Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS EVALUACIÓN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL

APRENDIZAJE
Este Formulario debe contener la síntesis del proceso de evaluación diagnóstica integral realizado al estudiante con NEE, y sus resultados.
Debe ser completado por un profesional responsable del establecimiento educacional y adjuntar la evidencia de las evaluaciones realizadas.
I.- SÍNTESIS GENERAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTE CON NEE
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
A) DEL ESTUDIANTE
BENJAMIN ALEXIS WLADIMIR ESTRADA ESPARZA F M 21.800.020-7
Nombres y Apellidos Género RUN
15/03/2005 13 AÑOS CHILENA ESPAÑOL
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) Nacionalidad Idioma/lengua en que se comunica
COVADONGA 188, VILLA SOL NACIENTE YUMBEL YUMBEL VIII
Dirección del estudiante (calle, block, Nº) Comuna Ciudad Región
Curso ingreso al Beneficiario Ley SEP
establecimiento
2°Bas. Curso Actual 8°A Participación anterior en PIE
Beneficiario JUNAEB
¿La familia usa lengua distinta al Si marcó SI, señale comprende lee usa señas
NO SI ¿Cuál?      
castellano? dominio del castellano habla escribe no comprende
B) DEL ESTABLECIMIENTO
ESCUELA HEROES DE CHILE MUNICIPAL 4506-3
Nombre del Establecimiento Tipo dependencia RBD
O"HIGGINS 599 YUMBEL YUMBEL VIII
Dirección (calle, Nº) Comuna Ciudad Región
SRA. NORMA GODOY MARIN 2431086
Nombre Director/a Fono / E-mail contacto Firma Director/a
C.- DE LOS PROFESIONALES RESPONSABLES
Profesional responsable del proceso de evaluación integral al estudiante. Fecha registro: 14/03/2018
YESSICA CAROLINA ESPARZA HERNANDEZ ED. DIFERENCIAL 13.604.344-7
Nombres y Apellidos Profesión/ Especialidad RUN
ED. DIFERENCIAL 2431086 yessiespar@yahoo.com      
Cargo en el establecimiento educacional Fono contacto E-mail contacto Firma del profesional
Profesionales que han participado en el proceso de evaluación diagnóstica integral
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
YESSICA ESPARZA HERNANDEZ ED. DIFERENCIAL yessiespar@yahoo.com 11806
SUSANA NAVARRETE PROF. JEFE s.a.navarreteb@gmail.com      
                       
                       
                       
1
Evaluación diagnóstica integral solicitada por : escuela familia servicio de salud otro (especifique)      

2.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA DE NEE

A) DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO ASOCIADO A LAS NEE (Señale el diagnóstico emitido para el/la estudiante):
Dificultad Específica del Aprendizaje de la lectura de la escritura del Fecha emisión diagnóstico
(DEA) cálculo 13/03/2018
No cumple criterios para DEA (Señale hipótesis diagnóstica y sugerencias, abajo, en observaciones) Fecha consentimiento familia
12/03/2018
B) SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE CON NEE (Marque lo que corresponda)
Dificultades más relevantes que presenta el alumno o alumna en su situación escolar actual: CONTEXTO SOCIO FAMILIAR
Escasos logros de aprendizaje No participa en el aula Presenta conducta disruptiva Su contexto familiar
Facilita Dificulta
Retraso curricular significativo Dificultades de comunicación Escaso apoyo familiar
su aprendizaje
Alteraciones de salud Dificultades adaptación social Vulneración de derechos su participación
Extrema vulnerabilidad social Asistencia irregular Otras (registre en observaciones ) la entrega de apoyos
Fortalezas personales y contextuales con que cuenta el alumno/a para enfrentar su proceso educativo Su contexto familiar
Es autónomo Cumple con sus tareas Familia comprometida, brinda apoyo Facilita Dificulta
Es creativo Pone atención al profesor/a Comunicación fluida familia-escuela su aprendizaje
Es persistente Sigue instrucciones Familia estructurada, organizada su participación
Participa en clases Respeta las normas del aula Adecuado clima escolar de aula la entrega de apoyos
Se motiva con facilidad Asiste con agrado a la escuela Buen nivel educacional en la familia
Tiene motivación de logro Tiene buena asistencia Escuela con orientación inclusiva
Su autoestima es buena Se relaciona bien con pares Entorno comunitario apoyador
Tolera frustración (acorde a edad) Se relaciona bien con adultos Otro (consigne en observaciones)
OBSERVACIONES: SIN OBSERVACIONES

