Facilitadora: Siomara Peralta

Correo electrónico: siomaraperalta@uapa.edu.do

Teléfono o Celular: 829-805-0733

Cristina A Mambru Pujols

201811004@uapa.edu.do
Teléfono 1201-936-5061
Tarea #VII. 02-20-20
Tarea VIII 02-28-2020

‘
 Estimado Participante:
En esta semana trabajaras en el Modulo 7 con las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro con las principales técnicas e instrumentos de
medición´ disponibles, su uso y características.

Tipos de Datos niveles y medición. Existen dos tipos básicos de datos: los
cualitativos (no métricos) y los cuantitativos (métricos). Los datos no métricos son:
atributos, características y propiedades que se puedan usar para describir a un
sujeto. Los datos métricos sirven para medir o identificar las posibles diferencias
del sujeto, en cantidad y grado. La escalas o niveles de medición nominal y ordinal
y los datos métricos se miden a nivel o escala de intervalos y de razón.

Datos
No métricos o Cualitativos Métricos o cuantiotativos
Nivel Nomina. Y Nivel ordinal Nivel Interno Y Nivel de razón

conceptual sobre los datos y los niveles de medición.

No métrico o cualitativos Métricos o cuantitativos

Nivel Nivel Nivel Nivel

nominal ordinal interval razón
o

En este nivel Las escalas de Las escalas de En este nivel, además

se tiene dos o medición a nivel medición por de tenerse todas las
más categorías ordinal tienen las intervalos tienen características del nivel
del ítem o características de las características de intervalos (intervalos
variable. las escalas ya mencionadas y iguales entre las
nominales, pero además categorías y aplicación
además poseen incorporan el de operaciones
un indicador de concepto de la aritméticas y
3-Realiza un cuadro donde establezca la diferencia entre medición nominal,
ordinaria, por intervalos y por razón. Da un ejemplo de cada una.
NOMINAL

Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o

identifican un grupo de pertenencia. Este tipo de variables sólo nos permite
establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los elementos de la variable.

Ejemplo: De este tipo de variables es el Género ya que nosotros podemos

asignarles un valor a los hombres y otro diferente a las mujeres y por más
machistas o feministas que seamos no podríamos establecer que uno es mayor
que el otro.

ORDINAL

Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o identifican un

grupo de pertenencia contando con un orden lógico. Este tipo de variables nos
permite establecer relaciones de igualdad/desigualdad y a su vez, podemos
identificar si una categoría es mayor o menor que otra.

Ejemplo: es el nivel de educación, ya que se puede establecer que una

persona con título de Postgrado tiene un nivel de educación superior al de una
persona con título de bachiller.

INTERVALO

Son variables numéricas cuyos valores representan magnitudes y la distancia

entre los números de su escala es igual. Con este tipo de variables podemos
realizar comparaciones de igualdad/desigualdad, establecer un orden dentro de
sus valores y medir la distancia existente entre cada valor de la escala. Las
variables de intervalo carecen de un cero absoluto, por lo que operaciones como
la multiplicación y la división no son realizables.

Ejemplo: De este tipo de variables es la temperatura, ya que podemos decir

que la distancia entre 10 y 12 grados es la misma que la existente entre 15 y 17
grados. Lo que no podemos establecer es que una temperatura de 10 grados
equivale a la mitad de una temperatura de 20 grados.

RAZÓN
 Las variables de razón poseen las mismas características de las variables de
intervalo, con la diferencia que cuentan con un cero absoluto; es decir, el valor
cero (0) representa la ausencia total de medida, por lo que se puede realizar
cualquier operación Aritmética (Suma, Resta, Multiplicación y División) y Lógica
(Comparación y ordenamiento). Este tipo de variables permiten el nivel más alto
de medición. Ejemplo: Las variables altura, peso, distancia o el salario, son
algunos ejemplos de este tipo de escala de medida.

