Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1–
Homogeneidad dimensional y ley 0 de la termodinámica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Termodinámica
Código del curso 212065
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 70 puntos actividad: Seguimiento y
Fecha de inicio de la evaluación
actividad: sábado, 15 de febrero Fecha de cierre de la actividad:
de 2020 lunes, 09 de marzo de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la ley cero de la termodinámica y la definición de
trabajo a presión, volumen o temperatura constante, por medio de ejercicios
usando sistemas de unidades y factores de conversión.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Análisis dimensional y Ley cero de la termodinámica
-Sistemas de unidades y conversiones
-Energía y Ley 0 de la termodinámica
-Gases ideales y trabajo a P, V o T constante

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Tarea 1 – Homogeneidad dimensional y ley cero de la
termodinámica.

La tarea 1 está integrada por trabajo individual y colaborativo que

desarrolla una estrategia de aprendizaje basada en tareas. Se compone
de 3 pasos que involucran ejercicios teóricos, prácticos y
computacionales.

Paso 1: Teórico. Se revisan conceptos de homogeneidad dimensional,

conversiones, energía, trabajo y ley 0 de la termodinámica
Paso 2: Ejercicios prácticos. Se realizan ejercicios de conversión
dimensional, gases ideales y cálculos de trabajo
Paso 3: Computacional. Se hacen conversiones de unidades empleando
Excel

El estudiante debe elegir un (1) ítem a desarrollar a), b) c) d) o e).

Se debe desarrollar en todos los ejercicios el mismo ítem
seleccionado. Por ejemplo, si se selecciona el ítem a), se soluciona
dicho ítem en todos los ejercicios. La selección de cada estudiante debe
ser diferente a la de los demás compañeros. El estudiante debe
anunciar el ítem seleccionado, en el foro de la actividad.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente

esta guía de actividades. Los aportes se trabajarán en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el Foro “Tarea 1 –Análisis dimensional y
ley 0 de la termodinámica.”

Revisar el documento anexo 1– tarea 1 que se encuentra en la

carpeta de la Tarea 1. Es el formato de tablas que se debe utilizar
para el desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los tres pasos para esta tarea:

Paso 1. Ejercicios teóricos

Cada estudiante debe dar solución individual a las 5 preguntas que se
listan a continuación y para ello se recomienda revisar las siguientes
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento. Al final consolidará sus respuestas en el anexo-tarea 1

Contenidos a revisar:
Para los ejercicios 1.1 y 1.2 se recomienda revisar
• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Energía transferencia de
energía y análisis general de energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a),
Termodinámica (p. 51-70). España: McGraw-Hill.

Para el ejercicio 1.2 se recomienda revisar

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50). España:
McGraw-Hill.

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Análisis de energía de

sistemas cerrados. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p.
166-171). España: McGraw-Hill.

Ejercicio 1

1.1. Definir los siguientes conceptos e indicar las unidades que tiene
en el sistema internacional y en sistema ingles

Temperatura
Calor
Presión
Fuerza
Energía
Volumen específico

1.2. Cada estudiante debe seleccionar un sólo ítem de los propuestos

en la Tabla 1, y elaborar una infografía en donde se conceptualice
sobre los siguientes temas, para lo cual puede emplear las
herramientas Easily (https://www.easel.ly/), Canva
(https://www.canva.com/), Visme (https://www.visme.co/) o en
cualquier otra herramienta similar disponible. Al final la consolidará
junto con los otros ejercicios en el Anexo-tarea 1

Tabla 1.
Ítem Tema
Defina Presión, su fórmula y dispositivos de
a) medición

Explique en qué consiste la ley cero de la

b) termodinámica y describa 2 ejemplos
representativos.

¿Cuál es la ecuación de los gases ideales?

