COMPONENTE PRÁCTICO

BIOLOGIA AMBIENTAL CÓDIGO 358006_45

Marly Yesenia Silva Serrato 1080935994

Jessica Lorena Calderón Ospina 1007284120

Laura Aljandra Guzman Muñoz 1083917527

Monica sindy Vargas 1083875131

ACTIVIDAD 4: Fase Práctica

60 % Acompañamiento del tutor Práctico

 RESULTADOS

En este espacio deben consignar los resultados de la práctica

I. MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO COMPUESTO

Técnicas de enfoque – Montaje húmedo papel periódico

4X o 5X 10X o 20X Descripción

observación

Se logró observar el
aumento de visibilidad
de a letra m , para 4x la
letra se completa pero a
medida que se aumenta
el volumen solo se logro
identificar una parte de
la letra m

Medición del campo del microscopio – Montaje húmedo papel

milimetrado
4X o 5X 10X o 20X 40X

N/A

Descripción
observación

En el montaje para el
papel milimetrado se
logró observar e
identificar que para 4x
logramos mirar la
muestra en gran parte y
además la dimensión de
__0,3__mm __0,6__mm los cuadros aumento , y
para 10x se reduce la
parte del papel debido a
que cada cuadro
aumento su dimensió

Poderes del microscopio óptico compuesto – Montaje seco tela

4X o 5X 10X o 20X Descripción
observación

Se logró observar e
identificar cada una de
las composiciones de la
muestra de tela y a
medida que aumento el
volumen , se perdió gran
parte de la visibilidad ya
que solo se observó una
parte de la muestra.

Poderes del microscopio óptico compuesto – Montaje seco Azúcar

4X o 5X 10X o 20X Descripción

observación

Se puede observar en
gran dimensión cada
partícula que conforma
el azúcar, para 4x se
distinguen en gran
parte, pero a medida
que aumenta el volumen
del microscopio
disminuye la visibilidad
de cada una de estas
debido a que su tamaño
aumenta

Poderes del microscopio óptico compuesto – Montaje seco Sal

4X o 5X 10X o 20X Descripción
observación

El proceso y observación
es similar al del azúcar
puesto que para un
volumen de 4x se
obtiene más visibilidad
de las partículas y para
un volumen de 10x, esta
disminuye , ya que el
tamaño aumenta

II. LA CÉLULA

Observación de las células vegetales (Cebolla)

4X o 5X 10X o 20X 40X

Observación de células Animales (Epitelio bucal)

4X o 5X 10X o 20X 40X

¿Qué tipo de microorganismos observaron en la muestra de agua?

RTA. Se pueden observar decoloraciones conforme con el número de objeto

con el que se visualiza y enfoca la muestra de agua residual, eso pequeños
puntos, decoloraciones en algunos lugares de la muestra posiblemente sean la
presencia de bacterias, parásitos y helmintos, contenidos en ella.
 III. METABOLISMO CELULAR

Productos de la Fotosíntesis

Dibujo inicial del Montaje Dibujo Final del Montaje

Descripción de las observaciones:

Con este experimento se observó el desprendimiento de oxígeno de la planta

acuática elodea mientras se exponía a varias intensidades de luz. Observamos
que los desprendimientos de oxígeno variaban en proporción directa con la
intensidad de la luz dentro de un alcance limitado. Se puede concluir que la luz
era responsable solamente de una fase del proceso fotosintético (las
reacciones luminosas) y que debería haber una segunda fase (las reacciones
de oscuridad) las cuales eran independientes de la luz.

También se encontró que cuando la intensidad de la luz baja a cero, el

desprendimiento de oxígeno disminuía y se suspendía. El experimento mostró
que la fotosíntesis tiene ciertos factores limitantes de los cuales depende. No
importa la cantidad de luz presentes, la fotosíntesis no prosigue sin CO2. De la
misma manera, sin importar las cantidades de agua y de CO2 presentes, la
fotosíntesis no prosigue sin la luz.
Observación de los cloroplastos (Elodea sp.)

4X o 5X 10X o 20X 40X

Descripción observación

A simple vista no podemos ver las partes de una célula vegetal. Al enfocar la
planta en vista 4x y 10x alcanzamos a ver unas pequeñas ramificaciones o
divisiones de la planta, con su coloración verdosa. Al enfocar a un mayor
aumento, 40x logramos ver con precisión unas pequeñas bolitas verdes
(cloroplastos) al interior de un espacio definido (pared celular).
Producto de la Respiración

Dibujo Inicial del Montaje Dibujo Final del Montaje

Descripción de las observaciones

Al preparar una solución de Cal, y posteriormente soplas por determinados

minutos, vemos que la solución que inicialmente estaba transparente, ahora
se torna con un color blancuzco y turbia. Esto se debe a que el dióxido de
oxigeno que emitimos mediante el soplo reacciona con el hidróxido de calcio
del cual está compuesto la cal, para pasar a formar Carbonato de Calcio.
 CUESTIONARIO – ANÁLISIS DE RESULTADOS

I. MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO COMPUESTO

1. ¿Cómo se observan las imágenes en el microscopio óptico compuesto?

¿Por qué?

