Está en la página 1de 68

TALLER COMPLEMENTARIO DE LENGUA

Guías de trabajo para el primer


cuatrimestre de 2018

Coordinación general TLE/ TCL: Martín Sozzi – Co-coordinación TLE/ TCL: Aníbal Ernesto Benítez, Mariela Ferrari y
Marcelo Peralta – Co-coordinación TCL: Aníbal Ernesto Benítez

Coordinadores de las guías de trabajo: Aníbal Ernesto Benítez – Silvia López


Autores: Aníbal Ernesto Benítez - Mariela Escobar - Mónica Garbarini - Silvia Labado -
Silvia López - Patricia Medina - Matilde Robustelli - Andrea Vilariño

1
Guía de trabajo Nº 1
Lea atentamente el texto que se presenta a continuación.

20/02/2017 | CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES


Plantas medicinales: ¿cómo las usan guaraníes, criollos y polacos?
En Misiones se identificaron similitudes y diferencias en el empleo que
hacen estos tres grupos de más de 500 especies vegetales para el
tratamiento de dolencias.

[1] A través de la historia, los distintos grupos étnicos que habitaron el territorio que actualmente
ocupa la provincia de Misiones se sirvieron de su riqueza natural para encontrar sustento y
configurar sus formas de vida. El uso doméstico de especies vegetales para el tratamiento de
enfermedades fue una práctica habitual durante varios siglos y aún persiste en los
diferentes grupos culturales, transmitiéndose a través de generaciones.

[2] Un estudio publicado recientemente en la revista PLOS ONE refleja la diversidad de las


plantas medicinales y las diferencias en el modo de uso de los recursos locales entre pobladores
guaraníes, criollos e inmigrantes polacos. La investigación desarrollada en conjunto por
científicos de la Universidad de Lodz, del Instituto de Biología Subtropical de Misiones (IBS,
CONICET–UNaM), del Instituto de Botánica del Nordeste (IBONE, CONICET–UNNE) y
del Centro de Investigaciones Ecológicas Subtropicales (CIES, DRNEA-APN) relevó más de 500
especies –en su mayoría nativas- que son utilizadas por los pobladores para atender
distintas dolencias.

[3] Se trata de un análisis etnobotánico sin precedentes en esta región argentina, que incluyó una
exhaustiva revisión de estudios publicados y nuevos trabajos de campo. Los resultados
permitieron concluir que, aunque los guaraníes son quienes conocen la mayor cantidad de
especies, los criollos y polacos coinciden en mayor medida en el tipo de dolencias que tratan con
las plantas.

[4] De acuerdo al relevamiento realizado por los investigadores, existen 54 especies nativas y 25
exóticas que son de uso compartido por las tres etnias analizadas. Entre ellas,
la cangorosa (Maytenus ilicifolia) y la manzanilla (Matricaria recutita) son consideradas las
más versátiles, ya que se usan para tratar un mayor número de dolencias cotidianas, entre las que
están la tos, la fiebre, los problemas digestivos y las heridas en la piel. Entre los guaraníes, la
especie con más usos es el pipí (Petiveria alliacea), entre los criollos es el llantén (Plantago
australis) y entre los polacos, la manzanilla.

[5] Aunque entre los tres grupos se hallaron diferencias en la cantidad de enfermedades que son
tratadas con cada especie, los criollos y polacos presentaron más coincidencias en los usos
medicinales. “Esto se explica básicamente por el hecho que comparten más el modo de describir,
diferenciar y clasificar las dolencias y que ambas etnias deciden los tratamientos en base a
los síntomas. Los guaraníes, en cambio, al diagnosticar y decidir la práctica curativa se
concentran en identificar la causa de la dolencia. Estas diferencias entre los pobladores más
antiguos de la región y el resto probablemente sean una barrera a la hora del intercambio de
conocimientos sobre las especies medicinales de Misiones”, señala una de las autoras del trabajo,

2
la investigadora independiente del CONICET en el IBS, Norma Hilgert.

[6] Además, los resultados revelan que los criollos –que se instalaron en Misiones desde el siglo
XIX provenientes de Corrientes, Brasil y Paraguay- y los polacos –que llegaron a la región en
oleadas inmigratorias entre 1897 y 1940- comparten el tipo de uso que se le asigna a los recursos.
“Estimamos que tiene que ver con una base cultural compartida, que tiene origen europeo. No
solo sirve conocer el recurso y tenerlo a mano, sino darle valor. Si bien los guaraníes saben de las
aplicaciones de una determinada planta, en muchos casos no las utilizan para ese fin”, explica
Hilgert.

[7] Para la investigadora, esta situación muestra cómo los aspectos culturales modelan las
decisiones acerca del tipo y modo de uso de los recursos, fundamentando las similitudes en la
concepción de la salud y enfermedad para criollos y polacos. “Los guaraníes, por su parte, tienen
una medicina de base chamánica. La cura no radica en la planta o en el preparado medicinal,
sino en la mediación que hace el chamán ante entidades sagradas, en la cual la planta opera
como vehículo para que ocurra la sanación. Entonces, claramente el rol de los vegetales en el
tratamiento es muy diferente”, indica Hilgert.

[8] Al encarar el trabajo, los investigadores esperaban encontrar diferencias en el elenco de


especies usadas entre las tres etnias. Además, estimaban que los criollos y guaraníes compartían
saberes comunes acerca de una mayor cantidad de especies, debido a que su residencia histórica
en el territorio es más larga que la de los polacos.

[9] La relevancia de este estudio, en el que se analizaron 509 especies botánicas con fines


medicinales, radica en que no solo enlista el total de especies medicinales reconocidas en
Misiones sino que también analiza, por primera vez, cómo es el uso de las plantas según las bases
culturales del usuario. “Encontramos que, en muchos casos, la importancia que le da un grupo a
determinada especie no es la misma que la que le dan los integrantes de otra etnia, aunque estén
muy cerca”, señala Hilgert.

[10] “Identificar qué plantas son valoradas por los distintos grupos es importante no sólo para dar
origen a otros estudios que puedan para buscar los principios activos que puedan existir en una
determinada especie, sino también para diseñar acciones de conservación. Si sabemos que una
variedad está amenazada y tiene una determinada importancia para un grupo, es más fácil pensar
en estrategias conjuntas con las comunidades, que actúan como aliados que valoran el recurso.
Esas medidas pueden ser más efectivas que las prohibiciones de uso o el cultivo de plantas
aisladas en un parque”, concluye la investigadora.
Texto adaptado. Disponible en: http://www.conicet.gov.ar/plantas-medicinales-como-las-usan-guaranies-criollos-y-
polacos/ [Fecha de consulta: 13 de marzo de 2017]

Actividades

1) Mencione el lugar en el que fue publicado el texto. También indique cuál es el tema en una
oración breve. (10 pts.)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3
1) Indique en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el cuadro.

Información Número/s de párrafo/s


Importancia de la investigación
Participantes en la investigación
Presentación del tema del artículo
Disciplina desde la que se aborda la
investigación
Conclusión de la investigación

2) Indique si los enunciados son verdaderos o falsos y justifique:

a) La investigación pretende demostrar la ineficacia de las plantas medicinales.


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

b) Una de las diferencias entre los grupos relevados es que para indicar la terapia
necesaria algunos buscan la causa de la enfermedad, mientras que otros se basan en los
síntomas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

c) Todos los grupos relevados utilizan las mismas plantas como medicación.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

2) Marque con una cruz la o las opciones que podrían reemplazar a las expresiones subrayadas
extraídas del texto.

a) … encontrar sustento y configurar sus formas de vida. (párrafo 1)

o Vivienda
o Medicamentos
o Alimento
o Sostenimiento

b) … existen 54 especies nativas y 25 exóticas… (Párrafo 4)

o Raras

4
o Extranjeras
o Foráneas
o Inusuales

3) Complete las oraciones con la palabra adecuada, según el contenido del artículo leído.
Realice los cambios necesarios en la palabra elegida.
similitud – diferencia.
a) Los polacos y criollos presentan __________________ en el uso de las plantas
medicinales.
b) Las __________________ que presentan los guaraníes con respecto a los polacos y los
criollos en el uso de plantas medicinales están dadas por la base chamámica de sus
prácticas curativas.

3) Corrija los signos de puntuación en los siguientes enunciados. Justifique los cambios
realizados.

a) Punto seguido y punto final:


La investigación realizada por los científicos. Permitió conocer de qué manera los
pobladores guaraníes, criollos y polacos de Misiones utilizan las plantas. Con fines medicinales.
Según indica el estudio. Los guaraníes conocen la mayor cantidad de especies. Y los criollos y
polacos coinciden en mayor medida en el tipo de dolencias que tratan con las plantas
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
b) Coma:
Según los investigadores los guaraníes, realizan sus prácticas medicinales a partir de una
base chamámica. Mientras que, polacos y criollos, deciden los tratamientos en base a los síntomas.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4) A partir de las respuestas a las siguientes preguntas, complete el artículo de divulgación.

-¿Quiénes realizaron la investigación? ¿Cuál es el objetivo que se propusieron los


investigadores?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

5
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

-¿Cuáles son los grupos étnicos que presentan alguna similitud en el uso de las plantas?
¿Cuál es esa similitud? ¿Por qué se diferencian del otro grupo estudiado?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

-¿A qué conclusión arribaron los especialistas?


………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Plantas medicinales y cultura


Si bien las plantas son utilizadas con fines terapéuticos hace milenios, no todas las
culturas lo hacen de la misma manera. Un grupo de científicos se dedicó a investigar
las similitudes y diferencias en esta práctica entre las comunidades criolla, guaraní
y polaca de la provincia de Misiones.

Un grupo de científicos ………………………………………………………………….


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Guaraníes, polacos y criollos ……………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6
En conclusión …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

7
Guía de trabajo Nº 2
Lea atentamente el texto que se presenta a continuación.

El uso de drones en las ciencias

Por: Rigoberto Guardado France, Miguel Téllez Duarte, Angel Herrera Gutiérrez.

[1]Un dron es un vehículo aéreo no tripulado (VANT) controlado a distancia. En sus


inicios, los VANT se utilizaron con fines de reconocimiento y ataque militar. A partir de la caída
del muro de Berlín en 1989, a las tecnologías desarrolladas por la industria bélica se les buscaron
aplicaciones civiles que redundaran en beneficios para la sociedad. Este fue el caso de los VANT
que, actualmente, están revolucionando la industria, la educación, la comunicación y la ciencia.

[2]Los drones hicieron su aparición durante la Primera Guerra Mundial. El ingeniero


Charles Kettering, de la General Motors Corporation, desarrolló en 1917 un biplano militar que
basaba su funcionamiento en un mecanismo de relojería programado para plegar las alas de la
aeronave después de una cierta distancia de vuelo y caer como una bomba sobre el enemigo.

[3] Después de las guerras mundiales, los drones quedaron relegados ya que la
investigación se centró en el desarrollo de armas nucleares. No fue sino hasta la aparición de la
electrónica en estado sólido, la miniaturización y las comunicaciones por satélite que el diseño de
los drones se fue haciendo más complejo hasta la fabricación de los Predator, a principios de los
años 90´s, un dron con sistema de posicionamiento GPS (Global Positioning System) que era
utilizado en actividades de geolocalización y/o vigilancia.

[4] El continuo desarrollo tecnológico ha hecho que las aeronaves no tripuladas se hagan
cada vez más complejas. Uno de los drones más modernos y técnicamente más avanzados es el
Fury 1500 utilizado para realizar misiones civiles y militares. Este dron es capaz de despegar desde
casi cualquier lugar y volar hasta 5.000 m. de altura a una velocidad máxima de 214 km/h con una
carga máxima de 56 kilos pudiendo ser controlado de forma remota o autónoma; está equipado
entre otras cosas con radar, sensores electro-ópticos, infrarrojos y un sistema de adquisición de
información por medios electrónicos.

[5] El marcado avance en la tecnología y la disminución en los costos de adquisición ha


permitido el uso de los VANT en el ámbito civil lo que se espera sea provechoso para toda la
humanidad. Algunas de las aplicaciones más frecuentes se orientan hacia: movilidad y tráfico,
exploración de lugares de difícil acceso y zonas de desastre, control y análisis de multitudes,
investigación criminalística, agricultura, construcción e inspecciones de obra y estudios sobre
medio ambiente.

[6] Se destaca la utilidad del uso de VANT en estudios relacionados con las Ciencias de
la Tierra; el enorme valor de la aplicación de esta tecnología en este campo radica en la posibilidad

8
de equipar al dron con accesorios y sensores que permitan obtener información de alta precisión.
Las aplicaciones son variadas: elaboración de mapas geológicos, topográficos, de riesgo geológico
y naturales, geofísicos; control y monitoreo de explotaciones mineras; estudios costeros; evaluación
de yacimientos petroleros, de movimientos de masa, de producción de áridos y estudio de volcanes.

[7] Un ejemplo del uso de drones en la vulcanología fue el estudio realizado en 2014, en
el volcán Monte Yasur, en una isla de Oceanía, cuyo objetivo principal fue estudiar las fumarolas 1.
Una expedición pudo llegar al cráter desde el cual se tomaron fotografías que revelaron la
existencia de tres fumarolas. A partir de un vuelo con dron se identificó la existencia de seis
fumarolas y se tomaron muestras del gas emanado lo que hubiese sido imposible realizar utilizando
los métodos habituales.

[8] Integrar el uso de drones como herramienta de estudio presenta ventajas respecto de
las técnicas tradicionales; algunas de ellas se relacionan con la reducción de costos, simplificación y
automatización de procesos, mayor calidad de imágenes sin renunciar al dinamismo, posibilidad de
vuelos a bajas velocidades y cerca del suelo u obstáculos, reducción en el tiempo de trabajo de
campo, acceso a zonas de alto riesgo, reducción en el personal necesario para realizar el estudio,
obtención de modelos digitales de elevación.

