PROYECTO DIDÁCTICO:

DATOS GENERALES:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 70 ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A):
“Francisco Larroyo” ESPAÑOL Primero “E” y “F” SANDRA ERIKA PÉREZ PÉREZ
32DST0070W
BLOQUE: FECHA: TRANSVERSALIDAD: ÁMBITO:
Segundo Del 20 al 30 de Enero de 2020. (programado) F.C.E., CIENCIAS E HISTORIA. Literatura
Inicio: del 10 al 20 de feb. De 2020

Tipo de texto: Literario

Perfil de egreso de la educación secundaria:
Lenguaje y comunicación
Utiliza su lengua para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos con diferentes propósitos e interlocutores. Si es
hablante de una lengua indígena también lo hace en español.
Aprendizajes esperados Orientaciones didácticas Producciones para el desarrollo del proyecto

Antología de poemas y tarjeta con un poema

Lee y compara poemas de diferentes épocas
sobre una temática específica (amor, vida,
muerte, guerra...)
Compartir poemas de autores representativos de diferentes
conmemorativo al día de San Valentín
épocas para leerlos de manera grupal. Analizan los aspectos en
Actividad Permanente
común y las diferencias más notables. Identifican aquellos que
hablan de temas semejantes (amor, vida, muerte, guerra…)Se
les invita a elegir un poema y a escribir los sentimientos que les
produjo este. Elaboran un cuadro para identificar los aspectos
en común y coméntenlos.
Club de caligrafía.
(tres sesiones)

Tiempo Actividades Propósito Producto Materiales Evaluación

Presentación del proyecto tomando en cuenta las siguientes
cuestiones:
a) En qué consiste el proyecto. Recuperar lo aprendido y
1ª b) Mencionar cuál será el producto. delimitar los propósitos
Separador de Pluma,
Sesión c) El tiempo aproximado del proyecto. educativos de este proyecto. proyecto. marcadores, Inicial
d) La forma de evaluar. lápiz y hoja
e) Mostrar receptividad a las propuestas o modificaciones que el de libreta
grupo haga para mejorarlo.
 Para iniciar este proyecto se responderá a las preguntas:
¿Cuál es la diferencia entre poesía y otros géneros literarios?
¿Por qué la poesía es un medio de expresión de sentimientos?
Preguntas Libreta y
¿Cómo influye la época o momento en que se vive en la forma como generadoras libro
nos expresamos?
¿Qué aspectos de la actualidad se considerarían para describir la
época en que vivimos?

2ª -4 ª Posteriormente se asigna por equipo un tema común en los poemas, Elegir una temática tratada
Sumativa//
sesión de diferentes épocas y corrientes literarias de los autores más en diferentes épocas y Sentimientos en Textos Coevaluación.
reconocidos. Los alumnos investigarán la vida de estos y la corriente corrientes literarias los poemas impresos,
literaria a la que pertenece. analizados electrónicos
Después se organizan rondas poéticas en la que cada alumno lea en Buscar poemas sobre un y libro
voz alta un poema elegido previamente sobre el mismo tema en mismo tema de diferentes
común analizando las similitudes y las diferencias.Al terminar, se épocas y corrientes literarias
leen algunas producciones y se toman participaciones.

Recrear el contexto cultural

de los poemas
Por equipos, procurando que cada uno trabaje con una corriente SD 1. Descripción del mundo
literaria distinta, se solicita a los alumnos que desarrollen un cuadro social en que se presenta la
Libro de
sinóptico en el que organicen los aspectos que conforman el contexto historiao anécdota del Cuadros texto Formativa//
cultural de los poemas estudiados. sinópticos Heteroevaluación.
poema.
Después se pide que investiguen las ideas sociales y políticas de la
SD 2. Importancia del Libreta
5ª -6ª época en la que estos se escribieron haciendo énfasis en el análisis del espacio en la creación del
sesión ambiente que conlleva cada poema, así como los recursos literarios ambiente a partir del tema
que estaban de moda. Compartan los cuadros y compleméntenlos tratado
de manera grupal. SD 3. Comparación de
recursos literarios utilizados
en diferentes épocas
Se solicita a los alumnos que elaboren un tríptico que contenga por Promover la lectura de la Hojas de Formativa//
7ª - 8ª qué es importante la poesía, qué autores recomiendan con el fin de poesía a través de una
fomentar la lectura de poemas. opinión escrita
máquina Coevaluación.
sesión
Trípticos
Las producciones se repartirán en la comunidad escolar.

En esta sesión se presentarán las producciones de los alumnos en Evaluación. Tríptico Tríptico Sumativa.
9ª y 10ª una plenaria y al finalizar.
sesión
OBSERVACIONES: Debido a diferentes suspensiones por el CTE y algunos puentes marcados por el
calendario escolar he sufrido un retraso en los contenidos de este tema por lo que
apenas lo estoy iniciando.
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR 1
El estudiante:

 Las presentadas en la parte superior de este documento. Propone formas gráficas tomando como referentes los poemas leídos
Toma en cuenta sugerencias para modificar sus creaciones
Poseen originalidad
Procura variedad de recursos
Difunde sus creaciones

PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR

Ayuda en la organización del tríptico
Colabora en su difusión
Tríptico Apoya a compañeros participantes
Participa con sus textos personales

REALIZÓ: Vo. Bo.

Mtra. Sandra Erika Pérez Pérez

Docente de Español Pte. Comisión técnico docente