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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía para el desarrollo del componente práctico

1. Descripción general del curso


Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Análisis de Circuitos


Código del curso 243003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si N X
o
Número de créditos 4

2. Descripción de la actividad

Laboratorio X Laboratorio remoto Simulador


físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad:
Entorno donde se realiza: En centro
150
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Viernes, 06 de septiembre de 2019 Jueves, 28 de noviembre de 2019
Temáticas que aborda componente práctico:

 Fundamentos de análisis de circuitos en DC


 Métodos de análisis de circuitos resistivos en DC

 Fasores e impedancia

 Respuesta en frecuencia en circuitos RLC

La presente Guía de componente práctico está dividida en dos partes; la primera, en


la cual se relacionan las prácticas a realizar en los centros que cuentan con el equipo
Elvis IIIy la segunda, en la que se mencionan las prácticas a desarrollar en los
centros que no cuentan con equipos Elvis III.

“Estimado estudiante, por favor no imprima la guía del componente


práctico, en el laboratorio lo puede visualizar a través de algún equipo de
cómputo, cuidemos el planeta.”

CENTROS CON EQUIPOS ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 1

Temáticas: Método de reducción de circuitos, Ley de voltajes de Kirchhoff, ley de


corrientes de Kirchhoff, Ley de Ohm.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 ELVIS III
 Resistencias: 1KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
 Accesorios de medición ELVIS III (puntas de multímetro, cables de conexión).

Procedimiento:

Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se


van a implementar las siguientes resistencias:

Tabla 1. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.


Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 3.3KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 4.7KΩ R2 5.1KΩ
R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 5.1KΩ R3 1KΩ
R4 4.7KΩ R4 5.1KΩ R4 1KΩ R4 2.2kΩ
R5 5.1KΩ R5 1KΩ R5 2.2kΩ R5 3.3KΩ

Nota: por cada grupo de trabajo, se espera que trabajen con las resistencias según
el grupo seleccionado, el grupo solo debe hacer los circuitos propuestos con la
numeración de las resistencias de la tabla 1.

Circuito 1:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar la resistencia total, los voltajes
y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 1

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la Figura 1

Figura. 1 Montaje del circuito 1 (Ejemplo para el grupo 1)


Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 1 en el equipo ELVIS III y
realicé las mediciones de resistencia total, corriente total, voltaje y corriente en cada
elemento.
Figura. 2. Entorno de trabajo equipo ELVIS III

Paso 1: Identifique en el equipo ELVIS III la sección de conexión de las puntas del
multímetro (DIGITAL MULTIMETER) y conecte los terminales para medir voltaje,
corriente y resistencia (Precaución: pregunte a su tutor como se mide el voltaje y la
corriente)
Figura. 3 sección de conexión de las puntas del multímetro

Paso 2: Configure la fuente de voltaje (VARIABLE POWER SUPPLIES) a 8V Conecte


las puntas de la fuente de voltaje al circuito.

Figura. 4 sección de conexión de las puntas de la fuente de voltaje

Paso 3: Conecte el equipo al pc por medio del cable USB e ingrese al explorador de
archivos y seleccione la unidad denominada NIELVISIII, luego abra la carpeta offline
Resources, allí se dirige a la carpeta Measurements Live y selecciona la página web
Measurements Live (Se recomienda utilizar el navegador Chrome para navegar por
este recurso de manera Offline)
Figura. 5 entorno de trabajo del equipo ELVIS III (software)
Paso 4: Asegúrese de que el equipo ELVIS III está conectado a la fuente de poder,
encendido y conectado al pc, con el fin de ingresar el nombre de alguno de los
integrantes y dar clic en el botón conectar.

Figura. 6 Conexión del equipo ELVIS III al PC

Paso 5: Ahora deberá aparecer un mensaje de que el equipo ELVIS III está
conectado y listo para usarse.
Figura. 7 Reconocimiento del Equipo ELVIS III en el PC

Paso 6: Ahora agregue los instrumentos necesarios para el circuito, tales como
Digital Multimeter y Variable Power Supply

Figura. 8 botón de insertar instrumentos


Figura. 9 selección de multímetro y fuente de voltaje

Paso 7: Ajuste el voltaje de la fuente a 8v y de clic en el botón Run

Figura. 10 Configuración de la fuente de voltaje

Paso 8: Ajuste el multímetro de acuerdo a la medida que desee tomar (Measurement


mode y Range), ya sea voltaje, corriente o resistencia (Recuerde que, para medir
resistencia, el circuito debe estar desconectado de la fuente de voltaje) y de clic en
el botón Run.

Figura. 11 Configuración del Multímetro


Nota: para la configuración del multímetro tome como referencia las medidas
obtenidas de manera teórica y simulada.

Paso 9: Tome las medidas con el multímetro de voltaje corriente y resistencia y


consígnelos en la tabla 2 que se presenta a continuación, además, incluya las
medidas teóricas y simuladas y encuentre el error relativo de las medidas.

Tabla 2. Medidas del circuito 1


Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Resistencia
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Resistencia
Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Circuito 2:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar la resistencia total, los voltajes
y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 12

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la Figura 12

Figura. 12 Montaje del circuito 2 (Ejemplo para el grupo 1)

Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 12 en el equipo ELVIS III y


realicé las mediciones de resistencia total, corriente total, voltaje y corriente en cada
elemento.

Nota: Repita los pasos 1 al 8 que se realizaron en el circuito 1, para configurar y


hacer las mediciones con el equipo ELVIS III.

Tome las medidas con el multímetro de voltaje corriente y resistencia y consígnelos


en la tabla 3 que se presenta a continuación, además, incluya las medidas teóricas y
simuladas y encuentre el error relativo porcentual de las medidas.

Tabla 3 Medidas del circuito 2


Resistencia Voltaje Voltaje Voltaje Error Error
Teórico Práctico Medido relativo % relativo %
(Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Resistencia
Teórica Práctico Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Circuito 3:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar la resistencia total, los voltajes
y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 13

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la Figura 13

Figura. 13 Montaje del circuito 3 (Ejemplo para el grupo 1)


Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 13 en el equipo ELVIS III y
realicé las mediciones de resistencia total, corriente total, voltaje y corriente en cada
elemento.

Nota: Repita los pasos 1 al 8 que se realizaron en el circuito 1, para configurar y


hacer las mediciones con el equipo ELVIS III.

Tome las medidas con el multímetro de voltaje corriente y resistencia y consígnelos


en la tabla que se presenta a continuación, además, incluya las medidas teóricas y
simuladas y encuentre el error relativo porcentual de las medidas.

Tabla 4 Medidas del circuito 3


Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Resistencia
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Resistencia
Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=

Formula error relativo porcentual

|Valor teórico−Valor
Error relativo=
Valor teórico
práctico
|∗100 %
Preguntas de la practica 1:

Responda a cada una de las preguntas de manera analítica basado en los resultados
del laboratorio y las temáticas vistas en las Unidad 1 del curso.

¿Qué variables inciden en que existan diferencias entre valores teóricos, simulados y
prácticos?

¿Los errores relativos porcentuales están dentro de los parámetros de incertidumbre


de las resistencias implementadas en los montajes?

¿Cuáles fueron los teoremas necesarios para analizar los circuitos de manera
teórica?

¿Por qué razón los valores teóricos vs simulados son más cercanos que los valores
teóricos vs medidos?

CENTROS CON EQUIPO ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 2

Temáticas: Métodos de análisis de circuitos, método de mallas, método de nodos,


Teorema de Thevenin, teorema de Norton, superposición.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 ELVIS III
 Resistencias: 1KΩ, 1.5KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
 Accesorios de medición ELVIS III (puntas de multímetro, cables de conexión).