4-Realiza un mapa conceptual de los diferentes instrumentos de recolección

de da

La Instrumentos Las escalas

observación de recolección de actitudes
de datos

Es la técnica de
investigación por
excelencia. Son instrumentos que
La miden la intensidad de las
El
entrevista actitudes y opiniones de
cuestionario
una población en relación
Hay cuatro a un fenómeno.
formas de Es una de las
observar Consiste en un
técnicas más conjunto de
utilizada en la preguntas
1- registro de duración. Existen diferentes escalas
investigación. respecto a una o
2 -registro de las escalas más utilizadas
frecuencia. 3 -registro más variables a son:
de intervalo. 4- medir, los cuales
registro continúo se contestan por
Tipos de escrito.
entrevista
La escala de Thurstone,la de
Tipos de Liker y la de Guttman. Las
observación escalas de distancia social
Estructurad tales como la de Buyardus,
a focalizada la de Dood y la de Crespi.
libre. Las escalas de intensidad.
Participante y no Las escalas de ordenación.
participante.
Estructurada y no
estructurada.
Individual y en equipo.
5-Del trabajo de investigación final de la asignatura, elabora el cuestionario
si aplica una encuesta o una guía de preguntas, se realizará una entrevista.
Tema: Causas y consecuencias del desempleo en padres de familia del Proyecto
José Francisco Peña Gómez, Castillo, Provincia Duarte.
1. ¿Considera usted que la gestión de los gobiernos para crear y buscarles
empleos a los ciudadanos ha sido eficiente?

Sí. No. Tal vez.

2. ¿Entiende usted que el nivel de empleo ha mejorado en relación a año anterior?
Sí. No. Tal vez.

3. ¿Posee usted trabajo formal?

Sí. No. Tal vez.

4. ¿Su pareja sentimental es empleada?

Sí. No. Tal vez.
5. ¿Tiene contrato de trabajo a un plazo determinado?
Sí. No. Tal vez.

6. ¿Cree usted que tiene oportunidad de encontrar trabajo en los próximos 6

meses?
Sí. No. Tal vez.

7. ¿Los ingresos que ingresa a su hogar son suficientes para cubrir sus
necesidades básicas?
Sí. No. Tal vez.

8. ¿La preparación académica técnica o profesional es un factor de causa del

desempleo en esta comunidad?
Sí. No. Tal vez.

9. ¿Entiende usted que la ubicación geográfica perjudica para que la comunidad

laboralmente se pueda desarrollar?
Sí. No. Tal vez.

10. ¿Le recomendaría a alguien que desee encontrar empleo que se traslade o se
mude a ésta comunidad?
Sí. No. Tal vez.
6-Explica de una manera sintetizada cómo se hace el procesamiento de los
datos.
Finalizada la etapa de recolección de datos el investigador quedara en posesión
de un cierto número de ellos.

El procesamiento de datos incluye una serie de actividades orientadas a

organizarlos.

La edición de la información consiste en revisar los datos para detectar errores u

omisiones.

La codificación consiste en asignar un número, símbolo o letra a las diferentes

alternativas de cada respuesta.

La tabulación consiste en resumir los datos en tablas estadísticas. La tabulación

computarizada es aconsejable cuando se manejan grandes cantidades de datos.

MÓDULO IX: EL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

A continuación te presentamos la asignación de las actividades
correspondientes al módulo IX, te recomendamos realizarlas con la finalidad
de obtener un conocimiento significativo del tema objeto de estudio; estas
serán evaluadas en conformidad con los juicios de valores expuestos en las
mismas en la que se puedan determinar tus aportes.
1.- Explica la importancia de una buena redacción y correcta ortografía en el
informe final de la investigación.

Esto es de suma Importancia ya que si un informe de investigación no está claro,

las personas que lo lean no entenderán cual es el propósito de la investigación.

2.- ¿Qué son citas?

Las citas son las referencias de otros autores para dar crédito de sus ideas en el
documento que se elabora. Las citas se utilizan para reforzar ideas, resultados y
datos, dar puntos de vistas, ejemplos, para profundizar o amplificar los
argumentos propios del trabajo a elaborar.

3.- ¿Cuál es la importancia de las citas en una investigación bibliográfica?

Su importancia radica en que las personas a través de las citas pueden saber de
dónde se obtuvo la información de la investigación.
4.- Explica qué debe contener una investigación:
a) La introducción:

Tiene que ser clara concisa y precisa por que llame a la atención del lector. En la
introducción se indica cual es el tema, su enfoque e importancia.

Planteamiento del problema.

