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> Solucionario <

> Unidad 1 < 1; 1; 1; 2; 1


2. a.
Los sistemas numéricos: reales y complejos. 2 3 4 3 7
Analiza y resuelve
b. 3; – 5; 8; 3 2; – 7
1. Característica – unidad de medida: longitud – metros;
frecuencia cardiaca– pulsaciones por minuto; peso – tone- c. 3
0; 3
1; 3
8; 3
64 ; 3
1000
ladas; vida – años; velocidad – km/h; bombeo de sangre –
litros; ritmo cardiaco – contracciones por minuto. d. 11; 25; 38; 101; 506

2. Ser humano – ballena azul: 4800 – 1200 pulsaciones por e. – 3 ; 7 ; 1 2 ; –1 4 ; 9


hora; 115 200 – 28 800 pulsaciones al día; 4 5 3 7 7
3 456 000 – 864 000 pulsaciones al mes; f. – 7 ; –15 ; –10 000 ; –1 ; – 4
1 261 440 000 – 315 360 000 pulsaciones al año;
g. No hay
9, 334656 × 1010 – 3, 78432 × 1010 pulsaciones en toda
su vida. h. 4; 7; 20; 105; 81
3. a. Multiplicación b. Multiplicación c. División i. – 3 ; – 1,1010010001... ; – 5 10 ; – 5π ; –14e
d. Multiplicación e. Multiplicación
j. 0; – 3, 4 ; – 8π ; – 5e ; – 3
>Lección 1 7
Piensa y practica 3. a. F b. V c. V d. V
1. Naturales: b., i.; Enteros: a., b., i.; Racionales: a., b., c., e., e. F f. F g. F h. V
h., i., j.; Irracionales: d,. g.; Reales: a., b., c., d., e., g., h., i., j.
i. F j. V

4.
Número 1 2 3 4 5

5,7468432 5,7 5,75 5,747 5,7468 5,74684

8,12123123412345... 8,1 8,12 8,121 8,1212 8,12123

4,25252525... 4,3 4,25 4,253 4,2525 4,25253

2,008 2,0 2,01 2,008 2,0080 2,00800

10,4455666 10,4 10,45 10,446 10,4456 10,44557

0,4578964 0,5 0,46 0,458 0,4579 0,45790

5. a. 0,707107 b. 3,316625 9. a. 28,27 b. 15,71 cm c. 7,07 cm


6. a. 0, 83 infinito periódico b. 0, 2 infinito periódico d. área = 2, 27 cm2 ; perímetro = 2,67 cm
e. 5,57 cm f. 6,32 cm
c. 0, 45 infinito periódico d. 0,35 finito
10. Frecuencia relativa: 0,29; 0,14; 0,23; 0,11; 0,09; 0,06; 0,09.
e. 4, 487179 infinito periódico
Frecuencia relativa porcentual: 29%; 14%; 23%; 11%; 9%;
f. 6,58823529411765 finito 6%; 9%.
29%
6 1345 41 20 339 30
7. a. b. c. d.
11 999 110 2475 25 23%
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20
11 648 12 941 1156
e. f. g. h. 14%
3700 275 9000 99 15
11%
9% 9%
10
8. a. 1,4 b. 4,5 c. – 1,7 6%
5
d. 3,1 e. 0,7 f. – 1,8
0
Matemáticas

Castellano

C. Naturales

Inglés

C. sociales

Artes plásticas

Dibujo técnico

1,4
1,8 0,7 1,7 3,1 4,5

2 1 0 1 2 3 4 5
11. Las respuestas varían

G R U P O
E D I TO R I A L
77
>Lección 2 i. x = 14 y x = – 22
Piensa y practica 3 3
22 14
1. a. Los valores de x que distan 6 unidades de 0. 3 3

b. Los números cuya distancia a cero es mayor que 9. 8 0 4


c. Los números cuya distancia a cero es menor o igual
que 10. j. x = 1
12
1
d. Los números que multiplicados por 3 y aumentados en 12

1 distan de 0 en 4 unidades.
0 1
e. No es posible porque el valor absoluto siempre es
positivo. k. x = 23 y x = – 27
f. Los números que al sustraerlos con 1 distan de cero a
lo más es 2. 27 0 23

g. La distancia a cero de los números que multiplicados l. x = 65 y x = – 85


por 2 y disminuidos en 5 es mayor que 7. 2 2
85 65
h. No es posible porque el valor absoluto siempre es 2 2

positivo.
0
i. Los números multiplicados por 8 y disminuidos en 7
cuya distancia a cero es mayor o igual que 1. 3. a. –1 < x < 3
2 2
j. Los números que disminuidos en 3 distan de cero 3 12 3
2
unidades. ( )
2 1 0 1 2
2. a. x = 2 y x = –1
b. 0< x < 2
7
2 1 0 1 2
( )
x = 4 y x = –4
2
b. 0 7

3
43
c. x < –5 y x > 5
3
)
)
2 1 0 1 2 10 5 0
5
5 10
3

c. x = 4, 275 y x = – 3, 975 d. –8 ≤ x ≤ 1

3,975 4,275 [ ]
8 0 1
4 0 4
e. – 19 ≤ x ≤ 39
25 25
d. No es posible.
25
19 39

x = – 47 y x = 49
25
e. [ ]
8 8
0
47 49

x ≤ –5 y x ≥ –3
8 8

f.
7 7
6 0 6
75 73

f. x = 25 y x = – 23 ] [
3 3 0

x < – 29 y x > 35
23 25
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3 3 g.
36 36
8 0 8 36
29 35
36

) (
g. x = 9 y x = 21 0
10 10
9 21
h. 291 < x < 309
10 10
100 100
( )
1 2
291 309
0 100 100
h. No es posible.
G R U P O

78 E D I TO R I A L
1 ≤ x ≤ 5 c.
i.
8 8
1 5
8 8
83 0
[ ]
0
d.
j. –1 < x < 4
21 0 35
( )
1 0 1 2 3 4
7. No, emplear resultados del ejercicio 6.
k. –19 < x < 5 8. Sí, emplear resultados del ejercicio 6.
( ) 9. a. x – 2000 < 200 b. x – 160 ≤ 15
19 0 5
c. x – 69 < 43 d. x – 65 ≤ 65
l. x ≤ –7 y x ≥ –3 400 400
e. x – 7, 5 ≤ 7, 5 f. x – 5 ≤1
] [
7 3
0 >Lección 3
Piensa y practica
m. x < – 3 y x > 13
1. a. F; ejemplo 52 + 3 ≠ 52 + 5 3
) ( b. F, es cierto para todo a ≠ 0
3 0 13
c. F
n. – 5 ≤ x ≤ –1 d. F, para b ≠ 0
[ ] e. V
5 1 0
f. V, para n ≠ 0
o. 15 ≤ x ≤ 67
8 24 2. a. Incorrecto;
1 + 1 y2 + x2
[
15
]
67
x –2 + y –2
=
x 2 y 2
= 3
x 2y 2 y2 + x2
= xy 3 3
( )
( )
0 8 24
y –5 + x –3 1 + 1 x + y 5 x + y5
x ≤ 25 y x ≥ 29 y 5 x 3
p. y 5x 3
36 36
b. Incorrecto;
] [
0 25
36
29
36
(x + y)
2
=
x 2 + 2 xy + y 2
=1+
2y y2
+ 2
x2 x 2 x x
q. – 2 < x < 46
3 15 c. Correcto
4 3
( ) d. Incorrecto; 3 x m = 15 x 3m 6
23 0
46 4 xm –3 4
15
5
r. R –1
3. a. ≠; x 3 = 31 b. =
x
4. a. x – 3 ≤ 3 b. x – 5 < 7
4 4 2 2 1
1 m –m
≠; x2 = x 3 ≠; z z 1
3 –
c. d. =
c. x – 41 ≤ 13 d. x – 5 <3 z + y z + y
12 12 x3
e. x ≤ 4 f. x – 2 < 1
3 7 7 4. a. –1 b. 0,16 c. 1
5. a. – 4 < x < 10 b. x < – 4 y x > 10 5 66
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d. 1 e. 27 f. 1
c. R – {– 4, 10} 32 4
6. a. g. 64 h. 12 i. 1
10

8 14
j. No tiene solución en R. k. –1 l. 1
0 2 2
x 5 y 20 x2 1
b. 5. a. b. c.
z 24 y 3
x2
25 y 2 3 x 3z 4
13 11 0 d. e. x2 f.
9x 2 y2
G R U P O
E D I TO R I A L
79
g. x3 y2 h. x2 i. x 3 2 +2 3 3 10 + 10 3
zy 4 7. a. b.
6 30
y6 1
j. 35 52 x 7a14 k. – 13 l. 5 7 + 7 10
x y8 c. 5 + 3 d.
35
6. a. No es posible en R. b. 6
6 21 – 42 3 – 5 6 + 27 5 – 18 10
c. 1 d. 1 e. f.
9 8 63 45

e. No es posible en R. f. 1 8. a. P = 10 2 + 4 3 cm; A = 10 6 cm2


16
b. P = 12 7 cm ; A = 63 cm2
g. – 1 h. 1
125 7 95 cm2
c. P = 5 +2 6 + 19 cm; A =
i. Indeterminado j. –7 2

k. No es posible en R. l. 1 d. P = 8 2 + 2 5 + 8 3 cm;
8
A = 3 10 + 15 + 6 + 3 cm2
m. 1 n. 1
6
2 3
3 20 3π
9. a. AL = 2π 115 cm2 ; V = cm3
3
>Lección 4
Piensa y practica
b. (
AL = π 30 2 + 15 10 cm2; )
1. a. 25 6 b. 13 3 c. 80 50π 36 5 + 31
2 2 V = cm3
3
d. 3 45  e. x f. 43 5 10. a. Las respuestas varían.
2  6 2 3 7  4( x – 2)
b. El índice de biodiversidad en una población.
2. a. 53 2 – 5 5 b. – 26 3 4
c. Las respuestas varían.
100 3 3
c. – 71 3 d. S N
3 d.
N
3. a. – 84 10 b. –4 c. – 42
>Lección 5
d. 11 5 – 33 e. – 13 42 – 104
Piensa y practica
f. – 33 – 30 + 2 6 + 22 + 2 5 – 6 1. a. V b. V c. V d. V
4. a. 3 b. x = 94 c. x = 129 e. V f. V g. V h. V
4 147
2. a. III b. III c. II d. I e. II
d. x = –8 e. x =5 y x =1
5
f. III g. I h. II i. II j. I
f. x = 9 y x = 4
3 3. a. 7i b. 10i c. 3 3i d. –8i
5. a. (3 2 +2 3 ) b. (1 + 5 + 3 6 ) e. –10 6 i f. –18 2 i g. 72i h. 3 3i

c. – 3 11 + 2 10 + 5 ( 12 ) i. 66i j. 3i
5
2 7
6. a. b. 3 2 4. a. – 64 b. – 4096 c. – –4
7

c.
3
32 d.
5 3 d. –5 e. –12 f. – 1
3x 16
5. Y
14 – 10
e. 3 – 2 f. 4
2 5 3i

2 35 2 10 2
+ 7
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g. – 2 h.
15 3 3 X

i. 6 – 7 3 – 2 + 21 4 2 2 4
145 29 29 145 2
3i
3 x + 3 – x 2 + 3x 5 4i 4
j.
x + 3
6
7 5 2 6 x – 6 x + 9
k. – 30 + – 14 l. 2 8i
43 43 43 43 x – 9 8

G R U P O

80 E D I TO R I A L
6. a. (3, 2) b. (8, 5) Y

c.  – 2 , 1 d. (3,8, 4,2)
9i
8i
 3 2
4 2i
Y
7. 1
5i
23i
7 3 i
4 5 1 5 1 X
3 4i
8 4 8
7
i 3 i
2 3
3 2i 4 23i
2 4 X 4 2i
6 4 2 8i
2 i 9i
2

4 12. a. x = –1 y y = – 5 b. x = –1 y y = 2
2 2
5 6i
x = 3 y y = 7 x = – 10 y y = – 13
6
c. d.
7 8i 2 6 3 10
8

>Lección 6
a. 61 b. 5 c. 5
Piensa y practica
d. 5 e. 7 f. 5
7 1. a. – 11 i – 5 b. 7 – 20 i
g. h. 13 i. 0 j. 113 2 3
3
c. 20i + 10 d. 23 + 19 i
8. a. 8 2 , – 8 + 8i b. 26, – 26 3
c. 4, 4 d. 41 , 4 – 5i e. – 60 + 35 i f. 2 + 7i
6 5
e. 298 , 17 + 3i f. 2 2, – 2 – 6i
g. – 3 – 18 i h. – 6 – 67 i
241 , 3 + 2 i 5 5 6
g. h. 2 5 , 2 5
10 2 5
i. – 517 – 51 i j. – 3 i + 871
i. 10, 10i j. 10, 10i 274 274 145 580

k. 455 i l. –7 + 7i
9. a. 4 + 5i b. 2i
169 6
c. 10 – 7i d. 2i
2. a. – 285 + 68i b. 45 – 108i
2
e. 2i f. 6i c. –3 d. – 3 – 18i
e. 65 – 142i f. – 54 – 54i
Y
6 3. a. – 3 – 3i y 3 – 3i b. –2 – i y 2 – i
4 5i
4 c. –7 y 7 d. – 5i y – 5i

2
e. 2 y –2 f. 7 – 4i y – 7 – 4i
2i
X g. – 3 + 2i y 3 + 2i h. 5i y 5i
2 4 6 8 10
i. 0y0 j. 1 + i y –1 + i
2
Y
4 5i
4
6
3 2i 3 2i
10 7i 2
1 i 1 i
X
10. a. 1–i b. 3 + 4i
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6 4 2 2 4 6
c. 8 – 6i d. 2 + 7i 2 i 2 i
2
e. 1 – 3i f. – 3 – 5i
3 3i 3 3i
2 4 4 2 4
7 4i 7 4i
11. a. x = ± 2i b. x = ± 5i 5i
6
c. x = i – 3 ; x = –i – 3 d. m = ± 8i
e. x = ± 5 +1 f. z = ± 4 2i 4. a. 12 + 15i ; 369 b. 12 + 13i ; 25
g. x = ± 23i h. y = ± 9i c. –4 + 7i ; 23 d. 3 + 2i ; 13

G R U P O
E D I TO R I A L
81
e. 6 – 1 i ; 253 f. 6 + 12i ; 180 g. No es posible. h. x = 1 y x = 1
7 7 2 6
3.
g. 85 + 45i ; 9250 h. 4 – i ; 17
25 825 Número 2 3 4 5
i. – 27 + 119 i ; j. – 22 – 40i ; 2084
4 16 2,19191919... 2,19 2,192 2,1919 2,19192
5. a. 22 + 24 i b. –2 + 2i
256 256 3 3 4,12 4,123 4,1231 4,12311
17
–19
c. + 25 i d. –i
29 29 1
e.
6 6 – 6
+
(
5 6 – 30 i ) f. 1 + 1i 7
0,14 0,143 0,1429 0,14286

31 31 2 2
–23,98236549 –23,98 –23,982 –23,9824 –23,98237
g. 64 + 123 i h. 423 – 427 i
100 100 178 89 4. a. –15 < z < 15 b. z ≤ –7 y z ≥ 7
15 – 35 i 2 2
i. j. 2 + 3i
87 87 2 c. x < –1 y x > 2 d. –4 < x < z
5 3 y xy
k. – – 5i l. 8 + 8i 5. a. b.
6 4 3 3 x 23 z 27 y – x
6. a. i b. –i c. 1 d. 1 1 6 y5 x2 + y2
c. d.
x x x 2 y 2 xy
7. a. x = 7 y y = –4 b. x = 6 y y = 30
4 –7 5 5 2
6. a. – b. 6 – 1
c. x = –3 y y = 3 d. x = 1 y y = –10 18 9 8 2
4 10 10
c. 53 2 – 5 5 d. 230 + 4 15
8. 2 – i ; – 2 + 2i ; – 4 ; – 4 – 4i ; – 8i
10 5
9. a. (ac – bd ) + (ad + bc )i 7. a. 10 – 12i b. 1 – 2i
b. (ac – bd ) – (ad + bc )i
c. 13 d. – 99 + 20i
c. a – bi 50 – 2i
e. 10 – 5i f.
d. (ac – bd ) – (ad + bc )i 9
g. 147 + 11i
10. a. 1 b. 3 – 3i c. –1 410 410
9
h. 5 5 + 10 +  39 734 – 2 2  i
d. –i e. 32 f. –2  23
23 23  23 
11. a. F b. V c. V d. V
8. a. 13 b. 13 c. 2 5 d. 6
Evaluación por competencias
1. Y
4
Número N Z Q I R P C
3 2i
2
– 3 ∉ ∉ ∉ ∈ ∈ ∉ ∈
13 X
– 64 ∉ ∉ ∉ ∉ ∉ ∈ ∈ 4 2 2 4
13
2 5 2
– 3, 56 i ∉ ∉ ∉ ∉ ∉ ∈ ∈
2 3i
4
– 2 ∉ ∉ ∉ ∈ ∈ ∉ ∈ 2 4i