[9] La incorporación de esta nueva tecnología en las investigaciones desarrolladas en el


campo de las Ciencias puede traer consigo grandes beneficios; sin embargo, para lograrlos es
imprescindible que se cuente con un entendimiento integral acerca de los alcances del uso de drones
y de la responsabilidad que conlleva para sus operadores.

Texto adaptado. Disponible en: http:// www.reaxion.utleon.edu.mx [Fecha


de consulta: 19 de abril de 2017].

Actividades

1. Completar el cuadro a partir de los paratextos presentes en el texto.


Paratexto Función Ejemplo

Título
Indica quién es el autor del
texto
http://
www.reaxion.utleon.edu.mx

Nota al pie

2. Indicar, en una breve oración, cuál es el tema que trata el texto.

1
Emisión de gases o vapores a altas temperaturas a través de fisuras en un terreno o por el enfriamiento de la
lava. Las fumarolas son indicios de actividad volcánica.

9
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. De acuerdo con la información suministrada por el texto, seleccionar el enunciado que exprese el
sentido más adecuado:

a) “...Integrar el uso de drones como herramienta de estudio presenta ventajas respecto de


las técnicas tradicionales...” (párrafo 8)

1) La incorporación de los VANT como instrumentos de investigación resulta más


beneficiosa que la aplicación de las metodologías habituales.

2) La incorporación de drones en las investigaciones no produjo innovaciones


respecto de las técnicas tradicionales.

3) La comunidad científica cuestiona el uso de drones como herramienta de estudio.

b) “...es imprescindible que se cuente con un entendimiento integral acerca de los alcances
del uso de drones y de la responsabilidad que conlleva para sus operadores...” (párrafo
9)
1) El uso de drones debe estar reglamentado en cada área de intervención.

2) La responsabilidad en el empleo de drones corresponde solo a sus operadores.

3) Se requiere de un consenso acerca de la aplicabilidad de los drones y del uso


responsable de quienes los manejan.

4. Señalar en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el cuadro.

Información Número/s de párrafo/s


Definición de dron
Evolución tecnológica
Aplicaciones más usuales
Ventajas respecto de las técnicas tradicionales
Condiciones para un uso beneficioso de los VANT

5. Responder si los enunciados son VERDADEROS o FALSOS y justificar la elección.

a) Los VANT fueron creados a principios de los años 90 para ser utilizados en misiones
militares.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

b) En las Ciencias de la Tierra el uso de drones se encuentra limitado debido a su escasa


precisión.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

10
c) Los beneficios que pueda traer la aplicación de esta nueva tecnología dependen de los
acuerdos entre los usuarios y del compromiso de quienes la manejan.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

6. Seleccionar la acepción de la palabra subrayada que corresponda al sentido del enunciado.


Reescribirlo reemplazando la palabra señalada por un sinónimo o una frase equivalente.

a) “... a las tecnologías desarrolladas por la industria bélica se les buscaron aplicaciones
civiles que redundaran en beneficios para la sociedad...” (párrafo 1)

redundar 
Del lat. redundāre.
1. intr. Dicho especialmente de un líquido: Rebosar, salirse de sus límites o bordes
por demasiada abundancia.
2. intr. Dicho de una cosa: Venir a parar en beneficio o daño de alguien o algo.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

b) “...el enorme valor de la aplicación de esta tecnología en este campo radica en...”
(párrafo 6)

radicar 
Del lat. radicāre.
1. intr. Echar raíces, arraigar. U. t. c. prnl.
2. intr. Dicho de una cosa: Estar o encontrarse en determinado lugar. La  dehesaradica  e
n  términos  de  Cáceres. La  escritura  radica  en  la  notaría  de  Sánchez.
3. intr. consistir (‖ estar fundado algo en otra cosa). El  problema  radica  en  su 
falta de  generosidad.

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

7. ¿Qué expresiones implican el mismo significado? Unir con flechas.

Desarrollo tecnológico [4] Dron [1]

Utilidad del uso [6] Avance de la tecnología [5]

Integrar el uso de drones [8] Incorporación de esta nueva tecnología [9]

VANT [1] Ventajas en sus aplicaciones [8]

8. ¿Qué expresión NO está relacionada con las características de los drones mencionadas

11
en el texto?

 Sistema de posicionamiento
 Información de alta precisión
 Imposibilidad de uso en zonas aisladas
 Disminución de costos

9. Completar las oraciones y ordenarlas cronológicamente.

En los años 90 .........................................................................................................................


..................................................................................................................................................

Desde 1989 ..............................................................................................................................


..................................................................................................................................................

En 1917 ....................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

En 2014 ....................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

10. Colocar punto seguido y punto final en los siguientes enunciados.

a) Los vehículos aéreos no tripulados proliferan fuera de las bases militares: hoy se usan para
fotografía aérea, mapeo o vigilancia también están ganando popularidad como herramienta de
investigación científica

b) Los vehículos aéreos no tripulados comenzaron a fabricarse y a usarse durante la Primera Guerra
Mundial para cumplir misiones peligrosas o tener acceso a lugares de difícil incursión para otro tipo
de aviones con estas armas bélicas los ejércitos podían tener un ojo en el cielo y vigilar a sus
enemigos sin ser descubiertos por sus evidentes ventajas como poco peso y maniobrabilidad el uso
de drones pronto se extendió a labores civiles como vigilancia del tráfico, monitoreo en zonas de
desastre, mapeo y fotografía aérea sin embargo, su auge masivo comenzó hace apenas una década,
tras la reducción de costos de sistemas de geolocalización como el GPS

11. ¿En qué casos se utiliza punto seguido y punto final?

Punto
seguido: ..................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
..............

Punto
Final: ......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
..........

12. Corregir los errores de puntuación (punto seguido y punto final) que presenta el siguiente
fragmento y reescribirlo con las modificaciones que estime necesarias.

12
Para entenderlo en criollo, un dron vendría a ser como el clásico. Avión de aeromodelismo pero
mucho más sofisticado su diseño con cámaras, GPS y sensores de todo tipo. Fue inicialmente
desarrollado para ser usado en los círculos militares, como misiones espías y hasta portando
misiles de guerra para disparar contra blancos teledirigidos en los últimos años, gracias a que los
precios de fabricación descendieron. Se amplió el uso de estos aviones y podemos disponer de
esta tecnología para otras funciones más nobles como la investigación científica o el
entretenimiento tengamos en cuenta. Que comprar un dron es 60 veces más barato que un
helicóptero y los costos operativos son muchísimos más bajos los drones. Se manejan con control
remoto (tipo joystick) o a través de aplicaciones para smartphones o tablets las empresas que se
dedican al desarrollo de este producto tienen como objetivo. Hacerlo cada vez más intuitivo y
fácil de usar para todos los públicos estos vehículos aéreos no tripulados ya tienen varias
funciones ganadas. Dentro de la sociedad y otras tantas que están en plena fase de
experimentación

13. Releer el texto “El uso de drones en las ciencias” y completar con la información suministrada.

En la actualidad, un dron (también denominado .........................................................)


desarrolla funciones fundamentales en ..................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
La fabricación de estas nuevas .................................................... se vio beneficiada
por ..........................................................................................................................................................
......
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Los drones llegaron para quedarse; es por eso que sus aplicaciones deben contar con
................................................................................................................................................................
que garanticen avances positivos en sus diversos campos de implementación.

14. Responder las siguientes preguntas sobre el texto evitando la transcripción textual (reformular).

a) ¿Cómo fueron utilizados los drones durante la Primera Guerra Mundial?


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

b) ¿Qué características poseen los drones Predator? ¿Y los Fury?


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

c) ¿Qué aportó el uso de drones al estudio realizado en el volcán Monte Yasur?


................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

13
15. Según su opinión, ¿qué otra aplicación se le podría asignar a los drones?

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

16. Al siguiente artículo le faltan algunas partes; completar de acuerdo con las pautas de
producción que se detallan a continuación:

 Incorporar paratextos: título, autor, referencia bibliográfica y nota al pie.


 Segundo párrafo: incluir características de los drones.
 Tercer párrafo: explicar las ventajas que proporciona la utilización de las aeronaves no
tripuladas. Citar ejemplos en las Ciencias de la Tierra.
 Cuarto párrafo: incorporar, con las modificaciones que sean necesarias, la otra aplicación
propuesta en la consigna 15.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

El uso de vehículos aéreos no tripulados, también conocidos como drones, aumentó


sustancialmente en los últimos años dando lugar a nuevas aplicaciones que produjeron
revolucionarios avances en los múltiples ámbitos de investigación en los que fueron
implementados.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

14
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Por último es importante destacar que a todas las aplicaciones señaladas se suman
nuevas demandas como el diseño de aeronaves con características específicas para cada ámbito
de aplicación, la mejora de la simulación aérea, la necesidad de mecánicos para drones o de
analistas de datos o imágenes tomadas por ese medio; es por eso que los expertos señalan que
formar parte del “universo dron” es una inversión a futuro.

15
Guía de trabajo Nº 3
Lea atentamente el texto que se presenta a continuación.

La salud de los pueblos indígenas

¿Quiénes son los pueblos indígenas?

[1] Se calcula que hay 370 millones de indígenas repartidos por más de 70 países. Estos pueblos
representan una rica variedad de culturas, religiones, tradiciones, lenguas e historias, pero siguen
estando entre los grupos de población más marginados. Su estado de salud es muy diferente del
de las poblaciones no indígenas en diferentes países.

[2] Existe un concepto moderno e inclusivo de "indígenas", que abarca a los pueblos que se
identifican a sí mismos como indígenas: tienen una continuidad histórica demostrada con
sociedades precoloniales o anteriores al asentamiento de otros pueblos; tienen fuertes lazos con
sus territorios y sus recursos naturales; poseen sistemas sociales, económicos o políticos
distintos; conservan lenguas, culturas y creencias distintas; forman grupos no dominantes de la
sociedad y están dispuestos a mantener y reproducir sus entornos y sistemas ancestrales como
pueblos y comunidades diferenciados.

[3] En algunas regiones puede preferirse la utilización de otros términos, tales como tribus,
pueblos originarios, aborígenes, grupos étnicos, todos ellos abarcados por el concepto moderno
de "indígena". Según el Grupo de Trabajo Internacional sobre Asuntos Indígenas, “Los pueblos
indígenas […] son más pobres, tienen un menor nivel de educación, mueren a una edad más
temprana, hay más probabilidades de que se suiciden y, en términos generales, tienen una peor
salud que el resto de la población."2

Los conceptos indígenas de salud y curación


[4] En la Constitución de la OMS la salud se define como un estado de completo bienestar
físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Esta definición
va más allá del paradigma biomédico occidental, que trata el cuerpo, la mente y la sociedad
como entidades distintas, y refleja un concepto más holístico de la salud. Los pueblos indígenas
tienen un concepto similar, pues el bienestar es la armonía entre los individuos, las comunidades
y el universo.

2
El mundo indígena 2006, Grupo de Trabajo Internacional sobre Asuntos Indígenas [IWGIA], p.10.

16
[5] Los sistemas curativos tradicionales y la atención biomédica occidental coexisten en todas
las regiones del mundo, pero los sistemas tradicionales tienen una función particularmente vital
en las estrategias curativas de los pueblos indígenas. Según las estimaciones de la OMS, al
menos un 80% de la población de los países en desarrollo utiliza los sistemas curativos
tradicionales como principal fuente de atención sanitaria.

[6] "Los niños nacidos en familias indígenas a menudo viven en zonas alejadas, donde los
gobiernos no invierten en servicios sociales básicos. Por consiguiente, los jóvenes y los niños
indígenas tienen un acceso limitado o nulo a la atención de la salud, la educación de calidad, la
justicia y la participación en la sociedad. Corren mayores riesgos de que su nacimiento no se
inscriba y de que se les nieguen documentos de identidad." 3. Mediante esta cita puede notarse
cómo la ausencia del Estado perjudica notablemente la vida y la salud de los pueblos indígenas.

Algunos datos comparativos


Diabetes: En algunas regiones de Australia, los aborígenes tienen una tasa de prevalencia de diabetes del
26%, es decir, seis veces mayor que en la población general.
Condiciones de vida: En los hogares twa de Rwanda, el saneamiento deficiente y la falta de agua potable
son, respectivamente, siete y dos veces más frecuentes que entre la población nacional.
Salud reproductiva: Entre las minorías étnicas de Vietnam, más del 60% de los niños nacen sin haber tenido
atención prenatal, en comparación con el 30% entre la población kinh, mayoritaria en el país.
Mortalidad infantil: La mortalidad infantil media de los niños indígenas de Panamá es más de tres veces
mayor que la de la población total (60-85 muertes por 1000 nacidos vivos, frente a una media nacional de
17,6).

Asegurar la igualdad

[7] La discriminación manifiesta o implícita viola uno de los principios fundamentales de los
derechos humanos y está a menudo en el origen de una mala salud. La discriminación de
minorías étnicas, religiosas y lingüísticas, de los pueblos indígenas y de otros grupos marginados
es un factor causal y potenciador de la pobreza y la mala salud.

[8] La Conferencia Mundial de las Naciones Unidas contra el Racismo, la Discriminación


Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia alentó a los Estados a que adoptaran
políticas y planes orientados a la acción, incluida la discriminación positiva, para garantizar la
igualdad, especialmente en relación con el acceso a los servicios sociales, tales como la
vivienda, la educación primaria y la atención sanitaria.

[9] Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, "la información y las
estadísticas son un instrumento poderoso para crear una cultura de responsabilidad y para
hacer realidad los derechos humanos." 4 Los datos estadísticos sobre el estado de salud de los

3
Foro Permanente de las Naciones Unidas para las Cuestiones Indígenas, Cuarto periodo de sesiones,
Documento de la Naciones Unidas E/C.19/2005/2, Anexo III, Punto 13.
4
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Informe sobre Desarrollo Humano 2000. Nueva
York y Oxford: Oxford University Press, p. 10.