Las imágenes en el microscopio óptico compuesto se observan de una manera

bastante amplia, además se detalla cada objeto a analizar, donde se logra
observar la parte más pequeña o diminuta de este. Estas imágenes se
observan así porque el microscopio tiene sus partes como lo son los tubos
donde se va ajustando el volumen teniendo en cuenta el resultado que se
desea obtener.

2. Indique los poderes del microscopio que identifico en los montajes de la

tela, la sal y el azúcar. Explique brevemente cómo los identificó.

Los poderes del microscopio óptico compuesto son los de resolución,

penetración, ampliación y definición. En las tres diferentes muestras se
identificaron esos poderes en los aumentos de 4x la tela dejaba ver su
estructura de cómo estaba formada y sus diferentes conexiones entre ella, el
azúcar se observaban una serie de cubos mostrándonos la forma del azúcar,
en la sal se observaban sus granos con forma circular, ya en el aumento de
10x en la tela se observaban mejor sus fibras más definidas, en el azúcar se
miraba su estructura más definida, ampliada se observaba mejor con su forma
de cubo y la sal sus granos eran también más definidos.

II. LA CÉLULA

1. Indique los organelos que identificó en las células vegetales. ¿Por qué
pudo observar esos y no otros? (Revisar qué componentes o moléculas
de la célula tiñe el azul de metileno).

En la muestra del corte de la cebolla observamos células y su forma hexaédrica

y redonda. En 4x logramos observar el citoplasma, el azul de metileno esta
impregnado en la muestra en gran cantidad, en 10x se observan las células
más grandes y el citoplasma, no se observa núcleo por la alta presencia de
azul de metileno. En 40x y 100x se visualizan las células grandes, pero no se
identifican organelos el azul me metileno tiñe mucho la muestra.
 2. Indique los organelos que identificó en las células animales. ¿Por qué
pudo observar esos y no otros? (Revisar qué componentes o moléculas
de la célula tiñe el azul de metileno).

En la observación de la muestra de mucosa bucal, logramos identificar células

animales estas tenían forma ameboide y redondas un poco alargadas, en su
interior se observaron puntos negros estos serían el nucleo; alrededor de ellos
veíamos también algunas manchas en donde se alcanzaban a diferenciar un
poco la membrana de la célula, y también se identifica el citoplasma que las
compone. En 40x podíamos observar su núcleo, citoplasma y membrana, en
100x su tamaño se incrementa y se identifican los puntos oscuros que serían el
núcleo.

III. METABOLISMO CELULAR

1. ¿Qué tipo de sustancias espera encontrar en el tubo de ensayo del montaje

“productos de la fotosíntesis” al final del experimento? ¿Por qué?

Al triturar las verduras lo que hacemos es romper las membranas de muchas

células con lo que liberamos su contenido (orgánulos, núcleos, proteínas, ADN,
ARN.

2. ¿Dónde se ubican los cloroplastos en las células vegetales? ¿Cuál es su

función?

Los cloroplastos son orgánulos aún mayores y se encuentran en las células de

plantas y algas, pero no en la de animales ni hongos. su estructura es aún más
compleja que la mitocondrial: además de las membranas de la envoltura,
numerosos sacos internos formados por membrana que encierra el pigmento
verde llamado clorofila.

Desde un punto de vista de la vida terrestre, los cloroplastos desempeñan una

función aún más esencial que las mitocondrias: en ellos ocurre la fotosíntesis;
esta función consiste en utilizar la energía de la luz solar para activar la
síntesis de moléculas de carbono pequeñas y ricas en energía, y va
acompañado de liberación de oxígeno.
 Pregunta integradora:

Si lo llaman para la evaluación y propuesta de un plan de manejo de un

humedal que está siendo contaminado por el vertimiento de aguas residuales
de una planta procesadora de grasas y aceites. ¿Cuáles de los conceptos (tipos
de organismos y procesos metabólicos) trabajados en esta práctica consideran
que usted debe tener en cuenta como ingeniero ambiental, para proponer una
solución para la recuperación y mantenimiento de este sistema y por qué?

Para la evaluación del humedal, debemos conocer el estado de las aguas del
humedal, es necesario recoger una serie de muestras que reflejen la calidad
del agua, estos análisis serán físicos químicos y microbiológicos.

Para tratar este problema de contaminación eficientemente es necesario un

tratamiento de emulsiones aceitosas pues existen, varios procesos pero no hay
ninguna técnica definida para todas las situaciones, en este caso debemos
utilizar un método apropiado para separar el agua del aceite y las grasas por
medio de tratamientos biológicos. Eliminación de estas grasas y estos aceites
mediante degradación biológica deben mezclarse con otros residuos de manera
que los microorganismos hallen todos los nutrientes que necesitan para s
crecimiento en condiciones aerobias y anaerobias.

CONCLUSIONES

Identificamos las diferencias de la célula vegetal y animal, observamos la

cebolla y sus muestras de epidermis, las muestras del epitelio bucal, que
vienen de la célula animal encontrando que todas estas tienen diferentes
estructuras.

También identificamos los poderes del microscopio óptico compuestos con los
diferentes elementos adquiridos en las prácticas.