UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“ACADEMIA MILITAR SAN DIEGO”

2017 – 2018
RED DIOCESANA
IBARRA - ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología
Docente: Ing. Jennifer Salazar García
Grado/curso: Segundo de Bachillerato Técnico y Segundos BGU A y B. Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal N° Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 semanas 36 semanas 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión
de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promoción, protección y prevención de la salud integral.
CN.B.5.1.11. Usar modelos y describir la función del ADN como portador de la información
genética que controla las características de los organismos y la transmisión de la herencia,
y relacionar el ADN con los cromosomas y los genes.
CN.B.5.1.12. Analizar la transcripción y traducción del ARN, e interpretar estos procesos
como un flujo de información hereditaria desde el ADN.
CN.B.5.1.13. Experimentar con los procesos de mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión
de la información genética a la descendencia por medio de la fertilización.
CN.B.5.1.14. Describir las leyes de Mendel, diseñar patrones de cruzamiento y deducir
porcentajes genotípicos y fenotípicos en diferentes generaciones.

OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
CN.B.5.1.16. Indagar la teoría cromosómica de la herencia, y relacionarla con las leyes de
Mendel.
CN.B.5.1.17. Investigar las causas de los cambios del ADN que producen alteraciones
génicas, cromosómicas y genómicas, e identificar semejanzas y diferencias entre estas.
 CN.B.5.5.6. Indagar sobre la genética de poblaciones, analizar e inferir los resultados de
binomios genéticos.

CN.B.5.3.1. Observar la forma y función de células y tejidos en organismos multicelulares

animales y vegetales, e identificar su organización en órganos, aparatos y sistemas.

CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado
de complejidad, explicar su coordinación funcional para adaptarse y responder a estímulos
del ambiente, y utilizar modelos científicos que demuestren la evolución de estos sistemas.

CN.B.5.3.4. Observar y analizar los procesos de reproducción de animales, elaborar

modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación
de las estructuras.

CN.B.5.3.7. Examinar la estructura y función de los sistemas de transporte en las plantas,

herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de
y describir la provisión de nutrientes y la excreción de desechos.
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
CN.B.5.3.9. Observar y analizar los procesos de reproducción de las plantas, elaborar
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas
modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferenciación
de las estructuras.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y excretor en el ser
personal y social.
humano y explicar la relación funcional entre estos sistemas con flujogramas.

CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y respiratorio en el ser

humano, y establecer la relación funcional entre ellos, la cual mantiene el equilibrio
homeostático.

CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema osteoartromuscular del ser humano, en

cuanto a su estructura y función, y proponer medidas para su cuidado.

CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la estructura y función del sistema nervioso y del
sistema endocrino, en cuanto a su fisiología y la respuesta a la acción hormonal.

CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos

patógenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e identificar las anomalías de este
sistema.

4. EJES TRANSVERSALES:
 La solidaridad.- Ser solidario implica interesarte por las necesidades de los
demás.
 La honestidad.- La sociedad requiere de personas honestas para que las
relaciones interpersonales se lleven con confianza y armonía. La honestidad
fortalece la credibilidad ante las demás personas.
 La lealtad.- En una relación de amistad, la lealtad es un elemento esencial
mediante el cual se desarrolla la confianza mutua. La lealtad exige compromiso,
 respeto y responsabilidad.
 La perseverancia.- Ser perseverante significa seguir adelante a pesar de los
obstáculos, las dificultades, el desánimo, el aburrimiento, la frustración, o los
propios deseos de rendirse. Es terminar la actividad iniciada. Es cumplir el
propósito planteado.
 La laboriosidad.- Ser laborioso implica hacer con cuidado y esmero las tareas,
labores y deberes que son nuestra responsabilidad.
 Superación.- El deseo de superación se refleja en el trabajo constante con
esfuerzo y dedicación, dando más de lo esperado para alcanzar una meta

