EXPLICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN

La propuesta para llevar a cabo esta sesión es la siguiente:

1. Presentamos el problema de las cebras,haciendo la fase de comprender en gran grupo.
2. Presentamos la resolución del problema por modelización, y luego proponemos al
profesorado resolver el problema de las chocolatinas por modelización, como trabajo
práctico.
3. Volvemos al problema de las cebras resolviendo por ensayo y error, como ejemplo.
4. Proponemos al profesorado resolver el problema de los gatos por ensayo y error.
5. Volvemos al problema de las cebras para presentar su resolución por organización de la
información.
6. Proponemos al profesorado que hagan lo mismo con el problema de la hormiga.
7. Decirles que para llevar los problemas al aula deben resolverlos todos por las tres
estrategias
NOTA: De esta manera la sesión combina teoría/repaso con trabajo práctico y al mismo tiempo
les damos tres problemas para llevar al aula.
Finalmente se proponen dos problemas más sin resolver, y luego si les da tiempo comentar los
problemas de la sesión pasada, que están todos resueltos.
 PROYECTO
MATEMÁTICAS
NEWTON CANARIAS
2ª SESIÓN

Curso 2019-2020
UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL AULA:
1. Trabajar individualmente en silencio la fase de comprender
durante unos minutos.
2. De manera oral, verbalizando y en gran grupo elaboramos
dicha fase y nos aseguramos de que el problema está
comprendido.
3. Realizar la fase de pensar, elegir las estrategias, de forma
inducida por el profesorado o de forma libre.
4. En grupo, con la técnica 1-2-4 realizamos la fase de
ejecutar.
5. En gran grupo de nuevo, verbalizamos y elaboramos la fase
de responder, y comentamos lo que hemos pensado, y
respondemos.
IMPORTANTE

1. Con este método de trabajo se da respuesta al currículo en todos los

estándares de aprendizajes relacionados con la resolución de problemas.

2. No importa que el problema esté orientado a Primaria o Secundaria (esto es

graduados en dificultad), lo importante es la metodología y el contenido son
las estrategias y diagrama. Cada problema o reto es adaptable, en grado de
dificultad.

3. Compartir la formación interetapas, tiene beneficios, como atender a la

diversidad, conocer las dinámicas de trabajo de otras etapas, etc.
PRIMARIA: relación de las estrategias con el currículo.
Estrategia 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Modelización ✅ ✅ ✅ ✅ ✅ ✅

Ensayo y error ✅ ✅ ✅ ✅

Organización de la información ✅ ✅ ✅ ✅

Simplificar ✅ ✅ ✅ ✅

Analogía ✅ ✅

Eliminar ✅ ✅ ✅ ✅ ✅ ✅

Ir hacia atrás ✅ ✅

Buscar patrones ✅ ✅

Generalizar
 SECUNDARIA:relación de las estrategias con el currículo
Estrategia 1º 2º 3º 4º

Modelización ✅ ✅ ✅ ✅

Ensayo y error ✅ ✅ ✅ ✅

Organización de la información ✅ ✅ ✅ ✅

Simplificar ✅ ✅ ✅ ✅

Analogía ✅ ✅ ✅ ✅

Eliminar ✅ ✅ ✅ ✅

Ir hacia atrás ✅ ✅ ✅ ✅

Buscar patrones ✅ ✅ ✅ ✅

Generalizar ✅ ✅ ✅ ✅
LO QUE HAY QUE ENSEÑAR AL ALUMNADO
● El esquema de resolución de problemas.
● Las estrategias, en qué consisten, por qué se eligen, y sus
diagramas asociados.
● Las habilidades específicas instrumentales (diagramas)
● La importancia de resolver problemas por varios caminos
diferentes, todos ellos igualmente válidos.
 ¡APRENDEMOS MATEMÁTICAS
RESOLVIENDO PROBLEMAS!

