Sesión Anatomía

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I. DATOS GENERALES:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P Mixta Andrés Avelino Cáceres “Pedro Paulet”
I.2. ÁREA : Anatomía
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3°
I.4. HORAS SEMANALES : 2 horas
I.5. DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

I.6. FECHA : 13/03/18
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
ANATOMÍA, DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Conoce las semejanzas entre  Comprender la diferencia o  Explica por qué es importante las
órganos y sistemas que conforman semejanzas entre organismos. diferencias entre organismos.
el organismo.  Relacionar organismos y sus  Identifica estructuras entre distintas
 Comprende los distintos puntos de semejanzas. especies.
vista, entre diferentes especies.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente saluda y da la bienvenida cordialmente a los estudiantes.
 El Docente les hablara a los alumnos de dos valores fundamentales que son: La puntualidad y la responsabilidad.
 Luego el docente formulará las siguientes interrogantes:
 ¿Por qué se estudia la Anatomía?
 ¿Qué diferencia tienen las especies?
 ¿Por qué existen órganos similares entre las especies?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Anatomía, definición y
clasificación.
Desarrollo: (30 minutos)
 El docente escribirá los conceptos en la pizarra en donde podrán observar el tema: Introducción a la Anatomía
 Luego el docente explicará lo siguiente:
 Definición de Anatomía
 Características de Anatomía
 Diversidad de especies y sus semejanzas
 Los estudiantes de manera individual transcribirán la información de la pizarra a su cuaderno.

Cierre: (15 minutos)
 El docente hará entrega a los alumnos unas fichas de práctica para que sean evaluados según los
conocimientos brindados.
 Se le dará el tiempo necesario para qué respondan las preguntas de evaluación en la práctica.
 Los alumnos desarrollan lo solicitado.
 El docente monitorea y verifica el avance de los estudiantes retroalimentando los procesos y apoyando a los
alumnos con dificultades, teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje.
 Los estudiantes a medida que van terminando la práctica entregarán sus trabajos y el docente lo evaluara.
 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:

¿Qué es lo que han aprendido hoy?
¿Qué dificultades se han presentado?
¿Por qué es importante el estudio de la Anatomía?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Plumones
 Pizarra
 Ficha de Práctica
Manuel Mantilla Bañon Jefferson Paúl Chaupez Soto

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

I.6. FECHA : 20/03/18
ANATOMÍA COMPARADA

 Conoce la diferencia y semejanzas  Comprender la diferencia entre  Explica por qué es importante la
entre órganos y sistemas que organismos. relación entre organismos.
conforman el organismo.  Relacionar organismos y sus  Identifica estructuras similares de
 Respeta los distintos puntos de semejanzas. distintas especies.
vista, entre diferentes especies y
su organismo.

 El Docente les hablara a los alumnos de dos valores fundamentales que son: La puntualidad y la responsabilidad.
 ¿Por qué es importante la Anatomía?
 ¿Qué es semejanza entre organismos??
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Anatomía comparada.
 El docente presentará el título de la sesión en la pizarra: Anatomía comparada. Escribiendo en ella el contenido de
la sesión.

 Definición de Anatomía
 Anatomía comparada
 Estructura de los seres vivos

 El docente hará entrega a los alumnos unas fichas de práctica para que sean evaluados según los conocimientos
brindados.
 Los estudiantes a medida que van terminando la práctica entregarán sus trabajos y el docente lo evaluará.

¿Por qué es importante conocer la anatomía comparada?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

I.6. FECHA : 27/03/18
EMBRIOLOGÍA ANIMAL

 Comprender los grados de  Identificar las diferentes etapas del  Identificar las etapas del desarrollo
desarrollo en diferentes desarrollo embrionario. embrionario humano.
grupos de seres vivos.  Comprender los grados de  Conoce la importancia del desarrollo
 Comprensión de las desarrollo en diferentes grupos de de los animales.
diferentes fases del seres vivos.
desarrollo embrionario.

 El Docente les hablará a los alumnos de dos valores fundamentales que son: La puntualidad y la responsabilidad.
 ¿Qué es respeto?
 ¿Por qué es importante respetar a otras culturas?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Embriología animal
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Embriología animal y escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia del desarrollo embrionario
 Clasificación de especies en desarrollo
 Los estudiantes de manera individual transcribirán la

información de la pizarra a su cuaderno.
brindados.