*Objetivos.
*Hipótesis
*Importancia del estudio
*Limitaciones del estudio.
* Definiciones de términos.

b) La conclusión:
Representa la síntesis de los resultados obtenidos a lo largo del proceso de
investigación.
Se debe señalar los resultados que se hayan encontrado, como se han logrado los
resultados, señalar la conclusión general producto de la demostración de la
hipótesis, mostrar conclusiones de carácter parcial logrados en el desarrollo de la
investigación.
Se resaltara finalmente los aportes que se realicen al campo de investigación
específico.

A la espera de su tarea
2. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 7, realiza los ejercicios de
dicho módulo correspondiente del libro básico: Hernández, F. (2002).
Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.
 La recolección de datos implica seleccionar o construir un instrumento de medición
que sea confiable, aplicar el instrumento y preparar las mediciones logradas para su
análisis.
o La medición consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a
propiedades empíricas (objetos, cuentas o variables) conforme a ciertas
reglas.
o En toda investigación se miden las variables contenidas en las hipótesis.
o Todo instrumento de medición debe ser: válido y confiable.
o La confiabilidad se refiere al grado en que la aplicación repetida del
instrumento de medición al mismo sujeto u objeto de investigación, produce
iguales resultados.
o La validez se refiere al grado en que un instrumento de medición mide
realmente las variables que pretende medir.
o Los datos no métricos o cualitativos se miden a un nivel o escala nominal y
ordinal.
o Los datos métricos o cuantitativos se miden a nivel de escala de intervalo y
escala racional.
o Las técnicas para recolectar datos son: la observación, la entrevista, el
cuestionario, los test y las escalas, entre otras.
o La observación es la técnica de investigación por excelencia, que permite
obtener información de un fenómeno tal y como ocurre.
o De acuerdo con el grado de participación del observador la observación puede
ser: participante y no participante.
o La entrevista es una relación que se establece entre el encuestador y el
informante, para recolectar datos y que permitan alcanzar los objetivos de la
investigación. En esta una persona (entrevistador) solicita información a otra
(entrevistada), cara a cara, frente a frente.
o La entrevista puede ser: estructurada, focalizada y libre.
 o Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más
variables, las cuales se contestan por escrito.
o El cuestionario puede ser aplicado personalmente o por correo y en forma
individual o colectiva.
o Fundamentalmente se puede hablar de dos tipos de preguntas a un
cuestionario: cerradas y abiertas.
o Entre las principales escalas de actitudes tenemos: la de Likert, la de Guttman,
la de Thurtone, entre otras.

República Dominicana: Editorial UAPA. Páginas 194 y 195. Enviar por este
espacio.

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Qué es la medición? La medición consiste en asignar numerales, números y

otros símbolos a propiedades empíricas (objetos, cuentas o variables) conforme a
ciertas reglas.

¿Cuál es la diferencia entre validez y confiabilidad? Cuando se aprende acerca de

métodos de investigación en las ciencias sociales, los términos "confiabilidad" y "validez" a
veces pueden ser confusos. Esta confusión probablemente surge debido a que los términos
son muy similares aunque son separados y distintos. Definir claramente los términos y ver
sus diferencias y similitudes son pasos iniciales importantes para entender la importancia y
aplicación de la confiabilidad y la validez en la investigación.
En la investigacion,la validezestá relacionada con la fuerza.

2. Menciona las tres actividades que implica la recolección de datos.

 Census
 Encuesta
 Evaluaciones

4. ¿Cuál es la diferencia entre los datos cualitativos y cuantitativos?

La escala de intervalo se define como una cuantitativa en la que se mide la
diferencia entre dos variables. En otras palabras, las variables se miden en valores
reales y no de forma relativa, donde la presencia de cero es arbitraria. Esto significa
que la diferencia entre dos variables en una escala es una distancia real o igual.
Por ejemplo, la diferencia entre 40 grados centígrados y 50 grados centígrados es
exactamente la misma que la diferencia entre 50 grados centígrados y 60 grados
centígrados.

5. ¿A qué nivel o escala se miden los datos cualitativos (no métricos)?

Los datos no metricos se miden en cantidad como de mayor o menor.