Cada
estudiante c) Explicar cada término. ¿Qué dice la ley de
selecciona Charles, Boyle y Gay-Lussac?
y
¿Qué es el trabajo?
desarrolla
un (1) Escribir la expresión matemática a Presión
sólo ítem constante
d) Escribir la expresión matemática a
Temperatura constante
Escribir la expresión matemática a Volumen
constante

Defina energía y los diferentes tipos que

e)
existen

Paso 2. Ejercicios prácticos

Para las tres primeras preguntas, cada estudiante elegirá un ejercicio,
lo indicará en el foro y dará solución en el Anexo-tarea 1. No se podrá
repetir el problema entre los integrantes del grupo.

Para los ejercicios 2.1, 2.2 debe revisar:

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos y Energía transferencia de energía y análisis general de
 energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50).
España: McGraw-Hill.

Para el ejercicio 3, debe revisar:

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Análisis de energía de
sistemas cerrados. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p.
166-171). España: McGraw-Hill.

Ejercicio 2. Homogeneidad dimensional y factores de conversión

2.1. El estudiante registrará su masa y calculará su peso en la tierra en

Newtons, su peso en Marte en Newtons y su peso en Mercurio en Libras
fuerza

2.2 Cada estudiante debe buscar en la Tabla 2 el ítem escogido y

desarrollar el ejercicio correspondiente. Buscará la temperatura
promedio en °C y mostrará los cálculos para pasarlos a Kelvin y a
Rankine

Tabla 2.

Ítem Ciudades
Pereira Villavicencio
a)
Bogotá Putumayo
b)
Cali Santa Marta
c)
Cartagena San Andrés
d)
Barranquilla Bucaramanga
e)

Ejercicio 3. Gases ideales y trabajo

Cada estudiante resolverá un ejercicio de gases ideales y trabajo.
Buscar en la Tabla 3 el ítem escogido y desarrollar el ejercicio
correspondiente.
Tabla 3.
Ítem Ejercicio
Un sistema con 10 Kg de nitrógeno, temperatura de 200 K y
550 Kpa de presión pasa a estado dos a presión constante
donde el volumen se cuadriplica. Determine la nueva
a)
temperatura y el trabajo del sistema en kJ (¿el trabajo es
positivo o negativo?)

Un gas ideal de 15 moles está a 57°C y ocupa un volumen de

3 L. Si la temperatura permanece constante y el volumen se
b) triplica, determine la nueva presión y el trabajo ejercicio por
el sistema en kJ (¿el trabajo es positivo o negativo?)

Un gas ideal de 30 moles está confinado en un recipiente de

14 L y su temperatura se encuentra a 27°C. Encuentre la
c) presión del sistema. Si su temperatura incrementa a 85°C y el
volumen permanece constante, determinar el trabajo en kJ.

Un sistema con 5 moles de gas ideal a 3 atm y 273 Kelvin pasa

a un estado donde el volumen es el doble de la inicial a
d) temperatura constante. Determine la nueva presión y el
trabajo del sistema (¿el trabajo es positivo o negativo?)

Un cilindro pistón contiene 5 Kg de nitrógeno a 205 Kpa en 5

m3 de volumen. Si la presión permanece constante y el
e) volumen se duplica determine la nueva temperatura y el
trabajo del sistema en kJ (¿el trabajo es positivo o negativo?)

A continuación, se presentan dos ejercicios relacionados con conversión

de unidades e identificación de sistemas. Para la resolución de los
ejercicios, los estudiantes deberán desarrollarlos de forma individual,
detallada y discutir en grupo las respuestas. Finalmente deben
seleccionar una solución y justificar paso a paso los dos ejercicios.
Tanto los aportes individuales como grupales deberán quedar
registrados como indica el anexo 1-tarea 1.

Contenidos a revisar:
Para el ejercicio 4 debe consultar:
• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50).
España: McGraw-Hill.

Para el ejercicio 5 debe consultar:

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Energía transferencia de
energía y análisis general de energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a),
Termodinámica (p. 51-92). España: McGraw-Hill.

Ejercicio 4. Conversión de unidades

Un recipiente de 6 ft x 2 metros x 150 cm contiene un gas hipotético

de masa 20 kg.

4.1. Encuentre de forma individual la densidad en unidades L/gramo y

el volumen especifico en m3/kg.

4.2. Discutir con el grupo y definir la mejor solución e indicarla en el

anexo 1 – Tarea 1 con su respectiva justificación.

