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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

ESCUELA G-1009 EL NOGAL

ORGANIZACIÓN CURRICULAR AÑO 2020


ASIGNATURA: Artes Visuales CURSO: 3º básico
DOCENTE: Marcela Murga Reyes TIEMPO ESTIMADO:
Nº TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: Nº DE HORAS DE LA DURACIÓN EN
UNIDAD: SEMANAS:

1 Unidad 1 : Entorno natural, animales y plantas 18


2 Unidad 2 : El hombre y sus creencias 20

3 Unidad 3 : El hombre y sus creencias 20

4 Unidad 4 : El entorno artístico 18

MARCAR CON UNA X LOS MESES EN QUE SE TRABAJARAN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES SEGÚN CADA UNIDAD Y
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

UNIDAD Nº1 MESES


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION

OCTUBRE

DICIEMBRE
ABRIL

JULIO

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
MARZO

MAYO

JUNIO

AGOSTO
(objetivos para abordar en todas las
unidades)
(los estudiantes que han alcanzado este
aprendizaje)

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y x


› Describen observaciones de animales, plantas, flores,
basados en la observación del: › entorno natural: animales,
árboles, insectos, paisajes del entorno natural y
plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de
fenómenos naturales.
distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas,
› Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus
tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y
trabajos de arte, basados en su imaginación y la
movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art
observación de animales, plantas y fenómenos naturales.
nouvea
› Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos
de arte en relación con el propósito expresivo.
› Registran observaciones directas de animales, plantas
y de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografía.
› Realizan trabajos de arte creativos: - usando
procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas -
con los temas de animales, plantas del entorno natural y
fenómenos de la naturaleza - usando diferentes
materiales

› Experimentan con diversos procedimientos de pintura,


escultura y técnicas mixtas. x
› Explican preferencias por determinados materiales,
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, herramientas y procedimientos creativos.
experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, › Demuestran manejo de diferentes procedimientos de
demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, pintura, escultura y técnicas mixtas (estampado, papeles
naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, desteñidos, modelado en greda).
textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, › Expresan emociones y su imaginación por medio de
cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, dibujo, pintura, escultura y técnica mixta.
computador, cámara fotográfica, entre otras) › procedimientos
de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando x


elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y › Describen diferentes colores, texturas, tamaños, figuras
piensan. y formas de plantas, animales y fenómenos naturales.
› Describen temas y materiales utilizados en obras de
arte sobre la naturaleza.
› Describen elementos de lenguaje visual contenidos en
las obras y objetos observados.

UNIDAD Nº2 MESES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION

OCTUBRE

DICIEMBRE
ABRIL

JULIO

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
MARZO

MAYO

JUNIO

AGOSTO
(objetivos para abordar en todas las
unidades)
(los estudiantes que han alcanzado este
aprendizaje)

› Describen observaciones de imágenes de x


Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:
personajes y seres imáginarios observados en
› entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
ilustraciones, obras de arte y objetos de artesanía.
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
› Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)
trabajos de arte, basados en su imaginación y la
› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos
observación de seres imaginarios en obras de arte,
artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau
películas y objetos artesanales.
› Realizan creativamente esculturas de personajes y
seres imaginarios.
› Usan creativamente técnicas mixtas en sus
trabajos de arte acerca de personajes y seres
imaginarios.
› Seleccionan materiales para la creación de sus
trabajos de arte.
› Crean juegos, presentaciones de teatro de
sombras, máscaras y otros elementos con el tema de
seres imaginarios
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles › Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte, x x x
anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos artesanía, cine y otros. › Pintan creativamente, usando
expresivos y creativos: › color (frío, cálido y expresivo) › textura técnicas mixtas de acuerdo con un propósito expresivo
(en plano y volumen) › forma (real y recreada) usando formas reales y/o recreadas. › Realizan trabajos
de arte con un propósito expresivo, usando formas reales
y/o recreadas.
› Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos x
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales,
de técnicas mixtas y escultura.
experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico,
› Crean trabajos de arte con diferentes propósitos
demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje,
expresivos por medio de la escultura y las técnicas
naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
mixtas.
textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar,
› Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales,
cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
herramientas, procedimientos de dibujo, escultura y
computador, cámara fotográfi ca, entre otras) › procedimientos
técnicas mixtas.
de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
› Explican preferencias por determinados materiales,
artesanía, fotografía, entre otros
herramientas y procedimientos creativos.
› Comunican lo que sienten al observar obras de arte, x x x
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando
películas y objetos de artesanía.
elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y
› Describen materiales usados en obras de arte,
piensan
ilustraciones y objetos de artesanía
› Describen temas de diferentes obras de arte,
ilustraciones, cine, cuentos y objetos de artesanía.
› Describen colores, formas y texturas presentes en las
obras de arte, ilustraciones y objetos de artesanía,
utilizando elementos de lenguaje visual.