6. ¿Cuáles datos se pueden medir con escalas de intervalo? La escala de

intervalo es el tipo de pregunta que se utiliza con mayor frecuencia en un estudio o
investigación. Para obtener cualquier tipo de respuesta, es indispensable que la
pregunta solicitada requiera que los encuestados respondan en una escala
numérica donde la diferencia entre los dos números sea la misma.

7. ¿Cuáles son las principales técnicas o instrumentos para la razón?

recolección de datos disponibles en Ciencias Sociales?
 Encuesta ¾
 Entrevista ¾
 Análisis documental ¾
 Observación no experimental
 ¾ Observación experimental

 La naturaleza del objeto de estudio.

 Las posibilidades de acceso con los investigados.
 El tamaño de la población o muestra.
 Los recursos con los que se cuenta.
 La oportunidad de obtener datos.
 Tipo y naturaleza de la fuente de datos. Principales técnicas

8. ¿En qué consiste la observación? La observación es la técnica de

investigación por excelencia. Es un instrumento ,fundamdental de la investigación
científica que permite obtener información acerca del medio circundante. En el
sentido más general, observar equivale a mirar con detenimiento un objeto. Esta
técnica, dicen Münch y Ángeles, “es la más primitiva y la más actual en el proceso
del conocimiento. La observación incluye desde los procedimientos informarles,
como la observación casual, hasta los más sistematizados, como son los
experimentos de laboratorios.
 9. ¿Cuáles requisitos debe cumplir la observación para que pueda
considerarse una técnica científica?
 Obedecer a objetivos predeterminado
 Planificarse y controlarse sistemáticamente.
 Ser confiable y válida.
 Sujetarse a comprobación.
 Sus resultados deben plasmarse por escrito, preferiblemente en el
momento exacto en que se realiza.

10. Mencione los tipos de observación.

Hay cuatro formas distintas de observar y registrar conductas, y pertenecen a cuatro
categorías generales.
La primera categoría es el registro de duración. Aquí, el investigador utiliza un
instrumento para tomar el tiempo y mide la duración de una conducta. El
investigador registra durante cuánto tiempo ocurre una conducta. Por ejemplo, si se
desea conocer qué tanta actividad física ocurre durante el recreo de un colegio de
niños, el investigador podría usar un cronómetro para registrar el tiempo durante el
cual un niño realiza actividad física, luego haría lo mismo con otro niño, y así
sucesivamente.
La segunda categoría de observación es el registro de frecuencia. Aquí el investigador
registra el número de veces que ocurre una conducta. Por ejemplo, un investigador podría
querer registrar el número de veces que un comprador toca y revisa un vehículo nuevo.

La tercera categoría es el registro de intervalo, también llamado muestreo de tiempo, donde

el investigador observa un sujeto durante un intervalo de tiempo fijo. Por ejemplo, observar
durante 20 segundos cada uno de los niños de un grupo de juego y registrar la conducta
objetivo. Aquí, el intervalo se refiere al tiempo que el observador se enfoca a un sujeto
específico, sin importar lo que el sujeto está haciendo.

11. ¿Qué ventajas tiene la observación participante?

La ventaja es que los datos son muy veridicos ya que son percibidos desde primera
persona.
12. ¿Qué es una entrevista? La entrevista es la relación que se establece entre el
encuestador y el informante, para recolectar datos que permitan alcanzar los
objetivos de la investigación. Mediante ésta, una persona (entrevistador) solicita
información a otra (entrevistada), cara a cara, frente a frente. Es posible definir la
entrevista como “el arte de escuchar y captar información

13. Menciones los tipos de entrevistas más usuales.

Estructurada, focalizada y libre.
 14. ¿Cuáles factores determinan el No. de entrevistadores? 7 factores que pueden marcar la
primera impresión en una entrevista
Se suele decir que muchas veces la primera impresión es la que cuenta. Y sin duda esto es
una gran verdad que suele tener especial relevancia cuando hablamos del primer encuentro
entre un candidato y el reclutador ante una entrevista de trabajo. En ocasiones durante la
entrevista puede cambiarse esa impresión inicial, pero en la gran mayoría de veces no es
así, por eso es necesario empezar con buen pie.
1Puntualidad
2-Apariencia.
3-Higiene.
4-Saludo.
5-Fotografia.
6-Comunicación no verbal.
7-Coherencia.