6i
0 ∈ ∈ ∈ ∉ ∈ ∈ ∈

21 9. a. w2 + 1 b. w2 + 4
∉ ∉ ∈ ∉ ∈ ∉ ∈
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9 c. w2 + 9 d. w 2 + 16
4+i ∉ ∉ ∉ ∉ ∉ ∉ ∈ 10. a. (w + 2i )(w – 2i ) b. (w + 3i )(w – 3i )
c. (w + 7i )(w – 7i ) d. (w + 10i )(w – 10i )
2. a. y = ± 10 b. z = ± 35
8 11. a. x = – 5 b. x = 30 y y = 12
2
c. x = –1 y x = 1 d. y = 15 y y = 25 Prueba saber
3 2 2
1. b. 2. b. 3. c. 4. d. 5. b.
e. No es posible. f. y = ± 23
2 6. b. 7. b. 8. d. 9. d. 10. b.
G R U P O

82 E D I TO R I A L
11. d. 12. b. 13. c. 14. c. 15. d.
3. a. – 7 : inclinada no horizontal
10
16. b.
b. 5 : inclinada no horizontal
Conexión histórica 9
1. Antiphon c. 9: inclinada no horizontal
2. 3,125 y 3,1416 d. – 141 : inclinada no horizontal
152
3. 3,14159265358979 – 70
e. : inclinada no horizontal
Razonamiento 81
1. A 2. B 3. C f. 0: horizontal
g. Indefinida: vertical
h. – 3π : inclinada no horizontal
> Unidad 2 < i. 0: horizontal
Sistemas de ecuaciones lineales
Analiza y resuelve – 3
j. : inclinada no horizontal
1. 2
– 4a
Pirámide de k. ; inclinada no horizontal
la Luna 3b
Patio de Plaza de
mariposas la Luna 5 – 5
l. : inclinada no horizontal
Templo de 2
Calzada de los muertos

agricultura
Plaza de Pirámide 4. a. Y
columnas del Sol 4
Río San Juan
 2, 3 2
Templo de (0, 1)
Quetzalcoatl X
Ciudadela 4 2 2 4 6
2

2. Pirámide de base cuadrada (longitud 215 m) y altura 65 m.


4
3. a. Área = 46 225 m2 y perímetro = 860 m
6
b. 645 m c. 646 m2
Y
b. (1, 4)
d. 2365 m e. 243,5 m 4

4. a. 107,5 m b. 304,05 m 2
(6, 2)

5. Colocar un detector de muones que viaja a grandes distan-


cias y penetra muchos metros en la roca sin dañarla, a fin 2 2 4 6 X
de hacer descubrimientos dentro de la pirámide. 2

6. El detector de muones.
4

>Lección 1 c. Y
4
Piensa y practica
 , 3
1

1. a. Pendiente b. Puntos
2
2

c. Indefinida d. Cero 4 2 X

e. Negativa; positiva f. Sube  3


2
, 1 2 4
2
g. Negativa; baja h. Horizontal
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4
i. Indefinida j. Número; ángulo
1 d. Y
2. m = : arriba 1 y a la derecha 2; m = – 3 : abajo 3;
2 2
m = – 5 : arriba 5 y a la izquierda 6; m = 7 : arriba 7 y a 6,5, 0 X
6 –2
2 2 4 6 8
la izquierda 2; m = 4 : arriba 4 y a la derecha 1; m = 0 : a
2
–8
la derecha 3; m = 5 : es indefinida; m = : abajo 8 y a
0 7 4 2,5, 3
la derecha 7.

G R U P O
E D I TO R I A L
83
e. Y Lección 2
4 Piensa y practica
1. a. Sí, y – mx = b
2
 3, 0 2, 0 X b. Sí, tomando el punto (int. x , 0) y hallando b.
4 2 2 4 c. Sí d. No
2
e. Sí f. Sí
4
2. a. y = 2x + 1 b. y = –x + 9
2
y = 1 x – 11
Y
f. c. d. y = 9 x – 34
 0, 5 3 9
y = – x + 1
3
4
e. f. y = 0x + 7
4 2
2
g. y = 3x – 2 3 – 6 h. y = – 4 x – 41
X 5
4 2 2 4 i. y = 7x – 1 j. x = –3
5
2  0, 2
3. a. x =1 b. y = – 8 x + 10
7 7
c. y =1 d. 3
y = – x – 3
g. Y
2
4 e. y = – 13 x – 17 f. x = 3
20 10
 1
3
,2 2
g. y = 6x – 3 3 h. y = 6
X
4 2 2
4. a. – 3x + y = – 5 b. 0x + 7y = – 6
2  2
3
, 2 c. 4x + 2y = –1 d. 6 x + 13 y = 39

4 e. x + 0y = – 3 f. 0x + y = 2
g. 5 x + 3 y = 12 h. – 5 x + 10 y = 4
Y
h.
4 5. 2 x + y = 0 : y = – 2 x ; y – 0 = – 2( x – 0) .
y – 5 = 3( x – 1) : y = 3 x + 2 ; – 3 x + y = 2 .
2
 4,
1
2  3,
1
2
– 3 x = 0 : no es posible. y = – x + 2 : x + y = 0 ;
X
4 2
y – 2 = – ( x – 0) .
2 4 6
2 6.

4 Recta Pendiente P1 P2

5. a. t = 36 b. a =1– 3 2 –x + y = 1 1 (0, 1) (1, 2)

c. S = 11 d. p ∈R 4x + y = 6 –4 (0, 6) (1, 2)
4
e. V = 25 f. b = 11 3
24 3x – 2 y = – 2 (0, 1) (2, 4)
2
g. r = 5,12 h. m = – 15 – 3 –1
6. a. Una b. Una c. Infinitas  5 , 0  5 , 1
6x = 5 Indefinida 6  6 
d. Ninguna e. Infinitas
7. a. a ∈ R– y b ∈ R+  0, – 3   1, – 3 
– 2y = 3 0  2  2
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b. a ∈ R+ y b ∈ R+ , o, a ∈ R– y b ∈ R– , o, a ∈ R+ y
b ∈ R–
7. a. m = – 3 ; int.x = 4 ; int.y = 4
c. a = 0 y b ≠ 0 3

d. a ∈R y b = 0 b. m = – 3 ; int.x = 7 ; int.y = 7
3
8. a. 0 b. Indefinida c. 5
6 c. m = 3 ; int.x = 2 ; int.y = – 1
6 2 3
d. e. 1 f. –1 g. 1
d. m = –1 ; int.x = 1 ; int.y = 1
7 4 3

G R U P O

84 E D I TO R I A L
m = 5 ; int.x = 0 ; int.y = 0
Y
e. y  x 1
2 4
f. m = ind. ; int.x = 5 ; int.y no hay
2

g. m = –1 ; int.x = – 9 ; int.y = – 9 X
2 2
4 2 2 4 6
h. 3
m = – 2 ; int.x = – ; int.y = – 3 2
2
i. m = –1 ; int.x = – 3 ; int.y = – 3 4

j. m = 0 ; int.x no
= hay; int.y = 7
8. a. m = 1 ; int.x = 0 ; int.y = 0 f. m = – 2 ; int.x = 0 ; int.y = 0
Y Y
4
4
y x
2
2
X
X
4 2 2 4
4 2 2 4
2
2

4
4
y  2x
b. m = 0 ; int.x no
= hay; int.y = 4
g. m indefinida; int.x = 4 ; int.y no hay
y 4
4 Y x 4
4
2

X 2
4 2 2 4 X
2 4 2 2 4 6
2
4

4
c. m indefinida; int.x = – 1 ; int.y =
no hay

Y
4 h. m = 0 ; int.x no hay; int.y = – 5
x  1
2 Y
X
4 2 2 4 2

2 X
4 2 2 4 6
4
2

d. m = 1 ; int.x = 2 ; int.y = – 2 4
y  5
Y 6
4 y  x 2

2 9. 63; 56; 49; 42; 35, respectivamente.


X 10. 2 h ; 1 h ; 4 h ; 2 h , respectivamente.
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3 2 9 5
4 2 2 4 6
11. y = 3 x – 455 ; 74 años
2
20 2
12. y = 2 x + 15 . 55° ; 65° ; 75° ; 85° , respectivamente.
13. 225 000
e. m = 1 ; int.x = – 1 ; int.y = 1
14. a. AB : y + x = 3 ; BC : y – x = 3 ; CD : y + x = – 3 ;
DA : y – x = – 3 ; P = 36 2 .

G R U P O
E D I TO R I A L
85
4. a. F b. V c. V d. F e. F
b. BC : y = 3 ; BA : x = 4 ; CD : y = 2 x + 7 ;
5. Si A  5 , – 3  , B(0, – 4) , C(4, – 3) : m AB = 1 y
DE : y = 2 x – 13 ; EA : y = 2 x – 11 ; 2 2
5 5 3 3
m AC = –1 . Por tanto, m AB ⊥ m AC y ABC
P = 10 + 2 5 + 29 + 13
es rectángulo.
>Lección 3
6. y = – a x + n . Por tanto, cualquier perpendicular a ella
Piensa y practica b b
1. Las respuestas varían, por ejemplo: tendrá m = . b
a
Paralela Perpendicular 7. a. y = – 4 x – 23 b. y = – 1 x – 1
3 2
y = 5x + 6 14 2
y = –1x c. y =
3
x + 20 d. y = x – 2
3
5
8. Si A(1, 4) ; B(4, 1) ; C(– 2, 1) ; D(1, – 2) :
y = – 3x + 2 m AC ⋅ m AB = –1 , m AB ⋅ m BD = –1 ,
y = 1x + 1
3
m BD ⋅ m DC = –1 y m DC ⋅ m CA = –1 .
9. Si A(– 3, 1) ; B(2, 3) ; C(4, – 3), entonces m AB = 2 ,
y = –5x y = 6x + 1 5
6 5 m BC = – 3. Por tanto, ningún par de pendientes tiene por
producto –1 .
y = 4 x = –1
>Lección 4
x = 4 y =5 Piensa y practica
2. 1. Las respuestas varían, por ejemplo:
2 x + 3 = y x + 2 y = y
a.  b. 
Rectas en forma Relación 3 x + 2 y = 4 – 7x + y = 5
pendiente – ordenada
6 z + 3 y = – 9 m + 5 = – 3n
c.  d. 
R1 : y = – 2 x + 1 Ni paralelas z – 2 y = 8  – 7n + 2m = 2
R2 : y = 2 x + 1 Ni perpendiculares 4h + 5 j = 7 j w + y = 3z + 9
e.  f. 
 – 7h – 3 j = j + 3 9w + y – z = – 1
R3 : y = – 2 x – 8 2. a. 4x – 3y = – 2 b. – x + 2 y = – 77
Paralelas
R4 : y = – 2 x + 1 c. – 8 x + y = – 14 d. – x + y = –2
e. 6x + y = 1
R5 : y = 7 x – 5 3. a. (0,2); ninguna solución; infinitas soluciones.
2 2
Perpendiculares
y = x + 2 y = 3 x + 2
R6 : y = – x + 1
2  y = 3 
7 7 b.  2x + 2;  ;  2
 y = – y = –1 2 y – 4 = 3 x
3
R7 : y = 7 x – 3 4. a. (0, 1) b. Ninguna solución
Paralelas
R8 : y = 7 x  1 , 1
c. d. (0, – 1)
 2 2
3. e. (2, 2) f. (5, – 1)
g. (2, 1) h. (3, 1)
j1 : j1 || j j2 : j2 ⊥ j
i.  16 , 28  j. Infinitas soluciones.
 13 13 
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x =2 y = 3
k. Infinitas soluciones. l. (1, 2)

y = 3x + 9 y = – 5 x + 19 5. Las respuestas varían, por ejemplo:


5 5 3 3
x + y = – 7
 2 – 3x + 2 y = 1
y = 3 x =2 a.  b. 
– 1 x + 2 y = 2 – 6 x + 4 y = 2
y = 2x – 1  4
y = –1x + 4  y = 3x – 1 – x + 4 y = 7
2 c.  d. 
 y = 3x + 8 2 x + 4 y = 8
G R U P O

86 E D I TO R I A L
– 3x – 5 y = – 9 3 x + 30 y = 10 g.  18 , 21  h. (3, 4) i. (– 2, 7)
   29 29 
e.  3 f. 3
 y = – 5 x + 1  5 x + 6 y = 2
 a 2 – 6ab + 8b 2 + 2 − a 2 + 6ab – 8b 2 + 1 
j.  , 
6. Cuando una ecuación es múltiplo de la otra. 3(a – 2b ) 3(2b – a )
7. a. Y x 2
x = 2 k. (– a , – b ) l. (4, 1)
4 
 1 2. a. No;  11 , – 13  b. Sí
 y = 2 x + 2  7 7
2
y  12 x 2
X
c. No; (– 4, – 1) d. Sí
4 2 2 4
e. Sí f. No;  – 5 , – 1 
2
 6 6
3. a. Ninguna solución b. Ninguna solución
4
c. Infinitas soluciones d. Ninguna solución
e. Infinitas soluciones f. Infinitas soluciones
y  x 1
b. Y y = 3 4. 10 monedas de 200 y 12 monedas de 500.
4 
y = x + 1 5. Dulces a $ 5000 y chocolates a $ 2000.
2 y 3
6. Adultos 3 y menores de 12 años, 5.
X 7. 2 días
4 2 2 4
8. a. B(0, 2) ; C(3, 0) ; D(0, – 3) ; A(– 2, 0) .
2
b. Sí, AB || CD c. No d. Sí
4
9. Largo 24 cm y ancho 13 cm.
10. (0, 1) ; (1, – 1) ; (1, 3) ;  7 , 1  ; no es un cuadrado.
c. Y y  x 1 y = – 1 x + 4  3 3

4  2 >Lección 6
 y = x + 1
2 Piensa y practica
Y
X 1. a.  7 , 1 4x y  5

4 2 2 4
 6 3 4

2
2

4 X
y  12 x 4
4 2 2 4

8. Infinitos puntos porque las rectas son idénticas. 2

9. Las respuestas varían, por ejemplo (0, 0). 4x 2y  4


4

10. a. F b. V c. F d. V
 – 6 , 20  Y 6x 3y  8
e. V f. F g. V b.
 7 21 
a + b = 82 4
11. a.  ; (58, 24) x 3y  2
a – b = 34 2

 x + y = 45 000 X
b.  ; (10 000, 35 000)
200 x + 500 y = 19 500 000 4 2 2 4
2
x + y = 9
c.  ; (4, 5)
2500 x + 4000 y = 30 000 4

 x + y = 15 000
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d.  ; (8000, 7000) c. (5, 5) Y


0,15 x + 0,12 y = 2040 x y  10
10

>Lección 5 5
Piensa y practica X
1. a. (0, 0) b. (5, – 5) 10 5 5 10

c. (2, 2) d. (3, 2) 5 y  2x 5

e. (0, 5) f.  155 , – 17 
 72 18  10

G R U P O
E D I TO R I A L
87
d. (8, – 3) 3x 3y  15
Y >Lección 7
10
Piensa y practica
3 x + 3 y = 15  – 12 y = – 50
5 1. a.  b. 
– 3x + 2 y = 4  x + 2 y = 10
10 5 5 10 X 3 x + 5 y = 16 23 y = 46
5
c.  d. 
x + 2 y = 4 – 3x + 2 y = 4
3x 5y  39
10
2. a. 2E 1 + E 2 ⇒ E 2
b. 5E 1 + (– 3)E 2 ⇒ E 2 c. (– 1)E 1 + E 2 ⇒ E 2
e. (6, 9) Y
15
2x y  3 3. a. x = 28 ; y = – 41 b. x = 0 ; y = –3
10
c. x = 0; y = 2 d. x = 19 ; y = – 141
3 4 4
5
e. x = 1 ; y = –6 f. x = 0 ; y = –2
X
10 5 5 10 15 g. x = 1; y = 0 h. Infinitas soluciones
6
5
3x 2y  36 i. Ninguna solución j. x = 21 ; y = – 42

k. x = 7 ; y = – 14 l. x = 2; y = 5
f. (– 4, 3) Y 3 3
15
3x y  15 4. a. 2 y –2
10 b. a = 1 y b = 37

5 c. x = 4 y y = 5 ; rectángulo interior: largo 6 cm y ancho


2 cm; rectángulo exterior: largo 8 cm y ancho 4 cm.
10 5 5 10 X d. Tipo A = 5 y tipo B = 25
5
e. Tipo A = 62 y tipo B = 66
10 5x 2y  14 f. 8 km

