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DE
FÍSICA Y QUÍMICA
3º DE ESO
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INDICE
TEMA 3: CINEMÁTICA……………………………..PÁG. 10
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TEMA 1: MEDIDA Y MÉTODO
CIENTÍFICO
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PRACTICAS ADICIONALES
Medidas de volúmenes.
Cuando realizamos una medición, obtenemos un número que representa el
valor de una magnitud asociada a un objeto o a un fenómeno. Ahora bien, este
resultado nunca es exacto, ya que todas las mediciones están sujetas a error.
Una fuente de error es, por ejemplo, la precisión del instrumento de medida. A
esto hay que añadir lo que se conoce como error sistemático del instrumento
debido a defectos de fabricación, variaciones de la temperatura o la humedad,
etc. Estos errores no se pueden eliminar totalmente y, para que su incidencia
sea la menor posible, se realizan diversas mediciones de un mismo objeto con
diferentes instrumentos.
Las mediciones están sujetas a errores experimentales, que son
consecuencia de la mala calibración del instrumento de medida o de las
limitaciones de nuestros sentidos. Un ejemplo de este último es el error de
paralaje.
Materiales:
- Vaso de precipitado.
- Pipeta
- Probeta.
Procedimiento:
Tome un volumen determinado en cada uno de los recipientes. Para que sea
una buena medida la zona cóncavo-convexa que forma el líquido debe coincidir
con la línea de enrase. Para evitar el error de paralaje, debe leerse el volumen
situando los ojos al mismo nivel que alcanza el líquido.
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Tras haber realizado las prácticas del cómo se pesa y cómo se
mide el volumen, estamos preparados para calcular la densidad de una
sustancia. En este tema calcularemos la densidad de un líquido: el agua
a) Material de laboratorio: balanza, vaso de precipitado, probeta.
b) Reactivo: agua
c) Procedimiento:
- Tome en la probeta un volumen lo más exacto de agua y
anótelo.
- Calcule la masa de agua que se ha tomado pesando primero
el vaso de precipitado y posteriormente pesando el vaso con
el agua.
d) Conclusión: con esos datos ya puede aplicar la fórmula para calcular
el volumen:
RESOLUCIÓN LA PRÁCTICA
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CIENCIA VIVA: ¿POR QUÉ EL CIELO ES AZUL?
Cuando un rayo de luz blanca atraviesa un cuerpo traslúcido o uno transparente, cada
uno de los colores que lo integran se separan y desvían en un determinado ángulo, en
dependencia del tipo de cuerpo que atraviese.
La luz blanca visible que emite el Sol corresponde solamente a una fracción de todas
las ondas que integran el espectro electromagnético y está formada por una gama de
colores igual que la de un arcoiris, es decir, rojo, naranja, amarillo, verde, azul, y
violeta.
Por su parte, cuando los rayos solares atraviesan la atmósfera se tienden a dispersar
debido a la acción que ejercen sobre los mismos el polvo y las cenizas, así como las
gotas de agua suspendidas en forma de aerosol, que desprenden por evaporación los
océanos, mares, lagos y ríos.
Los rayos de luz violeta y azul, cuando atraviesan la atmósfera, se desvían en mayor
medida que los amarillos y rojos. De esa forma, al chocar con las partículas de aire
cargadas de humedad, polvo y cenizas, provocan un constante cambio en su
trayectoria. Esa desviación o rebote que se produce se denomina “esparcimiento”.
Como los rayos de luz azul poseen una longitud de onda más corta que los rojos,
tienden a esparcirse cuatro veces más por el espacio. No obstante, aunque la longitud
de onda de los rayos violetas es más corta que la de los azules, nuestro sentido de la
vista percibe mejor estos últimos. Por esa razón y debido al propio efecto del
esparcimiento tenemos la impresión que el color azul del cielo nos llega hasta
nuestros ojos desde todos los puntos y no desde un punto fijo, tal como ocurre cuando
observamos el Sol.