Procedimiento:

Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se


van a implementar las siguientes resistencias:

Tabla 5. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.


Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 3.3KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 4.7KΩ R2 5.1KΩ
R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 5.1KΩ R3 1.5KΩ
R4 4.7KΩ R4 5.1KΩ R4 1.5KΩ R4 1KΩ
R5 5.1KΩ R5 1.5KΩ R5 1KΩ R5 2.2kΩ
R6 1.5KΩ R6 1KΩ R6 2.2kΩ R6 3.3KΩ

Nota: por cada grupo de trabajo, se espera que trabajen con las resistencias según
el grupo seleccionado, el grupo solo debe hacer los circuitos propuestos con la
numeración de las resistencias de la tabla 5.
Circuito 1:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar las corrientes de malla, los
voltajes y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 14

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la Figura 14

Figura. 14 Montaje del circuito 1 (Ejemplo para el grupo 1)


Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 14 en el equipo ELVIS III y
realicé las mediciones de las corrientes de cada malla y la medición de las corrientes
y voltajes de cada elemento.

Nota: Repita los pasos 1 al 8 que se realizaron en el circuito 1 de la práctica 1, para


configurar la fuente de voltaje y hacer las mediciones de corriente y voltaje con el
equipo ELVIS III.

Recuerde que el equipo ELVIS III tiene varias fuentes de alimentación fijas
(ver figura 15) que le pueden servir para el desarrollo de los circuitos propuestos y
no necesita una fuente de alimentación externa.
Figura. 15 fuentes fijas de alimentación del equipo ELVIS III
Tome las medidas con el multímetro de corriente de las mallas, voltaje y corriente
de cada elemento, consígnelos en la tabla 6 que se presenta a continuación,
además, incluya las medidas teóricas y simuladas y encuentre el error relativo
porcentual de las medidas.
Tabla 6 Medidas del circuito 1
Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Resistencia
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Resistencia
Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
Malla Corriente Corriente Corriente Error Error
Teórica Práctica Medida relativo % relativo %
(Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
Malla 1
Malla 2

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Circuito 2:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes de los nodos y los
voltajes y corrientes de cada uno de los elementos del circuito de la Figura 16

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes nodales, los voltajes y corrientes de cada elemento
del circuito de la Figura 16

Figura. 16 Montaje del circuito 2 (Ejemplo para el grupo 1)


Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 16 en el equipo ELVIS III y
realicé las mediciones de los voltajes de los nodos y los voltajes y corrientes de cada
uno de los elementos del circuito.

Nota: Repita los pasos 1 al 8 que se realizaron en el circuito 1 de la práctica 1, para


configurar la fuente de voltaje y hacer las mediciones de corriente y voltaje con el
equipo ELVIS III.

Tome las medidas con el multímetro los voltajes de los nodos, voltaje y corriente de
cada elemento, consígnelos en la tabla 7 que se presenta a continuación, además,
incluya las medidas teóricas y simuladas y encuentre el error relativo porcentual de
las medidas.

Tabla 7 Medidas del circuito 2


Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Resistencia
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
R6=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Resistencia
Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
R3=
R4=
R5=
R6=
Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Nodo
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
Nodo V1
Nodo V2

Formula error relativo porcentual

|Valor teórico−Valor
Error relativo=
Valor teórico
práctico
|∗100 %
Preguntas de la practica 2:

Responda a cada una de las preguntas de manera analítica basado en los resultados
del laboratorio y las temáticas vistas en las Unidad 2 del curso.

¿Qué variables inciden en que existan diferencias entre valores teóricos, simulados y
prácticos?

¿Es posible resolver los circuitos propuesto por otros métodos? Justifique su
respuesta y si es posible nombre algunos de los métodos.

¿Es posible en este tipo de circuitos sumar las fuentes de voltaje para reducir más
fácil el circuito? Justifique su respuesta

¿Las potencias de las resistencias si son las adecuadas con las implementadas en el
laboratorio in situ?

CENTROS CON EQUIPOS ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 3

Temáticas: Fasores e impedancia, métodos de análisis de circuitos con fasores y potencia


en AC.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 ELVIS III
 Resistencias: 1KΩ, 1.5KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
 Inductores: 1mH, 3mH, 10mH, 33mH
 Capacitores: 100nF, 47nF, 10nF
 Accesorios de medición ELVIS III (puntas de multímetro, cables de conexión,
puntas de osciloscopio y punta de generador).

Procedimiento:

Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se


van a implementar los siguientes elementos:

Tabla 8. Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.


Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 3.3KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 4.7KΩ R2 5.1KΩ
R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 5.1KΩ R3 1.5KΩ
C1 100nF C1 47nF C1 10nF C1 47nF
L1 33mH L1 10mH L1 3mH L1 33mH
C2 47nF C2 100nF C2 100nF C2 10nF

Paso 1: Identifique en el equipo ELVIS III la sección de conexión de las puntas del
multímetro (DIGITAL MULTIMETER) y conecte los terminales para medir voltaje,
corriente y resistencia (Precaución: pregunte a su tutor como se mide el voltaje y la
corriente)

Figura. 17 sección de conexión de las puntas del multímetro


Paso 2: Conecte la punta del generador de señales en la sección “FUNTION
GENERATOR” en el canal 1 “CH 1”.
Figura. 18 sección de conexión generador de señales
Paso 3: Conecte las puntas del osciloscopio “OSCILOSCOPE” en los canales 1 y 2
“CH 1” y “CH 2”, recuerda revisar las puntas del osciloscopio deben estar en 1X.

Figura. 19 sección de conexión del osciloscopio


Paso 4: Ahora agregue los instrumentos necesarios para el circuito, tales como
Osciloscopio (Osciloscope), Generador de funciones (Function and Waveform
Generator) y multímetro digital (Digital Multimeter).
Figura. 20 Instrumentos virtuales necesarios para la practica 3
Paso 5: configure el generador de señales de la siguiente manera: tipo de señal
sinodal, frecuencia: 10Khz, Amplitud 20Vpp, DC Offset: 0V.

Figura. 21 Configuración generador de señales


Paso 6: configure el osciloscopio en Automático (tanto para el canal 1 como el canal
2), cuando comience a hacer las pruebas del circuito, automáticamente se
configurará con los mejores parámetros para su visualización. (Si es necesario en la
ejecución de la prueba oprima el botón de automático y nuevamente realizará los
ajustes necesarios).
Figura. 22 Configuración del Osciloscopio

Paso 7: configure el multímetro digital en: Modo de medición (Measurement mode)


en Ac voltaje, y rango (Range) en 30V (Auto).
Figura. 23 Configuración del multímetro digital
Paso 8: solo cuando ya se tenga todas las puntas conectadas del multímetro digital,
osciloscopio y generador de señales en el circuito propuesto puede dar clic en Run
en cada uno de los instrumentos virtuales para tomar las respectivas mediciones.

Circuito 1:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes y corrientes de
cada uno de los elementos del circuito de la Figura 24

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la Figura 24

Figura. 24 Montaje del circuito 1 (Ejemplo para el grupo 1)

Calcule el ángulo de desfase entre el voltaje de entrada y el voltaje de salida


(Voltaje en la bobina L1)

Tabla 9. Medición de ángulo de desfase


Angulo de desfase Bobina L1
Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 24 en el equipo ELVIS III y
realicé las mediciones de los voltajes y corrientes en cada uno de los elementos del
circuito, adicionalmente, con la ayuda del osciloscopio mida el ángulo de desfase
entre la señal de entrada y la señal de salida (Voltaje en la bobina L1).

