UNIDADES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

YENIFER LOPEZ SOTO


COD. 403012 GRUPO 208
FEBRERO DE 2020

LAURA RUIZ
Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
INTRODUCCION
El curso de psicología evolutiva es un curso fundamentalmente teórico, basado en la
estrategia pedagógica de estudio de caso, la cual se va a utilizar durante todo el
recorrido del curso, que tiene como propósito: Fortalecer en los estudiantes del curso
los referentes teóricos y conceptuales sobre origen e historia del sujeto, objeto de
estudio, mediante la interpretación de teoría e investigaciones relevantes Comprender
teorías evolutivas del desarrollo del individuo a lo largo del ciclo vital, mediante
análisis de situaciones que le permitan identificar procesos de transformación y
cambio. Reconoce la importancia de articular redes sociales al proceso de desarrollo,
mediante la estimación de realidades humanas en contextos locales, regionales y
globales. En el siguiente documento se encuentra plasmado una matriz, donde se
evidencia de una manera clara y concisa el reconocimiento de los entornos de
conocimiento, contenidos, y actividades a desarrollar a lo largo del curso Psicología
Evolutiva. - Para lograr dichos propósitos, se hace en el presente trabajo un
reconocimiento general del curso, donde se incluyen la presentación de los diferentes
entornos, los contenidos y las actividades respectivas por unidades temáticas.
OBJETIVOS
Reconocer los diferentes entornos de aprendizaje para poder lograr desarrollar las
actividades propuestas en el curso en el curso de psicología evolutiva. -Identificar los
diferentes ambientes virtuales, contenidos en la plataforma. -Mantener una buena
comunicación con su tutor y con sus compañeros de equipo, a través de las redes
sociales, contenidas en la plataforma.
Matriz 1
Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión


inicial, en ella como lo indica la guía de actividades, mencionara los entornos de
conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de conocimiento Contenido del Actividades a


descripción. curso desarrollar.
1 Entorno inicial: En este entorno se 1 Unidad 1: El Reconocimiento del
encuentra la información general sobre el comienzo de la curso: identificar
curso como la presentación del curso, el vida y el desarrollo entornos de
foro de noticia el cual funciona tipo en la infancia y la conocimiento
cartelera y en el mismo se publicara adolescencia.
información de interés académico;
acuerdos del curso que deben ser leídos
juiciosamente y posteriormente aceptar
los mismos; la agenda en la cual debe
estar atento a las fechas de apertura y
cierre de cada una de las actividades
propuestas; en este espacio encontrara
otra información pertinente y apropiada
para el desarrollo del curso
2 Entorno de conocimiento: El entorno fase 1 información del
de conocimiento ofrece la información caso
relacionada con los contenidos del curso.
 Syllabus del
 curso
 Material de Estudio
 Unidades Temáticas
 Herramientas Web 2.0
Reconocimiento del Curso
 Herramientas Web 2.0
Unidad I
 Herramientas Web 2.0
Unidad II
 Herramientas Web 2.0
Unidad III
 Herramientas Web 2.0
Trabajo Final
 Conferencias
3 Entorno de aprendizaje 2 unidad 2: fase 2: trabajo
colaborativo: El espacio colaborativo desarrollo de la colaborativo revisión y
hace mención a la posibilidad de que los adultez t la vejez apropiación de las
estudiantes construyan, el saber desde la teorías del desarrollo.
creación de redes conjuntas de
información, por medio del foro donde se
plantea trabajo conjunto, que propone
metas específicas para que los
estudiantes a partir de la interacción
puedan desarrollar. Desde allí el E-
Mediador retroalimenta a cada estudiante
frente a las interacción y el proceso de la
propuesta sugerida.
4 Entorno de aprendizaje practico: En fase 3: Trabajo
este entorno se desarrollan el proyecto colaborativo análisis del
final del curso y en el mismo encuentra la caso, desde la adultez y
guía de trabajo, la rúbrica y el foro para la vejez a la luz de la
el desarrollo del mismo. teoría
Actividad inicial del curso
Hoja de ruta
Herramientas de uso
Web 2.0
Trabajo final de curso
5 Entorno de seguimiento y 3 Unidad 3: Evaluación final:
evaluación de aprendizaje: el muerte y duelo. prueba objetiva
estudiante podrá consultar la Redes sociales a lo
retroalimentación de cada actividad largo de la vida.
desarrollada y la respectiva calificación
asignada, además encuentra el e-
portafolio espacio destinado para el
trabajo en equipo a través de un mismo
documento.
E Portafolio
Reconocimiento
6 Entorno de gestión del estudiante:
En este entorno el estudiante puede
ingresar a registro y control,
bienestar y otros servicios de interés
para su desarrollo académico.
Información Académica
Servicios
Reglamento estudiantil
Saber Pro
Ficha de seguimiento para grados
Políticas sobre el Plagio
Netiqueta en las Plataformas de UNAD
Virtual
Escuelas Académicas
Publicaciones
Programación Académica
Servicios:
Biblioteca
Inscripción y matricula
Consulta de notas en línea
Radio UNAD
Canal UNAD
Noticias UNAD
Política de seguridad de la información de
la Plataforma Tecnológica Integrada
Red de estudiantes
Sistema Nacional de Incentivos y
Estímulos
Que es plagio De ejemplos de plagio
El plagio está definido por el diccionario de la Real El copia y paga, tomar las ideas
Academia como la acción de “copiar en lo sustancial originales del autor, sin cambiar
obras ajenas, dándolas como propias.” absolutamente nada, es decir,
letras, palabras, comas, puntos.
El plagio es una falta grave: es el equivalente, en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.