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE EVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 5

FORMULARIO
Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Observación en la escuela Consentimiento familia
Informe Escolar Informe Social Ev. Psicológica Ev. Fonoaudiológica Ev. Pedagógica Ev. Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)       Otro(s) (especificar):      

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APRENDIZAJE
RUN estudiante: 21.800-020-7
II.- PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL E INTERDISCIPLINARIA DE NEET
1. - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ESPECIALIZADA - NEET ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
(DEA)
A) ANTECEDENTES ESCOLARES Y PEDAGÓGICOS: Para ser llenado en el establecimiento educacional por equipo de aula y/o profesional(es) que
realizan la evaluación psicopedagógica al estudiante. Debe incluir información de diversas fuentes, tales como padres/cuidadores, estudiante, personal escuela, equipo psicosocial
u otros.
- TRAYECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE:
Edad de ingreso al 3 años Asistió a jardín infantil Ha repetido curso(s) Curso(s) que                  
sistema escolar Si No Si No ha repetido (curso /año) (curso /año) (curso /año)
Nº de colegios en 3 Modalidad de Regular Motivo de los Pos Bulling
que ha estudiado enseñanza cambios
-Aspectos destacados en su historia educativa anterior (refiera antecedentes relevantes de anamnesis u otros obtenidos durante la evaluación, respecto
de la conducta, rendimiento, participación, relaciones sociales, etc., del/la estudiante y las barreras o dificultades que ha debido enfrentar en su contexto
escolar y/o familiar) Benjamin es un estudiante que tiene un conducta muy pasiva dentro del aula, no participa en las actividades que se realizan en las
distintas asignaturas dentro del aula, se relaciona muy poco con sus compañeros y profesores, su rendimiento escolar es muy bajo debeido a que posee muy
baja motivación e interes por los estudios.
- DESEMPEÑO EN EL APRENDIZAJE Curso / Nivel actual: 8°A
Señale aprendizajes relevantes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante, respecto de las asignaturas
Asignaturas de su curso o nivel de referencia.
Posee una lectura por unidades cortas, tiene un escritura con letra legible, posee una comprensión de textos de nivel
Lenguaje y comunicación explicito. En matemática su ambito númerico es adecuado para su grupo curso, resliza las operaciones de adición y
Matemáticas sustracción con y sin reserva, la multiplicación solo por un digito, la resolución de problemas los desarrolla a nivel simple.
Ciencias
Artes Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y asignaturas principales en las que el estudiante
Ed. Física presenta dificultades en su aprendizaje.No tiene una comprensión a nivel implicita e inferencial, se redaccion de
Otro(s)… textos es muy limitado. En matemática no divide, no multiplica por mas de un digito y su resolucion de
problemas es muy baja.
-HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER Y PARTICIPAR EN LA SALA DE CLASES
Habilidades Señale logros y dificultades relevantes en el desarrollo de sus habilidades y competencias para aprender y participar en
Cognitivas el aula. Tiene muy bajas sus relaciones sociales, no posee una adecuada comunicación con sus compañeros y
Comunicativas profesores, posee hábitos de trabajo muy pobres, no tiene una motivación ni mucho interes por los aprendizajes.
Sociales y afectividad
Hábitos de trabajo Durante el presente año hay que realizar un trabajo en conjunto con la profesora de curso y el psicologo del
Autonomía y cuidado sí mismo establecimiento para lograr que alcance un nivel adecuado de motivación y poder aprender hábitos de trabajo tanto para
Motricidad la escuela como tambien para trabajar en su casa.
Capacidades senso-perceptivas
Ámbito laboral y participación en
la comunidad (si corresponde)
-MEDIDAS PEDAGÓGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTEXTO ESCOLAR DURANTE EL PERÍODO DE DETECCIÓN DE NEE ASOCIADAS A
DEA: 2
Señale las estrategias pedagógicas u otras medidas de apoyo, utilizadas previamente en el establecimiento educacional para ayudar al estudiante a progresar
respecto a sus dificultades). Adjunte antecedentes de evaluaciones pedagógicas de progreso, u otras.
Se apoyaba dentro del aula en forma personalizada, se le da mas tiempo para terminar sus actividades, se colocaba en un lugar estrategico de
sala de clases para lograr una mayor atención y concentración en las actividades de las diferentes asignaturas.

B) EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ESPECIALIZADA DEA (realizada por educador/a especial/diferencial y/o psicopedagogo/a)
(Marque con una (X),las dificultades que presenta el/la estudiante en c/u de éstas áreas)
LECTURA LECTURA Y ESCRITURA MATEMÁTICAS Y CÁLCULO
Dificultad en el reconocimiento de letras Dificultades en escritura/ortográfica: Conocimientos básicos aritméticos
Dificultad en el reconocimiento de Omisión de letras, sílabas o palabras de adición, sustracción.
palabras completas Confusión de letras con sonido semejante Conocimientos básicos aritméticos
Dificultad en el dominio de las reglas de Inversión o transposición del orden de las sílabas de multiplicación y división
relación letra-sonido Invención de palabras Adquisición del concepto de número
Dificultad para acceder al significado, Unión o separación indebida de sílabas, palabras o letras Habilidades para la resolución de
desde la palabra impresa Producción de textos de baja calidad problemas pre-numéricos
Otras:       Uso de oraciones cortas y errores gramaticales. Otras:      
Otras:      
Señale pruebas aplicadas -formales e informales- para la evaluación de la lectura, escritura, matemáticas y/o cálculo
Evalua- 7

OBSERVACIONES: Sin observaciones.

Criterios diagnósticos de DEA que se cumplen en el/la estudiante evaluado (Marque lo que corresponda)

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APRENDIZAJE
No progresa adecuadamente y sus dificultades en lectura, escritura y/o matemáticas son significativamente mayores que las de otros niños/as de su
edad, capacidad intelectual y/o nivel de escolaridad.
Sus dificultades no obedecen a un déficit sensorial, motor o intelectual, ni a factores ambientales, problemas de enseñanza, de estimulación, condiciones
de vulnerabilidad social o trastorno afectivo.
Su retraso pedagógico en los sectores de lenguaje y comunicación y/o matemáticas es de dos años o más.
Al aplicar evaluaciones estandarizadas rinde a lo menos, dos desviaciones por debajo del estándar esperado para su edad cronológica.
Sus dificultades persisten a pesar de la aplicación de las medidas pedagógicas pertinentes en las áreas señaladas.

RUN estudiante: 21.800.020-7

C) OTRAS EVALUACIÓNES DE ESPECIALISTAS (no médicos) (fonoaudiólogo, psicólogo, asistente social, u otro que corresponda)
Señale otras evaluaciones y/o interconsultas realizadas, para concretar o complementar diagnóstico de DEA o por otras razones. Indique cuál(es):
Evaluación de CI Diagnóstico psicosocial Evaluación emocional Audiometría Examen visual Otra (registre en observaciones)
Registre motivo e información relevante de los resultados de las evaluaciones realizadas. No aplica

OBSERVACIONES: Sin observación

D) EVALUACIÓN MÉDICA – DEA

Registre información relevante de A) o B), según corresponda. Incluya las indicaciones y/o recomendaciones centrales de apoyo dadas para el
estudiante en el ámbito de la salud. Consigne especialidad(es) médica(s) y fecha en que se recomienda revaluar al estudiante en el área específica.

VALORACIÓN DE SALUD GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Identificación de la presencia/ausencia de patologías y de aspectos tales como: estado nutricional, obesidad, alergias, tabaquismo, ingesta substancias, etc.,
que puedan estar condicionando las dificultades de aprendizaje del alumno/a). Sin patologias
3

DIAGNÓSTICO O DESCARTE DEL DÉFICIT, TRASTORNO O CONDICIÓN DE SALUD, según corresponda.