UNIDAD Nº3 MESES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION

OCTUBRE

DICIEMBRE
ABRIL

JULIO

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
MARZO

MAYO

JUNIO

AGOSTO
(objetivos para abordar en todas las
unidades)
(los estudiantes que han alcanzado este
aprendizaje)

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y › Describen observaciones de personajes y seres x
basados en la observación del: › entorno natural: animales, imaginarios presentes en obras de arte y objetos de
plantas y fenómenos naturales › entorno cultural: creencias de artesanía de diferentes épocas y culturas.
distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fi estas, › Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus
tradiciones, otros) › entorno artístico: arte de la Antigüedad y trabajos de arte, basados en su imaginación y la
movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art observación de seres imaginarios en obras de arte y
Nouveau objetos artesanales.
› Seleccionan materiales para la creación de sus
trabajos de arte en relación con el propósito expresivo.
› Pintan, realizan esculturas y objetos de artesanía
basados en: - la observación de obras de arte de
personajes y seres imaginarios de diferentes épocas y
culturas - cuentos, narraciones y leyendas acerca de
personajes y seres imaginarios
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles x x
anteriores) anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
› Reconocen y describen sensaciones de texturas táctiles
propósitos expresivos y creativos: › color (frío, cálido y
y visuales. › Realizan pinturas, esculturas creativas y
expresivo) › textura (en plano y volumen) › forma (real y
objetos de artesanía con un propósito expresivo, usando
recreada)
texturas táctiles y visuales.

Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, x


› Utilizan variados materiales y herramientas para realizar
experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico,
sus trabajos de arte y de artesanía.
demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje,
› Experimentan con diversos procedimientos de pintura,
naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas,
escultura y artesanía. › Expresan emociones y su
textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar,
imaginación por medio de pintura, escultura y artesanía.
cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete,
› Crean pinturas, esculturas y objetos de artesanía con
computador, cámara fotográfica, entre otras) › procedimientos
temas de personajes y seres imaginarios.
de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando


x
› Describen emociones e ideas personales basadas en la
elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y
observación de obras de arte de la Antigüedad.
piensan.
› Describen obras de arte y objetos de artesanía de la
Antigüedad en relación con: - escenas y personajes
representados - la utilización de materiales y
procedimientos - uso del lenguaje visual
› Comparan obras de arte y objetos de artesanía en
relación con su temática y uso de elementos de lenguaje
visual

x x
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte › Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos
personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, artesanales: - usando adecuadamente el vocabulario y
procedimientos técnicos y propósito expresivo. términos de lenguaje visual - proponiendo ideas para
mejorar trabajos personales y de sus compañeros -
respetando a sus compañeros › Explican y justifican el
uso de materiales, procedimientos y la aplicación de
elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte
personal. › Describen fortalezas y debilidades de sus
trabajos de arte y de los compañeros en relación con la
aplicación de elementos de lenguaje visual y sus
propósitos expresivos.

UNIDAD Nº4 MESES


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION

OCTUBRE

DICIEMBRE
ABRIL

JULIO

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
MARZO

MAYO

JUNIO

AGOSTO
(objetivos para abordar en todas las
unidades)
(los estudiantes que han alcanzado este
aprendizaje)

› Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos x x


› Describen observaciones de obras de arte y artesanía
artesanales: - usando adecuadamente el vocabulario y términos
de las culturas de la Antigüedad y de los movimientos
de lenguaje visual - proponiendo ideas para mejorar trabajos
fauvista, expresionista y art nouveau. › Elaboran bocetos
personales y de sus compañeros - respetando a sus
para desarrollar ideas para sus trabajos de arte. ›
compañeros › Explican y justifican el uso de materiales,
Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos
procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual
de arte. › Realizan fotografías, grabados, pinturas y
en el trabajo de arte personal. › Describen fortalezas y
esculturas basados en la observación de obras de arte y
debilidades de sus trabajos de arte y de los compañeros en
artesanía de las culturas de la Antigüedad y de los
relación con la aplicación de elementos de lenguaje visual y sus
movimientos fauvistas, expresionistas y art nouveau.
propósitos expresivos.

x x
› Reconocen colores fríos, cálidos y expresivos, y los
aplican en sus trabajos de arte para expresar emociones
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles y sensaciones. › Experimentan con diversos
anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos procedimientos de pintura, grabado y fotografía. › Utilizan
expresivos y creativos: › color (frío, cálido y expresivo) › textura variados materiales para realizar sus trabajos de arte.
(en plano y volumen) › forma (real y recreada)

.
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, x
experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, › Experimentan con diversos procedimientos de grabado
demostrando manejo de: › materiales de modelado, de reciclaje, y fotografia. › Crean grabados y fotografías basados en
naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, su propia imaginación o en temas personales. › Utilizan y
textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, demuestran manejo de procedimientos (grabado y
cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, fotografía), materiales y herramientas al realizar sus
computador, cámara fotográfi ca, entre otras) › procedimientos trabajos de arte.
de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando x x


elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y › Describen sentimientos e ideas personales basadas en
piensan. la observación de obras del arte de la Antigüedad y los
movimientos fauvista, expresionista y art nouveau.
› Describen obras de arte de la Antigüedad y de los
movimientos fauvista, expresionista y art nouveau,
identificando: - temas, escena y personajes - materiales y
procedimientos - el uso del lenguaje visual (línea,color,
forma, textura u otros)
› Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, x x
justificando el uso de materiales, procedimientos y la
aplicación de elementos de lenguaje visual.
› Describen y comparan fortalezas y debilidades de
trabajos de arte personales y de otros con respecto a la
utilización de materiales, procedimientos y la aplicación
de elementos de lenguaje visual.
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte › Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de
personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, sus compañeros de manera respetuosa.
procedimientos técnicos y propósito expresivo. › Usan adecuadamente el vocabulario y términos de
lenguaje visual.
› Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor
para ser expuestos en el establecimiento o en la página
web.

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