MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Síntesis

Biológica Kagan Parece igualar el temperamento con los procesos biológicos que
subyacen las diferencias tempranas de comportamiento en
emociones positivas y negativas y acercamiento y evitación.
La influencia del temperamento en las trayectorias del
desarrollo y en los logros ha sido reconocida incluso en las
áreas que tradicionalmente han sido consideradas como
resultado casi exclusivo de la socialización, tales como los
problemas de conducta, la empatía y el desarrollo de la
consciencia.

J.A. Gray Gray no estaba de acuerdo con la teoría funcionalista de la

conciencia. Describió la posición del funcionalismo como
diciendo que la conciencia es la naturaleza de ciertos sistemas
complejos, con independencia de que están hechos de neuronas,
los chips de silicio o algún otro material. Los tejidos o
maquinaria subyacentes son irrelevantes. En relación con la
conciencia de que sólo se refiere a las funciones realizadas por
el cerebro u otro sistema, y no surge como resultado de todo lo
que no es funcional. Para cualquier diferencia discriminada en
los qualia, debe haber una diferencia en la función. También se
afirma que por cada diferencia discriminada en función, hay
una diferencia en los qualia.
D.Buss Buss ha llevado a cabo numerosos estudios que comparan las
preferencias de pareja de individuos por factores tales como el
género, el tiempo, los padres frente a la descendencia, y el tipo
de relación. También ha llevado a cabo un amplio estudio que
investiga las preferencias de pareja universales. El y Chang,
Shackelford, y Wang examinó una muestra de china y
descubrió que los hombres más que las mujeres tienden a
preferir los rasgos relacionados con la fertilidad, como
los jóvenes y el atractivo físico.
Los hombres también desean rasgos que podrían considerarse
como los estereotipos femeninos, incluyendo habilidades como
ama de llaves.

Eysenck Realizo una revisión acerca de las teorías del temperamento con
la que logro dar explicación a los factores o dimensiones de la
personalidad: introversión en contraposición con extroversión y
emocionalidad en contraposición con estabilidad, siendo la
primera dimensión la que determina que una persona sea
sociable y participativa al relacionarse con otros sujetos.
Extroversión- introversión es una dimensión continua que varía
entre individuos, pues algunos tienden a ser amistosos,
impulsivos y extrovertidos mientras que otros se inclinan por
ser más reservados, callados y tímidos.
Cognitiva Bandura Bandura considero a los humanos como seres complejos,
únicos, activos, destacando el pensamiento y la
 autorregulación. Pues los individuos están en una continua
resolución de pro-lemas, partiendo de la experiencia y de la
capacidad de procesamiento de información. Portal razón,
Bandura realizo sus estudios en humanos en el nivel contextual;
por lo tanto, a través de la observación de modelos la persona
puede transformar imágenes e ideas que se pueden combinar y
modificar con el fin de elaborar patrones de conducta
adecuados.
Beck Beck basa su teoría de la personalidad en el procesamiento de
la información. La lectura que hace Magnavita es que las
teorías de la personalidad, y la práctica de la psicoterapia
forman un tándem importante. La psicoterapia sería una lente
fundamental a través de la cual poder ver la personalidad. En
nuestro país también hay mención.
Kelly Kelly (1955, citado por Pervin y John, 1998) planteo como
concepto estructural de la personalidad el constructor, como
una manera de construir o interpretar el mundo, es un término
utilizado por las personas para anticipar o experimentar
sucesos, pues los interpreta, les da estructura y significado. Al
observar dichos sucesos, el individuo se da cuenta de que
existen características que los diferencian de otros individuos.

Mischel Mischel se interesó por estudiar las variables personales del

aprendizaje social cognoscitivo, variables que generaron otras
maneras de percibir las diferencias conductuales y a partir, de
estos estudios se pudo especificar como las cualidades de
una persona influyen en el ambiente y las situaciones, así como
también fue el individuo emite patrones de conducta completos
y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas. Por tal
razón, es necesario identificar las aptitudes de un individuo
para construir diversas conductas bajo ciertas condiciones y de
la misma manera fue es pertinente considerar la codificación y
clasificación que hace un individuo de la situación, al igual que
demanda un gran interés por conocer sus expectativas respecto
a los resultados esperados, los valores de esos resultados y los
sistemas auto regulatorios de esa persona en particular.