>Lección 8
2. a. No tiene solución porque al resolver el sistema llega-
mos a la falsedad 0 = 5 . Piensa y practica
1. a. 4 × 5 b. No
b. No tiene solución porque sus rectas son paralelas.
c. 402 d. 406
c. Es (5, 4) .
e. 2 f. 1773
3. a. a = b y 5a = p , a ∈ R y b ∈ R , a ≠ 0 , b ≠ 0 .
2. a. Sí b. No c. Sí
b. a = – 2b y p = – 5 a , a ∈ R y b ∈ R , a ≠ 0 ,
7 2 d. No e. Sí
b ≠ 0. 3. a. F b. F c. V
c. a = 2 y b = 3 , 2x + 3 y = 5 y – 2x + 3 y = 1 4. Las respuestas varían, por ejemplo:
2 2 2

d. a = 1 y b = 13 , 15 x – 2 y = 2 y – 5 x + 4 y = – 4 1 1 −1 4
3 6 6  
a.  −1 2 0 3
b.
 −1 1
c.
3 
 −1 1  
4. a. Andrés 18 años y Sara 9 años. 4 3 5 2   4 
 
b. Lucio 19 años y Lucía 11 años. 0 4 6 1
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c. Mariana $ 320 000 y Pedro $ 160 000.  1 4  30 2 


d.  −1 6  e. 10 2 
d. Destino A, 4 vuelos y destino B, 6 vuelos.    
5. a. A(– 2, 2) , B(0, – 2) , C(– 2, 2) . 5. a. –4 b. 1
b. R1 : y = – 2 x + 8 ; R2 : y = 1 x + 3 ; c. 0 d. 2
2
1
R3 : y = – x – 2 e. –15 f. – 30
3
g. 6, 3 h. – 3

G R U P O

88 E D I TO R I A L
 – x + 3 y + z = 11
6. a. a = – 11 b. a = – 26 
10 31 d. 2 x – y + 2z = – 7
 – 3 x + 2 y + 2z = 12
c. a = –2 d. a = – 31 
38
6. a. a = – 13 ; b = – 3 ; z = 47
7. a. x = 19 y y = – 11 14 14 14
62 31
b. a = 4 ; b = 1 ; z = –2
b. x = 0 y y = 0
7. a. Infinitas
c. x = 550 y y = 500
b. Planos
d. x = 500 y y = 100
c. Vacía
e. x =1 y y =7
8. a. Infinitas
f. Ninguna solución
b. ax + by + 0 z = c
8. a. Galleta $ 1500 y refresco $ 800 c. Los planos se intersecan en todos los puntos,
b. Ancho 70 m y largo 80 m. ax + by + cz = d y kax + kby + kcz = kd .
d. Uno.
c. 250 000 al 7% y 750 000 al 6%.
9. a. Mayor 6; mediano 4 y menor 2.
d. Bus 1 a 40 km/h y Bus 2 a 60 km/h.
b. Andrés 40 años, Carmen 20 años y Fernando 10 años.
>Lección 9
c. Título 1: $ 1 500 000, título 2: $ 2 300 000, título 3:
Piensa y practica
$ 1 200 000.
1. a. No b. No c. Sí
d. Sí e. No f. No >Lección 10
Piensa y practica
2. a. x + y + z = 3 b. 2x + 3 y + z = 8
1. a.
c. x + 2 y + 3z = 14 d. – x – y – z = 66 Y

e. – x – 2 y – z = – 12 f. 2 x – 3 y + z = 26 2

(– 1, 0, 0) ;  0, 1 , 0 ;  0, 0, – 1 
X
3. a.
 3   4 2 2 4 6 8
b. (2, 0, 0) ; (0, 2, 0) ; (0, 0, 2) 2

c.  – 1 , 0, 0 ;  0, 3 , 0 ; (0, 0, 1) 4
x r5
 2   2 

d.  – 5 , 0, 0 ;  0, – 5 , 0 ;  0, 0, – 5  6
 2   2   2
b.
e.  – 2 , 0, 0 ; (0, – 1, 0) ;  0, 0, – 1  Y
 3   2
f. (1, 0, 0) ; (0, – 2, 0) ; (0, 0, 4) 4

4. a. (– 7, 3, 3) b. (5, 3, – 2) 2
y 2
c. (18, – 8, 2) d. (2, – 4, 4) X

e. (0, – 1, 2) f.  1, 1 , – 2 2
2 2 4 6 8
 2  2
2

g. (1,– 2,– 3) h. (4, 5, – 7)


4
4
x + y + z = 3 3 x + 2 y – z = 4
  c.
5. a. – 2x + y – z = – 2 ; 2 x – 3 x + 2z = 1 Y
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– x – 2 y + z = – 2 – x – y – z = – 3 4
 
 x + y – 2z = 3 4 x – 2 y + 5 z = – 7 2
  2x y b 3
b. – 2x + 4 y – z = 5 ; – x + 3 y + 4z = – 1 X
3 x – 2 y + z = – 3 2 x – 5 y + z = – 6 4
4 2
2 2 4
 

22
6 x – 7 y + z = 2  – 7 x + y – 2z = – 4
 
44
c. – 3x + 8 y – z = – 2 ;  x – 8 y + 6 z = 12
x + y – 4z = – 8 9 x – y + z = 2
 
G R U P O
E D I TO R I A L
89
d. c. Y
Y
2 (2, 2)
4

1
2
(0, 0) X
X
2 1 1 2
4 2 2 4
1
2 (2, 1)

x 2y  4 2

44

Y
e. d.
Y 4

4
2
 4
3
, 4
3
2 (4, 0)
4 2 2 4 X
X
4
4 2
2 2 4 2 (3, 2)


22
4
3y  6x

44

e. Y
f. 15
Y
4 10

2 5

X
 5
2
,0
4 2 2 4 10 5 5 10 X

2
2 5
4x 3y r 5


44 10

f. Y
2. a. y ≤ 2x b. Verde: y ≤ x + 2 ; azul: y ≥ x + 2
y ≥ 1 x + 2 4  5
2
,5 (4, 5)

 2
 y ≥ x – 5 2
c. y ≤ 4 d. 
x ≥ 0 y ≥ – x – 2 X
 2 2 4 6 8
 (1, 1)
2
3. a. Y
4
(0, 4)
4
(4, 4) 4. 5 hectáreas de maíz y 45 hectáreas de fríjol.
2 (0, 2)
5. 40 600 348 habitantes.
X
2 2 4 6 8 Evaluación por competencias
2 1. a. y = –3x + 1 b. y = 2x + 7
2 2
4
c. 7
y = x – 2 d. y = – 5 x + 12
5 5 7 7
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b. Y
4
e. x = –4 y y = 6 f. y = – 3x – 2

2 g. y = 3x + 6 h. x = –5
2
y = –4x
X
i. j. x = –12
4 2 2 4 3
2 k. y = x

4 2. a. y = x +1 b. y = –x + 3
c. y = 4 d. x = –3
G R U P O

90 E D I TO R I A L
 67 , 56  9. c. 10. b. 11. c. 12. d.
3. a. (7, 5) b.
 3 9 13. c. 14. c.
c. (2, 3) d.  – 15 , – 9 
 2 Conexión histórica
2
1. Inventó el plano cartesiano y facilitó el cálculo del movimien-
e. Infinitas soluciones f.  102 , – 162 
 209 to de cuerpos susceptibles de traducirse geométricamente.
209 
4. a. (1, 1, 1) b. (1, 0, 3) 2. En la geometría analítica.
 7 , – 16 , – 4 3. Ubicación de puntos y determinación de gráficas a través
c. (1, 1, 2) d.
3 3  de ecuaciones.
5. a. Y
4. Sí, porque describe una trayectoria curva.
4 Razonamiento
2
1.

X Jugador Cancha Hora Día


4 2 2 4
Rafael Nadal 4 5 Miércoles
2
Roger Federer 6 1 Viernes
4
Nicolai Davidenko 2 3 Lunes
b. Y
2. S J

2 M P
X
2 2 4 6 8
2 K X

c. Y > Unidad 3 <


4 Funciones, sucesiones y series
Analiza y resuelve
2
1.
X
Tiempo transcurrido,
4 2 2 4 N° de
Etapa aproximadamente,
2 blastómeros
desde la fecundación
4
0 20 = 1 30 + 0 × 10 = 30 horas

d. No tiene solución. 1 21 = 2 30 + 1 × 10 = 40 horas


6. Las respuestas varían, por ejemplo: (0, 3) , (0, 0) , (4, 0).
2 22 = 4 30 + 2 × 10 = 50 horas
7. (– 4, – 2) , (– 2, 2) , (4, 2) , (2, – 2)
y ≤ 3 x – 1 y ≤ 1x + 2 3 23 = 8 30 + 3 × 10 = 60 horas
 2 2  3
  4 24 = 16 30 + 4 × 10 = 70 horas
  1x + 2
8. a.  y ≤ 1 x + 2 b.  y ≥
3 3 3 3
  5 25 = 32 30 + 5 × 10 = 80 horas
 4x – 6 y ≥ –x + 2
y ≥
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 5 5 y ≤ –x + 6
 6 26 = 64 30 + 6 × 10 = 90 horas
9. a. x = 2; y = 4 b. 36 cm c. 24 cm2 … …

10. 6 grandes, 4 medianas y 12 pequeñas.
n 2n 30 + n × 10 = 30 + 10n horas
11. Las respuestas varían.

Prueba saber 2.2 ⋅ 2n blastómeros


1. b. 2. d. 3. c. 4. a. 3.3 ⋅ 30 + 10 × 10 = 130 horas
5. c. 6. a. 7. c. 8. c. 4. × 30 + n × 10 horas
4
G R U P O
E D I TO R I A L
91
>Lección 1
Piensa y practica
b. {
Dom (f ) = x ∈ R : x ≥ 3
4 }
1. a. g ( x ) = 2 x 3 – 4 c. Dom (f ) = { x ∈ R : x ≠ 4, x ≠ – 4}

x2 d. Dom (f ) = { x ∈ R : – 2 ≤ x ≤ 2}
b. f (x ) = 3x + 3
2
>Lección 2
  Piensa y practica
c. h (x ) = 3  21  – 1
 x – 1 1. a. Constante b. Ninguna
1 c. Decreciente d. Creciente
d. f (x ) =
1 +1 e. Ninguna
x +1
2. a. Si a < b , entonces 3a < 3b , luego, f (a ) < f (b ) .
e. g (x ) = x – 4 – 4 b. Si a < b , entonces 4a < 4b , luego, f (a ) < f (b ) .

f. h (x ) =
(x + 2)
3
– 3 ( x – 3)
2 c. Si a < b , entonces a < b , luego, f (a ) < f (b ) .
2 2
8
d. Si a < b se tiene que 6a < 6b así, 6a – 3 < 6b – 3,
2. a. La mitad del cuadrado del elemento del dominio dismi- luego, f (a ) < f (b ) .
nuido en 1.
e. Si a < b se tiene que 5a < 5b así, 5a – 6 < 5b – 6 ,
b. Al cuadrado del elemento del dominio se le sustrae 1 y luego, f (a ) < f (b ) .
este resultado se le saca la mitad.
f. Si a < b , entonces f (a ) = a < f (b ) = b .
c. A la mitad del cuadrado del elemento del dominio se le
sustrae 1. 3. a. Si a < b se tiene que – 4a > – 4b , entonces
f (a ) > f (b ) .
d. Al cuadrado del elemento del dominio se le adiciona
9, a este resultado se le saca la raíz cuadrada y a este b. Si a < b se tiene que – 2a > – 2b , entonces
último resultado se le resta el cubo del elemento del f (a ) > f (b ) .
dominio. c. Si a < b se tiene que – 3 a > – 3 b así,
4 4
e. Al cuadrado del elemento del dominio aumentado en 9 3 1 3 1
– a + > – b + , entonces f (a ) > f (b ) .
se le saca la raíz cuadrada y a este resultado se le resta 4 2 4 2
el cubo del elemento del dominio.
d. Si a < b se tiene que – 8a > – 8b , entonces
f. Al cuadrado del elemento del dominio aumentado en – 8a – 7 > – 8b – 7 , luego, f (a ) > f (b ) .
9 se le resta el cubo del elemento del dominio y a este
resultado se le saca la raíz cuadrada. e. Si a < b se tiene que – 3a > – 3b , entonces
– 3a + 4 > – 3b + 4 , luego, f (a ) > f (b ) .
g. Al cuadrado del elemento del dominio aumentado en 9
se le resta el elemento del dominio, a este resultado se f. Si a < b se tiene que – a > – b , entonces f (a ) > f (b ) .
le saca la raíz cuadrada y este resultado final se eleva 4. a. Si f ( x ) = mx + b , entonces f es creciente, si sólo si,
al cubo. m > 0.
h. Al cuadrado del elemento del dominio se le adiciona b. Si f ( x ) = mx + b , entonces f es decreciente, si sólo si,
9, al resultado se le saca la raíz cuadrada, luego se le m < 0.
resta el elemento del dominio y el resultado final se
eleva al cubo. c. f ( x ) = 8 x – 3 es creciente, porque m = 8 > 0 ;
f ( x ) = – 4 x + 25 es decreciente, porque m = – 4 < 0 ;
3. a. Sí, y = 3 – 3 x b. Sí, y = 2 x 2 + 2
4 3 3 f ( x ) = π x + 1 es creciente, porque m = π > 0 ;
4
c. Sí, y = 9 ( x – 1)2 – 2 d. No, y = 2 x ± 200 x 2 f ( x ) = – 2 x + 100 es decreciente, porque m = – 2 < 0.
4

e. Sí, y = 3
64 – x 3 f. No, y = ± 64 – x 3 5. a. f ( x ) = x es una función lineal no constante, por tanto
2
es inyectiva.
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g. Sí, y = (x – 1)
2
h. No, y = ± ( x +1 ) b. f ( x ) = 2 , si f (a ) = f (b ) , entonces 2 = 2 , por tanto
4. a. Es función b. No es función x a b
2a = 2b , luego a = b .
c. Es función d. Es función x +2 a +2 b +2
c. f (x ) = , si f (a ) = f (b ) , = ,
e. No es función f. Es función x +1 a +1 b +1
g. No es función h. Es función entonces ( a + 2) (b + 1) = ( a + 1) (b + 2) , luego
ab + a + 2b + 2 = ab + 2a + b + 2 , por tanto,
5. a. {
Dom (f ) = x ∈ R : x ≠ 3
4 } ab + a + 2b + 2 = ab + 2a + b + 2 , cancelando
términos semejantes concluimos que a = b .
G R U P O

92 E D I TO R I A L
d. f ( x ) = x 3 , si f (a ) = f (b ) , a 3 = b 3 , entonces eje X) y n (paralele al eje Y), luego por el teorema de Pi-

3 3
tágoras se tiene que AB = 12 + n 2 . De manera simi-
a3 = b 3 , luego, a = b .
lar, se toma el triángulo rectángulo con catetos m (sobre
e. f (x ) = x – 4 , si f (a ) = f (b ) , a – 4 = b – 4,
el eje Y) y 1 (paralela a eje X), luego BC = 12 + m 2 .
( ) =( )
2 2
entonces a – 4 b – 4 , luego,
c. La distancia entre (– 1, – n ) , (1, m ) :
a – 4 = b – 4 , por tanto, a = b .
f. f ( x ) = 2x , si f (a ) = f (b ) , 2a = 2b , luego,
[1 – (– 1)]2 + [m – (– n )] =
2
(1 + 1)2 + (m + n )2 =

4 + (m + n )2 .
( ) ( )
log 2 2a = log 2 2b , entonces, a log 2 ( 2) = b log 2 ( 2) ,

( ) +( )
2 2
por tanto, a = b . d. 4 + (m + n )2 = 1 + n2 1 + m2
y
6. a. f ( x ) = 3 x , entonces y = 3 x , luego, x = por tanto,
3 4 + (m + n )2 = 1 + n2 + 1 + m2
f –1 ( x ) = x .
3 4 + (m + n )2 = 1 + n 2 + 1 + m 2
b. f ( x ) = 3 x – 2 , entonces y = 3 x – 2 , luego,
y +2 x +2 4 + m 2 + 2mn + n 2 = 1 + n 2 + 1 + m 2
x = , por tanto, f –1 ( x ) = .
3 3
4 + 2mn = 1 + 1
c. f ( x ) = – 5 x + 4 , entonces y = – 5 x + 4 , luego,
–y + 4 –x + 4 2mn = – 2
x = por tanto, f – 1 ( x ) = .
5 5 mn = –1
d. f (x ) = 2 , entonces y = 2 , luego
x – 3 x – 3 5. a. 3 x + 2 y – 10 = 0 b. 4 x + 12 y – 9 = 0
x – 3 = 2 , por tanto f – 1 ( x ) = 2 + 3 . c. 77 x – 11y + 1 = 0 d. – 7 x + 36 y + 3 = 0
y x
x + 3 x + 3 e. 16 x + 10 y – 1 = 0 f. x + 5 y + 10 = 0
e. f (x ) = , entonces y = , despejando x
x – 3 x – 3  4 , – 1  6 , 36 
6. a. b.
3y + 3  y + 1 3 3 7 7 
tenemos x = , por tanto, f – 1 ( x ) = 3 
y –1  y – 1   26 , 32   – 28 , – 317 
c. d.
 9 9  31 31 
5 – 4x
f. f –1 ( x ) =  2 , 7
3 + 2x e.
5 
g. f –1 ( x ) = 3
x +1
7. a. 0,1772853185 b. 0,391
f –1 ( x ) = ( 3 – x ) – 4
3
h.
8. a. P (h ) = – 3 h + 535
>Lección 3 160 4
Piensa y practica b. Con la función daría 133,7125%, pero por la informa-
1. a. y = 2 x – 7 b. y = – 6x + 8 ción del ejercicio, la potencia hasta los 1800 metros es
del 100% (que es la respuesta correcta).
c. y = 17 x – 3 d. y = x +5
4 4 3 c. Con la función da 85%.
2. a. y = 23 x – 134 b. y = – 5 x – 17 d. Con la función da 73,5625%.
c. y = 3x – 1 d. y = –x + 2 e. Con la función da 65,5%.
4 4
e. y = 4 f. y = 5x + 5 9. a. x: peso del cerebro de la persona, C (x) = 0,02647x.
3
3. 5 x – y – 18 = 0 b. C (80) = 0,02647(80) = 2,1176 kilogramos.