Identificar el déficit o descartarlo, en caso de “sospecha” de que las dificultades del estudiante obedezcan o se potencien, por ejemplo, por una distinta
condición física o funcional, tal como un déficit auditivo que le genera dificultades de lenguaje, o una aparente disminución cognitiva No aplica

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OBSERVACIONES: Sin observación

RUN estudiante: 21.800.020-7

II.- APOYOS ESPECIALIZADOS
1.- APOYOS ESPECIALIZADOS SUGERIDOS PARA EL/LA ESTUDIANTE CON NEE - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

Señale los ámbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

2.- APOYOS PRIORITARIOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR.
Describa de manera general los apoyos requeridos. Señale quiénes los proveerán ( profesor de educación especial, psicopedagogo, profesor de asignatura,
psicólogo, familiares, intérprete lengua de señas, grupo de pares, otros., y en qué contextos: sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).
PERSONALES - principales apoyos personalizados complementarios a la función docente , que requiere el/la estudiante.
CURRICULARES – principales adaptaciones curriculares que se requiere para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la
evaluación, en la metodología, en las actividades, en los objetivos y contenidos de aprendizaje, etc.
MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES – medios y recursos materiales que deberán estar disponibles para favorecer su aprendizaje y la participación: material de
enseñanza adaptado o especializado, recursos tecnológicos, equipamientos específicos, eliminación de barreras arquitectónicas, sistemas de comunicación alternativo o
aumentativo, etc.
ORGANIZATIVOS – principales estrategias organizativas que se implementarán para responder a las NEE: adecuación de los tiempos y espacio; formas de agrupamiento y
distribución del alumnado; trabajo colaborativo y tutoría entre pares; apoyos especiales en y fuera del aula, etc.
FAMILIARES – principales apoyos de la familia que el/la estudiante requiere para progresar en la superación de sus dificultades, y OTROS.

Fecha registro apoyos: 13/03/20184

AMBITO/ TIPO DE DESCRIPCIÓN QUIÉN LO CONTEXTO /PERÍODO
APOYO PROVEERÁ
Personal El estudiante requiere apoyo en aula comun y aula de Ed. diferencial Aula de recursos
recurso en forma personalizada, ya que no logra seguir Aula común
el ritmo de aprendizaje de sus compañeros ni de su En el hogar
grupo curso. Otro (especificar):
     
Curricular Requiere adecuaciones de acceso en las asignaturas de Ed. Diferencial Aula común
lenguaje y matemática Profesora Asignatura Aula de recursos
Biblioteca
Otro (especificar):
     
Medios y recursos El estudiante requiere apoyo de material especifico y Establecimiento Establecimiento
materiales y/o tecnológicos adecuado en lenguaje y matemática, tecnologicos y Aula común
audivisual. Aula de recursos
En el hogar
Otro (especificar):
     
Organización y Se proporcinara apoyo en aula de recurso y común Ed. Diferencial Aula de recursos
agrupamiento en el aula según las horas que corresponden según la normativa Profesor de Asignatura Aula común
del decreto 170 Patio
Otro (especificar):
     
Familiar Se requiere el apoyo de la familia en el proceso de Ed. diferencial Aula de recursos
enseñanza apprendizaje del estudiante, por lo tanto se Profesor Jefe Hogar
realizaran reuniones y estrevistas para comprometer a Psicologo Otro (especificar):
la familia Asistente Social      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS EVALUACIÓN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL
APRENDIZAJE
Otros (Indicar):                  
     

3. SEÑALE LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTA LA FAMILIA Y LOS APOYOS QUE NECESITA PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE A
PROGRESAR EN SUS DIFICULTADES.
Cuenta con el apoyo de la familia para sus actividades academicas, cuenta con los espacios adecuados para las realización de sus tareas
escolares.

IV.- OBSERVACIONES GENERALES

Señale conclusiones, aspectos a destacar, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, aspectos importantes a destacar en el informe para la
familia, u otros aspectos relevantes que desee dejar consignados. El establecimiento se compromete en estregar al estudiante todo el apoyo necesario para
superar sus dificultades de aprendizaje, asi como también todas las facilidades para que su desarrollo sea pleno y a la par con la de sus compañero, en
relación a la familia lograr que se comprometa a brindar el apoyo necesario para que pueda lograr un adecuado aprendizaje.

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