Nota: tenga en cuenta los pasos 1 al 7, para configurar el generador de señales,


osciloscopio y hacer las mediciones de corriente y voltaje con el equipo ELVIS III.
(Las mediciones de corriente y voltaje sobre cada elemento se realizarán con el
multímetro digital). Recuerde que en Multisim Live se visualiza en la fuente de
voltaje AC el voltaje pico, que en este caso es Vp=10v y en el equipo Elvis III se
configura es el voltaje pico a pico Vpp, para ello recuerde que Vpp=2*Vp.

Tabla 10 Medidas del circuito 1


Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Elemento
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
L1=
C1=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Elemento
Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
L1=
C1=
Error Error
relativo % relativo %
ángulo Teórico Práctico Medido
(Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
Ángulo de
desfase
Corriente Teórica Práctica Medida Error Error
total relativo % relativo %
(Teórico - (Teórico -
práctica) medida)
It

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Circuito 2:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes y corrientes de
cada uno de los elementos del circuito de la Figura 25

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre los voltajes y corrientes del circuito de la Figura 25

Figura. 25 Montaje del circuito 2 (Ejemplo para el grupo 1)


Calcule el ángulo de desfase entre el voltaje de entrada y el voltaje de salida
(Voltaje en el capacitor C2)

Tabla 11. Medición de ángulo de desfase


Angulo de desfase en el
capacitor C2

Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 25 en el equipo ELVIS III y


realicé las mediciones de los voltajes y corrientes en cada uno de los elementos del
circuito, adicionalmente, con la ayuda del osciloscopio mida el ángulo de desfase
entre la señal de entrada y la señal de salida (Voltaje en el capacitor C2).
Nota: tenga en cuenta los pasos 1 al 7, para configurar de acuerdo al circuito 2 el
generador de señales, osciloscopio y hacer las mediciones de corriente y voltaje con
el equipo ELVIS III. (Las mediciones de corriente y voltaje sobre cada elemento se
realizarán con el multímetro digital). Recuerde que en Multisim Live se visualiza en
la fuente de voltaje AC el voltaje pico, que en este caso es Vp=5v y en el equipo
Elvis III se configura es el voltaje pico a pico Vpp, para ello recuerde que Vpp=2*Vp.

Tabla 12 Medidas del circuito 2


Error Error
Voltaje Voltaje Voltaje relativo % relativo %
Elemento
Teórico Práctico Medido (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
L1=
C1=
C2=
Error Error
Corriente Corriente Corriente relativo % relativo %
Elemento
Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
R1=
R2=
L1=
C1=
C2=
Error Error
relativo % relativo %
ángulo Teórico Práctico Medido
(Teórico - (Teórico -
práctico) medido)
Ángulo de
desfase
Error Error
Corriente relativo % relativo %
Teórica Práctica Medida
total (Teórico - (Teórico -
práctica) medida)
It

Formula error relativo porcentual


|Valor teórico−Valor
Error relativo=
Valor teórico
práctico
|∗100 %
Preguntas de la practica 3:

Responda a cada una de las preguntas de manera analítica basado en los resultados
del laboratorio y las temáticas vistas en las Unidad 3 del curso.

¿Por qué razón difieren los valores tomados con el osciloscopio y el multímetro
digital?

¿Si el voltaje de la fuente se varia, cambian los valores de corriente y voltaje de


cada elemento en la misma proporción? Justifique su respuesta.

¿Si la frecuencia de la fuente se varia, cambian los valores de corriente y voltaje de


cada elemento en la misma proporción? Justifique su respuesta.

Indique la diferencia entre voltaje rms, voltaje pico y voltaje pico a pico y qué
relación existe entre ellos.

¿La potencia promedio en AC es afectada por la frecuencia de operación del circuito?


Justifique su respuesta.

CENTROS CON EQUIPO ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 4

Temáticas: Resonancia, circuito resonante serie, ajuste (escalamiento), filtros


pasivos pasa-bajo, pasa-alto, pasa-banda, rechaza-banda.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 ELVIS III
 Resistencias: 1KΩ, 1.5KΩ, 2.2kΩ, 3.3KΩ, 4.7KΩ, 5.1KΩ
 Inductores: 1mH, 3mH, 10mH, 33mH
 Capacitores: 100nF, 47nF, 10nF
 Accesorios de medición ELVIS III (puntas de multímetro, cables de conexión,
puntas de osciloscopio y punta de generador).

Procedimiento:

Para cada uno de los circuitos propuestos y en grupos de trabajo de laboratorio se


van a implementar los siguientes elementos:

Tabla 13 Distribución de las resistencias de acuerdo al grupo seleccionado.


Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
R1 1KΩ R1 2.2kΩ R1 3.3KΩ R1 4.7KΩ
R2 2.2kΩ R2 3.3KΩ R2 4.7KΩ R2 5.1KΩ
R3 3.3KΩ R3 4.7KΩ R3 5.1KΩ R3 1.5KΩ
C1 100nF C1 47nF C1 10nF C1 47nF
L1 33mH L1 10mH L1 3mH L1 33mH

Paso 1: Conecte la punta del generador de señales en la sección “FUNTION


GENERATOR” en el canal 1 “CH 1”.

Figura. 26 sección de conexión generador de señales

Paso 2: Conecte las puntas del osciloscopio “OSCILOSCOPE” en los canales 1 y 2


“CH 1” y “CH 2”, recuerda revisar las puntas del osciloscopio deben estar en 1X.
Figura. 27 sección de conexión del osciloscopio
Paso 3: Ahora agregue analizador de bode (Bode Analyzer) para poder visualizar el
diagrama de bode del circuito resonante.

Figura. 28 Elección del Bode Analyzer

Paso 4: conecte el Ch 1 del generador de señales a la entrada del circuito propuesto,


el Ch 1 del osciloscopio a la entrada del circuito y el Ch 2 del osciloscopio a la salida
del circuito y configure el Bode Analyzer de la siguiente manera.
Figura. 29 Configuración 1 de Bode Analyzer

Figura. 30 Configuración 2 de Bode Analyzer

Paso 5: Cuando se tenga el circuito montado, por favor conecte las puntas como se
indicó en el paso 4 y de clic en el botón Run del Bode analyzer.

Paso 6: con la ayuda de los cursores, seleccione manual y mida las frecuencias de
corte, recuerde que la frecuencia de corte se evidencia cuando la señal ha caído al
70.7% del voltaje o corriente más alto de la señal.
Figura. 31 ejemplo de medición de la frecuencia de corte en un circuito Pasa bajas
Circuito 1:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes y corrientes de
cada uno de los elementos del circuito de la Figura 32

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre las frecuencias de corte del circuito de la Figura 32

Figura. 32 Montaje del circuito 1 (Ejemplo para el grupo 1)

Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 32 en el equipo ELVIS III y


obtenga el diagrama de bode para el circuito, mida las frecuencias de corte del
circuito propuesto con la ayuda de los pasos 1 al 6.

Tabla 14 Medidas del circuito 1


Error Error
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativo % relativo %
de corte Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctica) medida)
F1=
F2=

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Circuito 2:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes y corrientes de
cada uno de los elementos del circuito de la Figura 33

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre las frecuencias de corte del circuito de la Figura 33
Figura. 33 Montaje del circuito 2 (Ejemplo para el grupo 1)

Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 33 en el equipo ELVIS III y


obtenga el diagrama de bode para el circuito, mida las frecuencias de corte del
circuito propuesto con la ayuda de los pasos 1 al 6.

