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INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DE LA TARJETA DE CONTROL DE LAS

UNIDADES CURRICULARES GINECO OBSTETRICIA I.


Este instructivo solo pretende homogeneizar las diferentes calificaciones alcanzadas y
facilitar a los profesores el control del proceso. Válido para la unidad curricular clínica IV.
La tarjeta de evaluación es individual y se utilizará un modelo para cada unidad. La misma
cuenta con dos páginas en anverso y reverso y contiene las siguientes secciones:
1. Datos generales.
2. Evaluación del encuentro docente.
3. Evaluación de la práctica docente.
4. Caracterización final del estudiante.
5. Cortes evaluativos y cierre de evaluación.
6. Evaluación de las habilidades diagnósticas y terapéuticas.
Anverso:
1. Datos generales:
Nombres y apellidos: se colocará el nombre completo y los dos apellidos del interno.
Unidad Curricular: se anotará la unidad correspondiente
Curso académico: Año en curso.
ASIC, Municipio y Estado: se escribirá el nombre completo del área de salud y lugar al
que pertenece.
2. Evaluación del encuentro docente:
Está estructurada por semanas y por formas organizativas docentes.
Se llenará de la siguiente forma:

 Actividad orientadora.
 Seminarios integrador.
 Taller.
 Se califica según demuestre dominio de los conocimientos y habilidades. Satisfaga
o no los objetivos de las preguntas. Responda con claridad, coherencia y
profundidad adecuadas a su nivel académico. En la AO se evalúa respuestas a
preguntas de control sobre contenidos precedentes, que habitualmente se hacen
al introducir los nuevos contenidos.
También debe considerarse la asistencia del estudiante, puntualidad, porte
personal y la calidad de su participación en la solución de las situaciones tratadas
en la actividad, así como su participación general durante los debates y el trabajo
individual y en equipo.
La ausencia injustificada se califica con 0 puntos.
En la evaluación frecuente en los encuentros docentes se emite calificación en
base a 20 puntos.
3. Evaluación de la práctica docente.
 Consulta Médica (CM): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad,
porte personal y su participación activa en el intercambio con el profesor en el
proceso de atención médica integral y la demostración por parte del estudiante
del dominio de habilidades y conocimientos. La calificación será cualitativa: E, B,
R o M.
 Pase de visita institucionalizado (PVI): se califica la asistencia del estudiante,
puntualidad, porte personal y participación en las tareas en el proceso de atención
médica integral en su contexto familiar, comunitario o en instituciones de salud y
la demostración por parte del estudiante del dominio de habilidades y
conocimientos. La calificación será cualitativa: E, B, R o M.
 Discusión de caso clínico (DCC): se califica la asistencia del estudiante,
puntualidad, porte personal y la calidad de su participación en el proceso lógico
de la solución de los problemas de salud y de casos clínicos y la demostración
por parte del estudiante del dominio de habilidades y conocimientos. La
calificación será cualitativa: E, B, R o M.
 Guardia Médica (GM): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad, porte
personal y la participación activa en el intercambio con el profesor en el proceso
de atención médica integral en el servicio de urgencias o emergencia y la
demostración por parte del estudiante del dominio de habilidades y
conocimientos. La calificación será cualitativa: E, B, R o M.

4. Caracterización final del estudiante.


Se evaluará de forma cualitativa (E, B, R o M) los aspectos educativos de disciplina, porte
y aspecto, asistencia a las actividades docentes e incorporación de valores, además de la
adquisición de habilidades. Se fundamenta en las líneas en blanco.

5 Corte evaluativo
En este aspecto se reflejarán el corte en evaluación y asistencia de la cuarta, octava
semanas.
6 Cierre de evaluación frecuente por semana.
Se tendrá en cuenta que la misma resulta del diagnóstico de la adquisición y
consolidación de conocimientos y formación y desarrollo de habilidades, así
como el cumplimiento de los objetivos educativos e instructivos.
 El resultado de la evaluación semanal de la práctica docente se decide por
apreciación de las calificaciones cualitativas que predominan en la
semana, otorgadas por los profesores durante las actividades realizadas
en los escenarios de formación.
 Al final de la semana se promedian las calificaciones de los encuentros
docentes: sumatoria de evaluaciones obtenidas en base a 20, entre las
evaluaciones realizadas al estudiante por el profesor.
Ambas calificaciones se anotan por separado en el cierre de evaluación
de la semana.
7 Cierre de la evaluación frecuente final de la unidad curricular.
Para la evaluación frecuente final de la práctica docente se analizan las
calificaciones cualitativas obtenidas en las evaluaciones semanales y se
decide cuál será la calificación final por apreciación de las calificaciones
cualitativas que predominan y luego se convierte a escala de 5. Debe
consensuarse entre los profesores.
Cualitativa Valor de conversión
Excelente (E) 5
Bien (B) 4
Regular (R) 3
Mal (M)* 2

El resultado de la evaluación frecuente final de los encuentros docentes se


calcula promediando las calificaciones obtenidas semanalmente: sumatoria de
la calificación de cada semana entre el número de semanas y luego se
convierten a escala de 5

Calificaciones promedio Valor de conversión


acumulada
18 - 19 - 20 5
15 - 16 - 17 4
12 – 13 - 14 3
11 o menos (*) 2

Se califica por separado la evaluación de la práctica docente y de los


encuentros docentes. Este cierre se hace antes del inicio del examen práctico.
.
8 Evaluación de las habilidades diagnósticas y terapéuticas.
La adquisición y consolidación de las habilidades que deben alcanzar serán
evaluadas de forma cualitativa (E, B, R o M) y de forma continua. No es un acápite
independiente, forma parte de la evaluación diaria de la práctica docente.

9 La fecha y firmas significan conocimiento por parte del estudiante de sus


evaluaciones y la responsabilidad del profesor ante esta información. Se firma una
vez que se haya hecho el cierre de la evaluación frecuente final.

Dirección Nacional Docencia.


Junio, 2012

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