17
pueblos indígenas son escasos, sobre todo en lo que se refiere a los pueblos indígenas de África,
Asia y Europa Oriental. Para subsanar esta falta de información, es importante que los datos
sean desagregados en función de variables pertinentes, tales como la etnia, la cultura, la tribu, la
lengua o la región geográfica. La disponibilidad de mejor información sobre la salud de los
pueblos indígenas permitirá adoptar medidas que aseguren el acceso a una atención sanitaria
adaptada a su cultura, así como al agua potable, a una vivienda adecuada y a la educación
sanitaria.
Texto extraído y adaptado de: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs326/es/
[Fecha de consulta: 12 de mayo de 2017].

Actividades

1. Completar el siguiente cuadro:

Paratexto Función Ejemplo


TÍTULO
“¿Quiénes son los pueblos
indígenas?”

Aportar información
estadística
NOTAS AL PIE
Señalar de dónde se extrajo el
texto

2. Reformular el título en una oración que indique el tema del artículo.


…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Escribir un copete en el que se destaque la información más importante del texto.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. Escribir una oración que indique el tema de cada apartado.
“¿Quiénes son los pueblos indígenas?”
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
“Los conceptos indígenas de salud y curación”

18
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
“Asegurar la igualdad”
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
5. El cuadro “Algunos datos comparativos” aporta valiosa información con datos estadísticos que
describen la situación de la salud de los pueblos indígenas en lugares particulares. ¿Con qué
información del artículo se vinculan más estrechamente estos datos?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...........................................
6. Responder si los enunciados son VERDADEROS o FALSOS y justificar la elección.
a) Los pueblos indígenas tienen continuidad histórica, preservan sus lenguas y creencias y
están dispuestos a manifestarse como comunidades diferenciadas.
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
b) La discriminación de minorías étnicas, religiosas y lingüísticas de los pueblos indígenas no
es un factor causal y potenciador de la pobreza y la mala salud.
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
c) En la Constitución de la OMS, la salud se define como un estado de completo bienestar
físico, mental y social que va más allá de la ausencia de afecciones o enfermedades. Esta
definición va más allá del paradigma biomédico occidental tradicional que trata el cuerpo,
la mente y la sociedad como entidades integradas.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
7. En el párrafo 4 se utilizan las palabras “holístico” y “biomédico”. ¿Cómo se vinculan con las
definiciones que aparecen a continuación?

Holismo
De holo- e -ismo.

19
1. m. Fil. Doctrina que propugna la concepción de cada realidad como un todo distinto de la
suma de las partes que lo componen.

biomedicina
De bio- y medicina.
1. f. Conjunto de disciplinas como la bioquímica, la biología molecular y celular y la genética,
que desempeñan un papel fundamental en la medicina actual.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

8. Reescribir el párrafo [4] reemplazando las palabras “holístico” y “biomedicina” con


expresiones que se ajusten a su significado.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

9. ¿Cuál de las acepciones de “prevalencia” es la que se usa en el texto (Cuadro)? Justificar la


respuesta; para ello, tener en cuenta no solo la entrada de diccionario correspondiente a esta palabra
sino también las de los verbos mencionados en ella, en sus diferentes acepciones.

prevalencia
Del lat. tardío praevalentia.
1. f. Acción y efecto de prevaler.
2. f. Acción y efecto de prevalecer.
3. f. Med. En epidemiología, proporción de personas que sufren una enfermedad con respecto al
total de la población en estudio.

prevalecer 
Del lat. praevalescĕre.

1. intr. Dicho de una persona o de una cosa: Sobresalir, tener alguna superioridad o ventaja


entre otras.
2. intr. Perdurar, subsistir. Costumbres  que  prevalecen  durante  siglos.
3. intr. desus. Dicho de las plantas y semillas en la tierra: Ir creciendo y aumentando poco a
poco.
4. intr. desus. Dicho de una cosa no material: Crecer y aumentar.

prevaler 

20
Del lat. praevalēre.
1. intr. prevalecer.
2. prnl. Valerse o servirse de algo para ventaja o provecho propio.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

10. Reformular los enunciados que aparecen a continuación. Para ello, reemplazar el conector
causal por uno consecutivo o el conector consecutivo por uno causal, según corresponda. Realizar
todos los cambios necesarios.
a) Los niños nacidos en familias indígenas a menudo viven en zonas alejadas, donde los gobiernos
no invierten en servicios sociales básicos. Por consiguiente, los jóvenes y los niños indígenas tienen
un acceso limitado o nulo a la atención de la salud, la educación de calidad, la justicia y la
participación en la sociedad.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

b) Esta definición va más allá del paradigma biomédico occidental, que trata el cuerpo, la mente
y la sociedad como entidades distintas, y refleja un concepto más holístico de la salud. Los
pueblos indígenas tienen un concepto similar, pues el bienestar es la armonía entre los
individuos, las comunidades y el universo.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
11. Colocar coma, punto seguido y punto final en los siguientes enunciados. Incorporar las
mayúsculas necesarias.
a) El maíz el zapallo y los porotos fueron el principal alimento de algunos pueblos americanos
primitivos sin embargo muchos aseguran que el zapallo lejos de ser americano procede de Asia
Meridional según cuentan algunas teorías los asiáticos llegaron al continente americano a través del
estrecho de Bering
b) Hoy las consecuencias de treinta y seis años de guerra civil especialmente en los años ochenta se
notan todavía cinco mil indígenas murieron en Rabinal debido al conflicto armado las condiciones
de vida de las familias y las comunidades son muy precarias y los servicios públicos son deficientes

21
c) La influencia política indígena ha crecido durante el decenio de 1990 la influencia política de los
pueblos indígenas de América Latina medida según la cantidad de partidos políticos indígenas
representantes electos de origen indígena disposiciones constitucionales a favor de los pueblos
indígenas o políticas de salud y educación pertinentes ha crecido de manera sorprendente durante
los últimos 15 años la democratización la globalización y las presiones internacionales son razones
que pueden explicar este notorio cambio aunque es muy probable que otros factores también
contribuyan a tal transformación durante los últimos 20 años, los electores de Bolivia Guatemala y
otros países han aumentado de manera significativa la proporción indígena de los cuerpos
legislativos
12.Corregir los errores de puntuación (coma, punto seguido y punto final) que presenta el siguiente
fragmento y reescribirlo con las modificaciones que estime necesarias.

Se considera indígena a toda aquella persona.


Oriunda de un pueblo originario del territorio.
Que habita a veces nativo se utiliza como sinónimo de indígena.
Descienden de poblaciones que habitaban en el país.
O en una región geográfica a la que pertenecían.
En la época de la conquista o la colonización.
Se rigen total o parcialmente por sus propias.
Costumbres, tradiciones o por una legislación especial.
Preservan sus costumbres naturales prehispánicas.
Y mantienen una organización diferente al estado moderno.
A pesar de ser minoría. Poseen un fuerte vínculo con el territorio, al cual respetan y rinden culto.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
13. Completar el siguiente párrafo con información extraída del texto “La salud de los pueblos
indígenas”, sin copiar su contenido.
Actualmente se considera indígenas a los pueblos que ………………………………………………
..……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………… Estas poblaciones constituyen un total de 370 millones de personas

22
en todo el mundo, cuyo estado de salud, en comparación con la población no indígena de sus
respectivos países,……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….. Por ejemplo,
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

14. A partir de la siguiente cita, escribir un artículo de divulgación en el que se reformule la


información aportada por el texto: “Los pueblos indígenas […] son más pobres, tienen un menor
nivel de educación, mueren a una edad más temprana, hay más probabilidades de que se suiciden y,
en términos generales, tienen una peor salud que el resto de la población."
El texto debe tener un título y tres párrafos de entre tres y cinco oraciones. El primero debe
introducir el tema y el último, cerrarlo.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………............................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

23
Guía de trabajo Nº 4
Lea atentamente el texto que se presenta a continuación.

05/05/2017 | CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

La muerte en vida

Una investigadora del CONICET analiza como la muerte aparente y la catalepsia fueron temas
destacados en las obras de grandes autores de la literatura occidental de todos los tiempos.

[1] “A veces el paciente se queda un solo día o incluso un período más breve en una especie de exagerado
letargo. Está inconsciente y externamente inmóvil, pero las pulsaciones del corazón aún se perciben
débilmente; quedan unos indicios de calor, una leve coloración persiste en el centro de las mejillas y, al
aplicar un espejo a los labios, podemos detectar una torpe, desigual y vacilante actividad de los pulmones.
Otras veces el trance dura semanas e incluso meses, mientras el examen más minucioso y las pruebas
médicas más rigurosas no logran establecer ninguna diferencia material entre el estado de la víctima y lo
que concebimos como muerte absoluta”, describe Edgar Allan Poe en un fragmento del cuento El entierro
prematuro (1839).

[2] La catalepsia es descripta en el diccionario Mosby de Medicina, Enfermería y Ciencias de la Salud


como “un trastorno caracterizado por un nivel de consciencia semejante al trance y por rigidez postural.
Aparece en la hipnosis y en ciertos trastornos orgánicos y psicológicos como la esquizofrenia, epilepsia e
histeria”. Al cataléptico se lo describe como “relativo a una enfermedad mental caracterizada por el
mantenimiento de posturas rígidas análogas a la cera”. Por otra parte, según el Diccionario Médico de la
Universidad de Navarra, la catalepsia se define como “rigidez extrema, aumento del tono muscular y
ausencia de la movilidad voluntaria, que constituye un síntoma de la catatonía”.

[3] Para Ana María Risco, investigadora adjunta del CONICET en el Centro de Estudios Modernos de la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), lo atractivo del tema de la
catalepsia reside en el miedo común a ser tomado por muerto estando vivo y con ello, en la posibilidad de
ser enterrado con vida. Este terror tan extendido ha sido registrado en la literatura de hace varios siglos
atrás.

[4] “En un trabajo realizado en conjunto con el investigador adjunto del CONICET, Marcelo Martino,
hemos encontrado y analizado referencias literarias a la muerte aparente en la literatura latina del mundo

24
antiguo. Podemos mencionar a Plinio el viejo (siglo I d.C.), Valerio Máximo (siglo I d.C.) y Apuleyo
(siglo II d.C.), entre otros. La temática se encuentra asociada con las inhumaciones prematuras y la
preocupación por declarar la muerte de alguien vivo, presente en los tratados médicos de épocas
posteriores”, explica la investigadora.

[5] Risco destaca que en la obra “Historia Natural” de Plinio el viejo se recopilan casos concretos de
muerte aparente y que el autor utiliza elementos ficcionales al narrarlas. “Esta característica muestra la
complejidad del género Historia en que se adscribe Plinio, que resulta ser más bien un compendio
enciclopédico donde son borrosos los límites entre lo real y lo fantástico”, dice.

[6] Esta delgada línea donde las fronteras entre el lenguaje académico y el lenguaje ficcional se difuminan
también es un elemento habitual en la literatura denominada ’gótica’ entre fines del siglo XVIII y
principios del XIX.

[7]“En este tipo de literatura las historias sobre catalepsia, entierros prematuros y muertos vivientes
conviven con relatos de seres espectrales de diverso orden. Muchos de estos relatos toman prestadas
discusiones del mundo científico, de los avances de la época, y discurren en fantasías que en muchas
oportunidades tienen o bien un fin moral aleccionador, o bien simbolizan algún tabú social de la época. En
este sentido, un claro ejemplo de la literatura norteamericana del siglo XIX es Edgar Allan Poe, famoso
por su acercamiento y empleo del discurso científico de la época. El mesmerismo (método terapéutico
también conocido como magnetismo animal, postulado por Franz Mesmer), la catalepsia (trastorno
repentino en el sistema nervioso caracterizado por la pérdida momentánea de la movilidad y de la
sensibilidad del cuerpo), etc., son tópicos recurrentes en su obra”, describe la investigadora.

[8] La científica también ha encontrado varias referencias al tema en Argentina. La muerte aparente
suscitó gran interés no solo en la literatura nacional sino en otros ámbitos como el periodístico e incluso
en el sector turístico.

[9] “Existen textos que mencionan casos de entierros prematuros como prácticas frecuentes en épocas de
pestes en la Europa de los siglos XVII y XVIII como el del español Martin Ballarin de 1867, Los
enterrados vivos, también circularon en el espectro cultural argentino. La prensa periódica da cuenta de
ciertos detalles similares, constatable en sus páginas en épocas de pestes, como por ejemplo en diarios
tucumanos de fines del siglo XIX. También se encuentran referencias a los entierros prematuros en guías
turísticas como la de Diego M. Zigiotto (2009), Las mil y una curiosidades del Cementerio de la Recoleta,
y existen recreaciones literarias, como la de María Rosa Lojo (2012), ‘La hora de secreto’, elaborada a
partir del conocido caso de Rufina Cambaceres, la hija del escritor, quien fuera declarada muerta tras un
ataque de catalepsia en 1902”, afirma Risco.

Por Alejandro Cannizzaro

Disponible en: http://www.conicet.gov.ar/la-muerte-en-vida/ [Fecha de consulta: 12 de junio de 2017].

Actividades

1.Complete el cuadro a partir de los paratextos presentes en el artículo:

Paratexto Función Ejemplo

25
Indica la fecha en la que fue
publicado el artículo.

Ciencias Sociales y Humanidades

Título

Una investigadora del CONICET


analiza cómo la muerte (…) de la
literatura occidental de todos los
tiempos

Indica al autor del texto

Fuente

2.Indique cuál es el tema del texto en una oración breve.


3. Lea cada párrafo y coloque al margen una frase que se vincule con el tema. De acuerdo a la
información detallada en el margen de cada párrafo, complete el siguiente cuadro
Información Párrafos
1
Definiciones sobre el trastorno de la catalepsia
4-5
Representaciones de la catalepsia en la literatura gótica
8
Representaciones de la catalepsia en la cultura argentina

4.Indique si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Justifique


a) La catalepsia no es un trastorno real sino un invento de la literatura.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
b) En la “Historia Natural” de Plinio el viejo, se recopilan relatos ficcionales sobre catalepsia.