Ejercicio 5. Identificación de sistemas

Considere el siguiente escenario: Se quiere estudiar un cilindro pistón

que contiene Nitrógeno. Está ubicado en un cuarto frio donde la
temperatura ambiente es inferior a la temperatura del gas. Dentro del
cilindro-pistón existe además una hélice que es capaz de girar a
grandes revoluciones. En cierto momento, el gas se comprime como se
indica en la Figura 1.
 Figura 1.

Con la información anterior:

5.1. Cada estudiante responde individualmente a la pregunta del ítem

escogido que está en la Tabla 4

5.2. Al final deben consolidar una solución grupal (resumen de las

respuestas analizadas y corregidas por el grupo) en el anexo 1-tarea 1.

Tabla 4.

Ítem Ejercicio 5.1

En qué dirección va el calor y por qué
a)
Cuál es el subsistema de estudio y qué tipo de energías
b) comprende (interna, calor, trabajo, etc)

¿Existe algún tipo de trabajo? ¿cuál y por qué?

c)
Cuál es el sistema global y cómo se vería reflejada la ley 0 de
d) la termodinámica

¿Al comprimirse el subsistema, hay trabajo? ¿En caso

e) afirmativo, ese trabajo es positivo o negativo?
Paso 3. Ejercicio computacional

Este paso se debe solucionar de forma individual. El estudiante debe

responder la pregunta empleado un código en Excel y compartirlo en el
foro para su posterior revisión. Al final el moderador del grupo debe
compilar todos los documentos Excel y lo subirá junto el anexo 1-tarea
1 en el entorno de evaluación y seguimiento.

Contenidos a revisar:
Para el desarrollo del ejercicio 6 se recomienda revisar:
• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50).
España: McGraw-Hill.

Ejercicio 6
Empleando la aplicación Excel, realice:

A. Un algoritmo para enumerar las temperaturas correspondientes

en K, °F y R desde -500 hasta 1000°C en incrementos de 100°C
B. Un algoritmo que al alimentar una presión en Kpa retorne en atm,
bares y PSI (libra por pulgada cuadrada)

Para ello debe:

-Abrir una hoja de Excel y poner en filas las diferentes temperaturas en
°C
-Configurar las primeras celdas de la escala K, °F y R con la fórmula de
conversión de temperatura como se indica en la figura A.
-Al extender las celdas a las distintas Temperaturas en °C, Excel
automáticamente determina el valor de las temperaturas en las
distintas unidades.
-Para el numeral B, debe generar una tabla de factores de conversión
que empleará para configurar 3 celdas con las respectivas unidades.
Así al ingresar un valor de presión en atmosferas automáticamente
saldrá en las otras unidades en las celdas adyacentes, como se indica
en la Figura A.
 Figura A. Ejemplo de un programa similar en excel que deben
desarrollar individualmente

Una vez realizada los diferentes pasos de la actividad teniendo en

cuenta el formato de entrega disponible en el foro, el grupo creará un
documento en Word, que llevará el nombre del grupo, sería
Tarea1_GrupoXX.docx

Entorno de conocimiento: donde el estudiante

encontrará el material bibliográfico para el desarrollo
de las actividades. El estudiante debe revisar los temas
de la unidad 1
Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el
estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para
Entornos
recibir retroalimentación por parte del docente,
para su
igualmente se emplea como medio para interactuar con
desarrollo
su grupo de trabajo. El estudiante debe participar en el
Foro Unidad 1: Tarea 1. Homogeneidad dimensional y
lay 0 de la termodinámica
Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el
estudiante colgará el trabajo final para su evaluación.
El grupo debe enviar su trabajo final en oro Unidad 1:
 Tarea 1. Homogeneidad dimensional y lay 0 de la
termodinámica -Entrega de la actividad
Individuales:
El estudiante debe dar aportes para el desarrollo de la
etapa 1 que involucra problemas de consulta y teoría.