Todo lo contrario ocurre con los rayos de luz amarillos y rojos que emite ese astro,
que al no sufrir prácticamente ninguna desviación en su trayectoria al atravesar la
atmósfera, viajan más bien en línea recta, por lo que nuestro sentido de la vista los
percibe color naranja, debido a la combinación que produce la mezcla de los colores
amarillo y rojo.
Sin embargo, cuando observamos el Sol situado cerca o sobre la línea del horizonte
del mar o de la Tierra durante el amanecer o al atardecer, los rayos de luz que emite,
atraviesan en ese momento una masa de aire de mayor espesor, viéndose obligados
a interactuar muchas más veces con las partículas de agua y polvo suspendidas en la
atmósfera.
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De esa forma los rayos violetas y azules salen esparcidos con mucha más fuerza
hacia los lados, al igual que los amarillos, mientras los rojos, con una mayor longitud
de onda, continúan propagándose en línea recta.
Por ese motivo a la salida y puesta del Sol, el cielo adquiere tintes rojizos en lugar del
color azul.
La intensidad del color rojizo del cielo, tanto a la salida como en la puesta del sol,
depende fundamentalmente de la cantidad de cenizas y polvo que se encuentren
suspendidas en esos momentos en la atmósfera, lo cual se acentúa mucho más
cuando ocurren incendios de bosques o erupciones volcánicas, pues en esos casos
la emisión de cenizas se incrementa.
Por otra parte, la variación de la gama de matices de color azul que adquiere el cielo a
determinadas horas del día, depende también de la cantidad de vapor de agua,
cenizas y polvo que contenga la atmósfera en ese momento.
Seguramente habrás oído decir que el cielo de Marte es rojizo. La atmósfera existente
en ese planeta es muy fina y en lugar de oxígeno, como ocurre en la Tierra, está
constituida, fundamentalmente, por dióxido de carbono, conteniendo solamente 0,03%
de agua, una cantidad mil veces inferior a la existente en la atmósfera terrestre.
EJERCICIO: trabajando el texto, aplique las fases del método científico para
llegar a las conclusiones obtenidas partiendo de una simple pregunta.
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TEMA 2: LA DIVERSIDAD DE
LA MATERIA
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PRÁCTICAS
CONCLUSIONES:
2º) El NaCl, ¿tienen el mismo aspecto que la sal que añadimos inicialmente?
Razone la respuesta. Deduzca los cambios físicos sufridos en este compuesto.
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TEMA 3: CINEMÁTICA
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1º) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MOVIMIENTO.
PROBLEMAS CINEMÁTICA
2) Un ciclista partiendo del reposo, desciende por una montaña, alcanzando al final
una velocidad de 20 m/s en 10 s. Calcula:
a) El cambio de velocidad sufrido por el ciclista.
b) La aceleración media del ciclista.
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c) El espacio recorrido en ese tiempo.
3) Una pelota se ha caído desde el tejado de una casa que tiene 10 m de altura.
¿Con qué velocidad crees que ha llegado la pelota al suelo?
4) Si tenemos la misma pelota del ejercicio anterior, y sabemos que en éste caso
llega al suelo con una velocidad de 15 m/s.
a) ¿Desde qué altura se dejó caer la pelota?
b) ¿Cuánto tiempo ha estado cayendo la pelota?
c) ¿Cuál ha sido la variación de velocidad (v) desde que se dejó caer la
pelota?
6) Un coche parte del reposo y en 11 s alcanza una velocidad de 100 km/h. Calcula:
a) La aceleración que adquiere el coche.
b) El espacio que recorre en ese tiempo.
7) Estás asomado a la ventana de tu casa y observas que los vecinos de arriba tiran
una pelotita por la ventana. Si la diferencia entre ambos pisos es de 3 m. Calcula:
a) ¿Con qué velocidad pasará la pelotita delante de tu ventana?
b) ¿Cuánto tiempo tardará desde que ellos la tiraron hasta que tú la viste?