Tabla 15 Medidas del circuito 2


Error Error
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativo % relativo %
de corte Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctica) medida)
F1=
F2=

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Circuito 3:

Parte 1: Realice los cálculos teóricos para encontrar los voltajes y corrientes de
cada uno de los elementos del circuito de la Figura 34

Parte 2: Realice la simulación del circuito propuesto con la ayuda de Multisim Live
(https://www.multisim.com/) y encuentre las frecuencias de corte del circuito de la Figura 34
Figura. 34 Montaje del circuito 3 (Ejemplo para el grupo 1)

Parte 3: Realicé el montaje del circuito de la Figura 34 en el equipo ELVIS III y


obtenga el diagrama de bode para el circuito, mida las frecuencias de corte del
circuito propuesto con la ayuda de los pasos 1 al 6.

Tabla 16 Medidas del circuito 3


Error Error
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativo % relativo %
de corte Teórica Práctica Medida (Teórico - (Teórico -
práctica) medida)
F1=
F2=

Formula error relativo porcentual

Error relativo= |Valor teórico−Valor


Valor teórico
práctico
|∗100 %
Preguntas de la practica 4:

Responda a cada una de las preguntas de manera analítica basado en los resultados
del laboratorio y las temáticas vistas en las Unidad 4 del curso.

Identifique cada uno de los circuitos propuestos y diga si es un circuito pasa bajas,
circuito pasa banda o circuito pasa altas.

Circuito 1:
Circuito 2:
Circuito 3:

¿Es posible construir un circuito pasa bajas pasivo con otra configuración de
elementos? Justifique su respuesta, si es posible dibuje un circuito equivalente al
propuesto.

¿Es posible construir un circuito pasa altas pasivo con otra configuración de
elementos? Justifique su respuesta, si es posible dibuje un circuito equivalente al
propuesto.

¿Si la frecuencia de la fuente se varia, cambian los valores de corriente y voltaje de


cada elemento en la misma proporción? Justifique su respuesta.

Proponga de manera teórica un circuito rechaza banda de 1Khz a 10Khz

CENTROS SIN EQUIPO ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 1

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 Multímetro análogo y Digital (puntas de prueba).


 Protoboard y alambres (cal # 24 o 26).
 10 Resistencias diferentes de 100Ω a 100kΩ. (1/4 W).
 Fotocelda
 Resistencias de igual valor.
 Fuente DC o una batería de 9 voltios con su conector
 Herramienta básica: pelacables, alicates, cortafrío, etc.

Procedimiento:

Actividad 1: Características de las resistencias eléctricas

Primera parte:

¡NORMA DE SEGURIDAD¡

 Nunca Se deben operar los instrumentos eléctricos con las manos mojadas.
 No deben dejar desatendidos los cautines calientes, manténgalo en el soporte
cuando no se esté utilizando. Consulte la bibliografía pertinente y (para todas
las prácticas de laboratorio) haga siempre un resumen teórico, en su cuaderno
de apuntes a manera de pre informe y preséntelo antes de iniciar cada
práctica correspondiente.

Elija 4 resistencias (mínimo), mida cada una por separado y escriba los valores en
forma de lista; con ellas dibuje tres circuitos resistivos (diseñados según su criterio),
calcule las resistencias parciales y totales según se requiera. Realice cada montaje
en el protoboard e indique, si es serie, paralelo o mixto; tome la medida de las
resistencias parciales o totales, empleando el Ohmetro (A / D).

Liste los valores y compárelos con los obtenidos teóricamente; si existe


diferencia, calcule el porcentaje de error:

%E= ( Valor teórico−Valor


Valor teórico
medido
) x 100 %
Analice y explique la causa de las diferencias y saque sus conclusiones.

Segunda parte:

Tome ahora una fotocelda colóquela cerca de la luz y mida su resistencia.

Ahora coloque la fotorresistencia en el lugar de poca luz realice nuevamente la


medición entre sus terminales.

Preguntas:

1. ¿Qué papel desempeña el valor de tolerancia, dado por el fabricante?

2. ¿Qué valores de tolerancia poseen las resistencias comerciales?

3. ¿En qué casos su valor es crítico?

4. ¿Qué factor determina el tamaño de una resistencia en un circuito?


5. Mencione por lo menos diez tipos de resistencias fijas y variables que ofrece el
mercado electrónico e identifique por medio de imágenes las más usadas.

6. De acuerdo a las medidas tomadas anteriormente en la SEGUNDA PARTE


¿Cómo cree que es el comportamiento de la fotocelda?

7. ¿Es posible considerar la fotocelda como un sensor? ¿Por qué?

8. ¿Cómo influye en un circuito si colocamos un cortocircuito en paralelo con una


resistencia?

9. En el momento de hacer una elección de resistencia ¿qué se debe tener en


cuenta?

El rango de tolerancia de qué manera influye en el comportamiento de una


Resistencia.

Actividad 2: Medir y calcular voltajes DC con multímetro

Fundamento teórico

Cuando se va a medir voltaje pensamos inmediatamente en un voltímetro, bien sea


análogo o digital. En la actualidad se puede encontrar esta forma de medición junto
con otros tipos de medida como corriente y resistencias en un solo aparato llamado
Multímetro.

Aunque pueda parecer a primera vista obsoleto el Multímetro análogo, tiene una
gran utilidad para medir voltajes muy grandes y que manejan alta frecuencia, estos
voltajes se hallan en los televisores y distintos monitores. Ahí el usar un Multímetro
digital no resulta recomendable.
Siempre que se va a medir voltaje se hace en paralelo, y se coloca el aparato en una
escala superior al valor a medir. Cuando se utiliza el Multímetro análogo, se debe
tener en cuenta que primero hay que calibrarlo.
NOTA: Se recomienda que, al realizar la medida de cualquier parámetro en un
instrumento, debe utilizarse por lo menos dos rangos diferentes, a fin de confirmar o
revisar si la medida es confiable y segura, para tomarse como verdadera.

Procedimiento

1. Monte en el protoboardel siguiente circuito. Coloque el Multímetro en la escala


de voltaje y proceda a medir el voltaje en cada uno de los elementos que
hacen parte del circuito, luego mida los voltajes en cada nodo (N2,N3,N4,…),
asigne como nodo referencia a N5.

Ilustración 1.

2. Use para las mediciones el Multímetro digital, análogo, en una tabla anote los
diferentes valores obtenidos. Compárelos y concluya.

3. Teóricamente halle los valores ya previamente medidos, si encuentra alguna


diferencia, ¿a qué cree que se deba?, calcule el porcentaje de error.

Preguntas actividad 2.
1. ¿Cuál según usted es la diferencia que hace más confiable las medidas
tomadas en un Multímetro digital comparado con uno análogo?

2. ¿Cómo influye a la hora de tomar una medida la impedancia del instrumento?

3. ¿Cómo definiría usted sensibilidad, precisión?

4. ¿Qué ocurre cuando conectamos el Multímetro en serie para medir voltaje?

Actividad 3: medir y calcular intensidad dc con multímetro A/D.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 Amperímetro análogo y / o digital con puntas de prueba.


 Fuente DC. (ajustada a 10Vdc).
 10 Resistencias.

Fundamento teórico

El flujo de carga, o intensidad de corriente, que recorre un cable conductor se mide


por el número de culombios que pasan en un segundo por una sección determinada
del cable. Un culombio por segundo equivale a 1 amperio, unidad de intensidad de
corriente eléctrica llamada así en honor al físico francés André Marie Ampère. Véase
el siguiente apartado, Corriente eléctrica.

Cuando una carga de 1 culombio se desplaza a través de una diferencia de potencial


de 1 voltio, el trabajo realizado equivale a 1 julio, unidad llamada así en honor al
físico británico James Prescott Joule. Esta definición facilita la conversión de
cantidades mecánicas en eléctricas.