4. a. 10. a. P(x): peso muscular de la persona, x: peso corporal de


Y
la persona, P ( x ) = 27 x .
y  5x
68
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4 y x
b. P (x ) = 27 × 59 = 23, 43
2 68
y  51 x
X 11. a. C (x ) = 10 000x + 15 000 ; x: días de alquiler.
4 2 2 4
b. C ( x ) = 60 x + 2000 ; x: decámetros recorridos.
2

y  x c. C (x ) = 2000x + 20 000 ; x: horas de alquiler.


4
d. C (x ) = 0,02x ; x: valor por pagar en el recibo.

b. Se toma el triángulo rectángulo de catetos 1 (sobre el e. C (x ) = 1000x ; x: kilogramos transportados.

G R U P O
E D I TO R I A L
93
>Lección 4 c. Trasladar horizontalmente 5 unidades a la derecha la
Piensa y practica gráfica de la función y = x 2 .
1. a. Trasladar verticalmente 2 unidades hacia arriba la d. Trasladar verticalmente 5 unidades hacia abajo la gráfi-
gráfica de la función y = x 2 . ca de la función y = x 2 .
b. Trasladar horizontalmente 2 unidades a la izquierda la 2. d.
gráfica de la función y = x 2 .
3. 113 + 3
4. c.

5.

Eje de simetría Vértice X–intersectos Máximo o mínimo Creciente en: Decreciente en:

a.  – 5 , – 1 (2, 0); (3, 0)  – 5 , →  ←, – 5 


x = –5 Mínimo: – 1
2  2 4 4  2   2

b. x = –2 ( – 2, – 4) (0, 0); (– 4, 0) Mínimo: –4 ( – 2, → ) (←, – 2)


c. x =1 (1, 8) No tiene Mínimo: 8 (1, → ) (←, 1)
d. x =1 (1, – 9) (0, 0); (2, 0) Mínimo: –9 (1, → ) (←, 1)
e. x =5 (5, 25) (0, 0); (10, 0) Máximo: 25 (←, 5) (5, → )
f. x = 0 ( 0, – 25) ( ) (
5, 0 ; – 5, 0 ) Mínimo: –25 (0, →) (←, 0)
g. x =5 (5, 0) (5, 0) Máximo: 0 (←, 5) (5, → )
h.  – 1 , – 9 (1, 0); (– 2, 0)  – 1 , →  ←, – 1 
x = –1 Mínimo: – 9
2  2 4 4  2   2

12. $ 640 000


6. Punto de corte:  1 , 1  , (– 3, 18).
 2 2
>Lección 5
Y
Piensa y practica
20 1. a. Desplazar verticalmente hacia arriba una unidad, la
g (x)  5x 3 gráfica de y = 2x .
f (x)  2x 2
15
b. Desplazar verticalmente hacia abajo dos unidades, la
x
10
gráfica de y =  1  .
 3
5
c. Desplazar verticalmente hacia abajo una unidad, la
X
gráfica de y = e x .
3 2 1 1 2
d. Desplazar verticalmente hacia arriba tres unidades, la
gráfica de y = e – x .
7. a. m > –1 b. m =2 5
4
y  e x 3 Y
8. Todo valor de k que satisfaga –120 200 ≤ k ≤ 119 800 . y  ex 1
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9. a. y = – 2 x 2 – 8 x + 19
9 9 9 6
y  2x 1
b. y = x 2 – 2x + 3
4

y = 8 x 2 + 8 x – 96 
x
c. y  1
2
49 49 49 3
2
2 2 X
10. f ( x ) = 3  x – 1  – 4 ; g ( x ) =  x + 1  – 25
 3 3  2 4 2 1 1 2 3
2
11. a. 150 botas b. $ 155 000
G R U P O

94 E D I TO R I A L
2.
Capitalización 1 año 2 años 3 años n años

Anual 1060 1123,60 1338,22 1000(1, 06)n

Semestral 1060,9 1125,51 1343,92 1000(1, 03)2n

Trimestral 1061,36 1126,49 1346,85 1000(1, 015)4n

Mensual 1061,68 1127,16 1348,85 1000(1, 005)12n

Diaria 1061,83 1127,48 1349,83 1000(1, 00016667)360n

Continua 1061,83 1127,49 1349,85 1000e 0,006n

3. a. Se traslada horizontalmente 3 unidades a la izquierda 5. p = 2500e – 6 = 2500 × 0, 00247875 = 6,19688


la gráfica de y = 2x . t
6. a. Q (t ) = 100 × 2 20 , t medida en minutos.
b. Como 9 = 32 entonces 9(3– x ) = 32 – x . Se traslada 2 t
unidades a la izquierda la gráfica de y = 3– x . b. Q (t ) = 3500 × 2 20
c. Se traslada horizontalmente 2 unidades a la izquierda 7. a. Q (t ) = 5, 3 × e 0,02t
la gráfica de y = e x .
b. Q (18) = 5, 3 × e 0,02 × 18 ≈ 7, 6 miles de millones de
d. Se traslada horizontalmente 1 unidad a la izquierda la personas.
2
gráfica de y = e – x .
8. a. Q (t ) = 27500 × e – 0,03 × 12 ≈ 19 186 habitantes.
x 2
Y y e b. Hallar t para el cual Q (t) = 15 092 entonces,
20 27500 × e – 0,03 × t = 15092 , despejando t tenemos
y  2x 3
15 que t ≈ 20 años.
9. V (8) = 10000e – 0,2 × 8 ≈ 2018, 96
x 1
10
y e 2

>Lección 6

5
y  9 3 x Piensa y practica
X
1. a. 40 b. log 2 0, 0625 = log 2 2– 4 = – 4
2 1 2 3
–7
5 c. log 1 128 = log 1 27 = log 1  1  = –7
 2
2 2 2
4. a. 2 x = – 4 x + 120 , luego, x = 20 . d. 6 e. 3
b. 3 x = 1 x – 20 , luego, x = – 8 . f. –5 g. 2 h. 1
2 5 2
c. x 2 = 3 x + 40 , entonces, x = – 5 , x = 8 . 2. a. x = 10 b. x = 4
d. x2 = 3 x + 40 , entonces, x = 1 , x = 2 . 3. a. < b. < c. > d. >

4.
x 1 1
1 3 e 3,5 4 4,5
f(x) 4 2

log 3 ( x ) –1,2619 – 0,6309 0 1 0,9102 1,1403 1,2619 1,3691


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ln( x ) –1,3863 – 0,6931 0 1,0986 1 1,2528 1,3863 1,5041

log 4 ( x ) –1
–1 0 0,7925 0,7213 0,9037 1 1,0850
2

5. Verifica que cada par de gráficas trazadas se reflejan respecto de la recta y = x , es decir, corresponden a funciones inversas
la una de la otra.
6. a. f ( x ) = 2x b. f ( x ) = 2– x
c. f ( x ) = log 5 x

G R U P O
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95
7. a. Y b. y c. Y
3

3
2 f (x)  log 2 x

2
1
(f g )(x)  2 x 2 x
X 1
2 1 1 2 3

1 2 1 1 2 3 X

g (x)  log 1 x 1
2 2

Y
d. x = 1, 9
b.
1,5
12. g (x)  e x Y f (x)  e x
8
1 f (x)  log x

6
0,5

X 4
2 1 1 2 3

0,5 2

X
1 g (x)  log 1 x
10 2 1 2 3
2

Los pares de gráficas son geométricamente similares, Y


difieren en la escala de valores. 8

8. a. 1 b. 2 6
100
c. 6 d. –4
4
9. Y
3 f 4 (x)  lnx 2 (f g )(x)  e x e x
2

f 1 (x)  log 2 x X
2
f 2 (x)  log 3 x 2 1 2 3
1 2

f 3 (x)  ln x
1 2 3 X
2 1 >Lección 7
1
Piensa y practica
2 1. a.
Tiempo (minutos) Tamaño población

10. a. 1,5 b. 1,59 0 1 = 20

c. f (2,1) = 1, 070389 ; f (2,1) ≈ 1, 05 ; f (2, 9) = 1, 536053 ; 1 2 = 21


f (2, 9) ≈ 1, 45
2 4 = 22
d. Se presentó mayor diferencia en el valor exacto y
aproximado de la función en 2,9. 3 8 = 23
11. a. Y
f (x)  2 x f (x)  2 x
… …
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3 10 1024 = 210
2
b. P (t ) = 2t
1 c. P (60) = 260 ≈ 1,15 × 1018
ln1000
1 2 3 X d. 2t = 1000 , luego, t = ≈ 9, 96 minutos.
2 1 ln 2
1 t
2. a. P (t ) = 100000  1  , t en minutos.
 2

G R U P O

96 E D I TO R I A L
5 2. a. 1 + 8(n – 1) b. – 2 + 3(n – 1)
b. P (t ) = 100000  1  = 3125 bacterias.
 2 1
c. d. 5 + 8(n – 1)
t 3n
c. Hallar un valor de t para el cual  1  = 0 , ¡imposible!,
 2 e. ( –1)n + 1 n
sin embargo, a los 15 minutos quedan 3 bacterias, a
los 20 minutos sólo queda 9 centésimos de una bacte- 3. a. 3 , 5 , 7 , 9 , 11 ; sucesión decreciente.
ria. 5 8 11 14 17

3. a. P (t ) = 100000e 0,1t , t en minutos. b. 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ; sucesión decreciente.


2 5 10 17 26
b. P (5) ≈ 606530
c. 2 , 3 , 4 , 5 , 6 ; sucesión decreciente.
c. Hallamos un valor de t para el cual P (t ) < 1 ; 3 8 15 24 35
P (120) ≈ 6,14 individuos (al cabo de 2 horas no que-
dan más de 6 individuos); P (139) ≈ 0, 918 individuos. d. – 1 , – 3 , – 5 , – 7 , – 9 ; sucesión decreciente.
t 1 2 3 4 5
4. P (t ) = 5000 × 2 15 , t en minutos.
120 e. 1 , 1 , 1 , 1 , 1 ; sucesión decreciente.
a. P (120) = 5000 × 2 15 = 5000 × 28 = 1280000 2 6 12 20 30
t
b. Para qué valor de t se cumple: 20000 = 5000 × 2 15 , 4. Todos los sumandos son iguales a 101; aparece 100
entonces, t = 30 minutos. veces; dos veces la suma de los primeros 100 nú-
meros naturales es igual a 100 × 101 , por tanto
5. a. Magnitud terremoto Suramérica: M = 8, 9 .
100 × 101
1 + 2 + 3 + ... + 100 = = 5050.
b. Aproximadamente 15,85 veces. 2
6. a. P (t ) = 5000000e – 0,2t 5. a. {n}: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10; { 2n – 1 }: 1, 3, 5, 7, 9,
b. 676 676 11, 13, 15, 17, 19; { 3n – 2 }: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19,
22, 25, 28; { 4n – 3 }: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33,
c. 3,46 minutos aproximadamente.
37; { 5n – 4 }: 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46.
d. Aproximadamente a los 78 minutos. Con ayuda de
una calculadora o Excel, halla los valores de P (t) para b. { 6n – 5 }
distintos valores de t, hasta que de menor que 1. n (n + 1)
c. {n}, { Sn }, Sn = : {1, 3, 6, 10, 15, 21, …};
7. a. 4 mil millones de habitantes. 2
b. 8,6 mil millones de habitantes. { 2n – 1 }, { Sn }, Sn = n 2 : {1, 4, 9, 16, 25, 36, …};
c. Entre 1981 y 1982, aproximadamente. 3n (n – 1)
{ 3n – 2 }, { Sn }, Sn = : {1, 5, 12, 22, 35,
8. a. Oferta al 4,5% efectivo anual: el saldo a los tres años 2
es $ 5 705 830,625; oferta al 4,25% nominal anual 51, …}; { 4n – 3 }, { Sn }, Sn = n ( 2n – 1) : {1, 6, 15,
capitalizable trimestralmente: el saldo a los tres años es n ( 5n – 3)
$ 5 676 105,4; oferta al 4% capitalizable continuamen- 28, 45, 66, …};{ 5n – 4 }, { Sn }, Sn = :
2
te: el saldo a los tres años es $ 5 637 484,2579.
{1, 7, 18, 34, 55, 81, …}.
b. Oferta 1: 2,2 años; oferta 2: 9 trimestres, es decir, 2,25
años; oferta 3: 2,4 años. 6. a. Números triangulares: La sucesión { Sn },
c. En la oferta 3. n (n + 1)
Sn = .
2
9. $ 206 103 156,22
b. Números cuadrangulares: La sucesión { Sn }, Sn = n 2 .
ln 2
10. a. k = ≈ 0, 0866
8 c. Números pentagonales: La sucesión { Sn },
b. Q (t ) = Q0e – kt , donde k es la hallada en a. y Q 0 es 3n (n – 1)
Sn = .
la cantidad inicial de iodine–131; también puede ser 2
–t
Q (t ) = Q0 2 8 . 13 (en el numerador van los números primos).
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7. a.
– 20 5
c. Q(20) = 5 × 2 8 ≈ 0, 8838 gramos.
b. 12 = 36 (en el numerador van los cuadrados de los
d. 53,15 días 3
números naturales).
>Lección 8
c. − 6 (en el numerador van los números naturales con
Piensa y practica 5
1. a. 41, 49, 57 b. 13, 16, 19 signos alternados).

c. 1 , 1 , 1 d. 37, 45, 53 e. 7, – 8, 9 d. 8= 26 (el término n – ésimo de la sucesión es 2n .


15 18 21
G R U P O
E D I TO R I A L
97
e. 1,01001000100001000001 (Cada término consecutivo 6. a1 = 12 , d = 6
contiene las mismas cifras del término inmediatamente
7. 7, 11, 15, 19, 23, 27
anterior y se le agregan tantos ceros como las últimos
cifras que terminan en uno más un cero adicional y se 8. d = 2 , a22 = 41
termina en 1)
9. a1 = 52, 5 º ; a2 = 77, 5 º ; a3 = 102, 5 º ; a4 = 127, 5 º
8. a. –5
10. a1 = 8 , a2 = 32 , a3 = 40 (Se debe utilizar el Teorema de
b. Creciente 3 3
Pitágoras).
c. Las respuestas varían, por ejemplo: –1, 1, 3, 5, 9, 11;
en cada par de números la diferencia es 2. 11. 13 , 9, 23
2 2
d.
12. 5, 8, 11
N° término Término
13. 2, 5 y 8
1 –5
14. 11
2 –3 15. a. {4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25}
4 1 b. {– 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, 7, 9}
7

10
7

13
c. { 3 , 5 , 7 , 9 , 11 , 13 , 15 , 17
4 4 4 4 4 4 4 4 }
20 33
d. { 3 , – 1 , – 5 , – 9 , – 13 , – 17 , – 21 , – 25
2 2 2 2 2 2 2 2 }
e. 35 e. {3 2 , 5 2 , 7 2 , 9 2 , 11 2 , 13 2 , 15 2 , 17 2 }
f. Término n – ésimo: an = – 5 + 2(n – 1) 16. 7 , 8 , 9
2 2 2
9.
17. 3, 6, 9
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10°
18. 5, 7, 9, 11
1 1 2 3 5 8 13 21 34 55
19. 90°, 81°, 72°, 63°, 54°
1 2 3 5 8 13 21 34 55 89
20. 4 – 2 3 , 4 , 4 + 2 3
–1 1 0 1 1 2 3 5 8 13 21. 164 partes
2 5 7 12 19 31 50 81 131 212 22. Sí, la diferencia es 1 .
n
3 3 6 9 15 24 39 63 102 165 23. 61
a. 1ª: 143 24. – 5, – 2, 1, 4, 7
2ª: 231 25. 4, 9 y 14
3ª: 33
4ª: 550 26. x 2 + 16 x + 1
5ª: 429 27. 16 días
b. 1ª: 143 ÷ 13 = 11 >Lección 10
2ª: 231 ÷ 21 = 11
Piensa y practica
3ª: 33 ÷ 3 = 11
4ª: 550 ÷ 50 = 11 1. a. Sí, razón r = 5 b. No
3
5ª: 429 ÷ 39 = 11 c. No d. Sí, r = 0,1
>Lección 9 e. No
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Piensa y practica 2. a. Aritmética, d = 2 b. Geométrica, r = 2