9) Un coche que circula a 50 km/h por Luis Montoto, ve el semáforo del Corte Inglés
en rojo, a 20 m; y como es prudente decide frenar y no pasárselo.
a) ¿Qué tiempo tardará en pararse?
b) ¿Qué aceleración adquirirá?
c) ¿De qué tipo de movimiento estamos hablando?
10) Calcula la altura desde la que cae una pelota de medio Kg, si tarda 25 s en
llegar al suelo.
11) Plantee las ecuaciones del movimiento cuando un móvil frena hasta quedar
completamente parado.
13) Lanzamos una pelota verticalmente y hacia arriba con una velocidad de 20 m/s y
alcanza una altura de 100 m.
a) ¿Qué tiempo tarda en alcanzar dicha altura?
b) Calcula el tiempo total que emplea en subir y bajar.
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14) Los frenos de un coche producen una aceleración de 20 m/s2. Si el coche va a 108
Km/h. ¿En qué espacio mínimo podrá parar?
15) Desde un punto situado a 100 m de altura se lanza verticalmente hacia arriba un
cuerpo con velocidad inicial de 50 m/s. 2 segundos más tarde se lanza otro en la
misma vertical con velocidad inicial de 150 m/s. Calcula:
a) ¿Cuánto tiempo tarda el segundo cuerpo en alcanzar al primero?
b) ¿A qué altura lo alcanza?
c) ¿Cuál es la velocidad de cada uno en ese instante?
PRACTICAS
2.- Procedimiento: sitúese de rodillas y tome con las dos manos una pelota. Póngala
en el suelo y láncela lo más fuerte posible verticalmente hacia arriba. A la vez, un
compañero cronometrará el tiempo que ha tardado la pelota desde que sale del suelo
hasta que vuelve a llegar al mismo punto. Realice este procedimiento tres veces y
sitúe los resultados en la siguiente tabla:
EXPERIENCIA 2
EXPERIENCIA 3
3.- Conclusiones:
1.- Escribe las fórmulas que debes usar para los cálculos
2.- Aplícalas a los datos que has medido y completa la tabla anterior.
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3.- Indica la altura media que has conseguido.
PROCEDIMIENTOS
Nota: al calcular el mismo dato por dos medios, estará hecha mejor la práctica cuanto
más cerca estés los datos obtenidos.
Material: una canica grande y el pie de rey.
Vamos a aplicar la fórmula de d=m/V. en ambos métodos la masa se calculará una
vez porque servirá para los dos métodos. Por tanto lo que cambia es la manera de
calcular el volumen de un sólido.
Fórmula:
Diámetro:
Procedimiento: añada con mucho cuidado la canica en la probeta con agua (para que
no se pierda agua con salpicadura). La variación de volumen será el volumen de la
canica.
Cálculo:
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TEMA 4: LA NATURALEZA CORPUSCULAR
DE LA MATERIA.
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Documento: LA DILATACIÓN DE LOS SÓLIDOS
1º) Los metales se dilatan cuando se calientan y esto puede causar problemas cuando
se construyen estructuras metálicas. Un gran puente de hierro puede medir casi un
metro más en un caluroso día de verano, por eso, los puentes metálicos se construyen
sobre un extremo libre que se apoyan sobre los rodillos. Sin esta precaución se
producirían tensiones al dilatarse el puente. Estas pueden ser tan grandes como para
sobrepasar el límite de elasticidad del metal y producir su rotura. Estas tensiones se
llaman fatiga térmica.
2º) las líneas usadas en el transporte de electricidad no se colocan tensas para
compensar la posible disminución de longitud que experimentan en invierno.
3º) El hormigón armado se puede utilizar en la construcción gracias a que el hierro y el
cemento se dilata de manera muy parecida.
Se puede obvervar que en la calzada de un puente de hormigón hay pequeñas
discontinuidades para que se dilate sin ningún peligro.
4º) El funcionamiento de una plancha: si dos chapas de metales diferentes se unen o
se pegan y después se calientan, la que más se dilate hará que la otra se doble. Esto
puede utilizarse para abrir y cerrar un circuito eléctrico. Este tipo de interruptor se
utiliza para regular la temperatura de las planchas así como los sistemas de
calefacción y de aire acondicionado.
