UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

PRÁCTICA IV
PLANILLA DE CLASE No.7

Docente practicante: María Victoria Verdugo García

Docente Titular: Lic. Luz Marina Vega Castro

Docente asesor: Lic. María Helena Delgado Gómez

Estándar: registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un período
de tiempo.

Tema: ¿Cómo se origina el día y la noche?

Nivel: Segundo de Educación Básica Primaria

Tiempo: 2 horas

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifico el movimiento de la Tierra que da origen al día y

Saber - saber
la noche.

Observo y compruebo mediante modelos cómo reciben la

Saber - hacer
luz del Sol los continentes en diferentes momentos.

Reconozco la influencia del sol en la vida de los seres

Saber - ser
vivos.
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CONTENIDO INSTRUCCIONAL:
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FASE ESTRATEGIAS MEDIOS-

RECURSOS

Actividades de iniciación
Actividades de  Saludo -Lista alumnos
Iniciación  Control de asistencia
 Revisión de tarea
 Oración

Motivación:
La docente presenta el video animado “Por
qué se hace de noche”, para que los
estudiantes identifiquen la temática a tratar. -Video beam

Preconceptos: Revisión conocimientos

previos

Teniendo en cuenta el video de la motivación,

se realizan los siguientes cuestionamientos.

-¿Cómo sabemos que es de día? ¿Y cómo

sabemos que es de noche? ¿Por qué sucede?

-¿Para qué es importante que exista el día y la

noche?

-¿Por qué en un lugar es de día cuando en otro

es de noche?

Focalización.
Después de analizar los presaberes de los -Video
estudiantes, mediante una presentación -Presentación
didáctica en PowerPoint la docente muestra la PowerPoint
temática, dando las correspondientes
explicaciones. Para apropiar mejor los -Material
conocimientos se hace una demostración con didáctico: linterna,
el uso de material didáctico donde se maqueta del Sol y
representa el movimiento de rotación que da la Tierra.
origen al día y la ncohe.
Actividades de (Véase Anexo A - presentación digital)
Desarrollo
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Desafío-confrontación.
Mediante una actividad interactiva -Presentación
(PowerPoint), se ponen a prueba y se fijan los digital
conocimientos adquiridos.
(Véase Anexo B - presentación digital)

Aplicación.
De manera individual los estudiantes, -Fotocopia taller
desarrollan un taller escrito, relacionado con el de aplicación
tema.
(Véase Anexo C)

Retroalimentación.
Se socializa el taller de aplicación, se
resuelven las posibles preguntas y se aclaran
las dudas que aún persistan.

Actividades de Evaluación
Culminación La evaluación es un proceso, por lo cual se
valora la participación en clase y en las
actividades propuestas.

Trabajo desescolarizado
Escribe en el cuaderno una lista de las
actividades que realizas de día y una de las
actividades que realizas de noche.

Refuerzo
Para superar las falencias, los estudiantes
deben presentar un trabajo escrito.

BIBLIOGRAFÍA

Claudia Patricia, Muñoz Meléndez; Carmen Liliana, Moreno Álvarez; Luis Ernesto, Rozo
Jiménez. (2009). Casa de las Ciencias Naturales 3. Bogotá: editorial Santillana. Pags: 174-
183.
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OBSERVACIONES

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________

FIRMAS

_______________________________ ____________________________
Docente Titular Docente Practicante

_________________________
Docente asesor
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ANEXO A
PRESENTACIÓN DIGITAL
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ANEXO B
PRESENTACIÓN DIGITAL
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ANEXO C
TALLER DE APLICACIÓN

NOMBRE_____________________________ FECHA____________
GRADO____________

1. En el dibujo de abajo pinta de negro la parte de la Tierra en la que es de noche y de

amarillo la parte en que es de día, de acuerdo con la posición del Sol.

2. Ana y Juan están parados en distintas partes de la Tierra. Dibuja en la tabla qué vería en
el cielo cada uno.