1. an = 1 + 3 (n – 1) : {1, 4, 7, 10, 13, …}
c. Geométrica, r = –1 d. Aritmética, d = 3
2. 3, 8, 13, 18, 23
e. Ninguna
3. 499
3. a. 5, 10, 20, 40, …, r = 2
4. – 12, – 7, – 2, 3, 8
b. 32, 16, 8, 4, …, r = 1
5. 13 términos: an = a1 + d (n – 1) entonces, 2
88 = 4 + 7(n – 1) , luego n = 13 . 4. Noveno término: 39

G R U P O

98 E D I TO R I A L
5. an = 13 × 3n – 4
1 2 .
b. an = , la suma de la sucesión es
( 2)
n
6. 1 2 –1
36
n –1
7. 1
c. an = 3  1  , la suma de la sucesión es 10 .
9  10  3
8.
2 n –1
d. an = 2  2  , la suma de la sucesión es 10 .
9. El primer término es 4  5 3
n –1
10. 7,3 × 10 – 11
e. an = 5  1  , la suma de la sucesión es 500 .
 100  99
11. La razón es: r = 2
3 n –1
381 2. an = 2  1 
12. a. 378 b.  2
64 n –1
c. 5 + 10 y + 10 y 2 + 5 y 3 + y 4 3. an =  1 
 3
13. 10 8 4. 2° termino = 2 3 , penúltimo término = 18 3 ,
14. k = 2 , k = – 3 razón = 3.
16
15. y = 2 5. 1 litro. Quedaron 0 litros de vino.
16. x = 2 6. El viajero ha pagado al avaro, durante los 30 días:
17. 0,03; 0,06; 0,12; 0,24; 0,48; 0,96 10 000 + 20 000 +  + 300 000 = $ 4 650 000 ,
18. 7, 21, 63, 189, 567, 1701, 5103 mientras que ha recibido del avaro:
10 + 10 × 2+ 10 × 22 +
2
10 × 23 +
3
... + 10 × 229 =
10 29
19. 8, 4, 2, 1, 1 , 1 , 1 + 10 ×2 + 10 ×2 + 10 ×2 + ... + 10 ×2 =
2 4 8 10 × ((2
10 × 230 –1
30 – ≠1
1)) ≠ 107 millones de pesos, es decir, el avaro
07
7
ha perdido cerca de 102 millones de pesos.
20. 5  3  ≈ 0, 6674194
 4
7. a. $ 2 617 353,6 b. $ 217 553,59
21. 3, 6 y 12
8. a. $ 12 418 790 b. $ 1 918 790
22. 39,5 años aproximadamente
9. US $ 55 610 208
23. 5000(1 + 0, 063)n
10. US $ 27 591,106
24. 9980,65(1,005)10 = 10491,062
11. $ 507 868,55
25. a. Primer año ahorrará:
11 10
12. $ 3 113 753,3; ha pagado más de tres veces la deuda de
$ 924489, 926 = A(1, 06)12 + A(1, 06) 12 + los 150 millones de pesos.
9 1 13. $ 1 032 286,3
A(1, 06)12 + ... + A(1, 06)12 + A,
14. $ 1 690 282,5
A = $ 75 000 que es el 25% de $ 300 000.
15. $ 2 533 122,2
b. En los dos primeros años ahorrará: n
16. a.  2
$ 1 950 673,11 = 924 489,626(1,06) +  3
11 10 9 1
A(1, 06)12 + A(1, 06) 12 + A(1, 06)12 + ... + A(1, 06)12 + A, b. La longitud del conjunto de Cantor tiende a 0.
A = $ 78 750 (ahorro correspondiente al 25% del sala-  3
n

rio del segundo año $ 315 000). 17. a.


 4
26. r = 5 b. El área del triángulo de Sierpinski tiende a 0.
2
27. 1 Evaluación por competencias
81
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1. d.
28. a. US $ 132,89988 b. US $ 1344,258
2. b.
29. a. $ 30 614 075 b. $ 49 632 653
3. a. y = – 3 x + 13
c. Perdió; mínimo perdió $ 1 542 175
b. y = 1x + 1
>Lección 11 2
Piensa y practica c. y =2

1. a. an = 1 , la suma de la sucesión es 3 . d. y = x – 3 e. y = 2x −2
3n –1 2 3

G R U P O
E D I TO R I A L
99
4. Y 10. Cerca de 20 cm3
3x 2y  6 11. a. 7,58 segundos b. 12 metros
3x 2y  6
2 12. a. (– 2, 4) y (1, 1)
X b. x = 0,732050807 ; x = – 2,732050807
4 2 2 4
c. (3, – 9)
2

3x 2y  6 d. No se intersecan
2n + 1 [n (n + 1) + n ]
4
3x 2y  3 13. a. n ; 55 b. ;
2 2 3 3
5. a. y = –1x – 2 b. y = 2 x – 7 n
 1 ; 3
n
 2 ; 3
2 14. a. b.
 3 2  3
0, 032
6. a. R = C – 0,16 b. R = 0, 236 c. 0,0015 Prueba saber
21
d. A mayor nivel de colesterol mayor riesgo coronario. 1. c. 2. b. 3. c. 4. c.

7. En cada caso g(x) es la función inversa: 5. b. 6. c. 7. c. 8. c.

x –1 4x + 3 9. b. (Rapidez es el valor absoluto de la velocidad


a. g (x ) = b. g (x ) = v (t ) = – 9,8t + 10 )
2 2
3– x 10. c. 11. b. 12. c. 13. b.
c. g (x ) = d. g (x ) = 1
2 x
14. d. 15. c. 16. d. 17. c.
x +5
3
e. g (x ) = f. g ( x ) = log 1 x
2 Conexión histórica
3
5x + 1 1. 256 → 8, 512 → 9, entonces, 256 × 512 → 8 + 9 = 17,
g. g (x ) = buscando el correspondiente valor para 17 obtenemos
2
131 072.
8. a. $ 25 000 000 b. $ 13 381 535 106
2. 1 + 1  = (1, 000006 )
1000000
≈ 2, 7182804692 ,
c. Cerca de 4 años (4,086 años).  6 
10
9. A ( x ) = x ( x + 5) coinciden hasta la quinta cifra decimal.

3.

– 10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2– 10 2– 9 2– 8 2– 7 2– 6 2– 5 2– 4 2– 3 2– 2 2– 1 1 21 22 23 24 25 26 27 28 29 210

Razonamiento >Lección 1
1. $ 240 000 000 Piensa y practica
2. 5 1. a. N b. L c. C
12
d. C e. N f. L
3. 2 –1 4. c.
2. a. {– 5, 0} b. {– 3, 3}
5. 1
c. {– 3} d. No tiene
6. 45 × 10 + 45 × 9 = 45 × 19 = 855
3. a. {0, 4} b. {0, 10} c. {0, 254}
7. X = 4
d. {0, 49} e. {0, – 7} f. {0, 0,25}
g. {0, –1,1} h. {0, 16} i. {0, – 4}
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> Unidad 4 < j. {0, – π} k. {0, 2 } l. {– 4, 5}


Ecuaciones cuadráticas
Analiza y resuelve m. {3,56155, –0,56155} n. { – 1 , –2
3 }
1. d. 2. c.
o. {– 1,5, 5} p. {– 9, 8} q. {– 0,5, 2}
3. d. 4. c.
r. {– 0,2, 1,5}
5.
7.
c. 6. c.
La ciudad B que tiene una mayor demanda.
4. a. {–4, 4} b. { – 7, 7
2 2 } c. { – 10 , 10
3 3 }
G R U P O

100 E D I TO R I A L
d. { – 8, 8
11 11 } e. {– 25, 25} f. { – 12 , 12
9 9 } i. x = 48 , x = – 8 j. x = 4 , x = – 20
1
3
1
g. {– 100, 100} h. {– 4, 4} i. {– 14,69, 14,69} k. x = 24 , x = – 45 l. x = , x =
20 5
j. {– 30, 30} k. { – 5 , 5 } m. x = 1 , x = – 1 n. x = – 21 , x = – 19

{ }
31 29 23 17
l. – 1, 1 m. { – 10 , 10 }
3 3 b 2 – 4c b 2 – 4c
Como: x1 = – b – , x2 = – b +
{ }
5. ,
n. { – 3 , 3 } o. – 5, 5 entonces: 2 2 2 2
2 2
p. { – 5, 5 } q. {– 8, 8} r. {– 400, 400} a. x1 + x 2 = – b
b.  b 2 – 4c   b b 2 – 4c 
5. a. 2x 2 + 1 ( 3x ) = 0 x1x 2 =  – b + – –  =
3  2 2  2 2 
b. x: base; x (x + 3) = 70 2
 – b  –  b – 4c  = b 2 – b – 4c = c
2 2 2
c. Sean n: hipotenusa, n – 1 : cateto mayor,  
 2  2  4 4
(n – 1) – 7 : cateto menor; entonces la ecuación es
n 2 = (n – 1)2 + (n – 8)2 , cuya solución es n = 13 . 6. a. x 2 – 15 x + 4 = 0 b. x 2 + 12 x + 7 = 0
d. 10 cm c. x 2 + 20 x – 2 = 0 d. x 2 – 15 x – 6 = 0
e. 2( x – 4)2 = 72 , entonces x ( x – 4)2 = 63 , por tanto e. x2 + 129 x + 8 = 0 f. x 2 – 2x + 2 2 – 2 = 0
x = 7. 4

f. Edad de María: x; edad de Julián: y; x – y = 4 ; 7. a. m = 4 ; n = –1 ; x 2 – 17 x + 16 = 0


ecuación es x ( x – 4) = 525 , de donde se tiene que b. x = 2 ; x = – 7 ; x 2 – 53 x + 196 = 0
x = 25 años, y = 21 años.
c. x2 + 3 x – 1 = 0
g. x ( x + 5) = 84 , entonces x = –12 ; y = 7 2
h. 3 y – 3 d. x = 7 ; x = – 3 ; x 2 – 8x – 9 = 0
i. n (n + 1) = 210 , entonces n = 14 y n + 1 = 15 e. x = 1 ; x = – 3 ; x 2 – 15 x – 27 = 0
2 4 8
>Lección 2 f. Todos los valores reales menores o iguales que –6, o
Piensa y practica mayores o iguales que 2.
1. Se pueden resolver: a., b., d., g., h., j., k. No se pueden g. Recuerda que x12 + x 22 = b 2 – 2c
resolver: c., e., f., i.
2. a. x = 4 ; x = –1
( x1 )3 + ( x 2 )3 = ( x1 + x 2 )( x12 + x1x 2 + x 22 ) =
– 5 ( 25 – 2(– 2) + (– 2)) = – 135
b. x = 5, x = 1
7+ 13 7– 13 h. Como: x1 + x 2 = – k ; x1x 2 = 3 – k , entonces
d. y = , y =

g. z = –1
2 2
( x1 + x 2 )2 = ( x1 )2 + ( x 2 )2 + 2x1x 2 , luego:
h. z = 9 ( x1 )2 + ( x 2 )2 = k 2 – 2( 3 – k ) , por lo tanto:
j. m =2+2 2, m =2– 2 2 ( )2 + 3x 2  3x1 + ( x 2 )2  =
 x
 1
k. m = –11 ; m = 1
( x1 )2 + ( x 2 )2 + 3( x1 + x 2 ) =
3. a. y = 3+ 2 3, y = 3– 2 3
k 2 – 2 ( 3 – k ) – 3k = k 2 – k – 6,
b. y = –5 + 73 , y = – 5 – 73
para este caso el valor es 14, y el producto
6 6 6 6
c. z =5+5 2, z =5 – 5 2 ( ) 2
  1
( )
 x 2 + 3x  3x + x 2  = x x 2 + 3 x
 1 2   1 2 ( 1 ) ( )3
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d. n =1+ 2, n =1– 2 + 3 x2( )3 + 9( x1x 2 ) = ( 3 – k )2 + 9( 3 – k ) +


e. x = k , x = – 3k 3 ( x13 + x 23 ) = – 14 + 3 ( x1 + x 2 ) ( x12 + x1x 2 + x 22 ) =
4. a. x = −2 + 5 , x = −2 − 5 b. x = – 2 , x = –4
3 – 14 + 3(– 135) = – 419
c. x = 6 , x = –1 d. x = 4, x = –8 8. a. x = 4k ; x = k b. x = 5 + 7ky ; x = 5 – 7ky
3
e. x = 9, x = –9 f. x = –4 , x = 4 9. a. x2 – 27 x + 162 = 0 ; x = 18 , x = 9 .
4 4
g. 1
x = , x = – 19 h. x = – 28 , x = –100 b. x2 – 7 x – 18 = 0 ; x = 3 ; x = – 3
2 10
G R U P O
E D I TO R I A L
101
18. 96,18 ° C
c. 4 x 2 – 9x + 2 = 0 ; x = 1 , x = 4
16
19. Ancho = 36,74 metros; largo = 73,48 metros.
d. x 2 – 2 x – 15 = 0 ; x = – 1 ; x = 1
5 5 >Lección 4
10. 15 y 10 Piensa y practica
1. 3, 4 y 5
11. Aproximadamente 43,88 años.
2. 75 y 60
12. Gemelos: 11 años; mamá 38 años y papá 44 años.
3. 6,77 km/h
13. Cada parte 15 cm.
4. x = 30
14. 12 cm y 48 cm.
5. 30
15. 5 hombres, 15 mujeres y 40 niños.
6. 365
16. Ancho = 18 m y largo = 20 m. Se necesitan 76 metros
lineales de cerca. 7. 104,164 cm y 208,328 cm
17. 30 cm y 40 cm. 8. r = 3
18. Largo = 20 cm, ancho = 15 cm, y alto = 5 cm. 9. 412 m2
19. Raúl = 13 libros, Marcos = 17 libros, María = 30 libros. 10. p = 77
20. 20 gafas 11. 1 metro

>Lección 3 12. 40 cm
Piensa y practica 13. 3 minutos
1. a. 0 b. 0 c. 0 d. 2 e. 0 14. 48 amigos
2. 0o2 15. 14,5 km/h
3. 2 16. x = 3
4. a. 2x 2 + x – 1 = 0 b. 9 x 2 + 12 x + 4 = 0
>Lección 5
c. x 2 + 2 x + 11 = 0 Piensa y practica
5. k = –5 , k = 2 1. a. (0, 1) b. (– 1, 0)
2
1 ;  1  = 1 ; 870 + 1 = 3481 ; 3481 = 59 ; c. (←, – 4] ∪ [– 3, →) d.  ←, 0] ∪  9 , →
6. a.   6 
2  2 4 4 4 4 2
59 + 1 = 30 . e. [– 4, 4] f. (←, – 6) ∪ (0, →)
2 2
b. Completación de cuadrados y raíz cuadrada. g. (←, – 1) ∪ (3, →) h. [– 5, 5]

7. a. y = 5, y = – 4 i.  ←, 1  ∪  3 , → j. (←, – 1) ∪ (2, →)
 2   5 
b. y = –3
k. (←, – 3) ∪ (2, →) l. (– 5, 0)
c. y = 0, 26794919 ; y = 3, 73205080
m. [– 16, 1] n.  ←, – 2 
8. 8 y 6 centímetros  3
9. x = 5 cm o. (←, – 1) ∪ (2, →) p. [0, 4]
10. r = 3 cm q. (←, – 2) ∪ (1, →)
 ←, – 1  ∪ 1, →  1 , →
11. Hipotenusa = 5 cm, catetos 4 y 3 cm. 2. a.
 2 
[ ) b.
4 
12. Dimensiones: 8 y 24 cm; área = 192 cm2 .
 ←, 3   7 , →
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13. 5, 7 y 9. c. d.
 2   10 
14. Hijo: 6 años; padre: 36 años.  – 4 , →
e.
 5 
15. r = 10 cm .
16. Equipo pesca = US $ 110; binóculos = US $ 220; cámara 3. a. (←, – 2] ∪  23 , → b. [– 4, 4]
digital = US $ 550.
c. (←, – 1) ∪ (2, →) d. (←, – 4] ∪ [– 3, →)
17. a. 25
e. (←, – 3) ∪ (2, →) f. (– 10, 5)
– v ± v 2 – 2ad
b. t =
a g. (←, – 2) ∪ (0, →) h. {x ∈ R : x ≠ 1}
G R U P O

102 E D I TO R I A L
4. a. 5y5 b. 10 y 10
1+ 22 1– 22
g. x = , x =
c. 12,5 y 12,5 d. 2 y 2 3 3
5. Son iguales h. x = 1 i. x = 4
2
64
6. Cualquiera de los números es exactamente la mitad de la
j. x = 2− 28 k. x = 4
suma.
 iS + R 
7. El producto es máximo cuando x = s , y = s 6 –M ln 
 R 
2 2 3. a. l = l0 e 2.5 b. n =
8. x = 5 ; y = 5 ln(1 + i )

()
6
ln A
9. x = 7 ; y = 35 P
t = A = A 0e – kt
( )
12 c. d.
c n ln 1 + r
10. x = ; y = c n
2a 2b
 1 
11. a. ( x + 2)( x – 5) = x 2 – 2 x – 10 > 0 e. x = ln  
 y ± y2 – 1
b. ( x – 3)( x – 9) = x 2 – 12 x + 27 > 0
c. ( x – 10)( x – 14) = x 2 – 24 x + 140 ≥ 0 4. a. Aproximadamente 25.

d. ( x + 8)( x – 8) = x 2 – 64 ≥ 0 , entonces x 2 ≥ 64 . b. Aproximadamente 60.

e. ( x – 2)( x – 9) = x 2 – 11x + 18 < 0 c. Aproximadamente 100.

f. ( x – 7)( x + 7) = x 2 – 49 < 0 , entonces x 2 < 49 d. Aproximadamente 9,77 años.

g. ( x – 1)( x – 11) ≤ 0 , entonces x 2 – 12 x + 11 ≤ 0 Evaluación por competencias


1. d. 2. a. 3. c. 4. b.
h. x 2 ≤ 81
5. c. 6. c. 7. c. 8. a.
>Lección 6
9. c.
Piensa y practica
1. a. x = log 150 ≈ 2,17 10. d. Solamente la ecuación III tienen 2 soluciones reales.

b. x =2 11. c. 12. c. 13. b. 14. c.

c. x = 14 15. a. 16. d. 17. a.