5º) El metal se dilata más que el vidrio. Si no puedes desenroscar la tapa metálica de
un frasco de vidrio, abre el grifo de agua caliente y colócala debajo de unos segundos,
podrás desenroscarla fácilmente.
PREGUNTAS:
1) ¿por qué hay espacios libre en los raíles ferroviarios?
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3) ¿Por qué para soldar se busca siempre una sustancia que se dilate de manera
parecía a ellos?
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TEMA 5: DINÁMICA, TRABAJO,
POTENCIA Y ENERGÍA MECÁNICA
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES DINÁMICA
1) Un muelle está suspendido de uno de sus extremos. Se cuelga del otro extremo un
peso de 30 N y se observa un alargamiento de 30 cm. ¿Cuál es la constante de
deformación del muelle?
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6) Dos bueyes en el Rocío, tiran en línea recta, de una carreta de 400 kg de masa, y
al arrancar, le comunican una aceleración de 1 m/s2. La fuerza con la que tira uno
de ellos es ¼ de la del otro. Calcula ambas fuerzas.
CALIBRADO DE UN DINAMÓMETRO
Procedimiento:
Material Medida
3º.- con las mediciones hechas, indique, según la relación fuerza-masa expuesta
anteriormente, la masa de cada material y corrobore su resultado midiendo la masa de
cada material en la balanza.
Todo aquel que viaja o ha viajado en avión conoce la prohibición que tienen
implantada las compañías aéreas de no utilizar los teléfonos móviles o celulares, e
incluso exigen apagarlos, una vez que se traspasa la puerta de embarque del
aeropuerto.
Es posible que en alguna oportunidad hayas notado que se produce un ruido o
interferencia en algún radiorreceptor cercano cuando enciendes tu móvil o recibes
alguna llamada. Es posible también que en algún momento hayas tratado de sintonizar
la frecuencia de una estación de radio y se escuche también otra diferente, que
interfiere a la que realmente quieres escuchar. Igualmente quizás hayas escuchado
una interferencia en tu radiorreceptor cuando quisiste oír música y lo situaste junto al
ordenador.
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Pero bueno, ¿qué relación guarda todo eso con la prohibición de utilizar los teléfonos
móviles o celulares en los aviones?
En nuestra vida diaria en las ciudades y en los hogares las interferencias de los
teléfonos móviles son inapreciables o sólo causan pequeñas molestias de interferencia
en los radiorreceptores; sin embargo, en un avión sí pueden llegar a causar grandes
problemas, incluso un desastre de incalculables consecuencias.
El lugar donde se halla el avión y la altura de vuelo, la controla el piloto por medio de
un GPS diferencial (Sistema de Posicionamiento Global) que recibe señales
constantes de radio de por lo menos cuatro satélites durante todo el tiempo que se
mantiene en el aire. El radar que también lleva instalado el avión, constituye otro
recurso radioelectrónico más para mantener informado a los pilotos de cualquier
aeronave que vuele cerca de su trayectoria de vuelo y de las condiciones
climatológicas reinantes. Y así sucesivamente ocurre con otros dispositivos que
funcionan a diferentes frecuencias de radio, con la salvedad de que todos están
concebidos y protegidos de forma tal que no se interfieren unos con los otros durante
su funcionamiento en pleno vuelo, incluyendo el servicio telefónico de abordo y la
conexión a Internet que se brindan como servicio adicional a los pasajeros.
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Las interferencias que son capaces de introducir los teléfonos móviles en los
equipos médicos electrónicos, pueden llegar a falsear el resultado de un diagnóstico,
con las imprevisibles consecuencias que una interpretación errónea por parte del
médico puede significar para el posterior tratamiento de un enfermo que se esté
realizando un reconocimiento con uno de esos aparatos en el mismo momento que
alguien realiza o recibe una llamada.
ACTIVIDAD 1: ¿Qué otros tipos de aparatos cree que pueden causar daños similares
en despegues y aterrizajes de aviones?
