Énfasis trabajados – Tercer grado de primaria

Tercer
trimestre
 Proyectos
Este trimestre el trabajo en el aula se ha desarrollado alrededor de cuatro proyectos:
La Amazonìa , hàbito de la mente, Enfermedades Mortales y el viaje a Huyro.

El proyecto de la Amazonìa fue con el propòsito de incentivar a los alumnos a tomar

conciencia de la importancia que brinda la selva al mundo entero, cada aula era
responsable de dar un mensaje de acuerdo a su capacidad de discernir los sucesos
que estaban afectando nuestra Amazonìa en cuanto al tercer grado debìamos
preparar todo lo correspondiente a la contaminación ambiental, enfocàndonos
bàsicamente en la supervivencia de los animales.
Por la celebración del colegio (3años) se realizaron proyectos enfocándonos en Los
hábitos de la mente ,cada aula le correspondia al tercero le tocò “Encontrando el
Humor” y a l tercero A “Persistiendo”, fue muy interesante ,pues no solo los chicos se
encargaban de crear diversas formas o ideas de como se representarìa los hábitos
de la mente ,sino que lo tomaron tan en serio que hicieron verdaderas obras de arte,
pues era una mezcla de color, magia y de què sabían realmente en què consistìan
los hábitos de la Mente y si realmente lo practicábamos en nuestro recorrer escolar.
donde vivificaron las grandezas de nuestra de ceja de selva, asì como se sirvieron de
las grandes maravillas en cuanto a sus àrboles frutales que nos ofrecìa la naturaleza
de Huyro, moras, mandarinas, masasambas, limones,limas carambolas, cet… que
solo estaba a 4 horas de distancia de nuestro Cusco capital, disfrutaron del clima
càlido, las hermosas cataratas, los insectos que podía asustar pero rápidamente se
convertían en arte de nuestros convivir diario visitaron una zona prehispánica,
decubrieron a los exoesqueletos que la explicación se hacìa cada vez màs fabulosa
mientras avanzábamos en el recorrido.
El proyecto de las enfermedades Mortales y Platos tìpcos tienen un fuerte inclinación
al área de Ciencia y ambiente. Los alumnos escogieron el tema y lo trabajan con
mucho ahìnco y esmero , mostrando las actitudes y aptitudes que han aprendido
durante este año escolar que termina, empezamos con el VEO-PIENSO-ME-ME
PREGUNTO, luego aplicamos algunos videos para reforzar con la ayuda del internet
del colegio. en cada una de estas actividades se utilizaron lenguajes expresivos de
manera integrada: teatro, música, danza, escritura, artes plásticas, etc.
A travès de este proyecto, los chicos y las chicas tuvieron la oportunidad de acercarse
a lecturas relacionadas al tema para investigar y aprender sobre las diferentes
informaciones que brindan los datos donde obtienen información para el desarrollo
de su Proyecto.
En cuanto al plan lector han cumplido con leer exhaustivamente 8 libros, logrando
mejorar la entonaciòn, fluidez, dicción y conocimiento de nuevas palabras
A partir de las lecturas se armó y organizó una pequeña representación teatral de los
capìtulos , elaboró el libreto, se buscó la música, se fabricaron en el aula los vestuarios
con material reutilizable y se ensayó de manera conjunta.
Como se observa, este pequeño pero significativo proyecto ha permitido integrar y
desarrollar todas las competencias del área de Personal Social (construir su identidad,
convivir y participar democráticamente en la búsqueda del bien común, construir
interpretaciones históricas, gestionar responsablemente el espacio y el ambiente y
gestionar responsablemente los recursos económicos), las competencias de
Comunicación (comunicarse oralmente en su lengua materna, y leer y escribir
diversos tipos de textos), y las competencias de Ciencia y Tecnología (indagar
mediante métodos científicos para construir sus conocimientos) del Currículo
Nacional.

Cada uno de las actividades de este proyecto permitió desarrollar habilidades

relacionadas con la toma de decisiones y de acuerdos de aula teniendo en cuenta
las opiniones del grupo y la información recogida.

Es importante mencionar que el trabajo de escritura realizado en los proyectos ha

buscado acompañar al grupo en el uso correcto del triple renglón y en la limpieza y
orden en los escritos.
En el último trimestre el trabajo se enfatizará en la adquisición de la ortografía visual,
contextual y ortográfica correspondiente al grado.