Una unidad de energía muy usada en física atómica es el electronvoltio (eV).


Corresponde a la energía adquirida por un electrón acelerado por una diferencia de
potencial de 1 voltio. Esta unidad es muy pequeña y muchas veces se multiplica por
un millón o mil millones, abreviándose el resultado como 1 MeV o 1 GeV.

Procedimiento
1. Monte el siguiente circuito:

Ilustración 2.
2. Tome la medida de la corriente como se indica en la ilustración 2, hágalo usando
tanto el amperímetro análogo como el digital, tabule estos valores y compárelos,
¿qué puede concluir?

3. Halle los valores de corriente de forma teórica empleando los conocimientos


adquiridos en la teoría (si es necesario pida ayuda a su profesor), con los valores
obtenidos anteriormente haga un cuadro comparativo.

¿Existen diferencias? , si es así ¿a qué se debe?, con los datos


anteriores calcule en forma teórica el porcentaje de error

Preguntas actividad 3

1. ¿Puedo medir corriente con el osciloscopio?

2. ¿Si dentro de un circuito observa el calentamiento de una resistencia, como


solucionaría el problema, sin cambiar el valor de la resistencia?

3. ¿Qué ocurre cuando conectamos el Multímetro en paralelo para medir


corriente?

4. ¿Si dentro de un circuito observa el calentamiento de una resistencia, como


solucionaría el problema, sin cambiar el valor de la resistencia?
5. ¿Qué ocurre cuando conectamos el Multímetro en serie para medir voltaje?

Actividad 4: Medir y calcular voltajes A.C. con Multímetro A/D.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos):

 Elementos utilizados en las actividades 1, 2 y 3.


 Transformador TRF509

Procedimiento

1. Empleando un Multímetro en la escala de ohmios mida entre los diferentes


terminales del transformador. En forma de tabla escriba los diferentes valores
e indique de acuerdo con los valores obtenidos cual es el primario y cuál es el
secundario. Explique por qué las diferencias encontradas en las medidas (si las
hay).

2. Después de identificar los diferentes terminales, conecte el transformador


TRF.509 a la toma de A.C. del banco de laboratorio, emplee para ello un cable
y la clavija. Usando tanto el voltímetro análogo como el digital, mida los
voltajes rms en cada par de terminales, tabule estos valores.

¿Encontró alguna diferencia en estos valores?, si es así explique a qué se deben.

3. Monte el siguiente circuito resistivo, como el mostrado en la


ilustración 3:
Ilustración 3.

4. Aplique al circuito montado un voltaje de 9V tomados del secundario del


transformador. Ahora mida usando tanto el Multímetro análogo como el digital
los diferentes voltajes de cada elemento, y de cada nodo (teniendo en cuenta
la referencia), tabule estos valores.

5. Haga los cálculos teóricos para los voltajes medidos anteriormente, ahora
compárelos con los medios. ¿Qué podemos concluir?

6. Aplique del secundario del transformador el menor voltaje que se pueda


aplicar, conéctelo al circuito que montó.

7. Mida los voltajes presentes en cada elemento, y cada nodo, hágalo usando
tanto el Multímetro análogo como el digital. Anótelos en su cuaderno.

8. Si observa un comportamiento extraño en el circuito, plantee una posible


teoría acerca de lo que está sucediendo.

Preguntas actividad 4

1. ¿Cuál es el nivel de corriente máximo que maneja este transformador?

2. Mida la impedancia del transformador compare este valor con sus compañeros
y establezca según usted un posible rango para este valor.

3. ¿Qué sucede con el funcionamiento del transformador cuando se encuentra en


corto circuitos, sus bobinas?
4. ¿Podemos darle uso a este transformador como bobina? De ser así, ¿Cómo
mediría este valor?

CENTROS SIN EQUIPO ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 2

Actividad 5: Teorema de máxima transferencia de potencia.

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

 Fuente de voltaje regulada D.C.


 Multímetro Análogo y Digital.
 Protoboard y alambres conectores.
 Resistencia de 100Ω a 1 vatio.
 Potenciómetro de 1k.
 Interruptor doble polo, doble tiro.
 Led (1)

Fundamento teórico

El trabajo es igual a la fuerza aplicada para mover un objeto multiplicada por la


distancia a la que el objeto se desplaza en la dirección de la fuerza. La potencia mide
la rapidez con que se realiza ese trabajo. En términos matemáticos, a potencia es
igual al trabajo realizado dividido entre el intervalo de tiempo a lo largo del cual se
efectúa dicho trabajo.

El concepto de potencia no se aplica exclusivamente a situaciones en las que se


desplazan objetos mecánicamente. También resulta útil, por ejemplo, en
electricidad. Imaginemos un circuito eléctrico con una resistencia. Hay que realizar
una determinada cantidad de trabajo para mover las cargas eléctricas a través de la
resistencia. Para moverlas más rápidamente —en otras palabras, para aumentar la
corriente que fluye por la resistencia— se necesita más potencia. La potencia
siempre se expresa en unidades de energía divididas entre unidades de tiempo. La
unidad de potencia en el Sistema Internacional es el vatio, que equivale a la
potencia necesaria para efectuar 1 julio de trabajo por segundo. Una unidad de
potencia tradicional es el caballo de vapor (CV), que equivale aproximadamente a
746 vatios.

Procedimiento:

1. Monte el en protoboard el siguiente circuito.

Ilustración 4.

2. Coloque el voltímetro en paralelo con diodo led, varíe el potenciómetro hasta


que el led alcance el valor máximo de voltaje, calcule la potencia en ese
instante en cada uno de los elementos del circuito.

3. Cuando el voltaje es mínimo en el led, calcule la potencia, en cada elemento.

Preguntas actividad 5

1. ¿Qué quiere decir máxima transferencia de potencia?

2. ¿Cuál es la relación existente entre voltaje, y potencia?

3. ¿De qué manera influye el rango de tolerancia, en una resistencia, cuando nos
referimos a la potencia en ella?

4. ¿En una resistencia hablamos de potencia consumida o suministrad? ¿Por qué?


Actividad 6: Teorema de redes (Thévenin y Norton)

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

 Dos fuentes reguladas de voltaje o una fuente dual.


 Multímetro análogo y digital.
 Protoboard y alambres conectores.
 Resistencias varias (entre 100 y 10K).
 Puntas para instrumentos.

Teorema de Norton

Dentro de este teorema se manifiesta la idea de simplificación de circuitos, es decir:


todo circuito tiene un equivalente que se puede representar como una fuente de
corriente y una resistencia en paralelo con dicha fuente.

Teorema de Thévenin

Este teorema es relativamente parecido a los equivalentes de Norton, su única


diferencia radica en que su modelo se representa por: una fuente de voltaje en serie
con una resistencia. Esta clase de circuitos es muy común encontrarla, por ejemplo:
un equipo de sonido, es la representación de un equivalente de Thévenin, allí
encontramos una fuente de voltaje y una resistencia (bafles).
Teóricamente se puede convertir un equivalente de Thévenin a uno de Norton por
tanto se puede obtener cualquiera de los dos y luego de una forma
sencilla se halla su recíproco.

Procedimiento

1. Monte el circuito de la ilustración 5 en


un Protoboard.

2. Con la ayuda del Multímetro


digital mida el voltaje presente entre A
Y B, sin la resistencia RL.

3. Ahora calcule el valor de la resistencia


vista desde los terminales A, B.
Ilustración 5.

