SESIÓN DE APRENDIZAJE - 2019

“Participamos en la prevención del Síndrome Guillain”

Barré”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “Antonio Raimondi Dell Acqua”
1.2. DOCENTE : Miriam Herrera Cabrera
1.3 CICLO Y GRADO : V
1.4. BIMESTRE : segundo
1.5. UNIDAD : tercera
1.6. ÁREA : personal social
1.7. FECHA : _____________________
1.8. TIEMPO : 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

 Convive y participa Delibera sobre asuntos Reconoce y - Lista de cotejo.

democráticamente en de interés públicos para practica medidas
la búsqueda del bien proponer y participar en preventivas para
actividades colectivas
común. no ser afectado
orientadas al bien común
 Participa en acciones por el síndrome
que promueven el de Guillain Barré
bienestar común.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de orientación  Las estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando
al bien común. en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión Materiales o Recursos a utilizar

- Prepara con anticipación los materiales - Lápices de colores.
- Lista de cotejo - Plumones, cinta maskingtape ,
limpiatipo. Cuadernillo de fichas.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS

INICIO Pregunto a las estudiantes si alguna vez estuvieron enfermas y cómo se

curaron. ¿Han escuchado de alguna epidemia en nuestra región en estos
días? Escucha los comentarios de las niñas y diles que su salud es muy
importante y debemos prevenir las enfermedades, y que de ello va a
tratar nuestra sesión.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy identificarán la medidas
preventivas ante el Síndrome de Guillain Barré”
Determina con las niñas normas de convivencia que les que les
permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.

DESARROLLO Individualmente

Problematización
Recuerda a las niñas que van a tratar un tema relacionado a la salud e
indícales que se coloquen en semicírculo para que todos podamos
conversar y escucharnos.
Luego inicia el diálogo preguntando a las niñas sobre las últimas noticias
con respecto a la salud en nuestro país y en nuestra Región Lambayeque.
Puedes ayudarte de las siguientes preguntas: ¿Qué hablan los noticieros
sobre la salud en nuestro país?, ¿Qué epidemia está afectando a las
personas?, ¿La epidemia ha llegado a nuestra región Lambayeque?
Anota en un papelote todo lo que dicen, ya que es su experiencia directa.

Análisis de la información

En grupo clase
Luego que has explorado las ideas de las niñas sobre el síndrome Guillain
Barré, anúnciales que van a leer información sobre este síndrome (anexo
1).
Presenta la información y diles que deben observar bien lo que sucede,
porque luego conversarán sobre ello.
Coloca en la pizarra las siguientes preguntas, para que las niñas conversen
sobre ellas en relación a la información.
• ¿De qué trata la información?, ¿cuáles son las causas?
• ¿Qué síntomas presenta?
• ¿Qué recomendaciones debemos seguir para evitar esta enfermedad?,
¿qué piensas que deben hacer los padres si sus hijos contaren esta
enfermedad?
Pide a las niñas que conversen en grupos y comenten si están preparadas
para una situación parecida.
Diles que elijan a un secretario, quien contará lo conversado en el grupo.
Comenta con las niñas la importancia de tomar las medidas preventivas
ante esta enfermedad que ataca cada vez a más personas en nuestra
región. Asimismo, la participación de los padres y de ellos mismos. ¿Cómo
debemos comportarnos para colaborar?
 Concluye el diálogo con las niñas diciendo que todos debemos colaborar y
ser responsables en el cuidado de nuestra salud, desde nuestras
posibilidades.

Toma de decisiones

En grupo clase
Pregunta a las estudiantes qué cosas podemos hacer para no ser
víctimas del Síndrome de Guillain Barré. Registra sus ideas en un
papelote.
Luego repasa las propuestas registradas y pregunta a las niñas si
todos cumplen con ellas y en qué casos les cuesta más hacerlo.
Para terminar la sesión, cada una de las estudiantes revisará sus
hábitos de cuidado e higiene para no enfermarse y se comprometerá
a algo para mejorar.
Conversa con las niñas y ayúdalas a precisar sus compromisos
personales y a escribirlos en su cuaderno. Diles que los tienen que
revisar cada día, para ver si los están cumpliendo.
Pídeles que cuando lleguen a casa, compartan sus compromisos con la
familia.

CIERRE En grupo clase

Pídeles que se sienten en círculo y formula las siguientes preguntas:
¿les gustó la sesión?, ¿cómo se sintieron?, ¿pudimos participar todos?,
¿qué enfermedad conocimos hoy?, ¿Están dispuestas a estar
prevenidas?
Finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es
importante cuidarnos?, ¿qué beneficios traen a nuestro cuerpo seguir
las recomendaciones?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VI. BIBLIOGRAFÍA
 CNEB 2017