15. Presente 5 sugerencias para lograr una buena entrevista.

1.Tamaño de la muestra o del universo a entrevistar.
2. Tiempo pre-establecido para la investigación, y en particular para las entrevistas.
3. Presupuesto económico.
4. Tema a investigar.
5. Naturaleza de la información que se recoge

16. ¿Qué es un cuestionario? Uno de los instrumentos más utilizados para

recolectar datos es el cuestionario. Un cuestionario consiste en un conjunto de
preguntas respecto a una o más variables a medir, los cuales se contestan por
escrito. En esta forma de acopio de datos, las respuestas se dan sin el auxilio directo
de quien hace la encuesta; por tal razón, la elaboración del cuestionario requiere de
la suficiente claridad y precisión en las preguntas para evitar ambigüedades y
prevenir posibles errores de interpretación.

17. ¿Cuáles son los tipos de preguntas que fundamentalmente se usan en los
cuestionarios? Ponga ejemplo. No existe una regla respecto al tamaño del cuestionario.
El tamaño depende del número de variables y dimensiones a medir, el interés de los
informantes y la manera como es administrado. Lo importante es no hacer preguntas
innecesarias o injustificadas

Fundamentalmente se pueden hablar de los tipos de preguntas: Cerradas y

Abiertas.
1-¿Tiene usted casa propia?Si-No
2-¿Le gustaria el sistema de educación a distancia de la UAPA?SI-NO
3-¿Tiene usted un trabajo fijo actualmente?SI-NO

18. ¿Cuáles ventajas y desventajas tienen las preguntas abiertas y las

cerradas? . Las preguntas cerradas contienen categorías o alternativas de
respuestas que han sido delimitadas. Aquí los sujetos deben circunscribirse a las
posibilidades de respuestas que se le presentan. Pueden ser dicotómicas (dos
alternativas de respuestas) o de elección múltiple.
Ejemplos de preguntas cerradas.de elección multipleserian:
1-¿cuántas horas dedicas a estudiar los domingos?
No estudio los domingos.
De 1 a 2 horas.
3 horas 4 horas
5.o más horas

19. Presente 4 sugerencias para lograr un buen cuestionario.

guía de entrevista, cuando ésta no es estructurada.

o Cédulas, para el caso de entrevista estructurada.
o Mapas, croquis, listas y cuadros del control de la encuesta.
o Grabadoras, si la situación lo permite.

20. Mencione las principales escalas de actitudes que se utilizan en las

ciencias del comportamiento. En la investigación del comportamiento
disponemos de diversos tipos de instrumentos para medir las variables de interés y
en algunos casos se pueden combinar dos o más métodos de recolección de los
datos. A continuación describimos —brevemente— estos métodos o tipos de
instrumentos de medición.

Una actitud es una predisposición aprendida para responder consistentemente de

una manera favorable o desfavorable respecto a un objeto o sus símbolos (Fishbein
y Ajzen, 1975; Oskamp, 1977). Así, los seres humanos tenemos actitudes hacia
muy diversos objetos o símbolos, por ejemplo: actitudes hacia el aborto, la política
económica, la familia, un profesor, diferentes grupos étnicos, la Ley, nuestro trabajo,
el nacionalismo, hacia nosotros mismos, etcétera.
Tu Facilitadora
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN I.

Coloque en la columna de la izquierda la letra que represente el concepto adecuado.

________
Se refiere al grado en que la aplicación repetida del instrumento de medición al mismo
objeto de investigación, produce iguales resultados. __a______

Técnica en la que una persona solicita la información a otra persona cara a cara, frente a
frente. _____d___

Consiste en asignar numerales, números y otros símbolos a propiedades empíricas,

conforme a ciertas reglas. __b______

Conjunto de preguntas respecto a las variables, que se contestan por escrito. _E_______

Técnica de investigación por excelencia que permite obtener información de un fenómeno

tal como ocurre. a

a) Validez

b) Medición

c) Observación

d) Entrevista

e) Cuestionario

f) Escala de actitud

g) Confiabilidad

Profe disculpe le envie la tara VII y VIII juntas paso un incombeniente con la tarea VII
solo envie el mandato y no subio la tarea la envie las dos juntas disculpe.Attentamente
cristina mambru.