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la Objetivos específicos Duración
Orientaciones
Nº unidad de de la unidad de Contenidos Evaluación en
metodológicas
planificación planificación semanas
1. El ADN 6
- Usar los modelos y PROYECTO GENOMA HUMANO CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CN.B.5.3. Argumenta la
describir la función del Experiencia importancia del ADN como
ADN como portador de la  Aspectos éticos y legales Reflexión portador de la información
información genética que  Recombinación genética y Conceptualización genética transmisor de la
controla las características manipulación genética Aplicación herencia, comprendiendo su
de los organismos y la  Consecuencia de aumento o estructura, función, proceso de
transmisión de la herencia, defecto de genes. MÉTODO INTEGRAL transcripción y traducción del
y relaciona el ADN con los Percepción ARN, las causas y consecuencias
cromosomas y los genes. ROL DEL ADN COMO SISTEMA Comprensión de la alteración genética y
GENÉTICO DE TRANSMISIÓN Interpretación cromosómica.
- Analiza la transcripción y DE LA HERENCIA Reacción
traducción del ARN, e Integración CN.B.5.5.5. Indagar y elaborar
interpreta estos procesos  El ADN una línea de tiempo del desarrollo
como un flujo de  Estructura y función EXPERIENCIAL histórico de la genética, desde las
información hereditaria  Formación de la cadena Experiencia Concreta leyes de Mendel hasta el Proyecto
desde el ADN.  Procedimiento de duplicación Observación Reflexiva Genoma Humano, y explicar su
del ADN Conceptualización Abstracta aporte para la salud humana.
- Investigar las causas de  Niveles de condensación de Experimentación Activa
los cambios de ADN que cromosomas. I.CN.B.5.3.1 Explica desde la
producen alteraciones fundamentación científica y
genéticas, cromosómicas PRÁCTICO modelos la importancia del ADN
y genómicas, e identificar Análisis en laboratorio e como portador de la información
semejanzas y diferencias TRANSCRIPCIÓN Y interpretación de resultados genética, transmisor de la
entre estas. TRADUCCIÓN DEL ADN herencia, comprendiendo su
estructura, función, proceso de
 Procesos de transcripción de transcripción y traducción del
un gen ARN, las causas y consecuencias
 Traducción de ARN de la alteración genética y
cromosómica.
 MUTACIONES Y CAMBIOS DEL
ADN

 Características de las
mutaciones
 Consecuencias de las
mutaciones
 Tipos de mutaciones
genéticas.

- Experimentar con los REPRODUCCIÓN Y TIPOS DE CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CN.B.5.4. Argumenta la
procesos de mitosis, REPRODUCCIÓN Experiencia importancia de la transmisión de
meiosis y demostrar la Reflexión la información genética en función
trasmisión de la  Sexual (Gametogénesis) Conceptualización de la comprensión de su
información genética a la  Asexual Aplicación desarrollo histórico, el análisis de
descendencia por medio patrones de cruzamiento y los
de la fertilización. CICLO CELULAR MÉTODO HOLÍSTICO principios no mendelianos, la
EXPERIENCIAL teoría cromosómica y las leyes de
 Interfase. Experiencia Concreta Mendel.
REPRODUCCIÓN
CELULAR: Observación Reflexiva
LA MITOSIS Conceptualización Abstracta CN.B.5.1.13. Experimentar con
2. PASO DE LA
los procesos de mitosis, meiosis,
INFORMACIÓN Experimentación Activa 6
 La cariocinesis y demostrar la trasmisión de la
GENÉTICA
 citocinesis MÉTODO INTEGRAL Percepción información genética a la
Comprensión Interpretación descendencia por medio de la
LA MEIOSIS I Y II Reacción Integración fertilización.

 Proceso celular PRÁCTICO I.CN.B.5.4.1. Explica la

 Fases Análisis en laboratorio e trascendencia de la transmisión
 Variabilidad genética. interpretación de resultados de la información genética, desde
la sustentación científica y la
ejecución de experimentos;

3. LOS GENES Y LA
HERENCIA - Indagar la teoría LOS GENES CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CN.B.5.4. Argumenta la 6
cromosómica de la Experiencia importancia de la transmisión de
herencia y relacionarla con  Genoma Reflexión la información genética en función
las leyes de Mendel.  Dotación cromosómica Conceptualización de la comprensión de su
Aplicación desarrollo histórico, el análisis de
- Experimentar e interpretar TRANSMISIÓN DE LOS patrones de cruzamiento y los
la leyes y principios no CARACTERES MÉTODO HOLÍSTICO principios no mendelianos, la
mendelianos en EXPERIENCIAL teoría cromosómica y las leyes de
cruzamientos en insectos Experiencia Concreta Mendel.
y vegetales. Observación Reflexiva

