CONTEXTUALIZACIÓN DE METODOLOGÍAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN.

Estudiante:
MONICA MARIA YEPES

Profesor:
PEDRO JOSE ARIZA ACEVEDO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
MÓDULO: “CARACTERIZACION DE LA INVESTIGACION APLICADA”
SEMESTRE I
2020
 INTRODUCCION

El presente trabajo consiste en un informe de la actividad número uno denominada

“contextualización de metodologías y problemas de investigación.”, que tiene como
principal objetivo enumerar las metodologías de investigación (enfoque/ruta/diseño) y
comparar las situaciones problemáticas específicas del proyecto de investigación en los
artículos de investigación, presentando claramente las semejanzas o elementos
comunes encontrados en la revisión de literatura recomendada por el tutor en el
desarrollo del módulo “CARACTERIZACION DE LA INVESTIGACION APLICADA”.

El informe inicia con varios conceptos de investigación, de autores reconocidos en el

campo de las ciencias, se hace una descripción de las metodologías y enfoques de
investigación, cuantitativos, cualitativos y mixtos, se termina con la descripción,
comparación de la problemática educativa en nuestro país, para caracterizar un
problema de investigación y dar las aproximaciones iniciales, que pretenden ser base
para el trabajo de investigación de grado del estudiante aprendiente.

Se recomienda una estricta, aplicación de las normas APA, y reglas gramaticales y

ortográficas en la construcción del presente informe, basados en las metodologías de la
UDES.
 1) Defina el concepto de investigación a partir de los referentes teóricos
revisados.

En el sentido amplio de la palabra, investigación es una actividad orientada a la

obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o
interrogantes de carácter científico. De acuerdo algunos autores se ha definido la
investigación así: ANDER-EGG, 1992 La investigación es un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad…-una
búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para
conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales.
ZORRILLA Y TORRES, 1993 La búsqueda de conocimientos y verdades que permitan
describir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la
naturaleza y en la sociedad. Es una fase especializada de la metodología científica.
GUTIÉRREZ, 1993 Estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado,
basado en fuentes apropiadas y tendientes a la estructuración de un todo unificado.
TAMAYO, 1994 La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar,
corregir y aplicar el conocimiento.

2) Liste y describa las principales metodologías o rutas de investigación.

Hernández, Fernández y Baptista (2010:4) en su obra Metodología de la

Investigación, sostienen que todo trabajo de investigación se sustenta en dos
enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, los cuales de
manera conjunta forman un tercer enfoque: El enfoque mixto.

Ruta de investigación Cualitativa: es la recogida de información basada en la

observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la
posterior interpretación de significados. Investigadores cualitativos estudian la realidad
en su contexto natural. Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un
fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. Se trata de
descubrir tantas cualidades como sea posible y obtener un entendimiento lo más
profundo posible.

Ruta de investigación Cuantitativa: Asume una postura objetiva; estudia conductas y

otros fenómenos observables; genera datos numéricos para representar el ambiente
social. Emplea conceptos preconcebidos y teorías para determinar qué datos van a ser
recolectados, por lo tanto emplea métodos estadísticos para analizar los datos e infiere
más allá de los datos, y desarrolla procedimientos de inferencia estadística para
generalizar las conclusiones de una muestra a una población definida, es confirmatoria,
inferencial y deductiva.

Ruta de investigación Mixta: No es remplazar.(cuantitativa ni a la cualitativa) si no

utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación combinándolas y tratando de
minimizar sus debilidades potenciales. Esto implica una recolección y el análisis de
datos cuantitativos y cualitativos. Para finalmente realizar Inferencias, producto de toda
la información recabada logrando un entendimiento del fenómeno bajo estudio

3) Enumere al menos, tres tipos/diseños de investigación cualitativa y tres

tipos de investigación cuantitativa. Realice una definición breve de cada
uno de estos.

Los principales tipos de diseños cualitativos son: Teoría fundamentada, diseños

etnográficos, y diseños narrativos. Las podemos definir así:

Teoría fundamentada: Intenta generar una teoría que explique en un nivel conceptual
una acción, interacción o un área específica. El planteamiento del diseño de esta teoría
es que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, no
en los estudios previos. Es especialmente útil cuando las teorías disponibles no
explican el fenómeno. Son de naturaleza local. Sus explicaciones se circunscriben a un
ámbito determinado, pero poseen una riqueza interpretativa y aportan nuevas visiones
al fenómeno.

Diseños etnográficos: Pretende describir y analizar ideas, creencias, y prácticas de

grupos, culturas y comunidades. Implica la descripción e interpretación profundas de un
grupo o sistema social o cultural. Su propósito es describir lo que hacen normalmente
en su vida cotidiana y darle un significado a ese comportamiento.