Humanística Rogers Rogers desarrolló la técnica de grabar las sesiones de consulta y

métodos elaborados para el estudio de las respuestas de los
clientes. Rogers aplicó sus conceptos en el cliente y sus
prácticas en una amplia variedad de situaciones (asesoría
individual, vida familiar, educación, aprendizaje, y la tensión y
conflictos en grupo). Para Rogers, el campo fenomenal de la
experiencia es el reino total de las experiencias psicológicas,
El individuo, durante el período de infancia, tiene por lo menos
los atributos siguientes:
Percibe su experiencia como una realidad. Su experiencia es su
realidad, en consecuencia, tiene más posibilidades que
cualquiera otro de tomar conciencia de lo que es, para él, la
realidad, ya que ningún otro individuo puede asumir totalmente
su marco de referencia interno.
Posee una tendencia innata de actualización.
 Interactúa con su realidad en función de esa tendencia
fundamental a la actualización. Su conducta es, por lo tanto, un
intento orientado del organismo con miras a satisfacer las
necesidades experimentadas para actualizarse en la realidad tal
como se percibe.
En su interacción con la realidad, el individuo se comporta
como una totalidad organizada, como una gestalt.
Se inicia un proceso de valoración organísmica, en el que el
individuo valora la experiencia al tomar como criterio de
referencia la tendencia actualizante. Asigna un valor positivo a
las experiencias que percibe como favorables al mantenimiento
y enriquecimiento del organismo. Asigna un valor negativo a
las experiencias que percibe como contrarias al mantenimiento
o enriquecimiento del organismo.

Seligman Teoría de la auténtica felicidad con la psicología positiva el

autor ya había dirigido la atención del campo a las
fortalezas humanas, para destacar todo aquello que permite
que las personas aprendan, disfruten que sean alegres y
optimistas.
Maslow Creía que la gente se desarrolla a través de varios niveles
hacia su potencial completo. Unos cuantos alcanzan el nivel
más alto de desarrollo y se les llama autorrealizados. No
obstante la mayoría se detiene a un nivel inferior a lo largo
del camino. Maslow no se interesaba tanto en la mayoría
como en los pocos que alcanzan un desarrollo superior.
Consideraba a esos pocos como faros que dirigen el género
humano hacia su pleno potencial.
Csikszentmihalyi Afirmaba que sin producto no hay ni proceso ni persona, o
se subraye la dificultad para conocer a la persona o definir
su personalidad sin partir de la obra, solo identificando las
características de la personalidad relacionadas con la
creatividad, de aquellas personas reconocidas especialmente
como creadoras, podremos analizarlas, destacarlas y
extraer conclusiones.
Aprendizaje Skinner Está basado en el condicionamiento operante. Dice que un
comportamiento seguido de un estímulo adverso resulta en
una probabilidad decreciente de la ocurrencia de ese
comportamiento en el futuro y que un comportamiento
seguido del cese del estímulo adverso resulta en una
probabilidad incrementada de que ese comportamiento
ocurra en el futuro.
Staats Se desempeñó en los campos del aprendizaje, el
comportamiento complejo, la personalidad y la evaluación
clínica.
Propone que los repertorios normales y anormales de la
personalidad, organizados en sistemas cognitivos-
lingüístico, emotivo- motivacional y motor- sensorial
se deben categorizar como definit, excesos e inadecuaciones
 del comportamiento.
Considera los test como instrumentos complementarios al
trabajo conductual, proporcionando indicadores de los
constituyentes verbal-motores de los individuos
examinados.