Nota: En la teoría se plantea la desconexión de las fuentes, haciendo un corto


circuito entre el positivo y el negativo en cada una de ellas. En la experiencia
práctica, esto no es posible porque se dañarían. Lo correcto es desconectar la fuente
y luego hacer el corto entre los terminales que ella ocupaba.

4. Después de hallar teóricamente la resistencia de Thévenin (la misma para


Norton), coloque en el circuito la resistencia que más se aproxime en su valor,
luego mida el voltaje y corriente allí.

5. Compare los valores teóricos de voltaje y resistencia


de Thévenin con los medidos.
Saque conclusiones.

6. Monte en un protoboard el circuito


de la ilustración 6 y seleccione
los valores de resistencias a su
gusto.
Ilustración 6.

7. De forma teórica halle la corriente de Norton y la resistencia.

8. Luego conecte RL de acuerdo con el valor calculado.

9. Halle el voltaje, y la corriente allí. Compare estos valores con los teóricos.

Si existe diferencia ¿a qué se debe?, si es posible halle el porcentaje de error.

Preguntas actividad 6

1. Explique los criterios y pasos para convertir un circuito equivalente de


Thévenin a otro de Norton y viceversa. ¿Qué nombre se le da a este nuevo
teorema?

2. ¿Para qué usamos el equivalente de Norton o de Thévenin?

3. ¿Cambiaría en algo el equivalente de Norton y Thévenin, si se invierte la


polaridad de la fuente?

Actividad 7: Teorema de Superposición.

El teorema de superposición sólo se puede utilizar en el caso de circuitos eléctricos


lineales, es decir circuitos formados únicamente por componentes lineales (en los
cuales la amplitud de la corriente que los atraviesa es proporcional a la amplitud del
voltaje a sus extremidades).
PROCEDIMIENTO

1. Monte el circuito de la ilustración 7 en un Protoboard.

Ilustración 7.

2. Con un amperímetro mida la corriente que circula por RL.

3. Llevar a cero la fuente de voltaje V2. se utiliza una a la vez mientras se


cortocircuita la otra (Principio de superposición). Ilustración 8.

Ilustración 8.

4. Con un amperímetro mida la corriente que circula por RL y demuestre


teóricamente su valor.

5. Llevar a cero la fuente de voltaje V1. Se utiliza una a la vez mientras se


cortocircuita la otra (Principio de superposición).
Ilustración 9.
Ilustración 9.

6. Con un amperímetro mida la corriente que circula por RL y demuestre


teóricamente su valor.

7. Demostrar que la sumatoria de las corrientes de RL punto 4 y 6 es igual a la


corriente obtenida en el punto 2.

CENTROS SIN EQUIPO ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 3

Actividad 8: Circuitos de corriente alterna

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

Instrumentos

 Multímetro Digital
 Generador de funciones
 Osciloscopio de doble traza

Resistores

 2 de 3.3 kΩ, ½ W, 5%
 2 de 1 kΩ
 2 de 2 kΩ, ½ W, 5%
 1 de 6.8 kΩ
 1 de 100 Ω, 5 W

Capacitores

 1 de 0.033 µF
 1 de 0.1 µF
 1 de 5 µF o 4.7 µF, 100 V
 1 de 10 µF, 100 V
 1 de 0.022 µF

Inductores

 2 de 47 mH
 2 de 100 mH

Procedimiento: Montaje 1.

1. Mida los inductores de 47 mH y 100 mH para verificar sus valores. Registre


los valores medidos en la tabla 1.

2. Con el interruptor de alimentación del generador de funciones en la posición


apagado, arme el circuito de la ilustración 10.

CH 1
L1
47 mH
CH 2 (trig.)

R1
5V p  p 3.3k

Tierra del
osciloscopio

Ilustración 10.

3. Encienda el generador de funciones y ajuste su salida con el osciloscopio a un


valor de 5 Vp-p a una frecuencia de 5kHz. Anote este valor de entrada en la
tabla 1, columna Vent.

4. Mida los valores de Vp-p en el resistor y el inductor. Recuerde usar el modo


ADD y el botón INVERT del osciloscopio para medir en L1. Registre estos
valores en la tabla 1.
5. Con el voltaje medido en R1y el valor de su resistencia, calcule y registre la
corriente por el circuito en serie. Como el resistor y el inductor están en serie,
esta corriente calculada para R1 es la misma para L1.

6. Con la caída de voltaje medida en el inductor y el valor de su corriente en


serie, calcule y registre la reactancia inductiva en L1.

7. Con la ley de Ohm y la ecuación de reactancias en serie (tabla 2) obtenga la


impedancia del circuito. Anote ambos valores en la tabla 1.

8. Remplace el inductor de 47mH por el de 100 mH medido en el paso 1.

9. Repita los pasos del 2 al 7; registre todos los valores en el renglón de 100 mH
de la tabla 1.

10. Examine la tabla 2. Con los valores de la impedancia (calculados a partir


de VL / IL) de la tabla 1, calcule el ángulo de fase θ y la impedancia con las
relaciones de ángulo de fase. Llene la tabla 2 para los circuitos con inductores
de 47 mH Y 100 mH.

11. En el espacio bajo la tabla 2 trace los diagramas fasoriales de


impedancia de los circuitos respectivos. Si los lados del triángulo se dibujan a
una escala determinada, los ángulos de impedancia serán más claros.

Valor del Volt Volta Corrie Reacta Impeda Impeda


inductor mH Ve aje je en nte ncia ncia del ncia del
nt en el el calcul inducti circuito circuito
Nomi Medi Vp resis induc ada va (calcula (calcula
nal do -p tor tor VR/R (calcul da), ley da),
47 VR , VL , mA ada) de Z =√ R 2 +X 2L

100 Vp-p Vp-p VL/IL ,Ω Ohm ,Ω


VT/IT ,Ω

Tabla 1. Verificación de la fórmula de la impedancia para un circuito RL


Valor del
inductor mH Reactanc tan θ Angulo Impeda
ia = XL /R de fase ncia
Nomin Medid inductiva θ , R
Z=
al o (de la grados cosΘ
tabla 1) R
Z=
cosθ


47
100
Tabla 2. Determinación del ángulo de fase y la impedancia
Procedimiento: Montaje 2.

1. Con un analizador de capacitores/inductores o un medidor LCR mida los


capacitores de 0.033 µF y 0.1 µF para verificar sus valores. Registre los valores
medidos en la tabla 3.

2. Con el interruptor del generador de funciones en la posición de apagado, arme el


circuito de la Ilustración 11.

CH 1
C1
0.033F
CH 2 (trig.)

R1
10V p  p 1KHz 2k

Tierra del
osciloscopio

Ilustración 11.
3. Encienda el generador de funciones y con el osciloscopio ajuste su salida en un
valor de 10 Vp-p a una frecuencia de 1kHz. Anote el valor de entrada en la
columna Ventde la tabla 3.

4. Mida los valores de Vppen el resistor y el capacitor. Recuerde que para medir en
C1 en el osciloscopio debe usar el modo ADD y el botón INVERT. Registre estos
valores en la tabla 3.

5. Con el voltaje medido en R1 y el valor de su resistencia, calcule y registre la


corriente por el circuito en serie. Dado que el resistor y el capacitor están en
serie, la corriente calculada para R1 es la misma que para C1.

6. Calcule y registre el valor de la reactancia capacitiva de C1 mediante la fórmula


1
X c= También calcule y registre, a partir de la caída de voltaje medida en el
2π ϝC
capacitor y de su corriente en serie, la reactancia capacitiva de C1.

7. Despuésutilice la ley de Ohm y la ecuación de la reactancia en serie (tabla 3) para


calcular la impedancia del circuito. Registre ambos valores en la tabla 3.

