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3er.

Grado - Bloque I
Formación
Cívica y Ética
ESC. SEC. EST. "IGNACIO ALLENDE"
CLAVE: 27EES0108N TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Nombre de la profesora:
NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA
Carolina Castellano Leyva.
ASIGNATURA: Grupos: Semana: 5
TIEMPO
Formación Cívica y GRADOS 3º. A, B Y Total de
Del 18 de al 21 Septiembre de
Ética C 2017 horas: 4
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL
CONOCIMIENTO Y DURACIÓN: 50
BLOQUE I Y SOCIAL. EJES: CUIDADO DE SÍ MINUTOS

CONTENIDO: 2
APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO
APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
-Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos
TEMA (S)
de manera responsable e informada, y emplea La escuela
recursos personales para establecer relaciones
de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
-Toma decisiones que favorecen su calidad de
vida y autorrealización, expresando su 12. La dimensión social de las necesidades básicas:
capacidad para responder asertivamente.
desigualdades y contrastes sociales en los niveles de bienestar
-Propone acciones colectivas para enfrentar
problemas de orden social y ambiental que y desarrollo humano, en México y el mundo.
afectan a la comunidad, al país y la humanidad. 2.1 Elementos para la toma de decisiones.
-Vincula las condiciones que favorecen o 2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social
limitan el derecho de todos los seres humanos y ambiental.
a satisfacer sus necesidades básicas con el
logro de niveles de bienestar y justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
*Conocimiento y cuidado de sí mismo *Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
*Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
TIEMPO PAGINAS DEL
ETAPAS SUGERIDO
SECUENCIA DE DIDACTICA LIBRO
-Preguntas previas acerca del bloque “los retos del desarrollo personal y social”
-Realizar lectura compartida tema: 2 “La dimensión social de las necesidades
básicas: desigualdades y contrastes sociales en los niveles de bienestar y
00: 15 MINUTOS desarrollo humano, en México y el mundo” del libro formación cívica y ética II. Y en grupo
INICIO (Por clase) comentar la diferencia entre asuntos de carácter público y privado.
Análisis y reflexión de la misma. 21 -26
Investigar: ¿Cuáles son los aspectos de cada grupo de necesidades?
-Realizar actividad de lectura durante 20 minutos.
B – Solicite que respondan y reflexionen con base en la pregunta:
¿De qué manera la educación formal puede contribuir en la prevención de adicciones?
C – En equipos expondrán las respuestas a las preguntas.
D – Los alumnos de manera individual tomaran notas de las respuestas del grupo.
-copia la pirámide de Maslow en tu cuaderno y para cada nivel contesta las preguntas de
00 : 25 MINUTOS la pág. 22 del libro de texto.
DESARROLLO (Por clase) -En el mapa de la pág. 25 aparecen los países clasificados de acuerdo con el porcentaje
de habitantes que viven en aboluta pobreza o extrema. Elige 5 países investiga su
población total y escríbela en la tabla. Y realoza la actividad de la pág. 24 de libro de
texto.
-En equipos, comenten las problemáticas de tipo social y ambiental que estamos
viviendo. Luego escríbanlas en los esquemas 1 o 2, según corresponda
-Investiga los servicios de educación y salud que existen en tu comunidad y quien los
recibe.
00: 10 MINUTOS -Analiza la información y reflexiona si los servicios de tu comunidad son suficientes para
CIERRE (Por clase) los habitantes de la misma.
16, 18, 19, 20,21.
-En grupo piensen en alguna propuesta que podrían realizar para mejorar cada dimensión
de la pobreza (servicios de salud, rezago educativo y calidad de vivienda en el país.
-En equipos de 4 integrantes realizar en cartulina un dibujo donde represente las características de los asuntos públicos y privados.
-Elaborar un mapa conceptual donde señale los elementos que intervienen en el proceso de la salud pública.
EVALUACIÓN -Redacte un texto en el cual explique el derecho a la salud pública.
-En equipos de 6 integrantes realicen carteles donde expongan las propuestas.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
ESPAÑOL Y CIENCIAS NATURALES
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
*Cuaderno *Libro de *Hojas blancas *Marcadores.
EVIDENCIAS
*Ejercicios que se indican en el libro de texto. *Cuestionario *Lista de cotejo *Esquemas *Exposiciones

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


*De acuerdo a las necesidades del grupo

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA. Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCULA COORDINADOR ACADEMICO

PROFA. CAROLINA CASTELLANO LEYVA. MTRA. MARLENE VELAZQUEZ FELIX. PROFR. DAVID DE LA CRUZ HERNANDEZ