26
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
c) Según Ana Risco, los temas ligados a la catalepsia registrados en la literatura reflejan el terror a
ser enterrado vivo.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
d) En la cultura argentina, el tema aparece no sólo en el ámbito de la literatura sino también en el
ámbito periodístico y en el turismo.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
5.En el artículo, se recurre a diversas “voces” para dar cuenta de la investigación realizada.
Identifique dichas voces y complete el siguiente cuadro:
Citas Textuales Fuente Propósito
Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 2

Párrafo 4

Párrafo 5

Párrafo 7

Párrafo 9

6.¿Qué marcas gráficas les permitieron identificar dichas citas?


7.Complete los siguientes fragmentos teniendo en cuenta el contenido del artículo. Introduzca cada
oración con un conector seleccionado de la lista dada a continuación.
además – no obstante – porque – por consiguiente – por lo tanto – ya que – sin embargo –

27
a) Para la investigadora Ana María Risco, el tema de la catalepsia es atractivo ……….... ..
(conector)
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
b) En la “Historia Natural” de Plinio el viejo, los límites entre lo real y lo fantástico son borrosos
……………..(conector)………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
8. En el artículo se establece una serie de oposiciones para dar cuenta de cómo la catalepsia ha sido
uno de los temas destacados de la literatura occidental de diversas épocas. Relea el texto y una con
flechas las expresiones opuestas que se relacionan:
Lenguaje académico [6] Muerte absoluta [1]
Muerte aparente [5/8] Fantástico [5]
Real [5] Lenguaje ficcional [6]
9. Teniendo en cuenta el contenido del texto y las oposiciones trabajadas en el ejercicio anterior,
complete las siguientes frases con el conector adecuado, seleccionado de la siguiente lista: sin
embargo, además, por lo tanto, no obstante, en consecuencia, aunque.
a) Durante un episodio de catalepsia, el paciente está inconsciente y adquiere una rigidez
extrema como si estuviera en un estado de muerte absoluta________________ (conector)
se trata de una muerte aparente, un trastorno a la vez orgánico y psicológico.
b) Plinio, en su “Historia Natural” recopila casos reales de muerte aparente _______________
(conector) se vale para narrarla de elementos fantásticos. De ahí que los límites entre
realidad y ficción resultan borrosos.
c) _________________ (conector) en la literatura gótica del siglo XIX se recurra a un
lenguaje científico para narrar historias sobre catalepsia, entierros prematuros y muertos
vivientes, se trata, en realidad, de relatos que abordan desde un lenguaje ficcional las
discusiones del mundo científico de la época, con un fin moralizante o aleccionador.

10. Uno de los recursos cohesivos que permite enlazar distintas momentos del texto y evitar
repeticiones innecesarias es el de la elipsis. Ésta consiste en la omisión de un determinado elemento
que ya ha sido nombrado y que puede reponerse “volviendo atrás” en el texto. En el artículo
podemos encontrar diversos usos de este recurso. Identifique qué elemento fue omitido en las
siguientes oraciones:

Número de párrafo Término elidido Fragmento

Párrafo 1 Está inconsciente y


externamente inmóvil, pero
las pulsaciones del corazón

28
aún se perciben débilmente.

Párrafo 2 Aparece en la hipnosis y en


ciertos trastornos orgánicos y
psicológicos como la
esquizofrenia, epilepsia e
histeria.

11. Señale la palabra o expresión a la que refiere el vocablo subrayado:


a. Al cataléptico se lo describe como “relativo a una enfermedad mental caracterizada por el
mantenimiento de posturas rígidas análogas a la cera. (Párrafo 2).
b. En este tipo de literatura las historias sobre catalepsia, entierros prematuros y muertos vivientes
conviven con relatos de seres espectrales de diverso orden. Muchos de éstos toman prestadas
discusiones del mundo científico. (Párrafo 7)
12. Coloque los signos de puntuación solicitados en los siguientes enunciados.
a) Punto seguido y punto aparte
La catalepsia es un trastorno repentino en el sistema nervioso caracterizado por la pérdida
momentánea de la movilidad (voluntaria e involuntaria) y de la sensibilidad del cuerpo durante este
estado el cuerpo permanece paralizado, lo que se pone en evidencia con la movilización pasiva de
los segmentos de los miembros la catalepsia se observa en pacientes con cuadros graves y agudos
de histeria, esquizofrenia y diversas psicosis
b) Comas y comillas. (Justifique oralmente)

Ana María Risco y Marcelo Martino investigadores del CONICET han realizado un estudio en el
que analizan la presencia de temas como el la catalepsia la muerte aparente y el entierro prematuro
en diversas obras de la literatura occidental. En nuestro país dichas temáticas se encuentran ya en
forma temprana en textos literarios periodísticos e incluso turísticos. Al respecto Ana María Risco
señala Existen textos que mencionan casos de entierros prematuros como prácticas frecuentes en
épocas de pestes en la Europa de los siglos XVII y XVIII como el del español Martin Ballarín de
1867, Los enterrados vivos, que también circularon en el espectro cultural argentino.

13. Identifique y corrija los errores de puntuación (coma, punto seguido y punto final) que presenta
el siguiente fragmento. Luego reescríbalo con las modificaciones que considere necesarias.

El tópico de la catalepsia y el entierro prematuro. Es frecuente también en la literatura gótica.


Que se desarrolla entre fines del siglo XVIII y principios del XIX en los relatos que integran.
Este tipo de literatura se pueden hallar. Asimismo cuestiones que provienen del mundo científico
o académico en ocasiones. Dichas obras tienen un objetivo moralizante o aleccionador o como
señalan algunos autores. Simbolizan algún tabú social de la época uno de los ejemplos más
interesantes de esto. Se encuentra en los relatos del escritor norteamericano Edgar Allan Poe éste
ha podido integrar. En sus cuentos diversos tópicos como el mesmerismo y la catalepsia propios
del mundo científico de su época

29
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

14.Complete el siguiente párrafo con información extraída del texto “La muerte en vida”, sin copiar
su contenido.
En la literatura latina………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
Tanto en la obra ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………. Por ejemplo, casos concretos de muerte aparente
son recopilados………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

15. Responda las siguientes preguntas sobre el texto evitando su transcripción textual.
a) ¿Cuál es el propósito de la investigación? ¿Quiénes la llevaron a cabo?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
b) ¿Por qué resulta atractiva la temática abordada para los investigadores? ¿De qué manera aparece
esta temática en las referencias literarias en el mundo antiguo y en la literatura denominada
“gótica”?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Qué referencias del tema se encuentran en el ámbito cultural argentino?

30
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
16. A partir de las respuestas dadas en la consigna anterior, complete el siguiente artículo de
divulgación. El texto debe presentar las siguientes características:
Presentar, desarrollar y cerrar el tema.
No se admite copia del texto, sino reformulación.
Incluir en el párrafo 2 la reformulación realizada en la consigna 13.
Utilizar, al menos, dos de los siguientes conectores: por lo tanto, ya que, debido a, en
consecuencia, entonces.

Catalepsia y entierros prematuros en la literatura occidental

Investigadores del CONICET han examinado la recurrencia de la temática de la catalepsia y la


muerte aparente en obras de diferentes períodos de la literatura occidental.

Una investigación realizada por ……………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Según los investigadores, lo atractivo del tema ……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
En nuestro país, el tema suscitó gran interés en diversos ámbitos …………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

31
GUÍA DE TRABAJO N° 5

Lea atentamente el texto que se presenta a continuación.

25/01/2016 | Vinculación tecnológica

El desafío de emprender empresas de base tecnológica


Por Ingrid Lucero Parada
Nacen a partir de la comunión entre conocimiento científico, innovación y cultura
emprendedora. Investigadores del Consejo hoy ya forman parte de casos de éxito.

[1] Mucho se habla de ciencia aplicada, aquella que traspasa los límites de la investigación básica
para ponerse al servicio del desarrollo de la sociedad y son varios los mecanismos que se utilizan
para llevar adelante ese traspaso de conocimiento que va del laboratorio a cuestiones concretas
que impactan en la vida cotidiana de las personas.
[2] Una de las formas de transferencia que se promueve desde el CONICET es la creación de
Empresas de Base Tecnológica (EBT) que conjugan ciencia, tecnología, voluntad emprendedora y
gestión comercial. Jazmín Kleinerman, responsable del Programa de Empresas de Base
Tecnológica de la Dirección de Vinculación Tecnológica, las define como “empresas que ofrecen
productos y servicios basados en conocimientos o en desarrollos realizados por investigadores del
CONICET”, las que, por otra parte, “pueden ser encaradas por un investigador o por otra persona
externa al Consejo que está interesada en armar una empresa de esas características, en cuyo
caso se evalúa el tipo de asociación con el organismo”.
[3] En un mundo altamente competitivo donde la variable ‘innovación’ domina muchos de los
avances en materia industrial, las EBT se posicionan como una de las principales rutas de
transferencia de tecnología para la comercialización de resultados de investigación, y abren la
posibilidad de orientarlas hacia el mercado. No obstante, la mayoría de los investigadores no están
formados en administración ni finanzas, áreas clave para gestionar cualquier empresa. Entonces
resulta todo un desafío emprender proyectos con fines comerciales o asociaciones con inversores
privados donde sus conocimientos y capacidades son uno de los principales motores de
crecimiento.
[4] Dar el paso inicial es la clave. Para que se forme una EBT lo más importante es el espíritu
emprendedor del investigador, asegura Kleinerman. Esas ganas de salir del ámbito del laboratorio
para sumergirse en algo nuevo implica muchas variables como entender qué significa ser
empresario, manejar cuestiones comerciales y desarrollar planes de negocios, aspectos a veces

32
muy alejados de sus campos de estudio. “Es un mundo completamente diferente al de la
investigación, pero pese a todo ello hay cada vez más investigadores que se animan”, afirma la
especialista.
[5] Por la dinámica que revisten los planes de negocios y la posibilidad de asociarse con otras
personas que no necesariamente provienen del ámbito científico, la flexibilidad es también una
herramienta útil en la conformación de una EBT. “Las EBT no sobreviven únicamente por la
robustez de su base tecnológica, sino por las capacidades del equipo que forman parte de ella. En
ese sentido es clave considerar la asociación entre investigadores, emprendedores e inversores.
Generar una EBT es construir una organización competitiva capaz de sobrevivir y crecer en un
mercado dinámico”, asegura Juan Soria, Director de Vinculación Tecnológica del Consejo.
[6] Para los que promueven la transferencia tecnológica desde el CONICET hacia las empresas e
industrias existen varios caminos para realizar ese trabajo. Uno puede ser licenciar una tecnología
o el know how a una empresa, es decir, ofrecer una determinada tecnología que no
necesariamente está patentada. Otro posible, que está relacionado a la voluntad del investigador
de ir por más, implica la posibilidad de desarrollar una plataforma tecnológica basada en varios
productos y servicios para que la empresa sea sustentable en el tiempo.
[7] Esta última alternativa es la más osada y es uno de los objetivos a los que se pretende llegar
desde el área Vinculación Tecnológica del CONICET. “Hay un creciente interés por parte de la
comunidad científica y recibimos muchas consultas para conocer cómo es el proceso y la
normativa para armar una EBT” explica Kleinerman.
Apoyo a la cultura emprendedora
[8] Crear una empresa basada en investigaciones y/o tecnologías del CONICET no es lo mismo
que crear cualquier otra en el ámbito privado. Por ello, en el Consejo la Dirección de Vinculación
Tecnológica se encarga de asesorar a los investigadores, analizar la procedencia de la tecnología
y su efectiva demanda, asegurar que no conformen voluntad social -que no ocupen un cargo
directivo dentro de la empresa -, los términos de confidencialidad y de acuerdo a un análisis
pormenorizado se brinda un marco normativo para emprender cada proyecto en forma adecuada.
[9] Además, teniendo en cuenta el incipiente interés de los investigadores en formar parte de EBT,
el Consejo ha establecido vínculos con organizaciones que son especialistas en acompañar a los
emprendedores en la formación y consolidación de empresas ofreciendo herramientas que van
desde cómo armar un plan de negocios, como presentarse ante inversores hasta analizar el
mercado y otros aspectos que dan fuerza a la estrategia del emprendimiento.
Los que se animaron
[10] En el CONICET nacen miles de ideas y experimentos que luego se pueden transformar en
soluciones tecnológicas para las empresas e industrias; es el lugar donde investigadores y
profesionales en todo el país desarrollan conocimientos científico-tecnológicos claves para afrontar
el reto de crear una EBT. En los últimos años se han multiplicado los proyectos de nuevas
empresas que cuentan en su equipo con agentes y becarios del Consejo.
[11] Actualmente CONICET forma parte accionariamente de dos empresas: Y-TEC S.A y La te
Andes SA. La primera surgió de la asociación con la petrolera YPF, brinda soluciones tecnológicas
al sector energético y forma especialistas para el desarrollo de la industria de la región. A su vez,
La Te Andes se formó en asociación con la firma GEOMAP S.A. para construir un centro analítico
de trazas de fisión que, a través del procesamiento de datos geotermocronológicos, apunte al
desarrollo de nuevas tecnologías en el área de hidrocarburos.
[12] Además existen otras 16 EBT constituidas a partir de tecnologías que llevan el sello CONICET.
El área de la salud es quizás una de la que más impulso ha tenido; desarrollo de vacunas,
anticuerpos e inmunogénicos, soluciones para el descubrimiento de fármacos de alto rendimiento,
ensayos de selección espermática, productos y servicios de última generación en genómica
médica son algunos de los productos y servicios a los que se dedican estas empresas, surgidas a
través de tecnologías desarrolladas por investigadores del CONICET, en muchos casos, asociados
a capitales privados.

33
[13] Asimismo, también existen 27 proyectos de empresas que están en vías de gestión y se
apoyan en tecnologías creadas por el Consejo. En esta etapa, que se puede llamar de ’incubación’,
esperan por salir al mercado sistemas para estimular naturalmente la polinización específica de
cultivos target en acuicultura, kits para diagnóstico de la enfermedad de Chagas extensible a otras
enfermedades infecciosas, una microválvula inteligente para la afección ocular denominada
glaucoma, y desarrollos para diversas industrias a partir de bio y nanotecnología, entre otros.