¿Por qué es importante el desarrollo embrionario?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:
1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P Mixta Andrés Avelino Cáceres “Pedro Paulet”
1.2.ÁREA : Anatomía
1.3.GRADO Y SECCIÓN : 3°
1.4.HORAS SEMANALES : 2 horas
1.5.DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

1.6.FECHA : 03/04/18
HISTOLOGÍA, DEFINICIÓN,COMPONENTES Y CLASIFICACIÓN

 Comprende las bases moleculares  Identificar las diferentes bases  Da razones por las que considera la
de la función celular normal. moleculares de la célula. importancia de la presencia de los
 Conoce, identifica, describe, y  Comprender las diferencias entre tejidos en los organismos.
diferencia las células de cada células de cada tejido  Contrasta conceptos relacionados
tejido fundamental. fundamental. con el tema en relación con la
estructura de diferentes
organismos.

 ¿Qué es un tejido?
 ¿Para qué será importante que estemos cubiertos de tejidos?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Histología, definición,
componentes y clasificación.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Histología y escribirá en
la pizarra.
 Concepto
 Los componentes
 Clasificación de los tejidos

brindados.

¿Por qué es importante conocer lo que son tejidos?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 10/04/18
TEJIDO EPITELIAL Y CONECTIVO

 Conoce, identifica, describe,  Identificar las diferencias entre  Identifica información sobre los
clasifica y diferencia las células del tejido epitelial y conectivo. tejidos (epitelial y conectivo).
tejido epitelial.  Comprender los grados de  Describe datos sobre los diferentes
 Conoce, identifica, describe, desarrollo epitelial y el grado de tipos de tejidos.
clasifica y diferencia las células del desarrollo conectivo.  Relaciona conceptos sobre los
tejido conectivo. diferentes tipos de tejidos.

 ¿Por qué es importante conocer los diferentes tipos de tejido?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Tejido Epitelial y conectivo.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Tejido Epitelial
y conectivo, luego escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia del tejido epitelial
 La importancia del tejido conectivo
 Diferencias entre ambos tejidos


brindados.

¿Por qué es importante conocer las diferencias entre tejido epitelial y conectivo?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 17/04/18
TEJIDO SANGUÍNEO

 Conoce, identifica, describe y  Identificar las diferentes funciones  Da razones de la importancia que
diferencia a las células de la sangre del tejido sanguíneo. tiene la presencia del tejido
y sus precursoras medulares.  Comprender los grados de sanguíneo en los organismos.
 Conoce, identifica, describe y desarrollo celular en el tejido  Conoce las funciones que cumple el
diferencia a las células contráctiles sanguíneo. tejido sanguíneo en los organismos.
de acuerdo a su morfología.

 ¿Qué es la sangre?
 ¿Por qué es importante conocer la función de la sangre?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Tejido Sanguíneo.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Tejido Sanguíneo y escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia del tejido Sanguíneo
 Funciones de la Sangre

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones de la sangre?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 24/04/18
TEJIDO NERVIOSO

 Explica el mundo físico, basado en  Comprende y aplica conocimientos  Sustenta el mecanismo de
conocimientos científicos. y argumenta científicamente. funcionamiento del sistema
nervioso.

 ¿Que implica el contacto físico y como llega la información a nuestro cerebro?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Tejido Nervioso.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Tejido Nervioso y escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia del tejido Nervioso
 Funciones del tejido Nervioso

 También se le brindara una copia de información adicional.

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones del tejido Nervioso?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 02/05/18
TEJIDO MUSCULAR

 Conoce, identifica, describe y  Identificar las diferentes funciones  Identifica la utilidad de los
diferencia lo que es un tejido del tejido Muscular. principales músculos del cuerpo
muscular.  Comprender los grados de humano.
 Explica el mundo físico, basado en desarrollo celular en el tejido  Identifica los principales músculos
conocimientos científicos. Muscular. del cuerpo humano.

 ¿Qué es musculo?
 ¿Por qué es importante conocer la función del musculo?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Tejido Muscular.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Tejido Muscular y escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia del tejido Muscular
 Funciones del tejido Muscular


brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones del tejido Muscular?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 09/05/18
EL ESQUELETO HUMANO

 Conoce, identifica, describe y  Señala las características del  Reconoce las partes más principales
diferencia lo que es el sistema sistema óseo. del sistema óseo indicando su
óseo.  Conoce la ubicación de las partes ubicación.
 Explica el mundo físico, basado en del sistema óseo.  Identifica las principales
conocimientos científicos. características del sistema óseo.

 ¿De qué está compuesto los huesos del cuerpo humano?
 ¿Por qué es importante conocer la función del sistema óseo?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: El esqueleto humano.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: El esqueleto humano y escribirá en la pizarra.
 Concepto.
 La importancia del esqueleto humano.

 Funciones del esqueleto humano.

brindados.