3
d. x = – 2,132168761; x = 13,13216876 Prueba saber
1. b. 2. d. 3. a. 4. c.
e. x = 1; x =1
2 5. b. 6. c. 7. d. 8. c.
f. x = 0 ; x = – 11
3 9. d. 10. b. 11. d. 12. b.
g. x = –1 ; x = 3
13. a y d. 14. b. 15. c.
h. x = –1 ; x = 6
Conexión histórica
i. x = 1; x = 2 1. (6, 8, 10), (9, 12, 15), (12, 16, 20), (15, 20, 25), (18, 24, 30)
j. x = 6, 623475382 ; x = – 3, 623475382 2. x = 0, 327480
k. x = –2 3. a. Etapas:
l. x = 1 1ª: Pasan la mujer 1 y la mujer 2, y se devuelve la
2 mujer 1.
m. x = 1 ; x = 1 2ª: Pasan la mujer 1 y la mujer 3, y se devuelve la
2 mujer 1.
n. x = – 1 3ª: Pasan la mujer 1 y el hombre 1, y se devuelve la
2 mujer 2.
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o. x = 4 4ª: Pasan la mujer 2 y el hombre 2, y se devuelve la


mujer 3.
 – 2 + 2 10 
p. x = ln  5ª: Pasan la mujer 3 y el hombre 3.
3 
 
b. Ha de suponerse que el reparto es en partes iguales.
2. a. x = 4 b. x = – 95 La capacidad de la garrafa 1 es 5 litros; de la garrafa 2
es de 11 litros y la garrafa 3 es de 13 litros.
–1 + 3
c. x = 1 d. x = Etapas:
2 2
1ª: Llenar la garrafa 3.
e. x =1 f. x = 3 2ª: Con el aceite de la garrafa 3 llenar la garrafa 1.

G R U P O
E D I TO R I A L
103
Entonces en la garrafa 3 quedarán 8 litros de aceite. 7. a. 729, 9 cm2 b. 420 cm2
3ª: Traspasar el aceite de la garrafa 3 a la garrafa 2.
c. 294 cm2 d. 81, 87 cm2
Entonces la garrafa 2 (de capacidad 11 litros) queda
con 8 litros y la garrafa 3 queda vacía. 8. 664 cm2
4ª: Traspasar el aceite de la garrafa 1 a la garrafa
9. 96 cm2
grande de 24 litros. Entonces la garrafa pequeña queda
vacía y la garrafa grande queda con 16 litros. 10. 180 + 72 2 cm2
5ª: De la garrafa grande llenar la garrafa 3. Entonces
11. 1344 cm2
en la garrafa grande quedan 3 litros y en la garrafa 3
quedan 13 litros de aceite. 12. Área lateral 90 cm2 ; área total 180 cm2 .
6ª: De la garrafa 3 llenar la garrafa 1, entonces la garra-
fa 1 queda con 5 litros y la garrafa 3 con 8 litros. 13. Piramide recta con base cuadrada.
7ª: Pasar los 5 litros de aceite de la garrafa 1 a la 14. 3740 cm2
garrafa grande. Entonces la garrafa grande queda con
8 litros de aceite. 15. 487, 2 cm2
16. 1513, 2 m2
Razonamiento
1. 640 cm 17. 2200; 3200; 4200; 5200
2. Todas tienen la misma longitud.
>Lección 2
3. 1+2×2+ 3× 3+ 4× 4+5×5+6×6= Piensa y practica
1+ 22 + 32 + 42 + 52 + 62 = 91. 1. a. 1 y 4 b. 6y8
En general: c. 2, 3, 5, 7 y 9 d. Rectos 2, 5 y 7; oblicuos 3 y 4

n (n + 1) ( 2n + 1) e. 5 y 9. Las caras son paralelogramos paralelos dos a


12 + 22 + 32 +  + n 2 = dos y el número de caras es seis.
6
2. 14 375 cm3
3. 3622, 5 cm3
> Unidad 5 <
Medición 4. 96 cm3

Analiza y resuelve 5. 525,825 cm3


1. d. 2. b. 3. b. 4. c. 5. c. 6. 7274,4 cm3
>Lección 1 7. a. 8 cm3 b. 44 cm3
Piensa y practica c. 0,765 m3 d. 93,33 cm3
1. Pirámide con base pentagonal: 6 caras, 6 aristas. Pirámide
con base rectangular: 5 caras, 5 aristas. Prisma recto con 8. 2560 cubitos
base octogonal: 10 caras, 16 aristas. Prisma recto con base 9. $ 21 375
pentagonal: 7 caras, 10 aristas.
10. 1200 cm3
2. a. La pirámide con base pentagonal
11. Por ejemplo; 20 cm, 2 cm y 3,214 cm; 10 cm, 10 cm,
b. Las pirámides c. Los prismas 1,2856 etcétera.
3. Semejanzas: las caras son figuras poligonales; sus caras
pueden ser triángulos (no más de dos). >Lección 3
Piensa y practica
Diferencias: en los prismas las caras laterales son rectángu-
los, mientras que en las pirámides son triángulos; los pris- 1. Las respuestas varían
mas no pueden tener más de dos caras (bases) triangulares, 2. Las respuestas varían
mientras que las pirámides sí.
3. 904,8 cm2
4. a. Un prisma recto con base triangular.
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4. 522π cm2
b. Un ortoedro con caras rectangulares cuyas dimensio-
nes sean distintas. 5. 2405 cm2
c. Las respuestas varían. 6. 236 cm2
5. a. Sí b. No necesariamente 7. 2,8 m
c. Sí d. Sí 8. a. 127 cm2 b. 234, 6 cm2
6. a. Prisma truncado b. Base c. Altura c. 128π cm2
d. ABCD y A’B’CD’ e. Paralelepípedo 9. 256π cm2
G R U P O

104 E D I TO R I A L
10. 19π cm2 2. Si r = 6 cm : A = 452, 4 cm2 ; V = 904, 8 cm3 .
Si r = 105 cm: A = 1, 39 × 105 cm2 ; V = 4, 85 × 106 cm3.
11. 220π cm2
Si A = 12 cm2 : r = 0, 98 cm ; V = 3, 94 cm3 .
12. 70 686 cm2 Si V = 160π cm3 : r = 4, 93 cm ; A = 305, 43 cm2 .
13. 471 cm2 Si r = 10, 35 cm : A = 1346,14 cm2 ; V = 4644, 2 cm3 .

14. h = 25 cm 3. a. A = 12 256, 64 cm2 ; V = 4188, 8 cm3


b. A = 452, 4 cm2 ; V = 904, 8 cm3
>Lección 4
Piensa y practica c. A = 440 cm2 ; V = 575, 96 cm3
1. a. 72π cm3 b. 3 cm 4. 1150 cm3
c. 24 cm2 d. 5π cm2 e. 2, 3 cm2 5. 9 cm
2. 2 cm 6. 380,132 cm2
3. 3 cm3 7. 61, 4 cm2
4. A = 283 cm2 ; V = 314,16 cm3 8. 113, 09 cm3
5. 2,25 cm 9. 1049, 8 cm2
6. A = 308π cm2 ; V = 735π cm3 10. 314 m2
7. V = 323, 97 cm3 11. 190 litros
8. 19 m3 de concreto 12. 56, 5 m3
9. 126 cm3 13. a. V = 90 cm3 ; A = 97,1 cm2
10. V = 126 cm3 b. V = 141, 68 cm3 ; A = 131, 42 cm2
11. V = 471, 2 cm3 c. V = 7, 9 × 106 m3 ; A = 192 194 m2
12. a. 360 cm3 d. V = 7, 7 × 10 8 m3 ; A = 4, 06 × 106 m2
b. 282, 8 cm3 Evaluación por competencias
c. 77,25 cm3 1. a. 2. b. 3. c. 4. c.
13. V = 188,5 cm3 5. a. 6. a. 7. b. 8. c.

>Lección 5 Prueba saber


Piensa y practica 1. b. 2. b. 3. b. 4. b.
1. a. Semiesfera: cada una de las dos mitades de una esfera 5. b. 6. d. 7. d. 8. e.
dividida por un plano que pasa por su centro.
9. a. 10. c. 11. a. 12. d.
b. Círculo máximo: es cualquiera que pasa por el centro y
la divide en dos hemisferios iguales. Conexión histórica
c. Esfera: sólido producido por la revolución entera de un 1.
semicírculo alrededor del diámetro inmóvil.
d. Cuerpo redondo: sólido cuya superficie curva tiene
todos sus puntos equidistantes de un punto interior
llamado centro.

2.

Poliedro regular Hexaedro Tetraedro Dodecaedro Icosaedro Octaedro


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4 triángulos 12 pentágonos 20 triángulos 8 triángulos


Caras 6 cuadrados
equiláteros regulares equiláteros equiláteros

Vértices 8 4 20 12 6

Aristas 12 6 30 30 12

G R U P O
E D I TO R I A L
105
Razonamiento 2. a., c., d., f.
1. 3. Para ∠ A = 45° se verifican las igualdades a., c., d., e., f.
Para ∠ A = 60° se verifican las igualdades a., c., d., f.
4. Perímetro = 41,46 m; área = 85, 36 m2 .

2. Se llena la lata de 8 onzas, con esta lata llenamos la lata de 5. a. 1 b. 3 c. 1 d. 1


3 onzas en dos oportunidades y así en la lata de 8 onzas 2 2 3 2
quedarían 2, se repite el proceso para obtener las 4 onzas. e. 1 f. 1 g. 1 h. 1
2 2 3
3.
6. 35, 52 u

7. Sugerencia: usando los ángulos, mostrar que los triángulos

AEF y BEF son congruentes y luego calcular la razón EF .


EB
8. Sugerencia: modificar la medida de AE o de EF .

> Unidad 6 < >Lección 3


Introducción a la trigonometría Piensa y practica
Analiza y resuelve 1. 9,71 m
1. d. 2. b. 3. c.
2. 5321,32 m
4. c. 5. d.
3. 43,04 m
>Lección 1 4. 97,36 m
Piensa y practica
5. Longitud AB = 132,70 m; distancia al punto A = 166,16 m
1. a. Cateto opuesto b. Cateto adyacente
6. 1715,97 m
c. sen d. cos
7. Altura poste = 5,23 m; longitud cable AB = 5,68 m; longi-
e. Cateto adyacente tud cable AD = 2,54 m
2. Sugerencia: utiliza las razones trigonométricas para escribir 8. a. Sugerencia: encontrar las medidas de la base y la
la hipotenusa en términos del cateto conocido y el valor de altura del triángulo en términos de x y la longitud de la
las razones trigonométricas del ángulo dado. cerca.
3. Para a., b., c., d., las respuestas son: sen B = 3 , b. Las respuestas varían
5
c. 45° ± k 180° , k un entero.
cos B = , tan B = , sen C = , cos C = 3 ,
4 3 4
5 4 5 5 d. La posición adecuada corresponde a x = 45° .
tan C = 4 , porque los triángulos son todos semejantes. e. 100 m2
3
9. 28,25 cm
4. a. x = 21, 57 , y = 10, 52 b. x = 7 ; y = 12, 21
10. Aproximadamente 4,76°
c. x = 29, 54 , y = 5, 21 d. x = 7, 83 ; y = 6, 57
11. Las respuestas varían
5. a. 6, 25 m2 b. 9,10 m2
>Lección 4
6. 33,49
Piensa y practica
>Lección 2 1. a. sen 75° = 0,9659 ; cos 75° = 0,2588 ;
Piensa y practica tan 75° = 3,7321
1. b. sen ( – 90°) = – 1 ; cos ( – 90°) = 0 ; ; tan ( – 90°) no
esta definido.
∠A sen ∠ A cos ∠ A tan ∠ A
sen ( – 135°) = – 1 ; cos ( – 135°) = – 1 ;
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c.
1 1 2 2
45° 1 tan ( – 135°) = 1
2 2
d. sen 300° = – 3 ; cos 300° = 1 ; tan 300° = – 3
1 2 2
60° 3
2 3
2 e. sen 270° = – 1 ; cos 270° = 0 ; tan 270° no esta
definido.
1 3 1
30° 2 f. sen ( – 450°) = – 1 ; cos ( – 450°) = 0 ; tan ( – 450°)
2 3
no esta definido.

G R U P O

106 E D I TO R I A L
g. sen 280° = – 0,9848 ; cos 280° = 0,1746 ; 2. Las respuestas varían
tan 280° = – 5,6712 3. 17,43 m
h. sen 360° = 0 ; cos 360° = 1 ; tan 360° = 0 4. 19,58 cm
2. 5. 16,48 m
Sen Cos Tan 6. 45,91 m
a. 2 1 7. 77,79 m
2
5 5 8. sen 120 º = 3 ; cos 120 º = – 1 ; tan 120 º = – 3
2 2
b. 5 – 3 – 5 9. Cuadrante II
34 34 3
10. cos θ = – 5 ; sen θ = – 4
41 41
c. 4
–3 –3 Prueba saber
5 5 4
1. d. 2. b. 3. a. 4. c.
d.
– 2 – 5 2
5. c. 6. b. 7. c. 8. d.
29 29 5
9. b. 10. d. 11. d.
e. 1 1
1 Conexión histórica
2 2
1. Explicación matemática de los movimientos de los astros
f. y planetas. Sistema geocéntrico. Planteó que la Tierra, el
– 7 15 – 15 Sol y la Luna giraban en pequeñas circunferencias, cuyos
274 274 7
centros giraban alrededor de otras circunferencias muchos
más grandes que tenían su centro en la Tierra. Describió las
g. 12 – 5 – 12 pequeñas circunferencias sobre las que giraban los objetos
13 13 5 en el espacio.

h. 2. Realizar todos los cálculos relacionados con un cuadrilátero


– 3 1
–3 inscrito en una circunferencia, da la formula que relaciona
10 10
la medida de un ángulo con la cuerda que la subtiende uti-
lizando el método de interpolación y sin usar las funciones
trigonométricas.
3. a. cos θ = 4 ; tan θ = 3
5 4 3. Epiciclo: es un modelo geométrico diseñado para explicar
b. sen θ = 12 ; tan θ = – 12 las variaciones de velocidad y dirección en el movimiento de
13 5 los planetas y los astros.
c. sen θ = – 5 ; cos θ = – 4 Almagesto: es el nombre dado al tratado astronómico escrito
41 41 por Tolomeo, en el que se describe el sistema geocéntrico y
el movimiento aparente de las estrellas y los planetas.
d. cos θ = – 2 ; tan θ = – 1
2 Heliocéntrico: sistema en el que se supone el Sol como cen-
tro del universo.
e. sen θ = – 39 ; tan θ = 39
8 5 Razonamiento
5 ; cos θ = – 7 1. La niña dice la verdad, ella tiene 10 años y su padre 40 años.
f. sen θ =
58 58 2. 100 cm
4. Sugerencia: considerar las diferentes posiciones en las que
puede estar un ángulo de referencia.
5. 5 3 u2 > Unidad 7 <
6. O (0, 0), A( 2 , 2 ), B(0, 2 2 ), C ( – 2 , 2 ). Estadística y probabilidad
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Analiza y resuelve
Evaluación por competencias
1. b. 2. b.
1. Las respuestas pueden variar pero siempre debe obtenerse
un triángulo semejante al triángulo rectángulo con lados 3. b. 4. c.
dados por los siguientes valores.
5. 12%
a. 3, 4, 5 b. 1, 7, 6
6. Las respuestas varían, una posible es la renovación del
c. 1, 10, 10 d. 1, 1, 2 agua dulce disminuirá.
e. 1, 1000, 1001 7. No

G R U P O
E D I TO R I A L
107
>Lección 1 b.
Banco B: Tiempos de espera en fila
Piensa y practica 12

1. 10

Número de clientes
a. Tabla de distribución de frecuencias banco B. 8

6
Tiempos
N° Tiempos Tiempos 4
Intervalos relativos
tiempos acumulados relativos
acumulados 2

0
4,2 4,6 5 5,5 5,9 6,3 6,8

[4, 4,43) 8 8 8 8
Minutos de espera
50 50
Comparando los histogramas de tiempos de los bancos A y
8 16 B, observamos que en el banco A se presenta mayor regu-
[4,43, 4,86) 8 16
50 50 laridad en los tiempos de espera mayores, mientras que en
el banco B esta regularidad se halla en los tiempos meno-
8 24 res. Por otra parte, en el banco A la mayor concentración de
[4,86, 5,29) 8 24
50 50 clientes se da en los tiempos [5,64, 6,189), mientras que en
el banco B está en [6,58, 7]
[5,29, 5,72) 5 29 5 29 c. Polígono de frecuencia
50 50 12

Número de clientes
10

2 31
[5,72, 6,15) 2 31 8
50 50
6

4
9 40
[6,15, 6,58) 9 40
50 50 2

0
3,5 3,8 4,1 4,4 4,7 5 5,3 5,6 5,9 6,2 6,5 6,8 7,1 7,4

10 50 Tiempos de espera en fila


[6,58, 7] 10 50
50 50 Como en el análisis en el punto b., el polígono muestra un
pico de tiempo en el banco A en 5,91 minutos, y en el banco
B en 6,8 minutos.
2. a.