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES
4) TRABAJO
a) Se realiza trabajo cuando al aplicar una fuerza se produce un desplazamiento.
W=F·x
F= fuerza (N)
x=desplazamiento (m)
b) La unidad del trabajo (W) es el julio. Se define julio como el trabajo que produce
una fuerza de un newton cuando produce un desplazamiento de un metro.
5) POTENCIA
W
a) la potencia expresa la rapidez con la que se realiza un trabajo: P =
t
b) La unidad de la potencia (P) es el vatio que se representa como W.
c) La potencia real de una máquina es menor que su potencia teórica. Se define
el rendimiento de una máquina como:
potenciare al
Rendimiento (%) = ·100
potenciate órica
6) ENERGÍA MECÁNICA
a) Un cuerpo posee energía mecánica cuando posee la capacidad de realizar un
trabajo. Se estudia bajo dos aspectos: energía cinética y energía potencial.
b) La energía cinética es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un
trabajo por medio de un movimiento: Ec = ½ m·v2
m= masa(kg)
v= velocidad (m/s)
c) La variación de la energía cinética es igual al trabajo realizado por todas las
fuerzas que actúan sobre el cuerpo: W= ∆Ec
d) La energía potencial gravitatoria es la energía que posee un cuerpo según la
posición (altura) que ocupa: Ep = m·g·h
m= masa (kg)
g= aceleración de la gravedad (9,8m/s2)
h= altura (m)
e) La energía potencial elástica es la que posee un cuerpo elástico debido a su
estado de tensión: Ep= ½·k·x2
k= constante del muelle
x= desplazamiento del muelle
7) PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LACONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
El principio de conservación de la energía enuncia que la energía no se crea ni
se destruye, sólo se transforma de una forma en otra, es decir, la energía
mecánica permanece constante.
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1) Una fuerza de 10 N actúa sobre un cuerpo que se desplaza a lo largo de un
plano horizontal en la misma dirección del movimiento. Si el cuerpo se
desplaza 25m, ¿Cuál es el trabajo realizado por dicha fuerza?
3) ¿Cuál es la potencia de una máquina que sube una masa de 40 kg a una altura
de 20 m en 12 s?
5) Un vehículo de 600 kg de masa que circula por una carretera recta y horizontal,
incrementa su velocidad de 10 m/s a 20 m/s. ¿Cuál es el trabajo que realiza el
motor?
Contenido teórico: vamos a comprobar que la velocidad con la que la canica llega al
suelo depende de la altura a la que se sitúe.
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2.- ¿Depende de la masa del objeto la velocidad a la que llega al suelo? Razone la
respuesta. Dedúzcalo matemáticamente.
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CIENCIA VIVA: ¿CÓMO FUNCIONA UN MICROONDAS?
HORNO MICROONDAS
El magnetrón produce ondas de alta
frecuencia que el ventilador extiende por todo movimiento
de las moléculas de
el interior del horno. Las microondas mueven
agua
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las moléculas del agua y otras sustancias de
los alimentos, por lo que se calientan desde
dentro y se cocinan más rápido, debido a que
la energía no se desperdicia hacia el exterior.
La molécula del agua presenta un polo positivo y otro negativo. Las microondas, que
cambian continuamente de signo, la mueven muy rápido y provocan la ruptura de los
enlaces de las moléculas de agua desprendiendo una gran cantidad de energía que
calienta la comida.
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TEMA 7: ESTRUCTURA
ATÓMICA
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CONCEPTO DE CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Una configuración electrónica representa la ordenación de los electrones que
tiene un átomo. Se puede ordenar por energías o por capas.
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TEMA 9: CALOR Y TEMPERATURA
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TEORÍA DE CALOR Y ENERGÍA TÉRMICA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1) TRANSFERENCIA DE ENERGÍA
a) El trabajo y el calor son procesos mediante los cuales se intercambian
energía.
b) El intercambio de energía térmica se cuantifica por el calor, y éste, por las
variaciones de temperatura.