Para la etapa 2 deberá dar solución a los ejercicios

prácticos individuales y realizar aportes para los dos
ejercicios grupales.
Productos
a entregar
Para la etapa 3 el estudiante debe desarrollar el
por el
programa individualmente en Excel u otro software
estudiante
teniendo en cuenta las instrucciones del anexo.

Colaborativos:
Documento en PDF y archivos en Excel en una carpeta
comprimida respondiendo las 3 etapas. El moderador
del grupo se encargará de compilar aportes y hacer
entrega en el entorno
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo

comprenden varias fases, las cuales ocurren en dos
escenarios tendientes a la producción de entregables
del trabajo colaborativo (Abadía, Vela, Montero,
Jiménez, 2014):
1) Interacciones y ejercicios que permiten
consolidar la información necesaria para elaborar los
productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en la
Planeación
parte inicial del foro (la descripción del foro)
de
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de
actividades
evaluación
para el
• Identificar las fases o momentos que componen
desarrollo
la guía de actividades
del trabajo
• Identificar el producto a obtener en cada fase y
colaborativo
la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del curso
• Identificar los parámetros que serán valorados
en la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias:

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Colombia: UNAD
 Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para
autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD
Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,
Roles a asume un rol a desempeñar en la actividad
desarrollar colaborativa respectiva, a partir de las siguientes
por el posibilidades:
estudiante • Moderador
dentro del • Colaborador
grupo • Evaluador
colaborativo • Creativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con lo
producción solicitado en la rúbrica de evaluación.
de • Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo
estudiantes destinado para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el siguiente
Uso de enlace encuentra una síntesis de la misma-6ª versión-
referencias con ejemplos prácticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad:1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Valoración Valoración Puntaje
s Valoración alta
media baja
El estudiante
reconoce
El estudiante
parcialmente los
reconoce
términos
conceptualmente
asociados a la ley El estudiante no
los términos
0 (calor, trabajo, reconoce
asociados a la ley
energía) y los conceptualment
0 (calor, trabajo,
diferentes e los términos
1. energía) y los
sistemas de asociados a la
Reconoci diferentes
unidades ley 0 (calor,
miento de sistemas de
mediante la trabajo,
conceptos unidades
solución de los energía), y los
de la ley mediante la
problemas diferentes 10
0, solución de los
teóricos. Esto sistemas de
trabajos y problemas
porque la unidades, por
sistemas teóricos. La
información es falta de la
de información
copiada solución de los 5
unidades presentada
textualmente de problemas
procede de un
una fuente de teóricos.
análisis y síntesis
internet y/o no
por parte del
hay síntesis de la
estudiante.
información o no
es concreta.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
2. El estudiante El estudiante El estudiante no
Aplicación aplica la aplica aplica la
10
de homogeneidad parcialmente la homogeneidad
homogene dimensional y homogeneidad dimensional y
 idad factores de dimensional y factores de
dimension conversión para factores de conversión, por
al y el desarrollo de conversión en las falta de la
factores las preguntas preguntas 2.1 y solución de las
de 2.1, y 2.2 sobre 2.2 sobre peso y preguntas 2.1 y
conversió cálculos de peso temperaturas. 2.2.
n y temperaturas Puesto que no
mostrando argumenta, paso
procedimiento y a paso, los
respondiendo de cálculos. Hay
forma efectiva a falencias con
las preguntas (no respecto a las
hay errores en conversiones
los factores de usadas o al
conversión y hay despeje de las
consistencia mismas.
dimensional)
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
aplica
El estudiante
parcialmente las El estudiante no
aplica las leyes
3. leyes de los aplica las leyes
de los gases
Aplicación gases ideales y de los gases
ideales y calcula
de las calculo el trabajo ideales y no
el trabajo a P,V o
leyes de a P, V o T calcula el
T constante. Así,
gases constante. En el trabajo a P, V o
el ejercicio 3 es 10
ideales y ejercicio 3 no se T constante, por
