Colegio San Pedro Nolasco de Quillota

PROGRAMA ANUAL TALLER DE FILOSOFÍA 2020

NOMBRE DEL TALLER/ACADEMIA PROFESOR

Pensamiento Filosófico I Roxana Bugueño Cortés
CURSO HORARIO LUGAR
Primer año Medio A -B 2 horas semanales Sala de Clases

Objetivo general  Lograr conocimientos filosóficos básicos sobre: la persona, la cultura, la

participación ciudadana y desarrollo personal.
 Reconocer en la filosofía un instrumento intelectual para desarrollar la
capacidad de reflexión analítica y crítica sobre temas sociales.
Aprendizajes  Conocer, reflexionar y argumentar sobre la naturaleza social del ser
esperados o humano
objetivos de  Comprender el diálogo filosófico como un intercambio de opiniones,
aprendizaje respaldadas por argumentos racionales acerca de, por lo menos, la
naturaleza última del mundo, del hombre y del conocimiento
 Acordar criterios mínimos para garantizar un ambiente de trabajo
respetuoso
 Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona
y de los demás en diversas situaciones de la vida diaria
 Asumir el respeto a la dignidad humana como criterio para el ejercicio de
la libertad
 Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el
análisis y la discusión de casos, en donde la aplicación de normas morales
o jurídicas generan conflictos
 Formular estrategias viables de autoprotección para aplicarlas en los
contextos donde participa
 Analizar casos en los que se pone en riesgo la salud y/o la libertad
personal como consecuencias de las adicciones
 Cuestionar y rechazar comportamientos basados en la exclusión o
degradación de la dignidad de los demás
 Asumir compromisos con personas y grupos para difundir y respetar el
derecho a la equidad de género
 Proponer soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria en las que
exprese habilidades y actitudes para el diálogo, la empatía, la
cooperación y la negociación.
 Reconocer en situaciones de la vida diaria la contribución de valores
compartidos por la humanidad para fortalecer el respeto y la convivencia
pacífica entre personas y grupos
 Reconocer que la pertenencia a una comunidad o grupo implica
responsabilidades para intervenir en decisiones y tareas
 Investigar en fuentes documentales sobre leyes e instituciones que
garantizan los derechos humanos y su relación con la práctica de los
mismos
 Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demás fortalece la
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convivencia democrática
Habilidades a  Leer e interpretar información
desarrollar  Analizar cambios y tendencias en temas antropológicos y ciudadanos
 Integración de información de diversas fuentes
 Analizar, contrastar e inferir sobre temas filosóficos de la ciudadanía a
partir de diversas fuentes de información
 Investigar de forma sintética y organizada, que dé cuenta de distintas
interpretaciones de los temas estudiados.
 Argumentar de una posición propia ante procesos y problemas tanto
sociales como humanos en general.
Actividades  Lectura de distintos tipos de textos relevantes para facilitar la reflexión
Genéricas (textos informativos, textos periodísticos y narrativos, tablas y gráficos)
 Lectura de textos de creciente complejidad en los que se utilicen
conceptos especializados de la filosofía.
 Identificación de ideas principales, realización de resúmenes, síntesis de
las ideas y argumentos presentados en los textos
 Búsqueda de información en fuentes escritas, discriminándola y
seleccionándola de acuerdo a su pertinencia
 Escritura de textos de diversa extensión y complejidad (por ejemplo,
reportes, ensayos, respuestas breves).
 Organización y presentación de información a través de esquemas o
tablas.
 Presentación de las ideas de una manera coherente y clara
 Uso apropiado del vocabulario en los textos escritos y el uso correcto de
la gramática y de la ortografía.
 Presentación de argumentos, ideas e informes ante otras personas.
 Desarrollo de guías de aprendizaje y ejercitación.
Actitudes  Mostrar disposición para realizar tareas colectivas con distintas personas
durante el desarrollo del curso
 Valorar la singularidad de la naturaleza humana y el ordenamiento de la
sociedad.
 Disposición a la evaluación crítica con las visiones contemporáneas y
clásicas.
 Valoración de las distintas propuestas acerca de un tema.
 Empatía hacia las ideas de los demás con respeto y consideración.
 Asume obligaciones Autodisciplina esfuerzo, constancia

