POSGRADO A DISTANCIA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BOGOTÁ D.C MARZO DEL 2020 EVALUACIÓN EDUCATIVA
Concepto propio: La evaluación educativa es servir a la acción; acción educativa debe
entenderse desde el punto de vista formativo, que como profesor le debe (pre)ocupar antes de cualquier otra consideración el conocimiento que le dejará al estudiante más que una nota o valor evaluativa es que el estudiante quede comprendido el conocimiento. Descripción del ámbito de la educación: Actualmente me desempeño como docente del área de educación física en el colegio Arborizadora baja del distrito de Bogotá está localizado en la localidad 19 de ciudad bolívar de esta ciudad. La zona del colegio es de estudiantes de bajos recursos económicos y culturales. Generalidades de la institución: Mi cargo profesor de educación física tengo a cargo dos cursos de primaria que son quinto, 2 octavos 2 novenos 2 decimos. Para un total de 22horas en la semana. La institución cuenta con dos jornadas una de la mañana y otra en la tarde yo trabajo en la mañana con otro colega de educación física él tiene a cargo la siguiente carga académica 2 sextos 2 séptimos 2 onces también el colegio cuenta con un rector dos coordinadoras y de convivencia y la otra académica. Beneficia el colegio a 1200 alumnos por jornada. La institución cuenta también con dos canchas de futsal o dos patios para la recreación y deporte una cafetería un salón de juegos una sala de música una biblioteca dos sedes una de primaria y otra de bachillerato el colegio cuenta además con ruta para algunos estudiantes de bajos recursos económicos el colegio su énfasis es la tecnología su planta de profesores en total entre las dos jornadas asciende más o menos 80 docentes entre las dos jornadas. Los horarios para las dos jornadas en la mañana se entran a las 6:15 am salida 12:30 am en la tarde 12:45 pm salida 6pm. El colegio cuenta con tres puertas de entrada para los estudiante y padres de familia. Esta es una breve descripción de esta institución educativa. Interés como docente en la Evaluación: Mi objetivo como docente es que la evaluación ayude al estudiante aprender de modo más en los diferentes niveles educativos haciendo énfasis no en una nota sino, en el aprendizaje que le puedo brindar al estudiante bajo mi conocimiento adquirido siendo objetivo en mis lineamientos y convirtiendo al estudiante en el actor principal de la evaluación. ¿Qué parte de este contexto le gustaría evaluar?: La institución, dado que muchas ocasiones las instituciones educativas no tienen como objeto buscar brindar una educación de calidad, sino que se centran en realizar planes de estudio que los estudiantes solo dediquen tiempo a leer guías, y resolverlas. Pero no dando un campo estructural al objeto educativo que son brindar clases y temáticas de calidad ¿Cómo desde la evaluación educativa puede mejorar el objeto de evaluar?
La evaluación educativa, puede contribuir especialmente en la evaluación de los
aprendizajes, ya que es uno de los temas más controversiales, y sensibles en el ámbito educativo. Una de las preguntas que normalmente los colegios realizan es ¿cómo mejorar los resultados académicos de los estudiantes? Este interrogante dependiendo de la intencionalidad, del momento y del contexto en el que se formule puede, en primer lugar, invitar a los educadores a realizar una reflexión sobre sus propias concepciones y prácticas en relación con la función que cumple la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir el papel que juega el docente dentro la institución; y en segundo lugar, develar las debilidades de la escuela y del sistema frente a los compromisos que este último le ha impuesto en función de contribuir a la mejora de la calidad de la educación. Por lo tanto, se puede mejorar la evaluación educativa haciendo reflexiones previas en las instituciones con los docentes implicados. Buscando mejorar las debilidades que posee la institución educativa y demostrando que ámbitos se pueden fortalecer. Asimismo, si como educadores entendemos la importancia que tiene la evaluación como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje estaríamos abonando el camino para mejorar las prácticas. Evaluar es comprender y en ese sentido Stenhouse (1984) indica que la comprensión conduce al cambio, por tanto, la evaluación no produce precisamente comprensión del proceso, sino solo medición de resultados, por lo tanto, el docente debería ser un crítico y no un simple calificador. De la evaluación se pueden extraer muchas consecuencias para el conocimiento, el debate y la mejora de la realidad (Guerra, 2017).
REFERENCIAS López. A. (2013) La evaluación como herramienta para los aprendizajes. Bogotá. Magisterio. Pardo C. & Gutierrez F. (2005) Las siete claves de la mediación pedagógica. Serie Holografías No3. Universidad de la Salle. Costa Rica. Santos Guerra, M. A. (1996). Evaluar es comprender. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Santos Guerra, M. A. (2017). La gallina no es un águila defectuosa. Evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizajes para el profesorado. Bogotá. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Stenhouse, L.(1984). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid. Morata
