23/7/2016 TDAH: Instrumentos o pruebas para evaluar los problemas y/o Trastornos del comportamiento

Es un conjunto de instrumentos que permite evaluar los aspectos adaptativos

y desadaptativos de la conducta de niños y adolescentes. 
La evaluación de la conducta adaptativa constituye, en muchos casos, un complemento
esencial de la evaluación de la inteligencia, trastornos del espectro autista, deterioro
cognitivo y Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad (TDAH), etc.  

Este tipo de instrumentos pueden ser profesionales especializados  tanto en la práctica

clínica (psicólogos, psiquiatras, neuropsicólogos, servicios de salud mental infanto-
juvenil) como en centros educativos por los servicios de orientación  (psicólogos
educativos, psicopedagogos). 

                                                

Ejemplos de estas pruebas de evaluación de la conducta y trastornos del comportamiento

nos encontramos con:

BASC: Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes

Objetivo: Pretende medir los "trastornos del comportamiento en el aula",

específicamente el desatención-impulsividad, el oposicionista, el disocial.

Descripción: El BASC es un test multidimensional ya que mide numerosos aspectos

del comportamiento y la personalidad, incluyendo dimensiones tanto positvas
(adaptativas) como negativas (clínicas).

Áreas de evaluación:

- Aspectos positivos (liderazgo, habilidades sociales, habilidades para el estudio,

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- Aspectos positivos (liderazgo, habilidades sociales, habilidades para el estudio,

adaptabilidad, relaciones interpersonales, relaciones con los padres, autoestima y
confianza en sí mismo?)

- Aspectos negativos (ansiedad, agresividad, problemas de atención, problemas de

aprendizaje,  hiperactividad, retraimiento, búsqueda de sensaciones, problemas
externalizados, problemas internalizados, depresión,  problemas de conducta,
somatización, actitud negativa hacia el colegio, actitud negativa hacia los padres, locus
de control, estrés social, sentido de incapacidad).

Destinatarios: De 3 a 18 años.

- Un autoinforme, donde el niño o adolescente describe sus emociones y

autopercepciones.

- Dos cuestionarios de valoración, uno para padres y otro para tutores, recogen las
descripciones del comportamiento observable del niño en diversos contexto.

Áreas de aplicación: 

- Psicología clínica

- Psicología educativa

ESPERI: Cuestionario para la detección de los trastornos del comportamiento en niños y adolescentes

Objetivo: Pretende medir los "trastornos del comportamiento en el aula",

específicamente el desatención-impulsividad, el oposicionista-desafiante, el
disocial.

Descripción: El test ESPERI consta de cuatro cuestionarios, uno para niños de 8 a 11

años, otro para jóvenes de 12 a 17 años y otros dos que responden los padres y
profesores.
Su principal utilidad es la detección precoz de los trastornos del comportamiento en
el aula de niños y adolescentes. 

Áreas de evaluación: El test permite la obtención de medidas en factores como

Inatención-Impulsividad-Hiperactividad, Disocial, Predisocial, Oposicionista
desafiante.

Destinatarios: 8 a 17 años.

- Se aplica a niños escolarizados entre 8-11 años y 12-17 años.  

- En las versiones de padres y profesores son estos quienes responden en relación a su

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- En las versiones de padres y profesores son estos quienes responden en relación a su

hijo o alumno.

Áreas de aplicación:

- Psicología clínica

- Psicología educativa

- Psicología forense

- Servicios sociales

ABAS-II: Sistema de Evaluación de la Conducta Adaptativa

Objetivo: proporcionar una evaluación completa de las habilidades funcionales

diarias de una persona en distintas áreas o contextos con el fin de determinar si es
capaz de desenvolverse en su vida cotidiana sin precisar la ayuda de otras personas.

Descripción: La información sobre la conducta adaptativa del evaluado se recoge

por medio de ejemplares que son completados por sus padres y profesores, en el
caso de los niños y adolescentes y, en el caso de los adultos, por personas adultas
allegadas al sujeto evaluado (familiares, compañeros, cuidadores...) o bien de
manera autoinformada.

Áreas de evaluación: Comunicación, Utilización de los recursos comunitarios,

Habilidades académicas funcionales, Vida en el hogar o Vida en la escuela, Salud y
seguridad, Ocio, Autocuidado, Autodirección, Social, Motora y Empleo.
Además de las escalas anteriores, el ABAS-II también ofrece puntuaciones en tres
índices globales: Conceptual, Social y Práctico, así como un índice global de
conducta adaptativa (CAG).

Áreas de aplicación:

- Psicología educativa

- Psicología clínica

Destinatarios: De 0 a 89 años.

- Se aplica a padres y profesores, en el caso de los niños y adolescentes.

- En el caso de los adultos, por personas adultas allegadas al sujeto evaluado (familiares,
compañeros, cuidadores...) o bien de manera autoinformada.
 
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SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes

Objetivo: instrumento dirigido a la detección de un amplio espectro de problemas

emocionales y de conducta en niños y adolescentes.
Descripción:  El test SENA proporciona varios índices globales que permiten resumir
las puntuaciones obtenidas en las distintas escalas y que muestran el
funcionamiento del evaluado en varias áreas más generales (Índice total de
problemas, Índice de problemas interiorizados, Índice de problemas exteriorizados,
Índice de problemas contextuales, Índice de recursos personales).

Áreas de evaluación: 

- Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social y somatización.

- Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas de atención,

agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira, problemas de conducta
y consumo de sustancias. 

- Problemas específicos: problemas de la conducta alimentaria, problemas de

aprendizaje, esquizotipia...

- Permite detectar áreas de vulnerabilidad.

- Evalúa la presencia de ciertos recursos psicológicos que actúan como factores

protectores ante diferentes problemas y que pueden utilizarse para apoyar la
intervención.

Áreas de aplicación:

- Psicología clínica

- Psicología educativa

- Psicología forense

Destinatarios: desde los 2 hasta los 18 años.

- Se aplica de forma autoinformada a niños y adolescente.

- Se aplica a padres y profesores, en el caso de los niños y adolescentes.

BIBLIOGRAFÍA

Harrison, P. L. y Oakland, T. Adaptadores: Montero, D. y Fernández-Pinto, I. (Dpto. de

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Ediciones.
Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco M. A. y Del Barrio, V.
SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. TEA Ediciones.
Reynolds, C. R. y Kamphaus, R. W. Adaptadores: J. González, S. Fernández, E. Pérez y P.
Santamaría (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones). BASC: Sistema de evaluación de la
conducta de niños y adolescentes. TEA Ediciones.
Parellada, M., San Sebastián, J. Y Martínez Arias, R. ESPERI: Cuestionario para la detección
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