8. Sustituya el capacitor de 0.033 µF, medido en el paso 1, por el de 0.1 µF.

9. Repita los pasos del 3 al 7 y anote todos los valores en el renglón respectivo de
0.1 µF de la tabla 3.

10. A partir de los valores de impedancia de la tabla 4 (calculados mediante Vc/Ic),


calcule el ángulo de fase, θ ,y la impedancia con las relaciones del ángulo de
fase. Llene la tabla 4 para los capacitores de 0.033 µF y 0.1 µF.

11. En el espacio bajo la tabla 4 trace los diagramas fasoriales de impedancia para
los circuitos respectivos. Si los lados de los triángulos se trazan a cierta escala,
los ángulos de la impedancia serán más claros.

Valor del Vent, Voltaje Volta Corri React React Imped Imped
capacitor, Vp - p en el je en ente ancia ancia ancia ancia
µF resisto el calcu capaci capaci del del
Nom Medid r capa lada tiva tiva circuit circuit
inal o VRp- p citor VR/R (calcu (calcu o o
VCp- p mAp lada) lada) (calcul (calcul
-p Xc, Ω Vc/Ic, ada) ada)
Ω Ley de Z =√ R 2 + X 2C

Ohm ,Ω
VT/IT ,

.033
0.1
Tabla 3. Determinación de la impedancia en un circuito RC en serie

Valor del Reactanc tan θ Angul Impeda


capacitor ia = XC /R o de ncia
µF capacitiv fase Z=
R
Nomin Medid a θ , cosΘ
al o (de la grado R
Z=
tabla 5) s COS θ
Ω Ω
.033
0.1
Tabla 4. Determinación del ángulo de fase y la impedancia en un circuito RC en serie

CENTROS SIN EQUIPO ELVIS III


Actividades a desarrollar
Práctica 4

Actividad 9: Respuesta en frecuencia

Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)

Instrumentos

 Multímetro Digital
 Generador de funciones
 Osciloscopio de doble traza

Resistores

 5 de 3.3 kΩ, ½ W, 5%
 5 de 1 kΩ
 2 de 22 kΩ, ½ W, 5%
 5 de 100 Ω
 5 de 220 Ω, 5 W
 5 de 33 Ω, 5 W
 5 de 10 kΩ, 5 W
 5 de 10 Ω, 5 W
 5 de 100 kΩ

Capacitores

 5 de 0.033 µF
 5 de 0.01 µF
 5 de 0.001 µF
 1 de 500 pF
 1 de 0.022 µF

Inductores

 2 de 100 mH
 2 de 10 mH

Procedimiento 1: Determinación de la frecuencia de resonancia de un


circuito RCL en serie.

1.1 Calcule las frecuencias de resonancia para las combinaciones LC en serie


10 mH-0.01 µF; 10 mH-0.0033 µF y 10 mH-0.001 µF. Utilice la fórmula y los
valores nominales de L y C. Anote sus respuestas en la tabla 5.
1.2 Con el generador de funciones y el osciloscopio apagados arme el circuito de
la Ilustración 12.
1.3 Encienda el generador de funciones y fije la frecuencia en 15 kHz. Encienda
el osciloscopio y calíbrelo para mediciones de voltaje. Ajústelo para ver la onda
senoidal de salida del generador. Aumente la salida del generador hasta que el
osciloscopio indique un voltaje de 5 VPP. Mantenga este voltaje en todo el
experimento.
1.4 Observe el voltaje pico a pico en el resistor, VR, conforme la frecuencia varía
por encima y por debajo de 15 kHz. Observe la frecuencia en la que VRes máximo
en la frecuencia de resonancia, fR.También observe en el osciloscopio que el
desfase en resonancia es de 0°. Anote el valor de fRen la tabla 5, renglón de
0.01µF. Apague el generador de funciones.
1.5 Sustituya el capacitor de 0.01 µF por el de 0.0033 µF. Encienda el generador
de funciones. Comprueba que el voltaje de salida del generador sea de 5V PP;
ajústelo si es necesario.
1.6 Fije la frecuencia del generador en 27 kHz. Observe el voltaje en el resistor
VR conforme la frecuencia varía por encima y por debajo de 27 kHz. En el punto
en que VRes máximo, la frecuencia es fR.Escriba este valor en la tabla 5, renglón
de 0.0033 µF. Apague el generador de funciones.
1.7 Reemplace el capacitor de 0.0033 µF por el de 0.001 µF. Encienda el
generador de funciones. Verifique el voltaje de salida del generador y, si es
necesario´, ajústelo para mantener 5 VPP.
1.8 Ajuste la frecuencia del generador en 50 kHz. Observe el voltaje en el
resistor, VR, conforme la frecuencia varía por encima y por debajo de 50 kHz. En
la frecuencia de resonancia, fR, el voltaje en el resistor será máximo. Anote el
valor de fR en el renglón de 0.001 µF de la tabla 5.

CH 1 (disparo)
L1 C1
10 mH 0.01F
CH 2

5V p  p R1
1k

Tierra del
osciloscopio

Ilustración 12.

Trazado de la curva de respuesta en frecuencia

1.1 Con el circuito de la Ilustración 12 aún armado y el capacitor de 0.001 µF


en el circuito, revise el osciloscopio para verificar que el voltaje de salida aún
es de 5 Vpp.
También compruebe el valor de fRpara el circuito de 10 mH y 0.001 µF.
1.2 Examine la tabla 6. En esta parte del experimento deberá hacer una
serie de mediciones a frecuencias por encima y por debajo de la frecuencia de
resonancia. Para cada frecuencia medirá y registrará el voltaje el voltaje en el
resistor de 1 kΩ. Dado que fRpuede no ser un número redondo, quizá no pueda
ajustar las frecuencias exactas en el generador. En consecuencia, elija valores
de frecuencia lo más cercanos posibles a los valores de los incrementos. Por
ejemplo, si fR= 9 227, fR+ 3 000 = 12 227; en este caso, seleccione la
frecuencia más cercana a la que se pueda ajustar con precisión. Es importante
continuar observando el voltaje de salida del generador y ajustarlo en 5 V ppsi
es necesario. Al concluir las mediciones, apague el osciloscopio y el generador
de funciones.

Inductor Capacitor Frecuencia de resonancia fR, Hz


LmH C, µF Calculada Medida
10 0.01
10 0.0033
10 0.001
Tabla 5. Frecuencia de resonancia de un circuito RLC en serie

Incremento Frecuencia f, Hz Voltaje en el


resistor
VR, Vpp
fR– 21 kHz
fR– 18 kHz
fR– 15 kHz
fR– 12 kHz
fR– 9 kHz
fR– 6 kHz
fR– 3 kHz
fR
fR+ 3 kHz
fR+ 6 kHz
fR+ 9 kHz
fR+ 12 kHz
fR+ 15 kHz
fR+ 18 kHz
fR+ 21 kHz
Tabla 6. Respuesta en frecuencia de un circuito RLC en serie