LA HERENCIA
 Herencia dominante
 Herencia codominante
 Herencia intermedia
 Herencia del sexo y herencia
ligada al sexo
 Herencia de los alelos
múltiples
 Árboles genealógicos.
4. GENÉTICA
- Describir las leyes de GREGOR MENDEL
Mendel, diseñar patrones
de cruzamiento y deducir  Biografía de Gregor Mendel
porcentajes genotípicos y  Herencia (Diferenciación)
fenotípicos en diferentes  Experimento
generaciones.
GENOTIPO Y FENOTIPO
- Indagar y elaborar una
línea de tiempo del  Leyes de Mendel:
desarrollo histórico de la  Primera Ley, Ley de la
genética, desde las leyes uniformidad.
de Mendel hasta el  Segunda Ley, Ley de la
Proyecto Genoma segregación de Caracteres.
Humano, y explicar su  Tercera Ley, Ley de la
aporte para la salud segregación independiente.
humana.  Ejercicios
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
MÉTODO DEDUCTIVO
Enunciación Comprobación
Aplicación
PRÁCTICO
Análisis en laboratorio e
interpretación de resultados
CICLO DEL APRENDIZAJE
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
MÉTODO HOLÍSTICO
EXPERIENCIAL
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
MÉTODO INTEGRAL
Percepción
Comprensión
Interpretación
Reacción
Integración
PRÁCTICO
Análisis en laboratorio e
interpretación de resultados
CN.B.5.1.16. Indagar la teoría
cromosómica de la herencia, y
relacionarla con las leyes de
Mendel.
CN.B.5.5.3. Analizar la selección
artificial en el proceso de
domesticación del maíz y del
perro, y explicar los impactos de
este tipo de selección en la
actualidad.
CN.B.5.5.6. Indagar sobre la
genética de poblaciones, analizar
e inferir los resultados de
binomios genéticos.
CE.CN.B.5.4. Argumenta la 6
importancia de la transmisión de
la información genética en función
de la comprensión de su
desarrollo histórico, el análisis de
patrones de cruzamiento y los
principios no mendelianos, la
teoría cromosómica y las leyes de
Mendel.
I.CN.B.5.4.1. Explica la
trascendencia de la transmisión
de la información genética, desde
la sustentación científica y la
ejecución de experimentos; la
teoría cromosómica de la
herencia desde la comprensión de
los principios no mendelianos de
cruzamiento, y las leyes de
Mendel.
I.CN.B.5.4.2. Analiza patrones de
cruzamiento de especies por
selección natural y artificial
estableciendo su impacto en la
actualidad, y predice porcentajes
 genotípicos y fenotípicos en
diferentes generaciones.

- Observar la forma y DESARROLLO EMBRIONARIO Y CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CN.B.5.9. Argumenta con
función de células y tejidos DIFERENCIACIÓN CELULAR Experiencia fundamentos los procesos que se
en organismos Reflexión realizan en las plantas
multicelulares animales y TEJIDOS VEGETALES Conceptualización (transporte, provisión de
vegetales, e identificar su Aplicación nutrientes, excreción de
organización en órganos,  Meristemos desechos, mecanismos de
aparatos y sistemas.  Tejidos conductores MÉTODO HOLÍSTICO regulación del crecimiento,
 Tejidos protectores EXPERIENCIAL desarrollo vegetal, reproducción)
- Examinar la estructura y  Parénquimas Experiencia Concreta desde la identificación de sus
función de los sistemas de  Tejidos de sostén. Observación Reflexiva estructuras, función y factores que
transporte en las plantas y Conceptualización Abstracta determinan la actividad.
describir la provisión de CAPTACIÓN Y Experimentación Activa
nutrientes y la excreción TRANSFORMACIÓN DE LOS I.CN.B.5.9.1. Explica los procesos
HISTOLOGÍA Y de desechos. NUTRIENTES EN VEGETALES MÉTODO INTEGRAL que se realizan en las plantas
5. FISIOLOGÍA Percepción (transporte, provisión de
VEGETAL - Describir los mecanismos TRANSPORTE DE SUSTANCIAS nutrientes, excreción de 6
Comprensión
de regulación del E LOS VEGETALES Interpretación desechos, mecanismos de
crecimiento y desarrollo Reacción regulación del crecimiento,
vegetal, experimenta e MOVIMIENTO DE LAS PLANTAS Integración desarrollo vegetal, reproducción)
interpreta las variaciones desde la experimentación y la
del crecimiento y del  Los tropismos PRÁCTICO identificación de sus estructuras,
desarrollo vegetal,  Las nutaciones Análisis en laboratorio e función y factores que determinan
experimenta e interpreta  Las nastias. interpretación de resultados la actividad.
las variaciones del
crecimiento y del
desarrollo por la acción de
las hormonas vegetales y
la influencia de factores
externos.

