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Sanguinetti N° 521 – Pilar (1629)

CARRERA: Tecnicatura Superior en Administración de Recursos Humanos

PLAN DE ESTUDIOS: RESOLUCIÓN N° 276/03

UNIDAD CURRICULAR: Inglés II

DOCENTE:
CARGA HORARIA
SEMANAL
TÍTULAR:
TEÓRICA: 2 hs.
PROVISIONAL: Insua, Guadalupe

SUPLENTE:
PRÁCTICA:

UNIDADES CURRICULARES CORRELATIVAS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

Ingles I
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OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

OBJETIVOS

 Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad comunicacional,


utilizando la estructura del idioma inglés hablado y escrito.
 Análisis de textos técnicos, escritos en inglés que favorezcan su actualización
profesional.
 Producción de comunicaciones de carácter técnico aplicando el idioma inglés.
 Valoración del idioma inglés en la estructuración política, cultural y económica del
mundo.
CONTENIDOS MINIMOS

 Tiempos verbales.
 Oraciones condicionales: Tipo III.
 Discurso indirecto: declaraciones, preguntas, pedidos, órdenes.
 Voz pasiva: Presente, pasado y futuro. Pasaje de construcciones activas a
pasivas y viceversa.
 Verbos modales: expresando probabilidad, pasado.
 Uso de participios con valor adjetivo.
 Reformulación de un diálogo.
 Confección de distintos tipos de cartas comerciales.
 Coherencia y cohesión.
 Narraciones.
 Descripción de eventos en el pasado.
 Entrevista laboral. Protocolo.
 Alfabeto Fonético internacional.
 Terminología específica referida a los grandes temas de la carrera.

VIGENCIA AÑO: 2018


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1. CONTENIDOS CURRICULARES.

PART ONE: GRAMMAR

UNIT 1
• PAST PERFECT TENSE
• ADVERBS: FORMATION AND
COMPARISON
• REFLEXIVE PRONOUNS
• PAST TENSE OF “GOING TO”
• VOCABULARY: - Nature

UNIT 2
• PAST PERFECT CONTINUOUS
TENSE
• PAST TENSE OF SHOULD /
OUGHT TO
• WOULD RATHER / HAD BETTER
• MODAL VERBS II:
• COULD DO SOMETHING
- COULD HAVE DONE
SOMETHING
- MUST / CAN / MUST HAVE, /
CAN´T HAVE DONE
SOMETHING
- MAY, MIGHT, MAY HAVE / MIGHT
HAVE DONE SOMETHING
• VOCABULARY: - The Weather

UNIT 3
• FUTURE PERFECT TENSE
• SEQUENCE OF VERB TENSES
• THE PRESENT TENSE AFTER
WHEN, AS SOON AS, UNTIL,
ETC.
• USE OF ELSE, OR ELSE /
OTHERWISE
• VOCABULARY: - The Workshop

UNIT 4
• THE PASSIVE VOICE
• BE SUPPOSED TO

UNIT 5
• CONDITIONAL SENTENCES
• SUBJUNCTIVE AFTER WISH
• VERB + PRESENT OF
SUBJUNCTIVE

UNIT 6
• REPORTED SPEECH
A. STATEMENTS
B. QUESTIONS
C. COMMANDS, ORDERS
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• VOCABULARY:
- Regular and Irregular Verbs

APENDICES
• CHART 1 BASIC VERB TENSES
• CHART 2 BASIC VERB TENSES
A) CONTINUOUS TENSES
B) SIMPLE TENSES
C) PERFECT TENSES
4) PERFECT CONTINUOUS TENSES

PART TWO: USEFUL PHRASES (EVERYDAY BUSINESS ENGLISH)

UNIT 1
• TELEPHONING

UNIT 2
• A COMPANY VISIT

UNIT 3
• JOB INFORMATION

UNIT 4
• PRESENTATIONS

UNIT 5
• MEETINGS

UNIT 6
• ENTERTAINING AND SOCIALISING

UNIT 7
• TRAVEL

UNIT 8
• EMAILING

GLOSSARY

ANSWERS

2. BIBLIOGRAFÍA.

 Cuadernillo Teórico – Práctico. (armado para la cursada)


 Basic English grammar structures and vocabulary. A short course in English for adult
students. Prof. Juan Gmo. Moya Montaña. Edición. (2008)
 English for work. Everyday Business English. Ian Badger. Longman. 2003
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 Essential Business Grammar Builder. Paul Emmerson. Macmillan. 2006


 English Pronunciations in Use Advanced. Martin Hewings. Cambridge. 2007
 Telephone English. John Hughes. Macmillan. 2006
 Commercial Correspondence. A. Ashley. Oxford University Press. 1992
 English for Human Resources. Pat Pledger. Oxford. 2011
 English for Life. Tom Hutchinson. Oxford
 English Grammar in Use. Murphy, R. Cambridge University Press. 1994
 How English Works. A Grammar Practice Book. Swan, M. , Walter, C. Oxford University Press.
1997
 Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. Macmillan.2002
 Fifty Ways to Improve your Business English. Taylor, K. Summertown Publishing.2006
 Diferentes sitios web útiles para el aprendizaje del idioma Inglés.

3. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

Se propone una integración del proceso de aprendizaje a través de la articulación de


la teoría con la práctica para una comunicación efectiva. El alumno necesita confrontar
conceptualizaciones en diferentes situaciones y contextos en los que pueda poner en
práctica su competencia comunicativa. Se intenta recuperar su aprendizaje previo -
académico y extracurricular, teórico y vivencial -, y reorganizarlos críticamente en un nuevo
sistema, a través de la interacción con docentes, con sus pares, con los materiales, con el
contexto y la apropiación de nuevas herramientas comunicativas.
El enfoque de enseñanza, aprendizaje y desarrollo desde el que se aborda la
asignatura es un enfoque centrado en el alumno como protagonista principal del proceso de
enseñanza y aprendizaje, es el alumno quien construye el conocimiento en su interacción
con el contexto, los materiales, con el docente, con sus pares. El rol del docente es el de
mediar para promover y acompañar el aprendizaje para el saber, saber hacer y saber ser.
A tal efecto, se favorecen prácticas pedagógicas que tiendan a desarrollar esos
saberes, a través de actividades (individuales y grupales), contextos y materiales diversos
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que permitan al alumno: desarrollar destrezas, habilidades y actitudes para asimilar y


apropiarse de los contenidos mediante procesos de reflexión, de crítica, de expresión;
desarrollar capacidad para recrearlos y transferirlos a situaciones nuevas.
Para tal fin se utilizaran como recursos: material preparado y seleccionado por la
docente, textos de material auténtico, pizarrón, computadora, proyector, sitios web para
consulta, etc.

4. EVALUACIÓN.

Condiciones para obtener la REGULARIDAD de la asignatura.

El alumno deberá

a) APROBAR DOS (2) EVALUACIONES PARCIALES, pudiendo recuperar 1 una, al


finalizar el módulo.
b) TENER EL 60 % DE ASISTENCIA A CLASE.

Evaluación Parcial: Se realiza en forma escrita e individual, sobre contenidos del


programa ya desarrollados, y permite determinar los resultados del proceso de aprendizaje
alcanzado por cada alumno a los efectos de determinar su condición de alumno regular al
finalizar el cursado de la asignatura.
Se realizan 2 dos evaluaciones parciales, una a mitad del módulo y otra próxima a su
finalización. El alumno tiene opción a una recuperación, al final del módulo. La evaluación
debe estar realizada y bien en un 60 % para lograr la calificación de 4 (cuatro), nota mínima
de aprobación. Se utiliza el tipo de escala numérica ponderada de 1 a 100; la cantidad de
puntos asignados a cada ítem indica la ponderación en cuanto variable cualitativa. El alumno
necesita un mínimo de 60 puntos para aprobar.
Criterios para las Evaluaciones parciales: Según el desarrollo programático logrado, se
informará a los alumnos de antemano qué aspectos y temas serán
evaluados, como así también que tipo de problemas deberán resolver.
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EXAMEN FINAL: Quienes logren la condición final de alumnos REGULARES deberán


inscribirse y rendir un Examen FINAL que será en forma escrita, individual, de carácter
integrador, incluirá actividades del tipo de las realizadas durante el cursado de la asignatura
(y en las evaluaciones parciales) y tenderá a evaluar todos los puntos del programa con
énfasis particular en el dominio comunicativo de los elementos básicos del área de la carrera.
Para obtener la nota mínima de aprobación, 4 (cuatro), el examen deberá estar realizado y
bien en un 60 por ciento.
Para las evaluaciones parciales y exámenes finales, los estudiantes deberán
presentarse con su Libreta de Estudiante.
PARA SER CONSIDERADAS, LAS PRUEBAS DEBERAN ESTAR ESCRITAS EN
TINTA O BOLIGRAFO. LA CALIGRAFIA DEBE SER CLARA y LEGIBLE. Las faltas
de ortografía y de expresión también serán consideradas.

CONDICIONES DE APROBACIÓN POR EXAMENES LIBRES

El alumno que optare por la calidad de libre deberá aprobar, además del examen
escrito individual fijado para los alumnos regulares, un examen oral (sin diccionario), donde
deberá demostrar poseer conocimientos de todos los puntos del programa
y fundamentalmente ser capaz de comunicarse en inglés con fluidez y corrección. Ambas
instancias (escrita y oral) son eliminatorias. Para obtener la nota mínima de aprobación,
4 (cuatro), el examen deberá estar realizado y bien en un 60 por ciento.

5. CRONOGRAMA DE TRABAJO

Fecha Actividad Observaciones


02-abr Feriado nacional
09-abr Comienzo de clases. Presentación Asignatura
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16-abr Clase teórico-práctica


23-abr Clase teórico-práctica
30-abr Clase teórico-práctica
07-may Clase teórico-práctica
14-may Clase teórico-práctica
21-may Clase teórico-práctica
28-may Clase teórico-práctica
04-jun Clase teórico-práctica
11-jun Clase teórico-práctica
18-jun Clase teórico-práctica
25-jun PRIMERA EVALUACION PARCIAL
02-jul Devolución Primera Evaluación Parcial
09-jul Feriado nacional
16-jul RECESO INVERNAL
23-jul RECESO INVERNAL
30-jul MEFs regulares
06-ago Clase teórico-práctica
13-ago Clase teórico-práctica
20-ago Feriado Nacional
27-ago Clase teórico-práctica
03-sep Clase teórico-práctica
10-sep Clase teórico-práctica
17-sep Clase teórico-práctica
24-sep Clase teórico-práctica
01-oct Clase teórico-práctica
08-oct Clase teórico-práctica
15-oct Feriado Nacional
22-oct Clase teórico-práctica
29-oct Clase teórico-práctica
05-nov SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
12-nov Devolución Segunda Evaluación Parcial
19-nov EVALUACION RECUPERATORIA
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Programa: INGLES II

Carrera:
Tecnicatura Superior
en Administración de Recursos
Humanos.
Resolución Nro. 276/03

Docente: Insua, Guadalupe


Año: 2018