3)Calcula la energía que es transferida a una masa de 500 g de hielo a -5ºC para que
su temperatura se eleve hasta los 100ºC y el agua líquida pase a vapor. Datos:
Ce(Hielo)= 2100 J/kg·ºC; Ce(agua líquida)=4180 J/kg·ºC; Lf=3,35·105; Lv=2’2·106
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4) En un calorímetro se colocan 5 kg de agua a 50ºC y 1 kg de hielo a -80ºC. Calcula
la temperatura final de la mezcla.
5) Se desea enfriar 2 kg de agua a 50ºC con agua que está a 20 ºC. Para que la
mezcla tenga una temperatura de 32ºC, ¿qué cantidad de agua hay que añadir?
En la nevera hay un circuito por el que circula el líquido refrigerante siempre que el
motor (compresor) está en marcha. Una parte del circuito está en el interior –por él
circula el refrigerante evaporándose y absorbiendo calor- y otra en el exterior –por él
circula el refrigerante que, a través del compresor, se convierte en líquido.
Compresor (motor)
Condensador (tubo con forma de serpentín)
Evaporador (también un tubo con forma de serpentín, en el interior de la
nevera)
Dicho fluido llega al compresor, como gas (a baja presión y temperatura ambiente); en
él se reduce su volumen (se comprime) y esto hace que se caliente. Pasa entonces al
condensador, donde se licúa, liberando calor hacia el aire de la habitación (por tanto,
se enfría). Este líquido pasa, a continuación, por un estrechamiento, al evaporador.
Ahí, al disminuir la presión, el fluido se expande y se evapora, absorbiendo calor (de
los alimentos situados en el interior de la nevera). El fluido continúa entonces
circulando para pasar al compresor y comienza un nuevo ciclo.
ACTIVIDAD 2: Busque otro ejemplo de aparato que usamos en casa que tenga un
procedimiento similar al del frigorífico y explíquelo de forma breve.
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CUADRANTE
RESUMEN DE
FÓRMULAS FÍSICAS
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CONCEPTO SÍMBOLO UNIDADES FÓRMULA DEFINICIÓN
Espacio S metro ( m ) S = Vot + ½at2
(M.R.U.A.)
Velocidad V m/s V2 = Vo2 + 2as
(M.R.U.A.) V = Vo + at
Espacio (M.R.U.) S m S= S0 + vt
Fuerza F Newton (N) F = m·a Causa capaz de deformar o transformar el estado de
reposo o movimiento de un cuerpo
Peso P Newton (N) P=m·g Fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos
Trabajo W J W = F·s Se realiza trabajo físico cuando al aplicar una fuerza
se produce un desplazamiento en le dirección de ésta
Potencia P Watios (w) w Es el trabajo realizado en la unidad de tiempo
P=
C.V t
1 CV = 736 w
Rendimiento R Pot real
R(%) = ·100
Pot teórica
W real
R(%) = ·100
w teórico
E. cinética Ec Julios (J) Ec = ½ m v2 Es la que tiene un cuerpo por tener movimiento
E. potencial Ep Julios (J) Ep = m g h Es la que tiene un cuerpo por tener una altura
(Ep gravitatoria)
E. elástica Ee Julios (J) Ee = ½ k x2 Es la que tiene un cuerpo por tener propiedades elásticas
(Epotencial elástica)
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CONCEPTO SÍMBOLO UNIDADES FÓRMULA DEFINICIÓN
E. mecánica Em Julios (J) Em= Ec + Ep
Energía térmica Q Calorías (cal) o J Q = m · ce · (t2 – t1)
1 J = 0.24 cal
1 cal = 4.18 J
Calor latente Q Calorías (cal) o J Q=m·L Es la cantidad de energía que se intercambia en la
1 J = 0.24 cal fusión de 1 kg de masa
1 cal = 4.18 J
Equilibrio térmico Q 1 J = 0.24 cal m1 c1 (T1-Teq)=m2c2(Teg-T2)
1 cal = 4.18 J
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