Disponible en: http://www.conicet.gov.ar/el-desafio-de-emprender-empresas-de-base-tecnologica/


[Fecha de consulta: 24 de mayo de 2017].

Actividades

1. Complete el siguiente cuadro con la información solicitada para la columna de la derecha:

Paratexto ¿De qué elemento paratextual se trata? ¿Qué


información aporta?
25/01/2016
Vinculación tecnológica
El desafío de emprender empresas
de base tecnológica
Ingrid Lucero Parada
Nacen a partir de la comunión entre
conocimiento científico, innovación
y cultura emprendedora.
Investigadores del Consejo hoy
forman parte de casos de éxito.
Apoyo a la cultura emprendedora
Los que se animaron
Disponible en:
http://www.conicet.gov.ar/el-
desafio-de-emprender-empresas-
de-base-tecnologica/ [Fecha de
consulta: 24 de mayo de 2017].

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa mejor el tema del texto?


 La función de las empresas de base tecnológica (EBT).
 La relación entre investigación y desarrollo tecnológico.
 Las empresas de base tecnológica (EBT) promovidas por el CONICET.

3.Indique a qué párrafo/s corresponden los subtemas enunciados.

34
Subtemas Número de párrafo en el Números de párrafos
que se manifiesta ese entre los que hay que
subtema hacer la elección
Servicios de EBTs conformadas a 3–4–5–6–8y
partir de aportes del CONICET.
9 – 12 – 13 – 16
La ductilidad necesaria de los
integrantes de una EBT.
Importancia de la disposición
emprendedora del investigador.
Función de la Dirección de
Vinculación Tecnológica del
CONICET.
Las condiciones que hacen que crear
una EBT constituya un desafío.
Proyectos que se están gestionando
actualmente.
Modos de realizar transferencia
tecnológica hacia el ámbito
empresarial o industrial.
Función del CONICET en relación
con tecnologías y empresas.

4. La pluralidad de voces en un texto


4. 1. ¿Quién es el enunciador/a del texto, es decir, el/la autor/a?
…………………………………………………………………………………………………………
4. 2. Complete el cuadro con la información solicitada:
Párrafo Complete esta columna con el ¿Cómo se manifiesta esta voz Resumen de la
nombre del/ de la incluida en el texto: información que es
enunciador/a que corresponda aportada por ese/a nuevo/a
para los párrafos indicados entre comillas (y, por lo tanto, enunciador/a.
(Juan Soria o Jazmín sin modificaciones);
Kleinerman). o reformulada (o sea,
resumida, explicada por el
autor del texto)?

35
7

5. Una con flechas los siguientes fragmentos de enunciados de modo tal de formar una oración que
sea adecuada a los contenidos del texto leído.

Se denomina ciencia aplicada… …donde… …no son necesariamente


científicos pueden unirse a
una EBT.
Los avances de las EBT son una …que… …son especialistas en
importante forma de acompañar a los
transferencia en un mundo… emprendedores.
Algunas personas… …a la que… …domina la variable
“innovación” en avances
industriales.
Hay organizaciones… …que… …se pone al servicio de la
sociedad.

6. Reformule las siguientes oraciones, de manera que no aparezca el sujeto oracional. Para ello,
emplee el pronombre “se”.
6. 1. Los que promueven la transferencia tecnológica hacia las empresas e industrias emplean
diversos caminos.
La transferencia tecnológica hacia las empresas e industria se ……………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
6. 2. Los científicos emplean diversos mecanismos para traspasar el conocimiento de laboratorio a
aspectos concretos que impactan sobre la vida de las personas.
Diversos mecanismos …………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
6. 3. Y-TEC S.A. está asociada con YPF y brinda soluciones tecnológicas al sector energético y
forma especialistas en ese campo.
Gracias a Y-TEC, que está asociada con YPF, se …………………………………………………….

36
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
6. 4. En este sentido, es clave considerar la asociación entre investigadores, emprendedores e
inversores.
En este sentido, se …………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………........
................................................................................................................................................................

7. Reformule las oraciones a partir del uso de sinónimos de los términos subrayados. Las mismas
oraciones no deben presentar el mismo orden de palabras. Emplee, en su reformulación, los
términos incluidos en este cuadro (tenga en cuenta que puede ser necesario que realice cambios, por
ejemplo: conjugar verbos, agregar plurales, cambiar el género…):
relación – modo – vinculado – ayudar – emprender – empeño – tarea – entablar – hacer – vía –
formación – campo – fortalecimiento – empuje – educación – posiblemente – alcance

7. 1. Una de las formas de transferencia que se promueve desde el CONICET es la creación de


Empresas de Base Tecnológica (EBT).
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7. 2. Un camino para realizar este trabajo está relacionado con la voluntad del investigador de ir
más allá de los resultados de laboratorio.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7. 3. El área de salud es quizás una de las que más impulso ha tenido.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
7. 4. El Consejo ha establecido vínculos con organizaciones que son especialistas en acompañar a
los emprendedores en la formación y consolidación de empresas.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
8. Puntuación
8. 1. Coloque los puntos seguidos, comas y comillas que faltan en el texto:
Comenzar a pensar en una Empresa de Base Tecnológica no es fácil Jazmín Kleinerman afirma para
que se forme una EBT lo más importante es el espíritu emprendedor del investigador otros autores
destacan que no todos los investigadores tienen esta disposición emprendedora hay estudios que
demuestran que la mayoría de ellos prefieren mantenerse en el campo de la ciencia básica y no
pasar a la aplicada.

8. 2. Separe con comillas los enunciados citados y coloque paréntesis donde corresponda:

37
El Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas CONICET promueve, en varios
campos de investigación, la transferencia tecnológica. En este sentido, Jazmín Kleinerman destaca
hay un interés creciente para conocer cómo es el proceso y la normativa para organizar una
Empresa de Base Tecnológoca EBT.

9. Escritura
9. 1. Escriba un resumen del texto leído tomando como guía los interrogantes incluidos en el cuadro
y las respuestas que usted formule. Debe respetar la información del texto base, es decir, el artículo
leído, pero debe reformularla (o sea, no debe copiar textualmente). En el resumen, organice las
respuestas ya redactadas de manera clara y realizando las modificaciones que sean necesarias para
que este resulte coherente, es decir, sin contradicciones o ambigüedades y sin “lagunas” de
información, y cohesivo, esto es, sin repeticiones innecesarias, con los conectores apropiados, etc.
Incluya un título.

Preguntas guía:
¿Qué son las EBT y cuál es su vínculo con el CONICET?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué la creación de EBT supone un desafío en diferentes aspectos?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son algunos ejemplos relevantes de vinculaciones del CONICET con empresas y EBT y en
qué campos de la ciencia y la técnica se emplazan?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Resumen:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

38
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

9. 2. Escriba una noticia considerando los elementos paratextuales dados y los temas abordados en
el texto leído en esta guía. La información incluida debe ser imaginaria, es decir, no real.

Página/12 – 20 de abril de 2017


CIENCIA Y TECNOLOGÍA

De científicos a millonarios
Los hermanos Barrios, investigadores del CONICET, presentaron a un laboratorio suizo una
fórmula bioquímica que permitiría la eliminación definitiva de las bacterias que causan las
caries. Por la venta de la patente científica de su descubrimiento recibieron 25 millones de
dólares.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

39
Guía de trabajo Nº 6
1. Lea el artículo y complete con la información solicitada en la columna de la derecha.

Tema del
artículo
Actualidad
(paratextos)

El machismo afecta a la investigación médica enfocada a las mujeres


El sesgo de género en la investigación para la salud afecta la vida de las mujeres y puede incluso
ponerla en riesgo; la dismenorrea aqueja a un 50% de las mexicanas, de acuerdo con la Unidad de
Investigación Médica en Biología de la Reproducción del IMSS.
Subtema
del párrafo
[1] El machismo y la cultura patriarcal permean en todos los aspectos de la sociedad, incluso la salud y 1
la investigación científica. Alma Méijome, antropóloga e investigadora feminista, dijo al medio español
El Diario que esto se debe a que las investigaciones se basan en estudios clínicos hechos a los cuerpos
de hombres y que a partir de esos estudios se definió el concepto de enfermedad que se aplica sin
diferencia a mujeres.
Subtema
[2] Este sesgo de género en la investigación para la salud afecta la vida de las mujeres y puede incluso del párrafo
ponerla en riesgo, ya que los cuerpos de mujeres y hombres son diferentes y, por lo tanto, los síntomas y 2
las enfermedades también se expresan de diferente manera. 
Subtema
[3] Por ejemplo, en casos de ataques al corazón, a las mujeres no les duele el brazo izquierdo, sino que del párrafo
experimentan náuseas con vómitos, falta de aliento, fatiga, ansiedad, sensación de ahogo, dolor en el 3
pecho y dolor de espalda o mandíbula, de acuerdo con la revista estadounidense Circulation, de la
Asociación Americana del Corazón.
Subtema
[4] Además los padecimientos que aquejan sólo a las mujeres están en el completo olvido de la del párrafo
investigación médica, tal es el caso de los problemas relacionados con la menstruación y con la salud 4
sexual y reproductiva.

[5] Un ejemplo de ello es la dismenorrea, un padecimiento menstrual que se caracteriza por intensos

40
dolores durante el sangrado y que aqueja a un 50 % de las mujeres en México, de acuerdo con Subtema
información de la Unidad de Investigación Médica en Biología de la Reproducción del Instituto del párrafo
Mexicano del Seguro Social (IMSS). A pesar de su alta incidencia, debido a los mitos alrededor de la 5
menstruación, muchas mujeres no acuden a consulta médica por los fuertes dolores que cada mes
padecen.

[6] La falta de investigación médica deriva en la falta de diagnósticos oportunos para las mujeres, lo que Subtema
obliga a la mitad de ellas a vivir con dolor cada cuatro semanas, hecho que viola su derecho a la salud el del párrafo
cuál se establece como el "grado máximo de bienestar que se pueda lograr" e incluye el acceso 6
oportuno, aceptable y accesible a servicios de salud de calidad suficiente, de acuerdo con la
Organización Mundial de la Salud (OMS).

Texto adaptado. Disponible en: http://antesdeeva.com/sesgo-investigacion-medica-en-cuerpos-


femeninos/ [Fecha de consulta: 15 de abril de 2017].

2. Al texto de base se le extrajeron algunas palabras. Identifíquelas y complete con el


sinónimo o expresión equivalente de la columna derecha según corresponda, tal como en el
ejemplo del título. Realice los cambios necesarios en el término seleccionado.

Palabras para
completar el
Actualidad
texto
Paratextos y
El machismo afecta a la investigación médica (ejemplo)orientada a las mujeres Párrafos 1 a 3
El sesgo de género en la investigación para la salud ________________ la vida de las mujeres y Además
puede __________________ ponerla en _______________; la dismenorrea aqueja a un 50% de Análisis
las mexicanas, ____________________ la Unidad de Investigación Médica en Biología de la Atravesar
Reproducción del IMSS. Cansancio
Tratar
[1] El machismo y la cultura patriarcal ___________________ todos los aspectos de la sociedad, Comentar
incluso la salud y la investigación científica. Alma Méijome, antropóloga e investigadora Debido a que
feminista, _________________ al medio español El Diario que esto se debe a que las Porque
investigaciones se ___________________ en _______________ clínicos hechos a los cuerpos Distinción
de hombres y que a partir de esos estudios se definió el concepto de enfermedad que se aplica sin Beneficiar
_______________ a mujeres. Dolencia
Forma
[2] Este sesgo de género en la investigación para la salud afecta la vida de las mujeres y puede Con
incluso ponerla en riesgo, _________________ los cuerpos de mujeres y hombres son diferentes Fundamentar
y, ____________________, los síntomas y las ___________________también se Inclusive
___________________ de diferente ____________. Infarto
Influir sobre
[3] Por ejemplo, en casos de________________________, a las mujeres no les duele el brazo Manifestar
izquierdo, sino que ___________________ náuseas con vómitos, falta de aliento, Orientada a

41
_____________, ansiedad, sensación de ahogo, dolor en el pecho y dolor de espalda o Peligro
mandíbula, de acuerdo con la revista estadounidense Circulation, de la Asociación Americana Salud
del Corazón. Por
consiguiente
[4] Además, los padecimientos que aquejan sólo a las mujeres están en el ________________ Según
olvido de la investigación médica. Tal es el caso de ______________ relacionadas con la Sufrir
menstruación y con la salud sexual y reproductiva.

[5] Un ejemplo de ello es la dismenorrea, un padecimiento menstrual que se caracteriza por Párrafos 4 a 6
_____________________ dolores durante el sangrado y que ___________________ a un 50 % Presencia
de las mujeres en México, de acuerdo con información de la Unidad de Investigación Médica en Vulnerar
Biología de la Reproducción del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). ______________ Apropiado
su alta incidencia, debido a _______________ __________________ la menstruación, muchas Razonable
mujeres no __________________ a consulta médica. Débil
Afectar
[6] La ____________________ de investigación médica ________________ en la falta de Pese a
diagnósticos _____________________ para las mujeres, lo que ________________ a la mitad Zoológico
de ellas a vivir con dolor cada cuatro semanas, ____________________ que ________________ En torno a
su derecho a la salud el cual se ___________________ como el "grado máximo de bienestar que Asistir
se pueda lograr" e incluye el acceso ___________________ y _____________________ a Circunstancia
servicios de salud de calidad suficiente, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud Definir
(OMS). Mujer
Creencia
Absoluto
Por el
contrario
Cuestión
Fuerte
Ausencia
Desembocar
Adecuado
Imponer
Texto adaptado. Disponible en: http://antesdeeva.com/sesgo-investigacion-medica-en-cuerpos-
femeninos/ [Fecha de consulta: 15 de abril de 2017].