Hedy Lamarr,
reconocida
actriz e
inventora del
Wifi
¡CEBRAS!
A un pequeño lago llegó ayer parte de una
manada de cebras. En ella había doce hembras
más que machos. Hoy llegaron más y ahora hay
el doble de hembras y el doble de machos que
ayer. Acabo de contar un total de 88 cebras.
¿Cuántas hembras de cebra llegaron ayer al
lago?
Explica cómo has encontrado tu respuesta.
COMPRENDER:
Datos:
Ayer había una manada de cebras en el lago con machos y
hembras.
Hoy también hay una manada de cebras con machos y hembras
en el lago.
En total hoy hemos contado 88 cebras
Objetivo: ¿Cuántas hembras de cebra llegaron ayer al lago?
COMPRENDER:
Relaciones:
Ayer había 12 cebras hembra más que machos.
Hoy hay el doble de cebras mácho que ayer.
Hoy hay el doble de cebras hembra que ayer.
Diagramas:
Modelo
Tabla simple
Partes/todo - Ecuación algebraica.
PENSAR:
Modelización Modelo
Ensayo error Ensayo error con tabla simple
Organizar la información Organizar la información con diagrama
partes todo y álgebra.
EJECUTAR: Modelización: Primero crear un modelo. Un lago en el que hoy hay
88 cebras.
EJECUTAR: Modelización: En este lago ayer había la mitad de cebras y además
sabemos que había 12 hembras más que machos. Apartamos estas doce hembras.
EJECUTAR: Modelización: De las cebras que quedan, la mitad son machos y la
mitad son hembras. Unimos las hembras con las hembras y los machos con los
machos. Y contamos.

Ayer había 16 cebras macho. Ayer había 28 cebras hembra.

Solución: Hay 28 cebras hembra el primer día en el lago.

CHOCOLATINAS. ¿Podemos resolverlo por modelización?

Tenemos 100 chocolatinas repartidas en cinco platos.

Entre el 1º y el 2º platos, juntos, hay 52 chocolatinas,

Entre el 2º y el 3º platos, juntos, hay 43 chocolatinas,

Entre el 3º y el 4º platos, juntos, hay 34 chocolatinas,

Entre el 4º y el 5º platos, juntos, hay 30 chocolatinas.

¿Cuántas chocolatinas hay en cada plato?

Explicad cómo habéis hallado vuestra solución. Anotad todos vuestros cálculos.
COMPRENDER:
Datos:
100 chocolatinas están repartidas en 5 platos.
Objetivo:
Averiguar cuántas chocolatinas hay en cada plato.
COMPRENDER:
Relaciones:
Entre el 1º y el 2º platos, juntos, hay 52 chocolatinas, 1º + 2º = 52
Entre el 2º y el 3º platos, juntos, hay 43 chocolatinas, 2º + 3º = 43
Entre el 3º y el 4º platos, juntos, hay 34 chocolatinas, 3º + 4º = 34
Entre el 4º y el 5º platos, juntos, hay 30 chocolatinas, 4º + 5º = 30
Diagramas:
Crear un modelo
PENSAR:
Modelización Modelar con 100 fichas y platitos
Ensayo error Ensayo error con tabla simple
Organizar la información Organizar la información con álgebra y
diagrama partes todo
EJECUTAR: Modelización. Disponemos de 100 fichas para colocar en los
platos.
52 34

43 30
EJECUTAR: Modelización. Si agrupamos los platos 1 y 2 y el 3 y 4 y repartimos
las 100 fichas comprobaremos que en el plato 5 habrá 14 fichas.
52 34

14

100-52-34
EJECUTAR: Modelización. Si en el 5º plato hay 14, en el 4º plato, de las 34
fichas habrá 16 y en el tercero 18 fichas. De forma análoga se distribuyen las
fichas del 2º y 1º plato.
52 34