Dollard y Miller Ambos esperaban afinar y validar las ideas

fundamentales de la teoría psicoanalítica.
Dollard reconocía la necesidad de considerar las
condiciones sociales humanas reales y no abstraer
simplemente principios biológicos que pudieran ser
estudiados en el contexto empobrecido del laboratorio.
Las variables sociológicas, como la clase social, influyen en
las experiencias de aprendizaje particulares de una
persona.
Dollard y Miller se inspiraron en los estímulos, respuestas,
recompensas, generalización, discriminación y extinción.
Sintetizaron los conceptos principales de la teoría del
aprendizaje al sugerir que para aprender se debe desear
algo, advertir algo, hacer algo y obtener algo.
Definieron un impulso como (un estímulo fuerte que impele
a la acción) las necesidades físicas surgen de los impulsos
primarios, donde los impulsos pueden ser aprendidos como
por ejemplo el enojo y la ambición.
Psicodinámica Freud Trataba a sus pacientes neuróticos, buscaba claves del
funcionamiento de la personalidad humana. También se
basó en la auto-observación y en las teorías biológicas de
sus días, poco a poco construir una teoría llamada
psicoanálisis.
Explicaba la personalidad normal y anormal y describía
como atender a los individuos con problemas psicológicos:
comparaba sus pensamientos con observaciones clínicas
nuevas y modificaba sus opiniones de manera consecuente.
Tuvo en cuenta los siguientes factores:

1. El inconsciente 2. Instintos y libido 3. Modelo de la

mente
2. Ego 5. Superego 6. El dilema del
ego

Jung Jung nos habla de 3 partes del individualismo

1. El yo
2. Inconsciente personal
3. Inconsciente colectivo

Jung nos dice que nacemos de una herencia psicológica y

 biológica y ambos son determinantes de la conducta y las
experiencias. En este caso las cosas no se originan de las
experiencias personales, estos tienen cierta relación con
los arquetipos que según Jung son la tendencia o
predisposiciones heredadas para responder al mundo.
Jung habla de 2 actitudes básicas:
Introversión: las personas son guiadas hacia dentro , se
preocupan más en ver como el mundo les afecta a ellos
mismos, sintiéndose mejor solo con su mundo interior y los
sentimientos propios, pero no con los del resto.
Extraversión: las personas son guiadas hacia lo externo y
ven como ellos logran dar un impacto hacia el mundo,
orientándose hacia las relaciones sociales, el mundo y las
cosas.
Según Jung, las personas encontramos nuestra
personalidad cuando dejamos de lado nuestra careta o
mascara, y cuando logramos reconocer que todo tenemos
un lado oscuro, pero que somos mucho más que eso,
entonces al poder afrontar todo esto, encontramos nuestra
verdadera personalidad. (El Self).
El Self es el equilibrio es aquí donde logramos reconocernos
a nosotros mismos, la culminación del individualismo y la
armonía con uno.

Adler Habla del afán del afán del perfeccionismo, constituye ese
deseo de desarrollar al máximo nuestros potenciales con el
fin de llegar cada vez a nuestro ideal.
Sin embargo la perfección y los ideales son por definición
cosas que nunca alcanzaremos.
Definió la punción agresiva la cual surge cuando se frustran
otras pulsiones como la necesidad de comer, de satisfacer
nuestras necesidades sexuales.
Adler creía que podíamos alcanzar nuestra personalidad en
tanto podamos compensar o superar los problemas, pero
tendió a ser rechazado ya que lo que caracteriza al ser
humano son los problemas.
Erickson Para Erikson, la personalidad está comprometida continua
mente en los azares de la existencia, incluso cuando el
metabolismo se enfrenta a
la decadencia. En ciertos sentidos, conviene que el infante
aprenda también a desconfiar de la vida tal y como aprende a
confiar en ella. Es valioso aprender en qué no puede confiarse y
en qué sí puede confiarse.
Según Erikson, resurgen de generación en generación: 1)
pulsión y esperanza (surgen de una confianza fundamental y
 exitosa); 2) autocontrol y voluntad (surgen de la autonomía); 3)
dirección y propósito (surgen de la iniciativa); 4) método y
competencia (surgen de la industria); 5) devoción y fidelidad
(como resultado de lograr una verdadera identidad); 6)
afiliación y amor (surgen de la edad de intimidad); 7)
producción y cuidado (surgen de la fecundidad) y, al final de la
vida, 8) renunciación y sabiduría, que surgirán en el individuo
que ha logrado una verdadera integridad de ego en la edad
adulta tardía.
El desarrollo del yo.
Experiencia del yo.
Concepto del yo.