¿Por qué es importante conocer el sistema óseo del cuerpo humano?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 16/05/18
DIVISIÓN DEL ESQUELETO HUMANO

 Conoce, identifica, describe y  Señala las características del  Reconoce las partes más principales
diferencia las divisiones del sistema óseo. del sistema óseo indicando su
esqueleto humano.  Comprender los grados de ubicación.
 Explica el mundo físico, basado en desarrollo del esqueleto humano.  Identifica los principales huesos del
conocimientos científicos. Sistema Óseo.

 ¿Qué es división del sistema Óseo?
 ¿Por qué es importante conocer las partes del esqueleto humano?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: División del esqueleto
Humano.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: División del esqueleto humano y escribirá en la pizarra.
 Concepto.
 La importancia de los huesos.

 División del esqueleto humano.

brindados.

¿Por qué es importante conocer la división del esqueleto humano?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 23/05/18
LA CABEZA ÓSEA Y COLUMNA VERTEBRAL

 Conoce, identifica y describe los  Identificar las diferentes partes  Identifica la variedad de divisiones
componentes de la cabeza Ósea. de la cabeza ósea. del cráneo humano.
 Conoce, identifica y describe los  Comprender los grados de  Identifica la división de la columna
componentes de la columna vertebral. desarrollo de la cabeza ósea y vertebral.
 Explica el mundo físico, basado en la columna vertebral.
conocimientos científicos.

 ¿Qué es cabeza Ósea?
 ¿Por qué es importante conocer la columna vertebral?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: La cabeza ósea y la columna
vertebral.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: La cabeza ósea y la columna vertebral, y escribirá en la
pizarra.
 Concepto
 La importancia de la cabeza ósea
 La importancia de la columna vertebral

brindados.

¿Por qué es importante conocer las partes del cráneo y la columna vertebral?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 30/05/18
HUESOS DE LOS MIEMBROS SUPERIORES E INFERIORES

 Conoce, identifica y analiza la  Describir las articulaciones que  Identifica los componentes
importancia de los miembros se presentan en el miembro anatómicos de la articulación del
superiores del esqueleto humano. superior, su estructura y hombro y los movimientos que este
 Conoce, identifica la función en función. realiza.
conjunto de todos los miembros  Describir las articulaciones que  Identifica la estructura y función de
inferiores del esqueleto humano. se presentan en el miembro la articulación.
 Explica el mundo físico, basado en inferior, su estructura y
conocimientos científicos. función.

 ¿Qué son huesos del miembro superior e inferior?
 ¿Por qué es importante conocer sus funciones?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Huesos de los miembros
superiores e inferiores.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Huesos de los miembros superiores e inferiores, y
escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia de la extremidad superior del esqueleto humano.
 La importancia de la extremidad inferior del esqueleto humano.

brindados.

¿Por qué es importante conocer nuestras extremidades superiores e inferiores?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 06/06/18
DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS MÚSCULOS

 Conoce, identifica y define los  Identificar los diferentes tipos  Identifica la variedad de divisiones
músculos del cuerpo humano. de músculos del cuerpo del sistema muscular.
 Clasifica los músculos del cuerpo humano.  Identifica la división de los
humano.  Comprender los grados de músculos.
 Explica el mundo físico, basado en desarrollo del músculo.

 ¿Qué es musculo?
 ¿Por qué es importante conocer las funciones de los músculos?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Definición y clasificación de
los músculos.
l docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Definición y clasificación de los músculos, y escribirá en la
pizarra.
 Concepto
 La importancia de los músculos
 La Clasificación de los músculos

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones de los músculos?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 13/06/18
BOCA, FARINGE, ESTOMAGO

 Conoce, identifica y describe la  Identificar las diferentes partes  Identifica la variedad de
función de la boca en el cuerpo y ubicación de la boca, faringe y composición de la boca, faringe y
humano. estómago. estomago
 Conoce, identifica y describe la  Comprender los grados de  Identifica la función de cada uno de
función de la faringe. desarrollo de la boca, faringe y estos órganos.
 Conoce, identifica y describe la estómago.
función del estómago.
 Explica el mundo físico, basado en

 ¿Qué es cabeza Ósea?
 ¿Por qué es importante conocer la columna vertebral?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: La cabeza ósea y la columna
vertebral.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Boca, faringe y estómago, y escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia de la boca
 La importancia del estómago
 La importancia de la faringe

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones de la boca, faringe y estómago?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 14/08/19
SISTEMA URINARIO

 Conoce, identifica y describe la  Identificar las diferentes partes  Identifica la capacidad y ubicación
función del sistema urinario. y ubicación del sistema de cada parte que conforman el
 Conoce, identifica las partes del urinario. sistema urinario.
sistema urinario.  Comprender los grados de  Identifica la función de cada uno de
 Explica la importancia de este sistema importancia de la vejiga, estos órganos.
urinario. uretra, esfínteres y riñones de
este sistema.