27 25 18 16 14

43 30
RESPONDER:
Comprobación
Tenemos que comprobar las premisas del enunciado.
¿Hay en total 100 chocolatinas? 27+25+18+16+14=100
¿Entre el 1º y el 2º platos, juntos, hay 52 chocolatinas?, 27+25=52
¿Entre el 2º y el 3º platos, juntos, hay 43 chocolatinas?, 25+18=43
¿Entre el 3º y el 4º platos, juntos, hay 34 chocolatinas?, 18+16=34
¿Entre el 4º y el 5º platos, juntos, hay 30 chocolatinas?, 16+14=30
RESPONDER:
Análisis
Solución única y coherente.
Respuesta: En el 1º plato hay 27 chocolatinas, en el 2º plato hay 25, en el 3º
hay 18, en el 4º hay 16 y en el 5º plato hay 14 chocolatinas.
¡CEBRAS!
A un pequeño lago llegó ayer parte de una
manada de cebras. En ella había doce hembras
más que machos. Hoy llegaron más y ahora hay
el doble de hembras y el doble de machos que
ayer. Acabo de contar un total de 88 cebras.
¿Cuántas hembras de cebra llegaron ayer al
lago?
Explica cómo has encontrado tu respuesta.
EJECUTAR:
Ensayo error:
Proceder por ensayo y error, que permita llegar a la solución. Comprender que
para elaborar la tabla, en la primera fila deben aparecer reflejados todos los datos
y todas las relaciones que hemos obtenido en la fase de comprender. En este caso,
en la 1ª columna obtendremos la solución.
Ayer: cebras Ayer: cebras Hoy: cebras Hoy: cebras Hoy: ¿Hay 88 Comprobación
hembra (H) macho (M) macho hembra cebras? Acierto /error
H - 12 MX2 HX2 Mx2 + Hx2
EJECUTAR: Ensayo error guiado:
Elaboramos una primera conjetura. Supongamos que ayer había 32 hembras. Y
completamos la fila.

Ayer: cebras Ayer: cebras Hoy: cebras Hoy: cebras Hoy: ¿Hay 88 Comprobación
hembra (H) macho (M) macho hembra cebras? Acierto /error
H - 12 MX2 HX2 Mx2 + Hx2

32 20 40 64 104⩼88 😖
EJECUTAR: Ensayo error guiado:
Elaboramos una segunda conjetura teniendo en cuenta el resultado anterior y
completamos nuevas filas.
Ayer: cebras Ayer: cebras Hoy: cebras Hoy: cebras Hoy: ¿Hay 88 Comprobación
hembra (H) macho (M) macho hembra cebras? Acierto /error
H - 12 MX2 HX2 Mx2 + Hx2

32 20 40 64 104⩼88 😖

30 18 36 60 96⩼88 😖

28 16 32 56 88=88 😊

27 15 30 54 84<88 😖

Solución: Hay 28 cebras hembra el primer día en el lago.

GATOS GOLOSOS. ¿Podemos resolverlo por la estrategia de ensayo
error?

La abuela tiene dos gatitos, Fuffi y Pallina, muy golosos de galletas

para gatos. La abuela da a sus gatos sólo galletas enteras.
Fuffi come cada día el mismo número de galletas y lo mismo hace
Pallina.
Pallina es más golosa y come, cada día, siempre el doble de las
galletas que come Fuffi.
Hoy, la abuela ha comprado una caja de 100 galletas y sabe ya que
serán suficientes para una semana, pero no para dos semanas.
¿Cuál puede ser el número de galletas que come cada gato en una
semana?
Explica cómo has encontrado tu respuesta.
COMPRENDER
Datos:
Hay dos gatos (Fuffy y Pallina)
100 galletas
Los gatos comen las galletas enteras.
Objetivo
Cantidad de galletas comidas en una semana por cada gato
COMPRENDER
Relaciones
Comen cada día la misma cantidad de galletas.
Pallina come el doble que Fuffy cada día.
En una semana comen menos de 100 galletas.
En dos semanas comen más de 100 galletas.
Diagrama
Tabla simple
EJECUTAR: Ensayo error. Diagrama tabla simple. Ensayo exhaustivo.
Comenzamos con valor N=1 y vamos probando hasta hallar todas las
soluciones posibles.
Número de Número de Número de Número de Número de Número de Comprobación
galletas al galletas al galletas a la galletas a la galletas a la galletas en 1 semana
día para día para semana semana semana dos <100
Fuffi (F) Pallina (P) para Fuffi para Pallina para los dos semanas 2 semanas
gatos para los >100
dos gatos

N Nx2 Nx7 N x 14 F+P 2 (F + P)

 EJECUTAR: Ensayo error. Diagrama tabla simple. Análisis exhaustivo.
Número de Número de Número de Número de Número de Número de Comprobación
galletas al día galletas al día galletas a la galletas a la galletas a la galletas en 1 semana <100
para Fuffi (F) para Pallina semana para semana para semana para dos semanas 2 semanas >100
(P) Fuffi Pallina los dos gatos para los dos
gatos

N Nx2 Nx7 N x 14 F+P 2 (F + P)

1 2 7 14 21 < 100 42 < 100 😖

2 4 14 28 42 < 100 84 < 100 😖

3 6 21 42 63 < 100 126 > 100 😊

4 8 28 56 84 < 100 168 > 100 😊

5 10 35 70 105 > 100 210 > 100 😖

Solución: Dos soluciones: una Fuffi se come 3 y Pallina 6 galletas diarias y la otra Fuffi 4 y Pallina 8 galletas.
RESPONDER:
Comprobación: Comprobamos si las soluciones cumplen las relaciones: para la
primera solución Pallina come 6 que es el doble de las de Fuffi que son 3,
además, 6x7+3x7= 63 galletas, en una semana se comen menos de 100 y en
dos: 63x2=126, más de 100.

