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“SI ESTOY

LIMPIO, ESTOY
SANO”
4° “A”, “B” y “C”.
AÑO: 2019

Docentes: Berretta Mariana, Balcasa Lucrecia, Berretta Sofía.


 FUNDAMENTACIÓN

La intención de este proyecto, es transitar por el camino del conocimiento, dando pasos a las demandas de los
alumnos, que hemos observado a lo largo de estas semanas, centrándonos en el trabajo cooperativo, abordado
desde una perspectiva integral y globalizada.

Un camino del conocimiento que no se agota en los contenidos establecidos formalmente para ser dados, sino
también en los conocimientos y legados de la cultura de nuestros alumnos, en su cosmovisión que cobra vital
importancia para pensar “ la semana de los Pueblos Originarios” .

Este proyecto pedagógico de aula se realiza y surge en base a la observación que la mayoría de los niños y niñas
desconocen la importancia que tiene el tema de la higiene personal.

Por tal razón se pretende diseñar en cada fase, metodologías que se dé a conocer este tema de gran importancia de
la vida diaria, logrando grandes cambios en ellos y un excelente aprendizaje para la vida.

Además, los niños y niñas deben aprender a cuidar su cuerpo para seguir creciendo sanamente evitando
enfermedades que puedan afectar su desarrollo, acompañándolos en su proceso de desarrollo, generando en ellos
seguridad y confianza, facilitando la socialización y el conocimiento del cuerpo humano a través de actividades
lúdicas y pedagógicas.
 Objetivos generales:

Que el alumno sea capaz de construir e integrar conceptos, procedimientos y actitudes a través de un proyecto
global de aprendizaje significativo, con la higiene como hilo conductor.

 Objetivos específicos:

Enseñar a los niños y niñas la importancia de adoptar buenos hábitos de higiene de las manos para que ellos y los
de su alrededor estén sanos.

Incentivar a los niños la importancia del cepillado de dientes y los buenos hábitos para su salud y bienestar.

Desarrollar en el niño el hábito del baño diario ya que es una medida de higiene importante para evitar gérmenes y
enfermedades en la convivencia diaria.

Reflexionar sobre la importancia del ahorro del agua al momento de la higiene personal.

Concientizar sobre el cuidado del medio ambiente.

 Núcleos de aprendizajes prioritarios:

 En relación con las sociedades y los espacios geográficos:

Reconocimiento de los pueblos originarios de América en el siglo XV.

La identificación de las condiciones naturales como oferta de recursos y los distintos modos de aprovechamiento en
nuestro país.

A partir de la ubicación de su barrio en el plano, trabajaremos, las condiciones y los servicios con los que cuentan.

La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

 En relación con la lectura y la escritura:

La comprensión de algunas funciones de la lectura y escritura por medios de su participación en ricas, variadas y
sistemáticas situaciones de lectura y escritura.

El incremento y la estructuración del vocabulario, a partir de las situaciones de comprensión y producción de textos
orales y escritos

Reflexión sostenida sobre la cortesía verbal al comunicarnos diariamente.

Los intercambios orales, atravesados por la amabilidad.

Usos de otros lenguajes comunicativos (los gestos, el cuerpo, la mirada).

 En relación al cuidado del cuerpo:

El reconocimiento de la importancia de la alimentación para la salud.

Reconocimiento de hábitos alimenticios y consecuencias de una alimentación inadecuada.

El reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades.

Identificación de microorganismos, que son patógenos, de aquellos que son beneficiosos.


 En relación con el número y las operaciones:

Interpretación de información presentada en forma oral o escrita con textos, tablas o gráficos, pudiendo pasar de
una representación a otra si la situación lo requiere.

La elaboración de procedimientos para resolver problemas atendiendo a la situación planteada.

Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa, analizando el valor posicional y las
relaciones con la multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.

Cálculos mentales y estimativos de suma y resta.

 En relación con la reflexión ética:

La comprensión de la construcción histórica de los símbolos y conmemoraciones que expresan identidades y valores
grupales, locales, regionales y/o nacionales (los escudos, las banderas, las banderas de los pueblos originarios,…)

La identificación y diferenciación entre prácticas escolares y sociales donde se manifiesta la vigencia de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.

 En relación a la Educación Sexual Integral:

El desarrollo de las posibilidades lúdicas y motrices en condición de igualdad, sin prejuicios vinculados con las
diferencias entre mujeres y varones. La exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y sus roles
sociales.

La construcción y la aceptación de las normas y hábitos que involucran la propia integridad física y psíquica en el
ámbito de las relaciones afectivas.

 Recursos:

Pizarrón.
Relatos.
Sala de videos.
Patio.
Fotocopias.
Afiches.
Estuche de madera.
Elementos de Higiene (curitas, agua oxigenada, algodón, gasa, cinta, papel higiénico,…)
Elaboración de jabones.
Película/ documental.
 Evaluación:

 Inicial:
Indagación de ideas previas a través de la observación y del dialogo.

 Formativa:
Participación responsable de la tarea asignada.
Identifica actividades humanas que buscan mejorar la calidad de vida.
Reconoce nociones matemáticas utilizando las cuatro operaciones básicas para la resolución de problemas.
Utiliza diferentes estrategias cognitivas de lectura y escritura.
Busca conocer y reflexionar sobre el lugar donde viven.

 Sumativa:

Socialización de lo observado, vivido y aprendido actitudinal mente de la experiencia del trabajo.


Valoración de los trabajos construidos grupal e individualmente.

 Tiempo estimado:
Abril-Mayo-Junio-Julio.

 Localización física:
Escuela 1333 “Nueva esperanza” Garzón 4300.
Organización de contenidos y tiempos aproximados a trabajarlos.

ÁREAS CONTENIDOS ABRIL MAYO JUNIO JULIO


LENGUA Lectura y escritura en variadas situaciones.

Incremento en el vocabulario a partir de la


comprensión de textos orales y escritos
Intercambios orales con amabilidad. Uso de la
cortesía verbal para comunicarnos
Usos de otros lenguajes comunicativos. (Gestos,
miradas,…)

CIENCIAS El plano y el espacio, ubicación del barrio,


SOCIALES condiciones y servicios.
Pueblos originarios del siglo XV

Construcción de la identidad nacional, respetuosa


de la diversidad cultural.
Aprovechamientos de los recursos de nuestro país

CIENCIAS Alimentación para la salud


NATURALES
Hábitos alimenticios y alimentación inadecuada.

Prevención de enfermedades

Reconocimiento delos microorganismos


patógenos y de los beneficiosos.

MATEMÁTICAS Interpretación de textos, tablas, gráficos.

Resolución de problemas según planteos.

Composición y descomposición de n°, de forma


aditiva y multiplicativa, valor posicional,
operaciones seguida de ceros.
Cálculos mentales y estimativos de sumas y restas.

FORMACIÓN Comprensión de símbolos y conmemoraciones


ÉTICA Y CIU. históricas.
Identificación y diferenciación entre prácticas
escolares y sociales en los que se reflejen los
derechos de los niños, niñas y adolescentes.

E.S.I. Condiciones de igualdad y roles sociales.

Normas y hábitos que comprometen su integridad


física y psíquica.