Diseños narrativos: Tiene como objetivo lograr la construcción de una historia individual
o grupal. Pueden referirse a toda la historia del individuo, una parte de ella o un suceso
concreto, Su finalidad es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas
concretas.

Los principales tipos de diseño cuantitativo son:

Estudios Caso-control. Establecen una descripción de casos con y sin una exposición o
condición pre-existente. Los casos sujetos o unidades de estudio pueden ser un
individuo, una familia o un grupo. Estudios caso-control, son mas factibles que realizar
experimentos en los cuales el resultado es raro o lleva años para poderse realizar. Este
diseño también es conocido como relato de caso o estudio de caso.

Estudios Comparativos. Llamados también de estudios ex pos facto o comparativos

causales. Estos estudios describen, diferencias en las variables que se dan de forma
natural entre dos o más casos, sujetos o unidades de estudio. Investigadores que usan
un diseño comparativo, usualmente establecen la hipótesis sobre las diferencias en las
variables de las unidades a ser comparadas.

Diseños experimentales verdaderos: analizan causa y efecto entre las variables

independientes (predictiva) y dependientes (resultado) bajo condiciones altamente
controladas. El proceso más simple de todos los diseños experimentales es el postest
grupo al grupo control.

4) Represente, a través de un mapa mental, los principales problemas

educativos en Colombia.

5) Compare cómo estas problemáticas de la educación en el país se ven

reflejadas en la institución educativa donde labora, indicando cuál (es)
considera la de mayor impacto negativo en su quehacer profesional.

Esta problemática nacional se ve reflejada en la institución donde laboro, más que es

rural, y sin duda se acentúa la situación. Considero que de estos problemas los que
más inciden es la desfinanciación del sector, pues carecemos de buenos espacios,
que garanticen un ambiente adecuado para nuestros estudiantes, además la carencia
de dotaciones de materiales didácticos afectan mucho nuestro quehacer. En un
segundo plano es la brecha digital, la carencia de recursos TIC, y la falta de
conectividad, nos llevan a un alto nivel de rezago, con referencia a otras instituciones
de nuestro medio.
 6) Bosqueje, a partir de la problemática descrita en el proyecto de
investigación y la revisión realizada previamente en esta sección del
informe, cuál sería el problema de investigación particular de su trabajo de
grado, dadas las condiciones particulares de su contexto

De acuerdo a la problemática descrita y la revisión bibliográfica referenciada, sin duda

alguna que el problema que desde mi entorno de trabajo atendería, se liga a buscar el
cierre de la brecha digital, mediante el uso o desarrollo de aplicaciones móviles para
estudiantes de básica primarias, en las diferentes áreas del conocimiento, para suplir la
carencia de computadores u otros equipos digitales que apoyan el proceso educativo,
como video beam, tableros digitales, etc. Con el uso de celulares o de tabletas de bajo
costo a las que puedan acceder nuestra comunidad educativa.
 CONCLUSIONES

A manera de conclusión:

La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,

procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y
aplicar el conocimiento. También es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado
y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad. Muchos autores tienen
definiciones claras de lo que es la investigación, que cuando no referimos a ella
necesariamente parece ser sinónimo de investigación científica.

Por otra parte, todo trabajo de investigación se sustenta en dos enfoques

principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, los cuales de manera
conjunta forman un tercer enfoque: El enfoque mixto.

Los principales tipos de diseños cualitativos son: Teoría fundamentada, diseños

etnográficos, y diseños narrativos. Y los diseños cuantitativos principales son: Estudios
caso-control, estudios comparativos, y los diseños experimentales verdaderos:

Finalmente los principales problemas de la educación en Colombia son: la

desfinanciación del sector, reflejada en la falta de infraestructura y dotaciones; la
brecha digital, por la falta de cobertura de herramientas TIC, la cualificación docente,
reflejada en bajos salarios, falta de formación, falta de incentivos. Otro problema son
las políticas de estados mal planificadas y copiadas de otros países,
descontextualizadas. En este orden de ideas, es común que eso impacte
negativamente en nuestras instituciones y desde luego son problemáticas disponibles
para la urgente busca de soluciones. Que de igual manera se convierten en nuestro
interés para trabajo de grado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Gómez, M. (2015). Introducción a la metodología de la investigación científica.

Eitorial Brujas. https://www.ebooks7-24.com/?il=2674.

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza-Torres, C. (2018). Metodología de la

investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill
Interamericana. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=6443.

Campbell, T y Stanley, J.(1995) Diseños experimentales y cuasiexperimentales

en la investigación social. Amorrortu editores. Buenos Aires.

Sandín-Esteban, M. (2003). Investigación cualitativa en educación, fundamentos

y tradiciones.