 ¿Qué es el sistema urinario?
 ¿Por qué es importante conocerlo?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: El sistema urinario.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: El sistema urinario y escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia
 Partes que lo conforman
 Enfermedades del sistema urinario.

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones de la vejiga, uretra, esfínteres y riñones?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 21/08/19
SISTEMA NERVIOSO Y SUS DIVISIONES

 Conoce, identifica y describe el  Identificar las diferentes partes  Identifica la capacidad y ubicación
sistema nervioso. del sistema nervioso. de las partes que conforman el
 Conoce, identifica las partes del  Comprender los grados de sistema nervioso.
sistema nervioso. importancia del cerebro,  Comprende la función del sistema
 Explica la importancia de este sistema. cerebelo y bulbo raquídeo de nervioso.
este sistema.

 ¿Qué es el sistema nervioso?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Sistema nervioso y sus
divisiones.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Sistema nervioso y sus divisiones, escribirá en la pizarra.
 Concepto
 La importancia
 Enfermedades del sistema nervioso.

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones del sistema nervioso?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE
I. DATOS GENERALES:

1.6.FECHA : 28/08/19
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO Y AUTÓNOMO

 Conoce, identifica y describe el  Identificar las diferentes partes  Identifica la unión del sistema
sistema nervioso Periférico. del sistema nervioso periférico periférico con todas las partes del
 Conoce, identifica las partes del y autónomo. cuerpo.
sistema nervioso autónomo.  Comprender los grados de  Comprende la función del sistema
 Explica la importancia de estos importancia de ambos nervioso autónomo.
sistemas. sistemas.

 ¿Qué es el sistema nervioso periférico?
 El docente recopilara los saberes previos y les da a conocer el propósito de la sesión: Sistema nervioso periférico y
autónomo.
El docente presentara el título de la sesión en la pizarra: Sistema nervioso periférico y autónomo, escribirá en la
pizarra.
 Concepto
 La importancia
 Enfermedades del sistema nervioso autónomo.

brindados.

¿Por qué es importante conocer las funciones del sistema nervioso periférico y autónomo?
 Plumones
 Pizarra

DIRECTOR DOCENTE

Sesión Anatomía

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I.2. ÁREA : Anatomía

I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3°

I.4. HORAS SEMANALES : 2 horas

I.5. DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Luego el docente explicará lo siguiente:

 Diversidad de especies y sus semejanzas

 Los estudiantes de manera individual transcribirán la información de la pizarra a su cuaderno.

 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:

Manuel Mantilla Bañon Jefferson Paúl Chaupez Soto

I.2. ÁREA : Anatomía

I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3°

I.4. HORAS SEMANALES : 2 horas

I.5. DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Luego el docente explicará lo siguiente:

 Estructura de los seres vivos

 Los estudiantes de manera individual transcribirán la información de la pizarra a su cuaderno.

 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:

Manuel Mantilla Bañon Jefferson Paúl Chaupez Soto

I.2. ÁREA : Anatomía

I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3°

I.4. HORAS SEMANALES : 2 horas

I.5. DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 La importancia del desarrollo embrionario

 Clasificación de especies en desarrollo

 Los estudiantes de manera individual transcribirán la

 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:

Manuel Mantilla Bañon Jefferson Paúl Chaupez Soto

1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P Mixta Andrés Avelino Cáceres “Pedro Paulet”

1.4.HORAS SEMANALES : 2 horas

1.5.DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Los estudiantes de manera individual transcribirán la información de la pizarra a su cuaderno.

Cierre: (15 minutos)

 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:

Manuel Mantilla Bañon Jefferson Paúl Chaupez Soto

1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P Mixta Andrés Avelino Cáceres “Pedro Paulet”

1.4.HORAS SEMANALES : 2 horas

1.5.DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 La importancia del tejido epitelial

 La importancia del tejido conectivo

 Diferencias entre ambos tejidos

Cierre: (15 minutos)

 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes:

Manuel Mantilla Bañon Jefferson Paúl Chaupez Soto

1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P Mixta Andrés Avelino Cáceres “Pedro Paulet”

1.4.HORAS SEMANALES : 2 horas

1.5.DOCENTE : Jefferson Paúl Chaupez Soto

II. APRENDIZAJES ESPERADOS