3. El texto que aparece a continuación es una reformulación del texto de base, es decir, respeta
su contenido sin agregar información adicional. También respeta el orden de temas y
subtemas y la cantidad de párrafos. Complete los espacios en blanco sin alterar el sentido
del artículo original. Para ello elija una palabra o expresión de cada par que aparece en la
columna de la derecha.
Pares de
palabras
Actualidad
Paratextos
Título
La investigación médica orientada a _________ está afectada por un sesgo
Los varones/ las
_____________ mujeres
La mirada ______________ en los estudios de las ciencias de la salud causa ____________ a Masculino/
las mujeres y representa, incluso, un peligro para ellas. La dismenorrea, enfermedad machista
exclusivamente ___________, afecta a un 50% de las mexicanas. Bajada
Machista/

42
[1] El androcentrismo y el machismo atraviesan todas las instancias sociales y, ________, femenina
también están presentes en la salud y la investigación científica. La antropóloga feminista Perjuicios/
Alma Méijome en una entrevista al periódico español El Diario _______________ que el beneficios
machismo y el androcentrismo en la medicina pueden observarse en los estudios que sirven Masculina/
femenina
para elaborar el concepto de enfermedad, _________________ se realizan tomando como
modelo y sujeto de experimentación _______________ y luego los resultados son trasladados
a ______________. Párrafo 1
Porque/ por eso
[2] Dado que los organismos de mujeres y varones son ____________, los síntomas y las Afirmó/ negó
enfermedades se manifiestan de _____________ manera y, por lo tanto, este sesgo de género Aunque/ ya que
en el área de la salud resulta ______________ para el bienestar de las mujeres y constituye un Al varón/ a la
riesgo para ellas. mujer
Al varón/ a la
[3] Por ejemplo, según la revista estadounidense Circulation, en casos de infarto, a mujer
_____________ les duele el brazo ______________, mientras que _______________
presentan otros síntomas: vómitos, falta de aliento, fatiga, ansiedad, sensación de ahogo, dolor
en el pecho y dolor de espalda o mandíbula. Párrafo 2
Parecidos/
[4] Por otra parte, existen dolencias que son exclusivamente _________________, como las distintos
cuestiones referidas a la menstruación y la salud sexual y reproductiva, __________ tomadas Igual/ diferente
en cuenta por los estudios médicos. Beneficioso/
perjudicial
[5] La dismenorrea –una dolencia que está presente en el 50% de las mujeres mexicanas– cuya
característica es provocar dolores _______________ durante el sangrado es una muestra de Párrafo 3
ello, ya que las mujeres ________________a las consultas médicas debido al Las mujeres/los
_______________ que existe sobre el tema. varones
Derecho/
izquierdo
[6] Dado que _______________ de investigaciones sobre la dismenorrea, muchas mujeres Los varones/ las
____________________ dolor y esto vulnera su derecho a la salud en los términos que mujeres
propone la OMS. Párrafo 4
Femeninas/
masculinas
Siempre/ nunca

Párrafo 5
Leves/ agudos
Acuden/ no
acuden
Conocimiento/
desconocimiento

Párrafo 6
Se dispone/ no se
dispone
Calman/
experimentan

43
4. Relea el texto de la consigna 3. ¿Qué diferencias observa con respecto al texto original?

SIMULACROS DE EXAMEN

TCL-2017
Lengua
Simulacro de examen I
Apellido y nombre:_____________________________________________________________
DNI:_______________________________
Comisión Nº:__________Profesor/a:____________________________________________

Lea atentamente el texto que se presenta a continuación:

03/06/2016
Clarin.com
Ciencia
¿Seres humanos de laboratorio? Presentan un polémico
proyecto
Se trata de un plan a diez años. La idea es crear ADN humano, pero los investigadores niegan
que se vaya a usar para generar personas.

[1] La secuenciación del genoma 5 humano fue uno de los proyectos científicos más ambiciosos
de la historia. Ahora, un nuevo emprendimiento, en la misma área de investigación, se plantea
más grandes objetivos a mediano plazo. Un grupo de científicos presentó ayer un proyecto que
implica crear ADN6 que podría servir para producir seres humanos, perspectiva que preocupa a
algunos expertos.

5
El genoma es el conjunto de genes contenidos en los cromosomas, lo que puede interpretarse como la totalidad de
la información genética que posee un organismo o una especie en particular.

44
[2] Según lo explica el diario español ABC, en el marco de este nuevo plan de investigación se
podría obtener un genoma humano sintético en diez años. O lo que es lo mismo, fabricar vida
partiendo de cero, en el laboratorio.

[3] Si el proyecto Genoma perseguía el objetivo de "leer" el ADN humano, este nuevo apunta a
"reescribir el ADN", señala ABC. Andrés Moya, catedrático de genética de la Universidad de
Valencia le dijo a ese diario español: "Ahora se quiere intervenir. No es solo leer lo que hay, es
modificarlo. Es más, se pretende la definición de un genoma humano de referencia".

[4] Sin embargo, informa la agencia de noticias AP, los investigadores rechazaron que tengan la
intención de utilizar los genomas –enormes colecciones de material genético– para crear
personas. Los científicos dijeron en entrevistas que, en su lugar, los genomas humanos se
utilizarían en experimentos de laboratorio, insertados por ejemplo en células o versiones
simplificadas de órganos llamados organoides.

[5] Eso ayudaría a los científicos a identificar los efectos de las mutaciones genéticas o crear
células madre más seguras para trasplantes, dijeron los investigadores George Church, de la
Universidad de Harvard, y Jef Boeke, de la Universidad de Nueva York. Ambos expertos, dice
AP, figuran entre los veinticinco autores de un documento en el que se presenta la propuesta, a la
que llaman Proyecto Genoma Humano-Escrito. El texto fue difundido en la publicación Science.

[6] Los científicos pueden hacer ahora fragmentos relativamente cortos de ADN, pero crear
genomas completos de la dimensión de uno humano con la tecnología actual resultaría muy caro.
El objetivo principal del nuevo proyecto es reducir en más de mil veces el costo de diseñar y
probar grandes genomas en diez años.

[7] Los investigadores pretenden emprender el proyecto este año tras recaudar cien millones de
dólares procedentes de fuentes públicas, privadas, filantrópicas, industriales y académicas de
todo el mundo. Los expertos dijeron que es difícil calcular el costo total del proyecto, pero es
posiblemente menor a los tres mil millones de dólares del Proyecto del Genoma Humano, que
reveló la composición del ADN de las personas.

[8] El proyecto buscaría la participación pública y estudiaría las consecuencias éticas, sociales y


jurídicas de los trabajos desde el principio, señalaron los investigadores en Science.

[9] "Es importante implicar a juristas y expertos en ética y a la sociedad en general para que
contribuyan a configurar los objetivos así como comunicar las razones por las que estamos
emprendiendo este proyecto", señaló en una entrevista Farren Isaac, de la Universidad de Yale,
otro de los autores del documento.

[10] El mes pasado, informa AP, se filtraron noticias en la prensa acerca de una reunión a puertas
cerradas sobre el proyecto. Dos observadores que criticaron la reunión dijeron esta semana en un
comunicado conjunto que les complacía el compromiso con la participación del
público mencionada en el documento publicado en Science, pero mantenían sus reservas sobre el
proyecto.

6
El ácido desoxirribonucleico, abreviado como ADN, es un ácido nucleico que contiene las instrucciones genéticas para
el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos y algunos virus, y es responsable de su
transmisión hereditaria. 

45
[11] “Todavía es necesario plantear preguntas éticas básicas como si es buena idea desarrollar la
capacidad para fabricar genomas humanos”, escribieron Lauri Zoloth, profesora de estudios
religiosos y bioéticos de la Universidad del Noroeste, y Drew Endy, profesor adjunto de
bioingeniería en Stanford. Construir un genoma, incluso en una célula, "implica un nivel
de poder y control que debe ser debatido de forma cuidadosa y completa", escribió Zoloth en un
correo electrónico.

Adaptado. Disponible en: http://www.clarin.com/sociedad/presentan-proyecto-desembocar-creacion-


laboratorio_0_VJBbat9X-.html [Fecha de consulta: 10 de octubre de 2016].

ACTIVIDADES:
1) Mencione el lugar en el que fue publicado el texto. También indique cuál es el tema
en una oración breve. (10 pts.)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2) Marque con una cruz la opción que explique mejor el significado de las expresiones
subrayadas extraídas del texto.

a) …se podría obtener un genoma humano sintético en diez años. (párrafo 2)

o Resumido
o Idéntico
o Artificial
o Completo

b) Es más, se pretende la definición de un genoma humano de referencia. (Párrafo 3)

o Identidad
o Modelo
o Diferencia
o Resguardo

3) Indique en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el


cuadro.

Información Número/s de párrafo/s


Objetivos del proyecto
Formas de financiación del
proyecto
Presentación del tema del artículo
Utilidad del proyecto
Cuestionamientos éticos al proyecto

46
4) Indique si los enunciados son verdaderos o falsos y justifique:

a) Los científicos implicados en el proyecto de investigación buscan producir seres


humanos artificiales.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Algunos miembros de la comunidad científica expresaron su desconfianza sobre las


consecuencias de reproducir artificialmente el genoma humano.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Los científicos que presentaron el proyecto se niegan a dar participación a distintos


ámbitos profesionales y sociales para que colaboren en su formulación.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5) Coloque los signos de puntuación solicitados en los siguientes enunciados.

a) Punto seguido y punto final:

El genoma se encuentra en el ADN de cada individuo, animal o planta y por tanto es único
en su estilo este ADN está presente en todas las células de un organismo en el caso del ser
humano, cada una de ellas cuenta con un número de 46 cromosomas que determinan los
rasgos físicos y biológicos de cada individuo .

b) Coma y dos puntos:


Especialistas en bioética parte de la comunidad científica y medios de comunicación
expresaron su preocupación por el proyecto que intentará reproducir artificalmente el
genoma humano. La profesora Zoloth de la Universidad del Noroeste escribió "implica un
nivel de poder y control que debe ser debatido de forma cuidadosa y completa".
6) Complete los enunciados con el conector correspondiente de la lista, a partir de la
información que se brinda en el texto leído.
Por eso – ya que – sin embargo
a) El proyecto de los científicos permitiría crear humanos de laboratorio ………………..
algunos especialistas en bioética plantearon ciertos reparos sobre la cuestión.
b) La investigación permitiría crear humanos de laboratorio …………………….. los
científicos niegan que ese sea el objetivo del proyecto.
c) Según los científicos del proyecto, la investigación resulta sumamente importante
………………… permitiría identificar los efectos de las mutaciones genéticas y
producir células madre más seguras.

47
7) A partir de la información que se brinda en el artículo leído, pero sin copiar
textualmente, complete el artículo de divulgación. El texto debe responder a las
siguientes preguntas:

-¿En qué consiste el proyecto de investigación que se expone en el artículo?


-¿Por qué el proyecto podría resultar riesgoso?
-¿Qué opinan los especialistas?

¿Humanos artificiales?

Un grupo de científicos____________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
El proyecto resulta polémico__ _____________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Especialistas en bioética ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

48
TCL-2017
Lengua
Simulacro de examen II

Apellido y nombre:_____________________________________________________________
DNI:_______________________________
Comisión Nº:__________Profesor/a:____________________________________________

Lea atentamente el texto que se presenta a continuación:

29/04/2016 
Como perros y humanos
Investigadores del CONICET estudian las habilidades comunicativas de estos animales y
su capacidad de aprendizaje.

Por Cecilia Leone


[1] El perro fue probablemente el primer animal en ser domesticado. Desde hace más de 15 mil
años, cuando empezó este proceso, este animal acompañó y ayudó al hombre en tareas como la
caza, la defensa de las casas o el pastoreo. Hace tan solo algunas décadas investigadores
húngaros y alemanes comenzaron a estudiar sus capacidades cognitivas 7, que fueron producto de

49
la interacción con humanos y cómo esta impactó sobre sus respuestas comunicativas.

[2] “Cuando estaba terminando mi doctorado, quería hacer más observación de los animales en
campo y no en el laboratorio. Busqué opciones para estudiar y encontré el trabajo del grupo de
Michel Tomasello en Alemania y me fasciné. A partir de ahí empecé a buscar literatura sobre
comunicación entre perros y personas. Los perros te permiten estudiar la cognición social que es
lo que ponés en juego cuando interactuás con otro de la misma especie o de otra”, comenta
Mariana Bentosela, investigadora independiente del CONICET en Instituto de Investigaciones
Médicas “Alfredo Lanari” y miembro de uno de los grupos pioneros en el país.

[3] A pesar de ser un área temática aún en formación para la psicología, estudiar las capacidades
comunicativas de los perros domésticos es de suma importancia. Hoy en día, además del rol de
mascota, ayudan al trabajo del hombre en otras tareas: hacen rescate en catástrofes, detección de
narcóticos, de dinero, de enfermedades y asisten a discapacitados, etc. Si se mejora la
comunicación, se podrían optimizar todas las áreas en las que son utilizados.

[4] Los perros tienen factores fundamentales para poder comunicarse con los humanos: conviven
con el hombre y tienen una relación amistosa con él. “Gracias a la domesticación se expandió su
período sensible, una etapa donde los animales establecen vínculos emocionales y aprendizajes
muy fuertes. A partir de ahí se vio que tienen conductas de apego, por eso muchos perros cuando
se van sus dueños, rompen toda la casa. Se vio también que hay efectos tanto conductuales,
emocionales como fisiológicos de la interacción que son positivos”.

[5] Por otra parte, Bentosela considera que otro aspecto importante que tienen estas
investigaciones es derribar mitos sobre el objeto de estudio. Parece que todo el mundo “sabe”
cómo se comporta un perro pero esta información no siempre tiene apoyo empírico. Uno de las
leyendas que menciona la psicóloga es la de que “los perros se parecen a sus dueños” y explica
que esto no se trata de una cuestión de identificación, sino de aprendizaje. Por ejemplo, si una
persona es miedosa, el animal puede aprender esa conducta porque si el dueño tira de la correa de
su perro cuando se cruza con otro, se le está enseñando la respuesta de miedo.