6. HISTOLOGÍA Y
FISIOLOGÍA - Observar la forma y DESARROLLO EMBRIONARIO CICLO DEL APRENDIZAJE CE.CN.B.5.7. Argumenta con 6
ANIMAL función de células y tejidos EN LOS ANIMALES Experiencia fundamentos que las especies
en organismos Reflexión animales y vegetales están
multicelulares animales y TEJIDOS ANIMALES Conceptualización constituidas por órganos,
vegetales, e identificar su Aplicación aparatos y sistemas que tienen
organización en órganos,  Tejido Epitelial estructuras y funciones diferentes,
aparatos y sistemas.  Tejido Conectivo MÉTODO HOLÍSTICO que se relacionan entre sí para
 Tejido Muscular EXPERIENCIAL una adecuada función del
- Analizar los procesos de  Tejido Nervioso Experiencia Concreta organismo, y que cada especie
reproducción de animales, Observación Reflexiva tiene un menor o mayor grado de
elaborar modelos de SISTEMAS ANIMALES Conceptualización Abstracta complejidad según su evolución.
 desarrollo embrionario, e Experimentación Activa
identificar el origen de las  Sistema digestivo I.CN.B.5.7.1. Explica que en los
células y a la  Sistema excretor MÉTODO DEDUCTIVO organismos multicelulares la
diferenciación de las  Sistema respiratorio Enunciación forma y función de las células y
estructuras.  Sistema circulatorio Comprobación los tejidos determinan la
 Sistema osteoartromuscular Aplicación organización de órganos,
- Analizar el funcionamiento  Sistema nervioso aparatos y sistemas (circulatorio,
de los sistemas digestivos  Sistema endocrino PRÁCTICO respiratorio, digestivo, excretor,
y excretor en el ser Análisis en laboratorio e nervioso, reproductivo, endócrino,
humano y explicar la interpretación de resultados inmunitario y osteoartomuscular),
relación funcional entre los establece sus elementos
sistemas con flujogramas. constitutivos (células, tejidos,
componentes), estructura, función
- Describir los sistemas en el ser humano y propone
circulatorio y respiratorio medidas para su cuidado.
en el ser humano y
establecer la relación I.CN.B.5.7.2. Establece
funcional entre ellos que semejanzas y diferencias
mantiene el equilibro funcionales (adaptación, estímulo
homeostático. y respuesta) y estructurales
(evolución de órganos y aparatos)
- Describir el sistema entre los sistemas de diferentes
osteoartromuscular del ser especies, mediante las cuales
humano, estructura y puede deducir el grado de
función, y proponer complejidad de los mismos.
medidas para su cuidado.
I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones
- Establecer la relación funcionales entre los diferentes
entre la estructura y sistemas (respuesta
función del sistema inmunológica, osmorregulación,
nervioso y del sistema termorregulación, movimiento,
endocrino, en cuanto a su estímulo respuesta) de especies
fisiología y la respuesta a animales, invertebrados y
la acción hormonal. vertebrados.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Librería Nacional Salesiana. (2016). Biología 2 BGU LNS. Editorial Don Bosco. Quito.
 Andrade, A., Freire, A. y Villarroel, V. (2016). Biología en Acción 2. Editorial EDIPROV. Quito.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Jennifer Salazar Coordinadora de área: Lic. Martha Goveo Coordinador Pedagógico: Tlgo. Klever Díaz
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 13 de septiembre del 2017 Fecha: Fecha: 13 de septiembre