Para la segunda hacemos lo mismo: Pallina se come 8 que es doble de las de

Fuffi que son 4, además, 8x7+4x7=84 galletas, en una semana se comen menos
de 100 y en dos: 84x2=168, más de 100.

Análisis: Hay dos soluciones y son coherentes.

Respuesta: Hay dos soluciones posibles, Fuffi come 21 galletas y Pallina 42 a la
semana o Fuffi come 28 galletas y Pallina 56 a la semana.
¡CEBRAS!
A un pequeño lago llegó ayer parte de una
manada de cebras. En ella había doce hembras
más que machos. Hoy llegaron más y ahora hay
el doble de hembras y el doble de machos que
ayer. Acabo de contar un total de 88 cebras.
¿Cuántas hembras de cebra llegaron ayer al
lago?
Explica cómo has encontrado tu respuesta.
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.

Agrupamos las partes conocidas y las partes no conocidas y restamos:

88 -12-12
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.

Obtenemos cuatro partes iguales desconocidas y su total. Esquema de la

división en la que conocemos el nº de partes pero no conocemos el valor
de cada parte.
64/4=16 que corresponde al nº de machos del 1º día.
16+12=28 es igual al nº de hembras que había el 1º día.
EJECUTAR: Organizar la información: Con razonamiento aritmético.
Si el segundo día había 88 cebras, el primer día había la mitad.
88/2=44 cebras.
De estas 44 cebras 12 son hembras porque había 12 hembras más que
machos y el resto la mitad son machos y la otra mitad son hembras, por
lo que:
44-12=32 cebras son a partes iguales hembras y machos. Por tanto hay
32/2=16 cebras macho y 16+12=28 cebras hembra el primer día.
Solución: Hay 28 cebras hembra el primer día en el lago.
EJECUTAR: Organizar la información: Con razonamiento algebraico.
Sean X los machos que hay el primer día y X+12 las hembras del primer
día.
El segundo día habrá: 2(X + X +12) = 88
2X+2X+24 = 88; 4X + 24 = 88; 4X = 88 - 24; 4X = 64
X = 16 Ayer había 16 cebras macho
16 + 12 = 28. Ayer había 28 cebras hembra.
Solución: Hay 28 cebras hembra el primer día en el lago.
RESPONDER:
Comprobación
Tenemos que comprobar las premisas del enunciado.
¿Ayer había 12 hembras más que machos? Sí. 16 + 12 = 28
¿Las 88 cebras de hoy son el doble de las que había ayer? Sí 2(16+28) =
88 cebras.
Análisis
Solución única y coherente.
Respuesta: Ayer llegaron al lago 28 cebras hembra.
EL PASEO DE LA HORMIGUITA ¿Podemos resolverlo por la estrategia de organizar la
información utilizando el diagrama Partes/Todo?

Una hormiguita recorre cada hora una distancia igual a 2/3 de

lo recorrido la hora anterior. Si en tres horas recorrió 76 cm,
¿cuántos cm recorrió durante la primera hora?
Explica cómo has encontrado tu respuesta.
COMPRENDER
Datos:
Una hormiguita recorre en 3 horas 76 cm.

Objetivo
¿Cuántos cm recorrió durante la primera hora.?

Relaciones
Cada hora recorre una distancia igual a 2/3 de lo recorrido la hora anterior.

Diagrama
Partes/Todo
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.
Hay tres partes, correspondientes a cada una de las tres horas que camina. No conocemos
las etiquetas de estas tres partes. Pero sabemos que las tres juntas forman un total de 76
cm.
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.
Como cada parte es 2/3 de la parte anterior, la segunda está dividida en 2 partes iguales a
cada una a las tres partes de la primera hora.
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.
Como la 3ª hora son las 2/3 de la 2ª hora, tenemos que dividir la 2ª hora en 6 partes, por lo
que en la 3ª hora serán 4 partes iguales.
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.
Y, razonando igualmente entre la segunda y la primera, si la segunda tiene 6 partes, entonces la primera
tiene 9 partes

Estamos en una estructura multiplicativa en la que conocemos el todo y el número de partes y queremos
averiguar el valor de una parte. Es un problema inverso que se resuelve mediante una división.

