“Partimos del hecho incuestionable de que las canciones infantiles son, en sí mismas,

un elemento motivador de primer orden y que, desde el punto de vista pedagógico,

nadie pone en duda su utilidad como recurso didáctico” M. Sáinz “Las canciones

infantiles: ¿Un recurso para enseñar la historia? (12/06/96)

Este texto presenta como énfasis el uso de la música a través de canciones para la

enseñanza de una asignatura en específico. Indica que el objetivo primordial es:

determinar si hay canciones infantiles que contengan contenido histórico o eventos

importantes en ellas que puedan ser utilizadas como herramienta didáctica, así mismo,

se conoce de lo teórico que pueden llegar a ser ciertos cursos y como el uso de la música

puede crear un aprendizaje significativo, permitiendo aprender y memorizar datos de

una manera más fácil dejando atrás los métodos tradicionales. Para ello señala la cautela

al escoger dichas melodías que si contengan contenido valioso.

Reunir la atención de un niño resulta un trabajo constantemente complicado y más si es

enfocado a una época actual, buscar nuevas estrategias de enseñanza se vuelve algo

complicado cuando se trata de enseñar cursos basados en teoría y cómo hacer que el

niño enfoque su interés en aprender. Utilizar el ingenio docente y la energía de los niños

en un solo proceso implica innovar las herramientas pedagógicas día a día, enfocándose

en una materia teórica.

Sáinz propone utilizar canciones con una base histórica que resulten ser entretenidas en

las actividades dentro de las aulas, que permita que cursos teóricos no resulten ser

tediosos más cuando, la enseñanza va dirigida a niños de edades aún muy jóvenes en

dónde, los juegos y las canciones son su centro de atención. Un ejemplo muy claro

propuesto en dicho texto es la canción “Mambrú se fue a la guerra” es utilizada como

distracción, pero durante su aprendizaje se muestra que nuevos conocimientos son

memorizados sin basarse en una enseñanza tradicional.

Se concluye en que el uso de la música no solo es utilizado para la asignatura como tal,

sino, puede ser de gran utilidad como una herramienta de enseñanza en las asignaturas

teóricas que desde la educación preprimaria, puede comenzarse con una leve enseñanza

como parte de una formación integral sin necesidad de recurrir a métodos

tradicionalistas.