3. a. Tabla de distribución de frecuencia:

Intervalos Marca Frecuencia Frecuencia


Frecuencia Frecuencia relativa
de clase de clase acumulada relativa acumulada
2 2
[12, 15) 13,5 2 2
40 40
8 10
[15, 18) 16,5 8 10
40 40

11 21
[18, 21) 19,5 11 21
40 40
11 32
[21, 24) 22,5 11 32
40 40
8 40
[24, 27) 25,5 8 40
40 40

b. c.
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Histograma Polígono de frecuencia


12 12

10 10
Frecuencia
Frecuencia

8 8

6 6

4 4

2 2

0 0
10,0 12,5 15,0 17,5 20,0 22,5 25,0 27,5 30,0
13,5 16,5 19,5 22,5 25,5
Marca de clase
Intervalo de clase

G R U P O

108 E D I TO R I A L
4. a. Tabla de distribución de frecuencias: 6. a. Tabla de distribución de frecuencias:

Frecuencia Número Frecuencia


Frecuencia Frecuencia Departamentos
de
Frecuencia Frecuencia
relativa
Respuesta Frecuencia relativa de procedencia acumulada relativa
acumulada relativa estudiantes acumulada
acumulada
1000 1000
Cundinamarca 1000 1000
Sí 58 58 58 58 1600 1600
120 120 100 1100
Boyacá 100 1100
1600 1600
No 42 100 42 100
120 120 Meta 50 1150
50 1150
1600 1600
120 120
Sin opinión 20 120 150 1300
120 120 Santander 150 1300
1600 1600

b. 42 = 35% 200 1500


Tolima 200 1500
120 1600 1600

5. a. 22 b. 40% c. 70% 100 1600


Antioquia 100 1600
Histograma
1600 1600
d. 9
8 b.
7
Distribución alumnos
Frecuencia

6
5 1200

Número de estudiantes
4
3 1000
2
800
1
0 600
7,4 8,4 9,4 10,4 11,4
Intervalos de clase 400

200
e. Polígono de frecuencia
9
0
8 Cundinamarca Boyacá Meta Santander Tolima Antioquia
7
Departamentos de procedencia
Frecuencia

6
5
4
c. 200 d. 150
3
1600 1600
2
1
0
e. 100
6,5 7,5 8,5 9,5 10,5 11,5 12,5

Marcas de clase
250

7. a. Tabla de distribución de frecuencias:

N° de niños N° casas Frecuencia acumulada Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada


1 1
1 1 1
30 30

2 3 4 3 4
30 30
2 6
3 2 6
30 30
5 11
4 5 11
30 30
6 17
5 6 17
30 30
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6 23
6 6 23
30 30

4 27
7 4 27
30 30

8 2 29 2 29
30 30
1 30
9 1 30
30 30

G R U P O
E D I TO R I A L
109
b. Polígonos de frecuencias
Encuesta número de niños 16

Número de empleados
7 14
6 12

Número de casas
5 10

4 8

3 6

2 4

1 2

0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 30 45 60 75 90 105
Número de niños Marcas Puntaje
c. 12%
c. Sea A: casa tenga 4 niños, P (A) = 5 .
30
9. a. Tabla de distribución de frecuencias:
d. Sea B: casa tenga 4 o 5 niños,
P (B ) = 5 + 6 = 11 . Frecuencia Frecuencia
30 30 30 Intervalo Frecuencia Frecuencia
(N° niñas relativa
glucosa acumulada relativa
8. a. Tabla de distribución de frecuencias (se utilizarán 10 y niños) acumulada
intervalos de clases):
12 12
[0,61, 0,68) 12 12
Frecuencia 125 125
Intervalos Frecuencia Frecuencia
Frecuencia relativa
de clase acumulada relativa [0,68, 0,75) 17 29
17 29
acumulada 125 125
5 5 19 48
[15, 22,6) 5 5 [0,75, 0,82) 19 48
100 100 125 125
13 18
[22,6, 30,2) 13 18 39 87
100 100 [0,82, 0,89) 39 87
125 125
14 32
[30,2, 37,8) 14 32 18 105
100 100 [0,89, 0,96) 18 105
125 125
11 43
[37,8, 45,4) 11 43 10 115
100 100 [0,96, 1,03) 10 115
125 125
12 55
[45,4, 53) 12 55 10 125
100 100 [1,03, 1,10] 10 125
125 125
15 70
[53, 60,6) 15 70
100 100 b. Histograma
45
Número de niñas y niños

14 84 40
[60,6, 68,2) 14 84
100 100 35
30
9 93 25
[68,2, 75,8) 9 93 100 100 20
15

6 99 10
[75,8, 83,4) 6 99 5
100 100
0
0,645 0,715 0,785 0,855 0,925 0,995 1,065

1 100 Marca de clase: Glucosa


[83,4, 91] 1 100 100 100
Polígono de frecuencia
45
b.
Número de niñas y niños

Histograma 40
16 35
Número de empleados

14 30
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12 25

10 20
15
8
10
6
5
4
0
0,55 0,65 0,75 0,85 0,95 1,05 1,15
2

0 Marca de clase: Glucosa


18,8 26,4 34 41,6 49,2 56,8 64,4 72 79,6 87,2

Marca de clase (puntaje) c. A 125 d. En [0,82, 0,89)


e. Las respuestas varían

G R U P O

110 E D I TO R I A L
>Lección 2 Valor media aritmética = 54665,2;
Piensa y practica valor mediano = 10 000; valor moda = 10 000.
1. Ejercicio 1: media = 5,52; mediana = 5,3; moda = 4,9. b. Histograma
8
Ejercicio 3: media = 20,595; mediana = 20,6; moda = no 7

hay. Ejercicio 5: media = 9,35; mediana = 12,65; moda = 6

Frecuencia
11,445. Ejercicio 8: media = 49,14; mediana = 70,1; moda 5

= 58,7. Ejercicio 9: media = 0,84324; mediana = 0,8460; 4

moda = 0,8541. 3

2. a. Banco A: tiempo medio de espera = 6,82 minutos. 1

Banco B: tiempo medio de espera = 5,52 minutos. 0


-7 -5 -2 0 2 5 7

Respecto de la medida “promedio aritmético”, el banco Clase


B resulta más eficiente que el A, ya que en promedio Valor media aritmética = 0; valor mediano = 0;
sus clientes demoran menos tiempo en ser atendidos. valor moda = 0.
b. Banco A: tiempo mediano de espera = 6,58 minutos. 4. a. Histograma
30
Banco B: tiempo mediano de espera = 5,3 minutos.
25
Respecto de la medida “mediana”, el banco B resulta
20
más eficiente que el A, ya que el tiempo mediano de

Frecuencia
15
espera de sus clientes es menor que el correspondien-
10
te del banco A.
5
c. Respecto de las dos medidas estadísticas de tendencia 0
4,5 9,5 14,5 19,5 24,5 29,5 34,5 39,5 44,5 49,5
central: promedio y mediana, los tiempos de espera de Clase
los clientes del banco B resultan menores que los del
Valor media aritmética = 23,2; valor mediano = 22,83;
banco A, de acuerdo con este criterio el banco B es
valor moda = 23,66.
más eficiente que el banco A.
b. Histograma
3. a. Histograma 30

50 25
45
20
Frecuencia

40
35 15
Frecuencia

30
10
25
20 5
15
0
10 8,5 5,5 2,5 0,5 3,5 6,5 9,5 12,5 15,5 18,5
5
Clase
0
10 100 1000 10 000 100 000 1 000 000
Valor media aritmética = –1,78; valor mediano = – 4;
Clase
valor moda = –7.

5. a. Tabla de distribución de frecuencias:

Intervalos Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa


Frecuencia
de clase de clase acumulada relativa acumulada

10 10 = 20%
[70, 82) 76 10 10
50 50

12 22 = 44%
[82, 94) 88 12 22
50 50

10 32 = 64%
[94, 106) 100 10 32
50 50
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7 39 = 78%
[106, 118) 112 7 39
50 50

11 50 = 100%
[118, 130] 124 11 50 50 50

G R U P O
E D I TO R I A L
111
b. Histograma tica del segundo conjunto es igual a la media aritmética del
14 primer conjunto más 5 unidades.
12

10
8. a. 2 b. 9
Frecuencia
8 c. 2,74 unidades d. 3 unidades
6

4
9. a. 0,18 b. 0,16 c. 0,36
2 10. a. 9A: media = 6,03; mediana = 6.
0
76 88 100 112 124
9B: media = 6,39; mediana = 6.
Marca de clase b. De acuerdo con estas dos medidas centrales (media
Polígonos de frecuencias
aritmética y mediana), el grupo 9B tuvo un leve mejor
14
resultado que el grupo 9A.
12
>Lección 3
Número de días

10

8 Piensa y practica
6 1.
4
Desviación Desviación Desviación
2 Ejercicio
0
media mediana estándar
60 72 84 96 108 120 132

Tiempo uso de Internet 1 0,8764 0,85 0,9675

c. Tiempo medio de conexión diario: 99,28 minutos. 3 2,92 2,92 3,5278

d. Tiempos medianos de conexión diario: 101,2 minutos. 8 15,1428 22,812 17,9432


e. Tiempo modal de conexión diario: 88 minutos.
Ejercicio 10, lección 2: Grupo 9A: desviación estándar = 2,2685.
6. Promedio aritmético de {3, 5, 2, 1, 6, 9} = 4,333333; pro- Grupo 9B: desviación estándar = 2,3971.
medio aritmético de {9, 15, 6, 3, 18, 27} = 13, la media arit- Aunque la desviación estándar del grupo B es mayor que la del
mética del segundo conjunto es 3 veces la media aritmética grupo A (la diferencia es solamente de aproximadamente un
del primer conjunto. 2, 3971
5, 6% = × 100% , es decir, levemente sigue siendo me-
7. Promedio aritmético de {9, 15, 6, 3, 18, 27} = 13; promedio 2, 2685
aritmético de {14, 20, 11, 8, 23, 32} = 18. La media aritmé- jor el grupo 9B.

2. a. Distribución de frecuencias:

Intervalo Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa


Frecuencia
de clase de clase acumulada relativa acumulada

4 4 = 14, 28%
[20, 21,5) 20,75 4 4
28 28

3 7 = 25%
[21,5, 23) 22,25 3 7
28 28

12 19 = 67, 85%
[23, 24,5) 23,75 12 19
28 28

9 28 = 100%
[24,5, 26] 25,25 9 28
28 28

c. Media aritmética = 23,57; mediana = 24; moda = 24.


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Polígono de frecuencias
b. 14

12
d. Media aritmética = 23,64; mediana = 23,75;
10
moda = 23,75.
Frecuencia

8
e. Varianza = 2,6984; desviación estándar = 1,6426.
6

4 f. Desviación media = 1,3471


2
g. Desviación mediana = 1,2857
0
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Número de clientes h. Recorrido = 26 – 20 = 6

G R U P O

112 E D I TO R I A L
3. a. Distribución de frecuencias:

Intervalo Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa


Frecuencia
de clase de clase acumulada relativa acumulada

8 8 = 32%
[73, 80) 76,5 8 8
25 25

9 17 = 68%
[80, 87) 83,5 9 17
25 25

8 25 = 100%
[87, 94) 90,5 8 25
25 25

Histograma b. Varianza de {9, 15, 12, 18, 24, 33}= 77,1


b. 9,2
c. La varianza del segundo conjunto de datos es “9
Número de individuos

9,0
8,8
veces” la varianza del primer conjunto de datos, es
8,6
8,4
decir, al multiplicar por una constante k cada dato de
8,2 un conjunto la varianza del nuevo conjunto es k 2 veces
8,0 la varianza del conjunto original.
7,8
7,6 10. Media de producción mensual fábrica C = 58 333, varianza
7,4
76,5 83,5 90,5 producción mensual fábrica C = 16 666. Es decir, la pro-
Marca de clase: edad ducción tiene mucha variabilidad respecto de su produc-
Polígono de frecuencias ción media mensual.
10
11. 6
Número de individuos

9
8
7 12. La media aritmética es la raíz cuadrada de la varianza.
6
5 13. a. Promedio de permanencia = 4,45 días
4
3 b. Mediano de permanencia = 4
2
1 c. Modal de permanencia = 3
0
69 73 77 81 85 89 93 97 d. Aproximadamente 5 días
Edades
e. 60 %
c. Edad promedio = 82,96 años; edad mediana = 81 f. 40%
años; edad modal = 81 años.
14. Procedimiento A: media = 140,7; desviación estándar =
d. Edad promedio = 83,5 años; edad mediana = 83,5
6,51; coeficiente de variación = 0,046.
años; edad modal = 83,5 años.
Procedimiento B: media = 140,15; desviación estándar =
e. Varianza = 39,4566; desviación estándar = 6,2814
6,011; coeficiente de variación = 0,042.
f. Desviación media = 5,3952; desviación mediana =
Con el procedimiento A se observa mayor dispersión de los
5,24
contenidos de glucosa en las muestras de sangre.
g. 21
15. a. y b. Tabla de frecuencias:
4. Ejercicio 4, lección 2: varianza = 97,78; desviación están-
dar = 9,88; coeficiente de variación = 0,4262. Ejercicio 5, Marca Frecuencia
lección 2: varianza = 302,16; desviación estándar = 17,38; Frecuencia Frecuencia
Intervalos de Frecuencia relativa
relativa acumulada
coeficiente de variación = 0,175. clase acumulada

5. Mediana = 34; moda = 5; varianza = 2,854; desviación 7 7 7 = 11,66%


[29, 39,6) 34,3 7
estándar = 1,689. 60 60
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6. Varianza = 13,75; desviación estándar = 3,701. 12 19 19 = 31, 66%


[39,6, 50,2) 44,9 12
60 60
7. Varianza = 32 892,89; desviación estándar = 181,3639;
coeficiente de variación = 0,7192. 22
41
41 = 68, 33%
[50,2, 60,8) 55,5 22
60 60
8. a. Media aritmética de {3, 5, 4, 6, 8, 11} = 6,16.
b. Media aritmética de {7, 9, 8, 10, 12, 15 } = 10,16. 13 54 54 = 90%
[60,8, 71,4) 66,1 13
60 60
c. La media aritmética del segundo conjunto es igual a la
media aritmética del primero más cuatro unidades. 6
60
60 = 100%
[71,4, 82] 76,7 6
60 60
9. a. Varianza de {3, 5, 4, 6, 8, 11} = 8,56
G R U P O
E D I TO R I A L
113
c. Histograma d. Media aritmética = 55,13; mediana = 54;
25 desviación estándar = 11,94.
20
16. a. Media aritmética = 144,2; mediana = 144;
Frecuencia 15 moda = 144,4.
10 b. Varianza = 536,98; desviación estándar = 23,17;
5
coeficiente de variación = 0,16.

