PLANIFICACIÓN ANUAL PARA PRIMERO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: Adventista Internacional SAN MATEO
1.2. Docente Responsable: Karen Catalina Tejada Montenegro

II. DESCRIPCIÓN DEL CICLO DE ESTUDIO:

En este ciclo, los estudiantes están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia,
que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Estos cambios exigen a la escuela adaptar el proceso educativo mediante la
creación de espacios que permitan a los estudiantes expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto. Además, los estudiantes
se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Estos factores
generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a este nivel educativo, ya
que la adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes.
En esta etapa, el adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir, sus preocupaciones, desde el punto de vista cognitivo,
están relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones racionales de los hechos, fenómenos y procesos de la realidad. Producto de este tipo de
pensamiento, es capaz de deducir e interpretar situaciones a partir de la observación, por lo que el adolescente tiene el potencial de autorregular su
aprendizaje, y de aprender de sí mismo y de su entorno permanentemente. Desde el punto de vista socioemocional, se reconoce a sí mismo como persona
y sus sentimientos de cooperación son predominantes en sus relaciones con los otros. Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica de
actividades físicas y deportivas, debido a la preocupación que tiene por su identidad e imagen corporal y a la necesidad de buscar medios para expresar
sus emociones, intereses, ideas, etc. Se inicia un proceso de atracción e interés sexual producto de la maduración de las glándulas sexuales.

III. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, ocupando un lugar importante en el desarrollo del conocimiento
y de la cultura de nuestras sociedades, que han ido transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige
ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en
conocimientos científicos, considerando las implicancias sociales y ambientales. Así también, ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender
constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1 Bimestre 2 Bimestre 3 Bimestre 4 Bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

La materia, energía,

los elementos para

Valorando nuestro
La importancia de
Los seres vivos, la
ÁREA

microscopio y las
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

microscopio y el

Un mundo en el
nuestro cuerpo.
el universo y la

El mundo de la
N°

Diversidad y
movimiento
materia y el

cuerpo y el
fuerzas del

ambiente.
equilibrio.
Vida en el

Universo.
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

Ciencia.

Ciencia.
tierra
4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 4 semanas
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X X X X X X X
1
Ciencia y Tecnología

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X X X X X X
2
problemas de su entorno.
3 Indaga mediante métodos científicos para construir sus X X X X X X X X
conocimientos
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

V. VINCULO CON OTRAS ÁREAS:

UNIDAD I Se relaciona con Comunicación para utilizar el lenguaje de manera eficaz y científica. Y con matemática, la curiosidad e imaginación
para plantear soluciones.
UNIDAD II Se relaciona con la educación física ya que se planea el movimiento de ciertas partes del cuerpo humano, además de utilizar el lenguaje
de manera eficaz y científica. Y con matemática, la curiosidad e imaginación para plantear soluciones.
UNIDAD III Se relaciona con comunicación ya que hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al
observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral lo que
hizo y aprendió.
UNIDAD IV Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis para lo cual se ayuda de las matemáticas. Analiza tendencias o
relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad para lo cual se ayuda del Excel, los interpreta en
base a conocimientos científicos y formula conclusiones para lo cual se ayuda del área de Comunicación.
UNIDAD V Se relaciona con el arte para plasmar imágenes vistas en el microscopio, además de utilizar el lenguaje de manera eficaz y científica. Y
con matemática, la curiosidad e imaginación para plantear soluciones.
UNIDAD VI Grafica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas para lo cual se agencia de su formación artística y de la capacidad de
resolver problemas.
UNIDAD VII Se relaciona con Educación para El Trabajo ya que Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones o experimentos. Colecta
datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis; además de aplica las matemáticas en la resolución de problemas.
UNIDAD VIII Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la observación y mediciones repetidas de la variable dependiente usando
los instrumentos con propiedad y seguridad; aplicando sus conocimientos en matemática, arte y comunicación.

Karen Catalina Tejada Montenegro Max Henry Galarreta Leon

Profesora de Ciencia y Tecnología Coordinador Académico