Procedimiento 2: La Q del circuito y la respuesta en frecuencia de un


circuito resonante en serie

1.1 Con el generador de funciones y el osciloscopio apagados, arme el


circuito de la figura 10. El osciloscopio debe estar calibrado para medir el
voltaje de salida del generador.
1.2 Encienda el generador y el osciloscopio. Ajuste la salida V, del
generador en 2 Vpp medidos con el osciloscopio. Mantenga este voltaje en todo
el experimento y verifíquelo cada vez que cambie la frecuencia del generador;
de ser necesario, ajústelo en 2 Vpp.
1.3 Ponga el generador de funciones en 50 kHz. Varíe la frecuencia por
encima y por debajo de 50 kHz hasta determinar el máximo voltaje en el
capacitor, VC. Este VC máximo se alcanza en la frecuencia de resonancia, fR.
Registre fRy VC en la tabla 7.
1.4 Examine la tabla 7. Deberá medir el voltaje en el capacitor VC, haciendo
variar la frecuencia desde 21 kHz por debajo de la frecuencia de resonancia
hasta 21 kHz por encima de fRen incrementos de 3 kHz. Elija la frecuencia del
generador lo más cercana posible a la desviación indicada. Registre la
frecuencia real en la columna correspondiente. Anote cada voltaje en la
columna “Resistor de 1 kΩ”. Al concluir las mediciones apague el generador
de funciones y retire el resistor de 1 kΩ del circuito.
1.5 Reemplace el resistor de 1 kΩ por uno de 220 Ω. Encienda el generador
y ajuste su voltaje de salida, V, en 2 VPP medido con el osciloscopio. Conserve
este voltaje durante todo el experimento.
1.6 Mida el voltaje en el capacitor para cada una de las frecuencias de la
tabla 15 y registre los valores en la columna “Resistor de 220 Ω”. Después de
hacer las mediciones apague el generador y retire el resistor de 220 Ω.
1.7 Sustituya el resistor de 220 Ω por uno de 100 Ω. Encienda el generador
y ajuste su salida, V, en 2 Vpp medidos en el osciloscopio. Mantenga este
voltaje en todo el experimento.
1.8 Mida el voltaje VC en el capacitor para cada frecuencia de la tabla 7 y
anote los valores en la columna “Resistor de 100 Ω”. Después de todas las
mediciones apague el generador y el osciloscopio; retire el resistor de 100 Ω.

2. Efecto de la resistencia en la frecuencia de resonancia determinación del


ángulo de fase de un circuito resonante.
2.1 Vuelva a armar el circuito de la Ilustración 13 con el resistor de 1 kΩ y
las puntas del osciloscopio en el resistor.
2.2 Encienda el generador y el osciloscopio. Ajuste la salida, V, del
generador en 2 Vpp medidos en el osciloscopio. Conserve este voltaje en todo
el experimento y ajústelo si es necesario.
2.3 Varíe la frecuencia hasta que el voltaje VRen el resistor llegue al máximo.
En VRmáximo, la frecuencia es la frecuencia de resonancia del circuito.
Registre fR y VR en la tabla 8 en el renglón de 1 kΩ. Mida el voltaje en la
combinación capacitor-inductor, VLC. Registre el valor en el renglón de 1 kΩ de
la tabla 8. Apague el generador y retire el resistor de 1 kΩ.
2.4 Conecte el resistor de 220 Ω y repita el paso 2.3. Registre la frecuencia
en el renglón de 220 Ω. Mida el voltaje en la combinación capacitor-inductor,
VLC. Registre su valor en la tabla 8, renglón de 220 Ω.
2.5 Remplace el resistor de 220 Ω por el de 100 Ω y repita el paso 2.3.
Registre en el renglón de 100 Ω. Mida el voltaje en la combinación capacitor-
inductor, VLC. Registre el valor en el renglón de 100 Ω de la tabla 8. Apague
el generador y el osciloscopio; desarme el circuito.
2.6 Mida la resistencia del inductor y anote su valor en la tabla 8.
2.7 Para cada valor del resistor, calcule la corriente en el circuito, a partir del
valor medido de VR y el valor nominal de R. Escriba sus respuestas en la tabla
8.
2.8 Utilizando los valores prácticos de resistencia del circuito, calcule la Q de
cada circuito. Después, con los valores medidos de Vc en la resonancia,
determine el valor medido de Q. Registre sus respuestas en la tabla 8.
CH 1 (disparo)
R1 L1
10 mH
1k
CH 2

C1
2V p  p 0.001F

Tierra del
osciloscopio

Ilustración 13.

Resistor Resistor
Resistor
Frec de 1 kΩ de 220 Ω
Desviación de 100 Ω
uenc
de Voltaje en Voltaje en Voltaje en
ia
frecuencia el el el
f, Hz
capacitor capacitor capacitor
VC, Vpp VC, Vpp VC, Vpp
fR – 21 k
fR – 18 k
fR – 15 k
fR – 12 k
fR – 9 k
fR – 6 k
fR – 3 k
fR
fR+ 3 k
fR+ 6 k
fR+ 9 k
fR+ 12 k
fR + 15 k
fR+ 18 k
fR+21 k
Tabla 7. La Q del circuito y la respuesta en frecuencia de un circuito resonante en serie
Resi Frecuenc Voltaje Voltaje en la Corrient Q del
stor ia de en el combinación e del circuito
R, Ω resonanc Resisto capacitor/induc circuito
Calc
ia r tor (calcula Me
ulad
fR, Hz VR, Vpp VLC, Vpp da) did
a
I, mApp a
1k
220
100
Rcd(resistencia del inductor de 10 mH) = ____________ Ω
Tabla 8. Efecto de la resistencia en un circuito resonante en serie

Entorno para su
Centro en el cual se encuentra inscrito el estudiante.
desarrollo:
El estudiante presenta un documento con los siguientes
elementos:

 Portada.
 Introducción.
Productos a
 Objetivos.
entregar por el
 Análisis aplicando formulas del circuito propuesto.
estudiante:
 Tablas de resultados.
 Solución a las preguntas de las guías.
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.

Tipo de No se entrega ningún


Individual X Colaborativo
producto: producto
Individual:

Como resultado del componente práctico, el estudiante debe entregar un producto


individual, con las siguientes características:

 Fuente: Arial
 Tamaño fuente: 11
 Espacio entre líneas: 1.15
 Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
 Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 1.15 alineado al margen izquierdo.
 Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, que le darán
soporte teórico, conceptual y metodológico a su informe.
 Desarrollo de las tablas con los resultados obtenidos en cada practica.
 Respuesta a las preguntas propuestas.
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.
 El trabajo debe presentarse acorde al formato

3. Formato de Rubrica de evaluación


Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante  El estudiante no
 El estudiante no
participó de participó en todos
participó en
manera oportuna y los encuentros de
ninguno de los
 Participació dinámica en todos componente
encuentros 50 
n los encuentros práctico
programados.
programados. programados.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentación El estudiante  El estudiante El estudiante no 20 
asistió a los asistió a los lleva elementos
encuentros de encuentros de de seguridad ni
componente componente los componentes
práctico e hizo uso práctico pero no solicitados en la
de los elementos llevó elementos guía de
de seguridad y
componentes
electrónicos
necesarios para el
desarrollo de la de seguridad y/o componente
práctica, lo cual componentes. práctico.
indica una
preparación previa
del material de
estudio.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
realiza
correctamente
El estudiante todos los
realizó de manera montajes
correcta, todos los solicitados en la El estudiante no
montajes guía de realiza los
montajes
solicitados en la componente
solicitados en la
guía, lo cual práctico, lo cual
Desarrollo guía de  40
demuestra la demuestra componente
transferencia de los falencias en la práctico.
conceptos de la aplicación de
teoría a la práctica. conceptos
teóricos de
análisis de
circuitos.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Informe El estudiante hace El estudiante El estudiante no  40
entrega de todos entrega el informe realiza la entrega
los informes de pero no cumple de los informes
acuerdo a la con lo solicitado respectivos para
estructura en la guía de cada uno de los
solicitada en la componente encuentros.
guía de práctico para cada
componente encuentro y/o no
entrega la
práctico para cada
totalidad de los
encuentro.
informes.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150