1

Método de los tres voltímetros

JHEFFERSON ROMERO, LIZETH BELTRAN

Resumen— Se diseña un circuito RL el cual se halla la Ley coseno

inductancia y resistencia interna de la bobina, con ellos se utilizan la
ley del seno y coseno para hallar todos los datos necesarios para
dicha practica

Palabras clave— Fasor, Voltímetro, Bobina.

I. INTRODUCCIÓN

E N este laboratorio se obtiene con ayuda de los voltímetros

una resistencia interna de una bobina en el cual
necesitamos hallar una serie de elementos con las ecuaciones
dadas por las leyes del seno y coseno.
Ley seno
Se debe hallar respectivamente el ángulo, la tensión el cada
uno de los elementos, la corriente del circuito, resistencia.

II. DISEÑO DE LA PRÁCTICA

𝜃b = α+𝜃t
Aquí se debe mostrar los pormenores del diseño realizado,
las dimensiones de los elementos, las capacidades, y lo más 𝜃b = 17.465
importante que serían los criterios utilizados para su diseño.
En esta parte se debe observar claramente los aspectos que
diferencian su práctica para la comprensión de los conceptos
vistos en clase, en relación con los de los demás compañeros.
Si puede, y sería lo ideal, presentar un diagrama de flujo o
un algoritmo que represente la metodología que llevarían a
cabo para que el experimento sea exitoso.

III. CÁLCULOS TEÓRICOS

a. PARA LA BOBINA
Resistencia teórica = 126.06 Ω
Vr = 24.36 V Bobina teórica = 100.8 mH
Vb = 26.64 V
Rt = 133.6 V b. PARA EL MOTOR

ECUACION DEL COSENO Vt = 125.9 V

Vb = 29.84 V
Vr = 108.6 V
Ie = 0.872 A
ECUACION DEL SENO

Jhefferson roemro, lizth beltran son estudiantes del Programa de

Ingeniería Eléctrica de la Universidad de La Salle, Bogotá D.C., Colombia
 2

𝜃b = 60.754 VII. CONCLUSIONES

L = 77.196 mH
IV. SIMULACIÓN
Esta parte es el contraste o la confirmación de lo obtenido
en la parte III, sus cálculos teóricos. Los elementos que
presente aquí deben ser suficientemente claros como para
notar los valores y cualquier detalle que el simulador presente
como resultado. No omita nada y en lo posible, presente las
especificaciones o configuración de la simulación.
V. MONTAJE
Esta es la oportunidad de mostrar que lo realizado en papel
y su confirmación con software (simulador), fueron realizados
físicamente. En esta parte se debe presentar la lista completa
de materiales, no olvide nada: cantidades por elemento,
capacidades, marca y referencia, entre otros que considere
necesarios.
Se obtiene un margen de error mínimo el cual se realiza una
práctica muy acertada aparte de eso se refuerza un poco los
conceptos que aplicamos a diario en los circuitos eléctricos se
solucionan las incógnitas que se tenían al comienzo y
utilizamos los métodos para poder solucionar el problema de
dicho circuito
No se evidencia el valor real del motor ya que solo se pudo
obtener teóricamente debido a que no se tiene un aparato en el
momento que nos pueda determinar la inductancia por lo tanto
queda la incertidumbre de para determinar si los datos
obtenidos son correctos.
VIII. REFERENCIAS
[1] Por simplicidad se sugiere que utilice el Estilo IEEE que se encuentra
disponible en la opción de Referencias de Word, versiones superiores
a 2010.
[2] Si no desea utilizar esta ayuda, puede seguir la guía del formato original del
IEEE.
[3] Importante: Los elementos de las referencias deben estar debidamente
citados en el resto del documento.

VI. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN

En este laboratorio se obtuvieron varios inconvenientes debido
a que al inicio de la práctica no se tomaron los datos teniendo en
cuenta el error que tiene cada una de las resistencias, luego de
obtener los datos reales de cada elemento se obtienen un valor
aproximado teóricamente como experimental no se puede tener un
cálculo que nos dé el cien por ciento de efectividad debido a que
cada elemento como lo es el voltímetro tiene una incertidumbre
que eso hace que varíen los valores un poco pero en general son
valores altamente efectivos para dicha práctica.

En el segundo ejercicio en el cual se halla la inductancia y la

resistencia interna del motor como se puede observar en la figura
(2) se queda un poco insatisfecha ya que no tenemos certeza de
cuáles eran los valores de estos elementos ya que no tenemos el
equipo adecuado en general es una práctica eficiente ya que se
pueden encontrar valores de cada elemento aplicando conceptos
vistos en clase
.