Cuestionario de práctica docente para promover el

aprendizaje autónomo
OBJETIVO: conocer la frecuencia de las prácticas docentes para promover aprendizaje
autónomo de los profesores que actualmente imparten o han impartido asignaturas en
programas educativos alineados al MEFI.

INSTRUCCIONES: Después de leer cuidadosamente cada una de las afirmaciones

siguientes, responda que tan frecuentemente ha realizado o realiza esa actividad
durante sus sesiones de clase poniendo una ………………………….Le pedimos que responda
con sinceridad.
Su respuesta puede ir desde Frecuentemente (7) hasta Nunca (1).

1 2 3 4 5 6 7
Nunca Frecuentemente

1. ¿Solicita que los estudiantes escriban sus propias metas para el curso?
2. ¿Hace que los estudiantes lean las competencias escritas en el plan de estudio y
luego les solicita que las organicen de acuerdo a la importancia que ellos
consideran que deben de tener?.
3. ¿Se asegura que la calificación está basada en el logro de los objetivos del curso,
y no únicamente en el reconocimiento superficial o repetición de información?.
4. ¿Es flexible al calificar un trabajo cuando las respuestas son inusuales pero
excepcionales?.
5. ¿Indaga acerca de los intereses de los estudiantes y diseña actividades
relacionadas con dichos intereses?.
6. ¿Describe explícitamente el valor de los nuevos aprendizajes que los estudiantes
desarrollarán?
7. ¿Permite que los estudiantes elijan las temáticas de sus ensayos, proyectos y
presentaciones?
8. ¿Proporciona a sus estudiantes ejemplos y modelos de trabajo alcanzados por
estudiantes del curso anterior?.
9. ¿Permite que los estudiantes evalúen su nivel de aprendizaje desde diferentes
perspectivas?
10. ¿Hace que escriban textos que serán retroalimentados, revisaran sus borradores
y entregaran versiones finales para ser evaluados?
11. ¿Cuándo utilizan pruebas de desempeño de opción múltiple, da a los estudiantes
la oportunidad de escribir comentarios acerca de las preguntas?
12. ¿Enseña a los estudiantes estrategias para reducir su ansiedad ante la
evaluación?
13. ¿Enseña a los estudiantes dispositivos mnemotécnicos y los anima a desarrollar
los propios.
14. ¿hacer que los estudiantes enlisten la información que crean que deberían saber
para ser exitosos en las futuras evaluaciones en curso?.
15. ¿Explica a los estudiantes que serán evaluados en la comprensión de las
relaciones y los conceptos y no solamente en conocer hechos?.
16. ¿Provee a los estudiantes de 3 a 5 minutos al final de cada clase para revisar y
elaborar sus notas y para solicitar que se les clarifiquen sus dudas?
 Cuestionario de práctica docente para promover el
aprendizaje autónomo
17. ¿Explica a los estudiantes como el contenido que se les presenta construye
conceptos y teorías más amplios y forman parte de la competencia a desarrollar?
18. ¿Solicita a los estudiantes que elaboren mapas conceptuales?
19. ¿Solicita tareas escritas que requieran reflexionar?
20. ¿Dirige a los estudiantes para que escriban un análisis crítico de las lecturas que
les sean asignadas?.
21. ¿Anima a sus estudiantes a monitorear sus lecturas?
22. ¿Hace que los estudiantes describan los pasos que usados para resolver un
problema?
23. ¿Solicita a los estudiantes que mantengan una bitácora de los principales puntos
vistos en clase que lograron entender y de los conceptos y temas que les
parecieron poco claros?
24. ¿Explora con los estudiantes la dificultad y la importancia del manejo del tiempo.
25. ¿Enfatiza la importancia de que los alumnos desarrollen técnicas de control del
tiempo adicionales para cada semana y cada día.
26. ¿Enseña a los estudiantes a poner metas específicas a sus esfuerzos para
estudiar?.
27. ¿Explora las condiciones que interfieren con los esfuerzos por estudiar de los
alumnos y recomienda maneras de lidiar con ellos?
28. ¿Divide una clase grande en parejas para discutir un asunto o comparar las notas
que han tomado?
29. ¿Forma a los estudiantes en equipos para desarrollar un proyecto?
30. ¿Discute con los estudiantes porque se busca o no se busca ayuda entre ellos?
31. ¿Anima a los estudiantes a analizar las áreas en las que requieren de ayuda?.

Dra. Mary Carmen Ramírez Dorantes

Departamento de Innovación e Investigación Educativa