Todo: 76; Nº de partes: 9 + 6 + 4 = 19; Operación: 76 : 19 = 4; Cada parte de las 19 vale 4 cm.
EJECUTAR: Organizar la información: Diagrama partes todo.
Primera hora: 4 x 9 = 36 cm; Segunda hora: 4 x 6 = 24 cm; Tercera hora: 4 x 4 = 16 cm

Solución: 36 cm
RESPONDER:
Comprobación
36 + 24 + 16 = 76 cm
Análisis
Solución única.
Respuesta:
La hormiga recorrió 36 cm en la primera hora de su paseo.
 PROBLEMA PROPUESTO
CANASTAS DE FRUTAS
Una señora tiene 6 canastas de frutas, unas
canastas tienen sólo naranjas y otras sólo
manzanas (no hay canastas que contengan
ambas frutas). Las 6 canastas tienen 8, 12, 15,
17, 19 y 22 frutas respectivamente, pero no
sabemos cuáles son de naranjas y cuáles son de
manzanas. La señora vendió una canasta
completa y en las 5 canastas restantes, quedó el
doble de naranjas que de manzanas ¿Cuántas
naranjas le quedan en total a la señora?
Explica cómo has encontrado tu respuesta.
 COMENTAMOS LOS PROBLEMAS DE LA
SESIÓN 1:
¿Los hemos llevado al aula?
Dificultades encontradas
Experiencia con el alumnado

Hipatia de Alejandría,
la primera mujer
matemática de la que
se tiene conocimiento
razonablemente
seguro y detallado.
LAS AVES MIGRATORIAS
Gema, una famosa ornitóloga canaria, observa el paso de aves migratorias
en las islas. Hasta ahora, en los tres días que lleva observando, ha visto pasar
49 ejemplares del chotacabras egipcio, propio del desierto subsahariano. El
sábado vio 8 chotacabras más que el domingo y 12 menos que el viernes.
¿Cuántos chotacabras egipcios vio Gema el domingo?
Nota: se puede aumentar la dificultad con 400, 50 y 90, respectivamente por
ejemplo.
 PARRILLA NUMÉRICA

=2 Tenemos dos fichas con un 3, una

ficha ficha con un 2 y varias fichas
con 0 y varias fichas con 1. Hay
que rellenar la cuadrícula con las
=4 fichas de tal manera que las suma
de las fichas corresponda con los
números que aparecen fuera de
=6 cada fila y columna.
¿Cuántas soluciones distintas
tiene?
=2 =4 =6
0 0 0 0 1 1 1 1 1 2 3 3
LA MEDICACIÓN
Ana no se siente bien y su médico le ha prescrito una medicación. El farmacéutico lee la
receta del médico y da a Ana una elaboración, de 40 comprimidos, sobre la cual escribe la
siguiente prescripción:

"Tomar antes de las comidas con un vaso de agua:

- los primeros tres días: medio comprimido por la mañana y un comprimido por la tarde
- los tres días siguientes: un comprimido a mediodía y un cuarto de comprimido por la noche
- los tres días siguientes: un cuarto de comprimido por la mañana
- los tres días siguientes: medio comprimido por la tarde, dejar pasar dos días sin tomar
comprimidos y después recomenzar como al principio".
¿Cuántos días durará la medicación con la elaboración de 40 comprimidos?
Justifica tu respuesta.
LAS CHAPAS
Dos chapas tienen cada un número en cada cara. Una tiene
un 7 en una cara y la otra un 10. Si lanzamos las chapas y
sumamos los resultados podemos obtener como resultados
11, 12, 16 o 17. Con estos datos obtener los números que
nos faltan.
TRIÁNGULO ROMO
De un triángulo equilátero de 75 cm de perímetro se le sacan
3 triangulitos también equiláteros de lado 5 cm como se ve
en la figura
¿Cuál es el perímetro de la figura rayada?
 c h a s
M u
c i a s .
gr a