Se ha continuado con la estimulación del uso del diccionario en situaciones de

palabras nuevas para automatizar esta muy buena costumbre y estrategia. Se vuelve
a recomendar que en casa los chicos y chicas puedan tener también esta útil
herramienta.
Este trimestre los textos utilizado para leer han presentado menos cantidad de
imágenes e lustraciones y se ha empezado a acercarse a textos de mayor extensión.
El énfasis en el trabajo del Plan lector ha estado en adquirir fluidez, velocidad, dicción,
entonación y volumen adecuado para la lectura en voz alta.
En el siguiente trimestre se pondrán mayor énfasis en el respeto de los signos de
puntuación y en la comprensión lectora.

Quisiera terminar agradeciendo a las familias por todo el apoyo, respaldo y

comprensión recibidos este trimestre. Sin su colaboración, las iniciativas de los chicos
y chicas no se podrían convertir en los proyectos que hemos visto este trimestre.
  Matemática
Las competencias y capacidades trabajadas en el área de matemáticas durante el
segundo trimestre son las siguientes:

En relación a las capacidades de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”

este trimestre se han desarrollado los temas de:
 Secuencias numéricas, con el objetivo de identificar las relaciones numéricas
centradas en la suma, resta, multiplicación y división.
 Operaciones combinadas, donde los niños resuelven las operaciones según el
orden establecido.
 Ubicación de números próximos, cuyo objetivo es que los niños identifiquen los
números a la decena entera más próxima según la recta numérica.
 Multiplicación, división exacta y división con residuo, con el objetivo de reforzar
este tema era que los niños y niñas del tercer grado usen estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo para hallar el resultado.

En relación a la capacidad de “Resuelve problemas de regularidad equivalencia y

cambio” este trimestre se desarrolló el tema de fracciones, haciendo una
introducción a las nociones de “mitad, tercio y cuarta”, cuyo objetivo era que los
niños y niñas argumenten afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Por último, en relación a las capacidades de la competencia “Resuelve problemas

de forma movimiento y localización”, este trimestre se ha trabajado el
reconocimiento de los nombres y características de cuerpos solidos como el prisma,
la pirámide, el cubo y el cuboide. Por otro lado, se desarrolló la introducción al tema
de líneas paralelas y perpendiculares, donde los niños reconocieron sus diferencias y
los localizan en el medio en que se desarrollan a diario.

Si bien las capacidades desarrollan habilidades específicas de manera segmentada,

en el aula se trabajan las mismas habilidades de manera integrada de manera lúdica
y útil para la vida. Finalmente es importante recordar que la calificación del área
incluye el trabajo en el aula, su actitud frente al esfuerzo cognitivo, el trabajo en el
folder y la evaluación escrita constante. Cada uno con un porcentaje mencionado
en las rubricas enviadas anteriormente.
  Inglés
Durante el 2do trimestre el trabajo en las clases de inglés ha estado enfocado en
aprender el vocabulario relacionado con lugares, ropa, tradiciones de cumpleaños,
géneros de música y géneros de películas. Cada estudiante ha preparado y
presentado varias exposiciones de manera individual y grupal.

 Música
En el curso de Música hemos puesto énfasis en La interpretación del instrumento y el
conocimiento de la teoría del ritmo y los símbolos musicales. Tenemos grupos que
están aprendiendo a tocar Teclados (piano, melódica) guitarra, percusión (cajón,
batería) y bajo. Comienzan con la identificación del instrumento (experimentan y
eligen) Lo que sigue es tocar en conjunto, una melodía o canción. Esta clase,
también trabaja la música de forma digital (Tablet).

En este proceso se integran la sensibilización musical y el trabajo grupal.

 Arte
En el curso de arte le hemos puesto énfasis en aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: Color (frío,
cálido y expresivo), textura (en plano y volumen), forma (real y recreada),
demostrando disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

 Educación Física
En el tercer grado se trabajó Balonmano y a través de este deporte se promovieron
ejercicios que desarrollen movimientos de lateralidad y coordinación ojo-mano.

Además, se trabajó la preparación física general y circuitos de movilidad y de

esquema corporal.

 Impro
Este segundo trimestre, el trabajo ha estado centrado en desarrollar ejercicios que
permitan a los estudiantes del grupo introducirse más a fondo en la improvisación
teatral, trabajando en fases como calentamiento previo, ejercicios y por último
creación de escenas. Durante este periodo se han favorecido espacios y actividades
que les ha permitido trabajar en equipo, escucharse entre ellos aceptando
propuestas y dejando de lado el juzgar. Han potenciado sus habilidades sociales
estando atentos a los recursos proporcionados por el grupo y permitiéndose arriesgar
sin temor al error.