desarrollado en
cálculo del indica el falta de la
detalle indicando
trabajo a procedimiento o solución del
todos los
P,V y T tiene errores en ejercicio 3.
procedimientos.
constante las fórmulas
empleadas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
4. El estudiante El estudiante El estudiante no
Aplicación aplica la aplica aplica la
de la homogeneidad parcialmente la homogeneidad 10
homogeni dimensional para homogeneidad dimensional
edad calcular funciones dimensional para para calcular
dimension de estado y calcular funciones funciones de
al realizar las de estado y estado y realizar
respectivas realizar las las respectivas
conversiones en respectivas conversiones en
otros sistemas de conversiones en otros sistemas
unidades en el otros sistemas de de unidades al
desarrollo del unidades en el no realizar el
ejercicio 4 sobre desarrollo del ejercicio 4 sobre
cálculos de ejercicio 4 sobre cálculos de
densidad. cálculos de densidad.
densidad. No se
detalla el
procedimiento o
hay errores en
las conversiones.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
aplica
El estudiante no
parcialmente los
El estudiante aplica los
conceptos de la
aplica los conceptos de la
ley 0 y
conceptos de la ley 0 y
fundamentos
5. ley 0 y fundamentos
para identificar el
Aplicación fundamentos para identificar
sistema, los tipos
de para identificar el el sistema, los
de trabajo y
conceptos sistema, los tipos tipos de trabajo 5
formas de
de la ley 0 de trabajo y y formas de
energía en el
y tipos de formas de energía puesto
ejercicio 5. No
trabajo energía en el que no da
se distinguen los
ejercicio 5. solución al
tipos de trabajo y
ejercicio 5.
hay errores en
los subsistemas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
6. El estudiante El estudiante El estudiante
Desarrollo desarrolla un desarrolla no desarrolla un
de un código en Excel parcialmente un código en Excel 5
código en que muestra las código en Excel que muestra las
Excel para conversiones de que retorna las conversiones de
 conversió temperatura temperaturas, temperatura
n de dentro del rango porque presenta dentro del rango
unidades solicitado y cada errores en las solicitado.
de celda está conversiones. Las
temperatu configurada para celdas no están
ra retornar el valor configuradas de
automáticamente forma automática
. Por otra parte, y/o no se reporta
Hay buena la temperatura
presentación y en las 3 unidades
organización. solicitadas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
desarrolla
El estudiante
parcialmente un
desarrolla un
código en Excel El estudiante
código en Excel
que retorna no desarrolla un
que, al ingresar
7. valores de código en Excel
una presión
Desarrollo presión, pero que, al ingresar
cualquiera en el
de un tiene errores en una presión
programa, se
código en los factores de cualquiera en el
retorna en las
Excel para conversión. No se programa, se 5
otras unidades:
conversió retorna la presión retorna en las
Kpa, bares y
n de en las otras otras unidades:
lbf/ft2. Por otra
unidades unidades en Kpa, Kpa, bares y
parte, hay buena
de presión bares y/o lbf/ft2 lbf/ft2.
presentación y
y hay errores en
organización.
la configuración
de las celdas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración
evaluado Valoración alta Puntaje
media baja
s
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El grupo aplica
parcialmente la
El grupo aplica
homogeneidad
la homogeneidad El grupo no
dimensional y
dimensional y aplica la
factores de
factores de homogeneidad
conversión en los
conversión para dimensional y
ejercicios 4 y 5.
8. el desarrollo de factores de
Se plantean e
Aplicación los ejercicios 4 y conversión para
identifican las
de 5 de forma el desarrollo de
fórmulas y leyes
homogene efectiva los ejercicios 4 y 10
a emplear, pero
idad aplicando 5, por la no
hay problemas en
dimension debidamente las escogencia de
la solución del
al fórmulas. Se una única
mismo. No se
muestran respuesta de los
presenta una
cálculos ejercicios 4 y 5.
descripción
detallados.
detallada del
procedimiento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se
compilan en un compilan en un Los ejercicios no
solo documento solo documento, se compilan en
que cumple con pero se un solo
9.
las desarrollan de documento ni se
Consolida
especificaciones forma incompleta entregaron en el 5
ción del
solicitadas y se y se entregan en entorno
producto
entregan en el el entorno solicitado.
entorno indicado. indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70