[6] El perro aprende cosas que incluso el humano no le quiso enseñar o que no quiso aprender,
como por ejemplo los malos hábitos en relación a la casa. Si un comportamiento tiene una
consecuencia positiva, se va a incrementar. Esto se llama aprendizaje operante. Por ejemplo, si al
rascar, el perro recibe comida, lo más probable es que incremente esa conducta.

[7] Con respecto a las emociones humanas, Bentosela comenta que hasta ahora hay trabajos que
indican que los perros pueden detectar algunas, sobre todo las positivas, contrariamente a lo que
se suele creer. Los trabajos donde intentaron ver si detectaban emociones de enojo obtuvieron
resultados negativos.

[8] Actualmente estudian si pueden diferenciar actitudes como, por ejemplo, la de ser generoso.
“Los hacemos comparar entre dos personas, una que le indica donde está la comida y otra que se
la muestra pero no se la da. Efectivamente logran elegir al ‘generoso’ pero necesitan
entrenamiento, no es espontáneo.

[9] “Los perros tienen muchas capacidades y son realmente sorprendentes. Al principio me
costaba armar un protocolo para estudiar sus respuestas porque a veces resolvían las situaciones
por un lado alternativo que no lo hubiese ni imaginado. Hay muchos desafíos en cómo evaluarlos

7
Cognitivo: relativo al conocimiento.

50
porque te enfrentás a un animal que sabe mucho de las personas. No es lo mismo un laboratorio
más estandarizado, acá el animal vive con gente desde el inicio. Es un desafío evaluarlos de
modo objetivo, sin atribuirles características humanas. Hay mucho para estudiar y hay una
ventaja para hacerlo: la disponibilidad para acceder al objeto de estudio, los perros están por
todos lados”, concluye la investigadora.
 Texto adaptado. Disponible en: http://www.conicet.gov.ar/como-perros-y-humanos/ [Fecha de
consulta: 10 de junio de 2016].

ACTIVIDADES:

1) Mencione el autor y el lugar en el que fue publicado el texto. También indique cuál
es el tema en una oración breve. (10 pts.)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) Marque con una cruz la opción que explique mejor el significado de las expresiones
subrayadas extraídas del texto.

a) …se podrían optimizar todas las áreas en las que son utilizados. (párrafo 3)

o Desmejorar
o Multiplicar
o Perfeccionar
o Renovar

b) …Bentosela considera que otro aspecto importante que tienen estas


investigaciones es derribar mitos sobre el objeto de estudio. (Párrafo 5)

o Cuentos
o Falsedades
o Maltratos
o Investigaciones

3) Indique en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el


cuadro.

Información Número/s de párrafo/s


El perro y las emociones humanas
Presentación del tema del artículo
Importancia del estudio de la conducta de los perros
Falsedades sobre la relación del ser humano con los perros
Disciplina desde la que se estudia el comportamiento
canino

51
4) Indique si los enunciados son verdaderos o falsos y justifique:

a) Los perros suelen percibir las emociones negativas de los humanos.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Una de las dificultades que se presenta para estudiar la conducta de los perros es la
tendencia a atribuirles características humanas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Los perros no logran aprender de los humanos, sino que se identifican con su dueño y
adquieren conductas parecidas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5) Coloque los signos de puntuación solicitados en los siguientes enunciados.

a) Punto seguido y punto final:

Mariana Bentosela se dedica a investigar la conducta de los perros considera que los
humanos conocemos poco acerca de quienes nos acompañan hace por los menos 15000 años
la investigadora busca respuestas a varios interrogantes acerca de ellos .

b) Coma y dos puntos:

Agrega Bentosela “otro de los mitos que este trabajo permite derribar al menos
parcialmente es el que afirma que se conocen las diferentes características de carácter entre
las razas de perros. Si bien circulan muchos datos sobre cada una de ellas hay pocos
trabajos empíricos que las comparan”.

6) Complete los enunciados con el conector correspondiente de la lista, a partir de la


información que se brinda en el texto leído.
Por eso – ya que – pero
a) Las investigaciones sobre la capacidad comunicativa de los perros resultan importantes
……………. estos animales cumplen diversos roles en la sociedad.
b) Según las investigaciones realizadas, los perros pueden detectar algunas emociones
humanas positivas ……………….. no logran reconocer las negativas.
c) El humano tiende a atribuirles características humanas a los perros ………………..
resulta difícil evaluar sus conductas de manera objetiva.

52
7) A partir de la información que se brinda en el artículo leído, pero sin copiar
textualmente, complete el artículo de divulgación. El texto debe responder a las
siguientes preguntas:

-¿Quién es Mariana Bentosela? ¿A qué se dedica?


-¿Qué explica la investigadora sobre el aprendizaje y la afectividad en los perros?
-¿Cuál es uno de los problemas más comunes que surgen al investigar el
comportamiento de los perros?

Perros en la niebla

Mariana Bentosela____________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
La especialista explica que__ _____________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Para finalizar___________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

53
TCL-2017
Lengua
Simulacro de examen III
Apellido y nombre:_____________________________________________________________
DNI:_______________________________
Comisión Nº:__________Profesor/a:____________________________________________

Lea atentamente el texto que se presenta a continuación:


19/10/2015 | CIENCIAS AGRARIAS, INGENIERÍA Y DE MATERIALES

Desarrollan el primer audífono digital programable de la Argentina


De fabricación nacional, puede ser reprogramado en función de las necesidades del usuario.

[1] Un grupo de investigadores del CONICET pertenecientes al Laboratorio de Comunicaciones


de la Facultad de Ingeniería de Mar del Plata desarrolló el primer audífono digital y
programable que permite a las personas que conviven con discapacidades auditivas mejorar su
calidad de vida.

[2] Se trata de un dispositivo de asistencia auditiva de producción nacional y de bajo costo que

54
integra las funcionalidades más importantes de este tipo de equipos. El proyecto es dirigido por
Jorge Castiñeira Moreira, investigador adjunto de CONICET y fue realizado por Alejandro Uriz,
doctor en Electrónica y Becario posdoctoral de CONICET, como parte de su trabajo de tesis.
Uriz optó por realizar un trabajo que cubra una necesidad específica que tenga la población en el
país.

[3] En términos generales, la Organización Mundial de la Salud (OMS), estima que unos 1.100
millones de jóvenes de todo el mundo podrían sufrir pérdida de audición por una exposición
sostenida a ruidos que forman parte de los hábitos cotidianos. A través de un estudio elaborado a
partir de preguntas específicas incluidas en el Censo Nacional 2010 se pudo detectar que, en
Argentina, alrededor de 300.000 personas conviven con discapacidades auditivas y, en la mayoría
de los casos, es imposible encontrar una solución económicamente accesible. Según Uriz, “los
audífonos digitales tienen un costo muy alto y no son un artículo producido en nuestro país. Este
equipo no sólo viene a ofrecer lo básico sino que tiene las características de los mejores
audífonos implementados, y además es una tecnología desarrollada en Mar del Plata”.

[4] Para el desarrollo de este audífono se han estudiado en detalle las funciones de  extensor de
audibilidad y de tratamiento de acúfenos. “El extensor de audibilidad es lo que permite que
una persona escuche lo que sin el audífono no escucharía. Es decir, toma toda la información que
está en la zona donde el oído no le responde y la lleva a una zona que escuche mejor”, explica
Uriz.

[5] Por otra parte, el acúfeno es la percepción de ruidos en el oído que no corresponden con
ninguna señal acústica en el entorno. Es descrito a menudo como un zumbido, un pitido, un ruido
y puede ser percibido en un oído, en ambos y en la cabeza (con o sin percepción del sonido en los
oídos).

[6] Este primer audífono digital programable ha sido desarrollado con el objetivo de ofrecer una
alternativa nacional a los individuos que conviven con alguna discapacidad auditiva y requieren
una ayuda tecnológica para mejorar su calidad de vida. “Es una técnica que  enmascara el
pitido que escucha la persona afectada y reduce su percepción, aunque no deja de oír las otras
cosas” afirmó Uriz.

[7] El audífono posee microcontroladores comerciales para que, en el caso de producirse alguna
falla, pueda ser reparada, evitando su descarte. Además, “un aspecto interesante es que lo podés
alimentar ya sea con la batería de audífono o con pilas, por lo tanto, si te quedás sin baterías un
fin de semana y no conseguís, podes reemplazarlo por pilas, la idea es que el dispositivo
contemple este tipo de situaciones”, declaró Uriz.

[8] También puede ser programado desde una computadora y reprogramarlo en función de las
necesidades y cambios de la condición auditiva que la persona va experimentando a lo largo de
su vida. A partir de esto, la ventaja de ser digital y programable es que “el especialista lo puede
adecuar a la necesidad y condición de cada persona”, agregó Castiñeira.

[9] Este proyecto fue uno de los ganadores del concurso INNOVAR en su edición 2013,
realizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, en la categoría
Investigación Aplicada. Además, el equipo recibió un subsidio de la Secretaría de Políticas
Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación de la Nación, “Con el financiamiento del SPU
compramos maquinarias para construirlo a pequeña escala, pero estamos analizando hacer un
convenio con alguna empresa para poder producirlo comercialmente”, afirmó Uriz.

55
[10] Actualmente el audífono digital programable ha sido patentado y la oficina de Vinculación
Tecnológica de CONICET Mar del Plata está trabajando en el proceso de transferencia, en
búsqueda de interesados en producirlo o en adquirir la patente. Se estima que para mitad del 2016
se estarán realizando las pruebas clínicas para llevar adelante la parte final de este proyecto.

Por Sabrina Aguilera y Paula Belmonte. CCT Mar del Plata.

Texto adaptado. Disponible en: http://www.conicet.gov.ar/cientificos-del-conicet-desarrollan-el-primer-audifono-


digital-programable-de-la-argentina/ [Fecha de consulta: 10 de junio de 2016].

ACTIVIDADES:

1) Mencione el autor y el lugar en el que fue publicado el texto. También indique cuál
es el tema en una oración breve. (10 pts.)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) Marque con una cruz la opción que explique mejor el significado de las expresiones
subrayadas extraídas del texto.

a) …Se trata de un dispositivo de asistencia auditiva de producción nacional (párrafo


2)

o Presencia
o Prueba
o Ayuda
o Ubicación

b) ….por una exposición sostenida a ruidos que forman parte de los hábitos
cotidianos. (Párrafo 3)

o Imprevista
o Continua
o Alternada
o Brusca

3) Indique en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el


cuadro.

Información Número/s de
párrafo/s
Características del audífono
Proyectos a futuro en relación con el invento
Situación en el país con respecto a las discapacidades
auditivas
Ventajas económicas del dispositivo

56
Creadores del dispositivo

4) Indique si los enunciados son verdaderos o falsos y justifique:

a) Si bien el audífono creado por los investigadores argentinos resulta más económico que
los de fabricación extranjera, su vida útil es menor, ya que no puede ser reparado.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) El audífono puede ser adaptado de acuerdo a las necesidades de cada usuario.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Se llama “extensor de audibilidad” a los sonidos que se producen en el entorno.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5) Coloque los signos de puntuación solicitados en los siguientes enunciados.

a) Punto seguido y punto final:

Investigadores del Conicet desarrollaron un audífono de bajo costo, que permite


mejorar la audición de quienes conviven con hipoacusia el dispositivo fue
presentado para su patentamiento y se espera que en breve salga al mercado antes
debe ser sometido a las pruebas clínicas correspondientes
.
Coma y dos puntos:
Agrega el investigador “Algunas de las ventajas del audífono desarrollado por los
científicos argentinos son su bajo costo la posibilidad de ser reparados la alta
calidad de recepción de los sonidos y la versatilidad energética”.
6) Complete los enunciados con el conector correspondiente de la lista, a partir de la
información que se brinda en el texto leído.
Por eso – ya que – sin embargo
a) El audífono desarrollado por investigadores del CONICET permite resolver la situación
de muchas personas de bajos recursos con pérdida de audición …………………………
se trata de un dispositivo seguro y accesible.
b) En Argentina alrededor de trescientas mil personas conviven con discapacidades
auditivas ……………………… no existen empresas que se dediquen a la producción
de audífonos digitales.

57
c) El audífono desarrollado por el CONICET posee microcontroladores comerciales
……………………… puede ser reparado en el caso de que presente alguna falla.

7) A partir de la información que se brinda en el artículo leído, pero sin copiar


textualmente, complete el artículo de divulgación. El texto debe responder a las
siguientes preguntas:

-¿En qué consiste el dispositivo desarrollado por Alejandro Uriz?


-¿Por qué resulta un logro importante y necesario?
-¿Qué características del nuevo producto destaca el científico?

Un audífono argentino
Alejandro Uriz __________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En Argentina ______________ _____________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
El especialista destaca _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

58
Taller Complementario de Lengua
Simulacro de examen IV
Apellido y nombre:_____________________________________________________________
DNI:_______________________________
Comisión Nº:__________Profesor/a:____________________________________________

Lea atentamente el texto que se presenta a continuación:

PIEL SANA | Repercusiones en la salud


Dime dónde quieres el piercing y te diré qué riesgo conlleva

Laura Tardón | Madrid
Sábado 10/03/2012 

59
[1] Quizá en el ombligo o puede que en los labios. ¿Dónde queda mejor un piercing? Más allá de la
localización de este adorno corporal, aseguran los expertos, debería considerarse cuáles son los riesgos
que este procedimiento conlleva. Un estudio recientemente publicado en American Journal of Clinical
Dermatology revela que en el 20% de los casos se producen complicaciones como infecciones y
sangrados locales.

[2] “Con este dato, cualquier adulto se replantearía la posibilidad de colocarse un piercing; sin embargo,
entre la gente joven parece que el mensaje no impresiona", afirma la principal autora de la investigación,
Anne Laumann, profesora de Dermatología en la facultad de medicina Feinberg de la Universidad
Northwestern de Chicago (EEUU). “Lo deseable sería que los interesados se informasen más sobre las
repercusiones que esta práctica puede provocar en su salud", añade.