Horney Según Horney, la neurosis es una alteración en la relación de

una persona con ella misma y con otras. El factor clave en la
aparición de los síntomas es la forma en que los padres manejan
la ansiedad del hijo durante su desarrollo.
La personalidad neurótica o neurosis caracterial surge cuando
los padres no proporcionan a sus hijos un entorno afectuoso y
seguro, generándoles sentimientos de aislamiento, desamparo y
hostilidad. Esto bloquea el desarrollo normal e impide que la
persona se convierta en su “self real”.
1. Complaciente o sumisa
La neurosis caracterial de tipo complaciente se caracteriza por
la búsqueda de la aprobación y el afecto de los demás. Aparece
como consecuencia de sentimientos continuos de desamparo,
negligencia y abandono en el desarrollo temprano.
En estos casos el self queda anulado como fuente de seguridad
y de reforzamiento, y se sustituye el conflicto interno por el
externo. Así, las personas neuróticas sumisas frecuentemente
creen que sus problemas podrían ser solucionados por una
nueva pareja, por ejemplo.
2. Agresiva o expansiva
En este caso predomina la hostilidad en la relación con los
padres. Según Horney, los neuróticos expansivos expresan su
sentido de la identidad dominando y explotando a los otros.
Suelen ser personas egoístas, distantes y ambiciosas que buscan
ser conocidas, admiradas y, en ocasiones, temidas por su
entorno o por la sociedad en general.
3. Aislada y resignada
Cuando ni la sumisión ni la agresividad permiten al niño captar
la atención de sus padres, puede desarrollar una neurosis
caracterial de tipo aislado. En estas personas aparecen
necesidades de perfeccionismo, independencia y
soledad exageradas que llevan a una vida desapegada y poco
profunda.
Rasgos Allport Consideraba que los rasgos existían en el sistema nervioso
como estructura que guiaba la conducta congruente en
diversas situaciones.
Partía de que siempre unos rasgos predominaban unos más
que otros:
Rasgos cardinales: Tienen influencias en todos los actos de
una persona.
Rasgos centrales: Son más comunes en la persona y
observables en su comportamiento.
Rasgos secundarios: Atributos que no constituyen una parte
fundamental de la personalidad, pero están presentes en
ciertos momentos.

Cattell Aquello que nos dice lo que una persona hará cuando se
encuentre en una situación determinada. Lo que una
persona hace es función de la situación y su personalidad
con unas características relativas.
De acuerdo con su origen: rasgos constitucionales
(determinados biológicamente)
Y Rasgos ambientales (debidos a la experiencia).
De acuerdo con su contenido: rasgos de capacidad o
actitudinales, rasgos de personalidad o temperamentales y
rasgos dinámicos.
De acuerdo con su rasgo de aplicación:Rasgos comunes y
rasgos específicos.
De acuerdo con su significación: rasgos superficiales y
rasgos fuertes o profundos.

MacCrae y Costa Los modelos de los Cinco Grandes parten de la premisa que la
mayor parte de los rasgos de personalidad pueden ser abarcados
por cinco grandes dimensiones de personalidad,
independientemente del lenguaje o la cultura. El modelo de
Cinco Grandes es una taxonomía de rasgos construida a partir
del lenguaje.
Este modelo considera el lenguaje una fuente fiable de datos
relativos a las características que pueden definir y construir la
personalidad humana, sin partir de ninguna concepción teórica
previa y sólo llegando a la definición de la estructura de la
personalidad a partir del análisis factorial de estos datos
lingüísticos.
Evalúa :
Neuroticismo, extraversión o surgencia, apertura a la
 experiencia, amabilidad versus antagonismo, responsabilidad
versus negligencia.

Historia de Vida: NOMBRE: Ana María Daza MuñozEDAD: 26 AñosSEXO: FLUGAR Y FECHA DE
NACIMIEN O: San !uan "#$ C#sar La Gua%&ra '2 "# (a)o "#'**+NI,EL EDUCA I,O: Un&-
#rs&.ar&oOCU/ACION: Es.u"&an.#ES ADO CI,IL: So$.#raFECHA DE ELABORACION: 2* (arzo "#
2+'0ELABORADO /OR: ADRIANA YULIE H MU1O