1° SEMESTRE / módulos/ Actividades especificas Evaluación

unidades
UNIDAD 1:  Discusión introductoria Diagnóstica: Prueba de
EL HOMBRE COMO SER SOCIAL, argumentación basada en
PENSANTE Y REFLEXIVO.  Desarrollo de guías de inferencias y reflexión
ejercicios. personal.
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Tema 1.1.- ¿Para qué filosofía
en Educación Media? Objetivos
del Taller de filosofía; qué cabe
esperar de ellos.
Tema 1.2.- ¿Qué es la filosofía?
Definiciones, temas de la
disciplina
Tema 1.3.- La filosofía y su papel
en la vida cotidiana, utilidad de
la filosofía para el ser humano.
UNIDAD 2:
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL CONFORME A ÉTICA
Tema 2.1. Crear espacios para
aprender a convivir
Tema 2.2. El desarrollo personal
conforme a la ética.
Tema 2.3. La ética y la
responsabilidad de crecer con
otros
Tema 2.4. Reglas y normas para
convivir.
UNIDAD 3:
LA CONVIVIENCIA SOCIAL
DURANTE LA ADOLESCENCIA
Tema 3.1. Ser adolescente en la
actualidad.
Tema 3.2. Equidad de género en
la adolescencia
Tema 3.3. Aprender a respetar
las diferencias.
2° SEMESTRE / módulos/
 Trabajo colaborativo en
clases.
 Resumen, síntesis y
esquemas
 Analizar e interpretar diversas
definiciones de Filosofía y su
utilidad para el sujeto y la
humanidad.
• Utilización de lecturas para su
análisis
• Trabajo colaborativo.
• Desarrollo de guías formativas
sobre el Ensayo.
 Trabajo colaborativo.
 Resumen, síntesis y esquemas
 Discusión y desarrollo de la
reflexión: Buscar, acceder y
recolectar información en
páginas web u otras fuentes, y
seleccionar esta información,
examinando críticamente su
relevancia y calidad.
Actividades especificas
Formativas: Guías de
aprendizaje y ejercitación.
Sumativa: Guía de
desarrollo y comprensión de
textos. ¿Qué es la filosofía?
Formativas:
Guías de aprendizaje y
ejercitación. Comprensión
de lectura mediada.
Sumativa:
Redacción de Escrito (tipo
ensayo)
Formativas: Guías de
aprendizaje y ejercitación.
Trabajo colaborativo
Sumativa:
Trabajo colaborativo
evaluado.
Evaluación
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unidades
UNIDAD 4:
DIMENSIÓN ÉTICA Y CÍVICA DE
LA CONVIVIENCIA
Tema 4.1.- El valor de enfrentar
los conflictos pacíficamente
Tema 4.2. El desafío de
aprender a convivir
Tema 4.3. La necesidad de
compartir valores y
responsabilidades.
Unidad 5:
Reconociendo los principios y
valores de la democracia
Tema 5.1. Los derechos
 Trabajo colaborativo.
humanos. Criterios compartidos
 Discusión y desarrollo de la
a los que aspira la humanidad.
Tema 5.2. La democracia. Una
forma de gobernarnos.
Tema 5.3. La democracia en la
vida diaria.
 Discusión introductoria
 Utilización de lecturas para Formativas:
su análisis. Guías de aprendizaje y
 Desarrollo de guías de ejercitación. Comprensión
ejercicios. de lectura mediada.
 Resumen, síntesis y
esquemas Sumativa: Evaluación de
 Discusión y desarrollo de la comprensión de lectura.
reflexión
 Analizar e interpretar textos
de los filósofos mencionados
en clases.
 Inferir y extraer conclusiones
a partir de información
explícita e implícita.
 Elaborar un glosario de
conceptos propios de la
filosofía sobre los temas de la
unidad.
 Utilización de lecturas para Formativas: Guías de
su análisis. aprendizaje y ejercitación.
 Desarrollo de guías de Trabajo colaborativo y
ejercicios. comprensión lectora
mediada.
reflexión Sumativa: Prueba de
 Escribir textos para desarrollo y selección
desarrollar y comunicar un Múltiple. Sobre
aspecto de su interés sobre la
dignidad de la persona y los
derechos humanos

Presupuesto
Insumo Justificación Precios de referencia
No plica Los materiales son solicitados a los No plica
alumnos en las fechas que se requieren
(ejemplo: carpeta, tijeras cartulina, etc)