La boca, foco de infecciones


[3] Según la revisión de American Journal of Clinical Dermatology, los piercings en la boca causan
numerosas lesiones bucodentales tras la colocación: inflamación, dolor, dificultades para hablar y
masticar, alteración del gusto, sangrado, aumento de la salivación, infección y reacciones alérgicas al
material.
[4] Al cabo del tiempo, los adornos de la lengua y los labios también provocan otros daños como fisuras,
abrasiones, pigmentaciones, úlceras y crecimiento exagerado del tejido cicatricial. A largo plazo, en el
piercing empiezan a acumularse placa, sarro y gran cantidad de bacterias y se inflaman los tejidos de
alrededor, lo que constituye una causa de mal aliento.
[5] Además, el trauma repetido del piercing sobre la encía provoca retracción, un daño en el hueso que
sujeta los dientes. Esto hace que se puedan perder dientes. También los desgasta, los rompe o los hace
más sensibles.
[6] Precisamente esta lesión es la que más preocupa a los odontólogos. Según un estudio publicado
en Dental Traumatology, al menos un 35% de las personas con piercing en la lengua o en los labios
experimentan pérdida de la encía bucal.
[7] Los especialistas subrayan, además, que en la boca residen millones de bacterias. Una perforación
aumentaría el riesgo de infecciones que podrían propagarse a otras zonas del cuerpo (como ocurre con
los abscesos en el cerebro).
Genitales, ombligo y otras zonas corporales
[8] En cuanto a los piercings genitales, afirma la revisión de Laumann, pueden causar obstrucción de la
uretra e infecciones que derivan en infertilidad. Estos adornos también favorecen la transmisión de
determinadas infecciones y enfermedades como hepatitis, sífilis, VIH, etc. También pueden producir
heridas en la mucosa y esto es una puerta abierta a la contaminación.
[9] Cuando los piercings se encuentran en el pezón, existe el riesgo de galactorrea (secreción
espontánea de leche). En las orejas pueden producir desgarros y necrosis8 del cartílago, algo que
también ocurre a veces en la nariz. Dependiendo de la importancia de la necrosis, se generan
deformidades que sólo pueden solucionarse con cirugía.
[10] Si la zona escogida es el ombligo, explican los investigadores, tarda un año en curarse. El ombligo
es especialmente propenso a las infecciones, ya que, por lo general, está poco aireado, lo que facilita la
acción de hongos y bacterias.

8
Necrosis: muerte de células y tejidos de un organismo.
60
Más información
[11] Teniendo en cuenta este mapa de complicaciones, los autores del estudio hacen un llamamiento a la
prevención y la información. En primer lugar, los interesados deben escoger personas cualificadas para
poner piercings, quienes además de tomar las medidas de asepsia adecuadas, se encargarán
previamente de advertir sobre los posibles riesgos generales y particulares de cada zona.
[12] El papel de los odontólogos es fundamental después del piercing, pero también antes. Muchos de
los estudios realizados hasta la fecha proponen que los odontólogos intenten educar a sus pacientes
para que no se pongan este adorno, sobre todo si se trata de adolescentes. En cualquier caso, y dada la
variedad de complicaciones que ocasionan los piercings, no sólo sería deseable el compromiso de los
odontólogos, sino también el de otros especialistas como los ginecólogos.
[13] En definitiva, dadas las altas probabilidades de efectos secundarios, aunque sean locales y mínimos,
antes de colocarse un piercing "habría que pensarlo dos veces".

Adaptado. http://www.elmundo.es/elmundosalud/2012/03/09/pielsana/1331303281.html [Fecha de consulta: 23 de junio de 2017].

ACTIVIDADES:

1) Mencione el autor y el lugar en el que fue publicado el texto. También indique cuál
es el tema en una oración breve.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) Marque con una cruz la opción que explique mejor el significado de las expresiones
subrayadas extraídas del texto.

a) …se informasen más sobre las repercusiones… (párrafo 2)

o Causas
o Características
o Consecuencias
o Ámbitos

b) … pueden causar obstrucción de la uretra... (párrafo 8)

o Destrucción
o Regeneración
o Ensanchamiento
o Taponamiento

3) Indique en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el


cuadro.

61
Información Número/s de
párrafo/s
Presentación de la investigación sobre los piercings
Consecuencias a largo plazo del uso de piercings en la boca
Actitud esperada por parte de los médicos con respecto al tema
Complicaciones del uso de piercings en el ombligo
Complicaciones del uso de piercings en genitales

4) Indique si los enunciados son verdaderos o falsos y justifique:

a) El uso de piercings en la boca puede provocar la pérdida de dientes.


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) El uso de piercings resulta potencialmente peligroso, pero no facilita la transmisión de


enfermedades infecciosas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Algunas complicaciones del uso de piercings se solucionan a través de intervenciones
quirúrgicas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5) Coloque los signos de puntuación solicitados en los siguientes enunciados.

a) Punto seguido y punto final:

El antiguo arte del piercing se vuelve a descubrir y a valorar y se ha transformado en un


fenómeno de moda en el mundo en la mayor parte de las personas genera desconfianza,
rechazo o miedo, al contraponerse a la cultura occidental de los últimos siglos este
fenómeno sigue despertando cierto interés en Europa y se calcula que en los  Estados
Unidos un 10% de la población tiene un agujero con una joya en alguna parte de su cuerpo 

b) Coma y dos puntos:

Un reconocido perforador sostiene “Primero se le pregunta a la persona qué parte del


cuerpo se quiere perforar se le dan a conocer los pros y contras de ciertos aretes se escoge la
joyería más adecuada y se le informa que debe llenar una carta responsiva en la cual debe
indicar su edad afirmar si se encuentra en sus cinco sentidos y que está consciente de que el
procedimiento en cuestión puede causar problemas en el entorno familiar escolar o laboral”.

6) Complete los enunciados con el conector correspondiente de la lista, a partir de la


información que se brinda en el texto leído.

62
Por eso – ya que
a) El uso de piercings en la boca resulta peligroso …………………….. puede producir la
retracción de las encías.
b) El uso de piercings en la boca puede producir retracción de las encías ………………
resulta peligroso.
7) A partir de la información que se brinda en el artículo leído, pero sin copiar
textualmente, complete el artículo de divulgación. El texto debe responder a las
siguientes preguntas:

-¿Resulta riesgoso el uso de piercings? ¿Los jóvenes tienen en cuenta los riesgos?
-¿Qué riesgos conlleva el uso de piercings en la boca y en los genitales?
-¿Cómo deberían actuar los médicos en relación con el tema?

Los piercings y sus riesgos


El uso de piercings
________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La boca y los genitales_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Para
finalizar_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

63
Taller Complementario de Lengua
Simulacro de examen V
Apellido y nombre:_____________________________________________________________
DNI:_______________________________
Comisión Nº:__________Profesor/a:_______________________________________________
Lea atentamente el texto que se presenta a continuación:

La práctica del tatuaje y la imagen corporal

Julián Esteban Ballén Valderrama


Javier Antonio Castillo López

¿Qué es un tatuaje?

[1] La piel humana se compone de tres capas, una de ellas es la epidermis que está localizada en la
superficie, una capa intermedia denominada la dermis y una profunda conocida como la hipodermis.
Debido al ataque que recibe por parte de bacterias, la epidermis cambia constantemente sus células; la
hipodermis se encarga de la producción de melanina (una sustancia química que pigmenta el tejido
cutáneo) y la dermis nutre y protege la piel evitando daños e infecciones.

[2] Diseñar un tatuaje requiere de la inyección de una cantidad abundante de pigmentos específicos en
la capa intermedia; dado que la dermis no renueva sus células, la tinta se fija en esa zona
garantizando la permanencia del diseño.

[3] Para hacer los grabados se utiliza una máquina creada por el artista e inventor estadounidense
Samuel O’Reilly, a fines del 1800; el procedimiento se lleva a cabo a través de una aguja esterilizada

64
que penetra en la piel a una velocidad de 50 a 3000 veces por minuto; esas microincisiones son las
que plasman el diseño elegido. Un gran porcentaje de individuos manifiesta dolor extremo al realizarse
un tatuaje; esto se debe a que la dermis se encuentra conformada por una serie de fibras elásticas,
nervios y receptores que son los responsables de enviar señales al sistema nervioso central.

Historia del tatuaje

[4] Se cree que los tatuajes más antiguos fueron hechos hace 5300 años; prueba de esto son los restos
momificados de un cazador del neolítico9 conocido con el nombre de “Oetzi” quien presentaba tatuajes
en espalda y rodillas; el hallazgo se realizó en un glaciar de los Alpes situado en la frontera entre
Austria e Italia.

[5] La práctica del tatuaje en la cultura oriental data del año 1000 a.C. El investigador postula que las
rutas comerciales entre la India, la China y el Japón son las responsables de la introducción del tatuaje
en estas sociedades. En China, el diseño sobre la piel comenzó a ser una fuente de información no
verbal que permitía identificar a los individuos según la forma, el color, la cantidad y la región donde
fuese ubicado el tatuaje. Asimismo, los japoneses usaron la práctica del tatuaje como herramienta de
discriminación hacia los esclavos y los presos; la metodología permitía que aquel individuo que
cometiera un acto indebido pudiera ser identificado y juzgado puesto que no existía forma de borrar esa
marca distintiva.

[6] Los griegos y romanos utilizaron el tatuaje para señalar el rango y la posición social de quienes
llevaban su cuerpo grabado; en esas culturas, el dibujo en la piel servía, además, para diferenciar
jerarquías militares así como la propiedad de un esclavo.

[7] A medida que el ser humano introdujo cambios en su lenguaje, pensamiento y comportamiento, el
tatuaje avanzó por nuevos territorios adquiriendo diferentes significados. En los años 60 y 70 los
Hippies lo adoptaron como símbolo de rebeldía utilizando diseños coloridos acorde con la época. A su
vez, subculturas como los Punks y los Skins usaron el tatuaje como símbolo de desobediencia hacia
las reglas de la sociedad, como una forma de expresar sus creencias de manera no verbal.

[8] Desde las últimas décadas, con la “profesionalización del tatuaje”, se aplican técnicas y
procedimientos especializados para plasmar los diseños. Actualmente existen varios métodos, por
ejemplo, el Branding es un tipo de escarificación10 que crea un tatuaje por medio de un láser; el
método microdermal radica en el implante de piezas de titanio por debajo de la piel.

[9] Tatuarse implica la disposición a tolerar el dolor y asumir las nuevas características de color y forma
que adopta el cuerpo tatuado. Algunas investigaciones sostienen que los sujetos plasman en su piel un
tatuaje con el fin de ser y sentirse diferente o singular mientras que otros estudios postulan que la
principal motivación de un tatuaje es perpetuar la presencia del mundo interno, los pensamientos y las
emociones que acompañan a su portador.

Adaptado. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5295911.pdf [Fecha de consulta: 23 de junio de 2017].

9
Último período de la Edad de Piedra caracterizado por sus innovaciones en el
terreno de la técnica y de la organización económica y social.
10
Hacer en alguna parte del cuerpo cortaduras e incisiones muy poco profundas para facilitar la entrada
o salida de ciertos líquidos.

65
ACTIVIDADES

1) Mencione el autor y el lugar en el que fue publicado el texto. También indique cuál
es el tema en una oración breve.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) Marque con una cruz la opción que explique mejor el significado de las expresiones
subrayadas extraídas del texto.

a) Los griegos y romanos utilizaron el tatuaje para señalar el rango y la posición


social de quienes llevaban su cuerpo grabado. (párrafo 6)

o Salud
o Profesión
o Jerarquía
o Nacionalidad

b) … se aplican técnicas y procedimientos especializados para plasmar los


diseños. (párrafo 8)

o Tatuar
o Seleccionar
o Observar
o Eliminar

3) Indique en qué número/s de párrafo/s se desarrollan los temas que se indican en el


cuadro.

Información Número/s de párrafo/s


Procedimientos para realizar un tatuaje
Composición de la piel humana
Funciones del tatuaje en los años 60 y 70
Usos de la práctica del tatuaje en Oriente
Razones por las cuales las personas se tatúan

4) Indique si los enunciados son verdaderos o falsos y justifique:

a) Los individuos deciden tatuarse solo para expresar sus sentimientos de rechazo y
rebeldía.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

66
b) El proceso de tatuado es indoloro debido a las microagujas con las que se realiza el
diseño.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Llevar un tatuaje produce modificaciones estético-corporales que requieren la


aceptación del portador.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5) Coloque los signos de puntuación solicitados en los siguientes enunciados.

o Punto seguido y punto final:

Las personas con diabetes sufren a diario los inconvenientes que provoca la medición de la
glucosa afortunadamente, eso está llegando a su fin investigaciones recientes se interesan en
la creación de un tatuaje que cambia de color según los niveles de azúcar en sangre

o Coma y dos puntos:

Para el diseño de tatuajes en personas con determinadas patologías los investigadores


desarrollaron tres tipos de tintas. Ellas reaccionan de la siguiente manera cuando el color
cambia de marrón a azul indica glucosa elevada; cuando pasa de rosa a violeta significa alto
nivel de pH y cuando cambia la intensidad de verde detecta porcentajes excesivos de sodio
en sangre.

6) Complete los enunciados con el conector correspondiente de la lista, a partir de la


información que se brinda en el texto leído.
Por eso – ya que
a) La epidermis recibe el ataque de bacterias ………………………… cambia
constantemente sus células.
b) Los tatuajes se realizan sobre la dermis ………………………. en esta capa de
la piel las células no se renuevan y el tatuaje permanece de por vida.
7) A partir de la información que se brinda en el artículo leído, pero sin copiar
textualmente, complete el artículo de divulgación. El texto debe responder a las
siguientes preguntas:

-¿Qué es un tatuaje? ¿Cómo se realiza?


-¿Qué funciones cumplían los tatuajes en la cultura oriental? ¿Y en la segunda
mitad del siglo XX?
-¿Por qué se tatúan las personas?

67
Tatuajes: otra forma de comunicar
Los diseños en la piel _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
A lo largo de la historia _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Finalmente
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

68