0 c. La media aritmética
34,3 44,9 55,5 66,1 76,7

Marca de clase

>Lección 4
Piensa y practica
1. a. Tabla de frecuencias doble entrada:

2,9 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6

49 2 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6

50 0 1 1 1 2 1 1 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 11

51 0 0 1 0 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 0 0 17

52 0 0 0 0 0 0 1 2 1 1 1 2 1 2 1 0 0 0 12

53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 3

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

Total 2 2 3 1 4 3 3 5 3 5 3 3 3 4 2 2 1 1 50

Tabla de frecuencias para los pesos:

Peso 2,9 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6

Frecuencia 2 2 3 1 4 3 3 5 3 5 3 3 3 4 2 2 1 1

Tabla de frecuencias para las estaturas: Varianza de las estaturas:

Estaturas Frecuencias SE2 =


( 49 – 50, 96)2 6 + (50 – 50, 96)2 11 + ... + (54 − 50, 96)2 1 =
50 – 1
49 6 1, 38612245
50 11
b. Correlación (P, E) =
51 17 Cov (P ,E ) 0, 36048
= = 0, 6870 .
52 12 SP SE 0,19862857 1, 38612245

53 3 Las variables peso y estatura están correlacionadas po-


sitivamente.
54 1
2. Tabla de frecuencias de doble entrada:
Total 50
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3 4 5 6 Total
Peso promedio: 3,712 kg; estatura promedio: 50,96 cm;
2 1 0 1 0 2
9476, 2
covarianza (P, E) = – 3, 712 × 50, 96 = 0, 36048
50 3 0 1 0 1 2
Varianza de la variable pesos:
4 0 1 1 0 2

SP2 =
(2, 9 – 3,712)2 2 + ( 3 – 3,712)2 + ... + ( 4, 6 – 3, 712) 1
2
= Total 1 2 2 1 6
50 – 1
0,19862857

G R U P O

114 E D I TO R I A L
Tabla de frecuencias de número de personas: c. Coeficiente de correlación =
4, 037
N° personas 3 4 5 6 = 0, 7628 . Las dos notas están
5, 7284 4, 8888
Frecuencia 1 2 2 1 correlacionadas positivamente (fuertemente, ya que su
coeficiente es 0,76 más cerca de uno que a 0).
Número promedio de personas = 3
Tabla de frecuencias de número de habitaciones: d. Posible análisis: las dos notas presentan la misma
tendencia lineal, si un estudiante obtiene cierta nota
N° habitaciones Frecuencia en la parte teórica estadísticamente obtendrá una nota
similar en la práctica.
2 2
5.
3 2
X|Y 0 1 2 3 4 Total
4 2
0 4 6 9 4 1 24
Número de habitaciones promedio = 4,5
1 5 10 7 4 2 28
a. Covarianza = 82 – 3 × 4, 5 = 0,1666 ; coeficiente de
6 2 7 8 5 3 1 24
0,1666
correlación = = 0, 0204379 . 3 5 5 3 2 1 16
3, 8 17, 5
4 2 3 2 1 0 8
b. Las variables “número de personas” y “número de habi-
taciones, por hogar, están correlacionadas positivamente. Total 23 32 26 14 5 100
3. a. Tabla de frecuencias conjunta:
a.

F 4 5 6 7 8 9 10 Media Varianza (miles) Desviación


Q
X 1460 1,3014 36,072
3 1 0 0 0 0 0 0
Y 1560 0,1353 11,634
5 0 2 0 0 0 0 0
b.
( 0 × 7 + 1 × 8 + 2 × 5 + 3 × 3 + 4 × 1) = 1, 2916 ,
6 0 1 0 0 0 0 0 24
7 0 0 2 4 2 0 0 aproximadamente 1291 ovejas.

8 0 0 0 3 4 3 0 c.
( 0 × 4 + 1 × 5 + 2 × 7 + 3 × 5 + 4 × 2) = 1, 8260 ,
23
10 0 0 0 0 0 2 1
aproximadamente 1826 cabras.
b. 21 = 84% d. Covarianza = 1,91382796;
25 coeficiente de correlación = 0,61724256
c. En física = 84%; química = 84%
6. a. 6000 – 50 × 1000 = 55
d. Promedio en física = 7,32; promedio en química = 7,4; 100 100 100
covarianza = 1404 – 7, 32 × 7, 4 = 1, 992 ; coeficiente b. No se puede calcular, porque no disponemos de in-
25 formación para hallar las desviaciones estándar de las
1, 992 distribuciones marginales de X y Y.
de correlación = = 0,168374 .
2, 4166 57, 9176
>Lección 5
4. a. Nube de puntos:
Piensa y practica
Notas de física
9
1. a. y = 1,5x + 3,33
8
b. y = –1,7457x + 7,0508
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7
6
c. y = 1,3837x – 3,4883
Práctica

5
4
3 2. a. Coeficiente de correlación lineal = 0,98368479
2
1 b. Ecuación recta de mejor ajuste lineal:
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y = – 4,2x + 139,3
Teoría c. y = – 4,2(6) + 139,3 = 114,1 kilogramos
b. Covarianza = 4,037 d. No debería emplearse

G R U P O
E D I TO R I A L
115
3. y = – 2,2x + 18,5 b.
Concentración de calcio
4. a. 0,9666 10
9

Número de pacientes
b. Y = 3,4049134X + 6,33677978 8
7
c. X = 0,2744302Y – 1,37564103 6
5
d. Y = 3,4049134(5) + 6,33677978 = 23,3613 kilogra- 4

mos 3
2

e. X = 0,2744302(36) – 1,37564103 = 8,5 años 1


0
8,58 8,94 9,3 9,66 10,02
5. Coeficiente de correlación lineal = 0,01007279 Concentración

6. a. Coeficiente de correlación pruebas A y B: 0,42395847


3. a. Diagrama de tallos y hojas:
b. Sí, en forma directa
18 870
Evaluación por competencias 19 500
1. a. Tabla de distribución de frecuencias: 20 056
Frecuencia 21 354 400
Nº. Frecuencia Frecuencia 22 000 354 450 759 870
Día relativa
pacientes acumulada relativa
acumulada 23 400 400 400 452 570 821
L 25 25 24 000 000 566 670 700 700
25 25
140 140 25 455 500 500 559 568 600 671 800
26 000 200 500 500 700
M 20 45
20 45 27 000 080 300 500 700 760
140 140
29 000 400 789
Mc 25 70
25 70 30 000 600
140 140
32 000 877
J 30 100 b. Histograma
30 100
140 140 20
18
Número de meses

V 40 140 16
40 140 14
140 140 12
10

b. Histograma frecuencias absolutas: 8


6
Asistencia consultorio de odontología 4
45 2
40
Número de pacientes

0
35 20270,7 23072,1 25873,5 28674,9 31476,3

30 Ingresos medios
25
20 c. Polígonos de frecuencias
15
20
10
18
5
Número de meses

0 16
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 14
Días 12
10
2. a. 8
6
Frecuencia
Marca Frecuencia Frecuencia 4
Intervalo Frecuencia relativa
de clase acumulada relativa 2
acumulada 0
15000

17000

19000

21000

23000

25000

27000

29000

31000

33000

35000

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5 5
[8,4, 8,76) 8,58 5 5
30 30
Ingreso medio
5 10
[8,76, 9,12) 8,94 5 10
30 30
d. Media aritmética = 25 330,2292
7 17
[9,12, 9,48) 9,3 7 17
30 30 e. Mediana = 25 500
9 26 f. Moda = 23 400
[9,48, 9,84) 9,66 9 26
30 30

4 30
4. La mediana
[9,84, 10,2] 10,02 4 30
30 30 5. Para la tabla 7.56:
G R U P O

116 E D I TO R I A L
a. Tabla de distribución de frecuencias:

Notas Nº estudiantes Frecuencia acumulada Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada


2 2
1 2 2
70 70
3 5
2 3 5
70 70
3 8
3 3 8
70 70
5 13
4 5 13
70 70
8 21
5 8 21
70 70
10 31
6 10 31
70 70
15 46
7 15 46
70 70
8 54
8 8 54
70 70
7 61
9 7 61
70 70
9 70
10 9 70
70 70

b. Histograma c. Nota promedio = 6,557; nota mediana = 7;


16
nota moda = 7.
Número de estudiantes

14

12 d. Desviación estándar = 2,363


10

8 e. Coeficiente de variación = 0,36036


6

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Notas

Para la tabla 7.57:


a. Tabla de distribución de frecuencias:

Notas Marca N° estudiantes Frecuencia acumulada Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada

4 4
[0, 2,9] 1,45 4 4
70 70

8 12
[3, 4,9] 3,95 8 12
70 70

18 30
[5, 6,9] 5,95 18 30
70 70
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25 55
[7, 7,9] 7,45 25 55
70 70

10 65
[8, 8,9] 8,45 10 65
70 70

5 70
[9, 10] 9,5 5 70
70 70

G R U P O
E D I TO R I A L
117
b. Histograma 3. 5
30
4. 3 siglos más o menos 3890 años.

Número de estudiantes
25

20
5.
15

10

0
1,45 3,95 5,95 7,45 8,45 9,5

Notas promedio

c. Media = 6,61; mediana = 7,18; moda = 7,23 6.


d. Desviación estándar = 1,9567
e. Coeficiente de variación = 0,296
f. El segundo grupo, de acuerdo con la información agre-
gada en intervalos.
6. a. X = mortalidad infantil; media = 46,5 niños por cada
mil; desviación estándar = 12,7; coeficiente de varia-
ción = 27,31%
b. Y = N° de camas de hospitalización por cada mil niños;
media = 28,48 camas por cada mil niños; desviación 7. Fraccionar. Es adecuada porque se subdivide la figura en
estándar = 8,23; coeficiente de variación = 28,89% partes semejantes a la original.
c. Ambas tienen una dispersión similar respecto de sus >Lección 1
respectivas medias, aunque es un poco mayor en la
Piensa y practica
variable X = mortalidad infantil.
1. a. Los lados opuestos a los ángulos de medidas distintas
d. Coeficiente de correlación lineal = 0,9804. tienen igual medida.
Prueba saber b. Los ángulos alternos internos ∠1 y ∠2 son congruen-
tes.
1. c. 2. b.
c. La intersección de la recta n y el plano contiene dos o
3. d. (Recta de ajuste y = 0,726698x – 107,7725 ) más puntos.
4. c. d. El trapecio no es isósceles.
5. b. 2. Porque lo que se asume, como verdadero es la negación de
lo que se quiere demostrar.
Tabla de contingencias:
3. Las respuestas varían.
X|Y 2 3 4 5
4. Las respuestas varían.
1 2 2 0 1 5
5. a. 1. Hipótesis.
2 1 4 2 4 11 2. Hipótesis.
3 1 2 3 3 9 3. Negación de la conclusión.
5. Teorema de triángulo obtusángulo o rectángulo. (4)
4 0 1 2 2 5
7. m ∠K < m ∠M
Total 4 9 7 10 8. m ∠M < 90°
9. m ∠K = 90°
6. d. 7. a. 8. d. 9. c. 10. d.
10. 90° < m ∠M
11. d. 12. b. 13. a. 14. d.
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11. m ∠M < 90° y 90° < m ∠M


b. 1. Hipótesis
2. Hipótesis
> Unidad 8 <
Semejanza de triángulos. Circunferencias 3. BX ⊥ AC ; EY ⊥ FD
Analiza y resuelve 4. ∠BXA es recto, ∠EYD es recto
1. Las respuestas varían. 5. Teorema de ángulos rectos (4)
2. Sí es autosemejante. Un ejemplo es subdividir el cuadrado 6. Definición de triángulos congruentes. (1)
en unidades cuadradas. 7. Definición de triángulos congruentes. (1)

G R U P O

118 E D I TO R I A L
8. BXA ≅ EYD b. Si PQRS es un trapecio con PQ || RS , entonces PR y
9. BX ≅ EY ; definición de triángulos congruentes. (8) QS no se bisecan.

6. a. Si ABCD es un trapecio con AB || CD , entonces


Afirmación Justificación
AB ≅ CD .
1. PQRS es un trapecio 1. Hipótesis
Afirmación Justificación con PQ || RS

1. ABCD es un trapecio 1. Hipótesis 2. PR y QS se bisecan 2. Negación de la conclu-


sión
con AB || CD .
3. PS y QR no son para- 3. Definición de trapecio (1)
2. AB ≅ CD 2. Negación de la conclusión.
lelos
3. AD no es paralela a BC 3. Definición de trapecio (1) 4. PQRS es un paralelo- 4. Teorema de diagonales
gramo de cuadriláteros (2)
4. ABCD es paralelogramo 4. Teorema de lados opues-
tos paralelos y congruen- 5. PS || QR 5. Definición de paralelogra-
tes (1, 2) mo (4)
5. Definición de paralelogra- 6. PS || QR y PS y QR 6. Hechos contradictorios
5. AD || BC
mo (4) no son paralelas (3, 5)

6. AD || BC y AD no es 6. Hechos contradictorios (3, 7. Principio de prueba indi-


7. PR y QS no se bise-
paralelo a BC 5) recta (6)
can
7. AB ≅ CD 7. Principio de prueba indi-
recta (6)

c. Si en HIJ , ∠H es obtuso, entonces ∠I y ∠ J son agudos.

Afirmación Justificación

1. En HIJ , ∠H es obtuso 1. Hipótesis

2. ∠I o ∠ J no son agudos 2. Negación de la conclusión

3. m ∠H > 90° 3. Definición de ángulo obtuso (1)

4. m ∠I ≥ 90° o m ∠ J ≥ 90° 4. Definición de ángulo agudo (2)

5. m ∠H + m ∠I + m ∠ J = 180° 5. Teorema de suma de medida de ángulos internos de un trián-


gulo (1)

6. m ∠H + m ∠I + m ∠ J > 90° + 6. Propiedad aditiva de orden (3)


m ∠I + m ∠ J

7. 180° > 90° + m ∠I + m ∠ J 7. Principio de sustitución (5, 6)

8. 90° > m ∠I + m ∠ J 8. Propiedad cancelativa en igualdad (7)

9. m ∠I + m ∠ J ≥ 90° + m ∠ J 9. Propiedad aditiva de orden (4)


o m ∠I + m ∠ J ≥ 90° + m ∠I
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10. m ∠ J > 0 , m ∠I > 0 10. Postulado de medida de ángulo

11. m ∠ J + 90° > 90° , m ∠I + 90° > 90° 11. Propiedad aditiva de orden (10)

12. 90° > m ∠I + m ∠ J > 90° 12. Propiedad transitiva (8, 9, 11)

13. 90° > 90° 13. Hechos contradictorios (12)

14. ∠I y ∠ J son agudos 14. Principio de prueba indirecta (3)

G R U P O
E D I TO R I A L
119
d. Si m || n y k interseca a m; n y k coplanares, entonces Afirmación Justificación
k interseca a n.
1. AC y BD se bisecan 1. Hipótesis
Afirmación Justificación
2. ABCD es un paralelogra- 2. Teorema diagonales de un
1. m || n , k interseca a 1. Hipótesis mo cuadrilátero (1)
m; n y k coplanares
3. AC ⊥ BD 3. Hipótesis
2. k no interseca a n 2. Negación de la conclusión
4. ABCD es rombo 4. Teorema diagonales de un
3. k || n 3. Definición de rectas para- rombo (2, 3)
lelas (2) 

c. Si m || n , k una transversal, BC bisectriz del ∠ ABK
4. k || m 4. Teorema dos rectas co- 

planares y paralelas a otra y EF bisectriz ∠BEG, entonces BC || EF .
son paralelas (1, 3)
k
A
5. k interseca a m y k || m 5. Hechos contradictorios (1, C
4)
B
6. k interseca a n 6. Principio de prueba indi-
K m
recta (5) F

7. a. Si AD y BE se bisecan, entonces  ABC ≅ DEC .


A B E G n

C Afirmación Justificación

1. m || n 1. Hipótesis

2. ∠ ABK y ∠BEG 2. Información gráfica


E D
son correspondientes
Afirmación Justificación 3. ∠ ABK ≅ ∠BEG 3. Postulado de paralelas a
ángulos correspondien-
1. AD y BE se bisecan 1. Hipótesis
tes (1, 2)
2. C es punto medio de 2. Definición de bisecar (1) 4. m ∠ ABK = m ∠BEG 4. Definición de ángulos
AD y BE congruentes (3)
3. AC ≅ CD , BC ≅ CE 3. Definición de punto medio 

5. Hipóteis
5. BC bisectriz de ∠ ABK
(2) 

EF bisectriz de ∠BEG
4. ∠ ACB y ∠ECD son 4. Información gráfica
opuestos por el vértice 6. 2 m ∠ ABC = m ∠ ABK 6. Teorema de bisectriz de
2 m ∠BEF = m ∠BEG un ángulo (5)
5. ∠ ACB ≅ ∠ECD 5. Teorema de ángulos
opuestos por el vértice (4) 7. 2 m ∠ ABC = 2 m ∠BEF 7. Principio de sustitución
6.  ABC ≅ DEC (4, 6)
6. LAL (3, 5)
8. m ∠ ABC = m ∠BEF 8. Propiedad cancelativa
b. Si en el cuadrilátero ABCD, AC ⊥ BD y AC y BD se (7)
bisecan, entonces ABCD es un rombo.
B 9. ∠ ABC ≅ ∠BEF 9. Definición de ángulos
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congruentes (8)

10. ∠ ABC y ∠BEF son 10. Información gráfica


correspondientes
E
A C 
→ 

11. BC || EF 11. Postulado de ángulos
correspondientes a
paralelas (9, 10)

G R U P O

120 E D I TO R I A L
d. Si XYZW es un paralelogramo, N es punto medio de
Afirmación Justificación
XW , M punto medio de YZ , entonces NM es parale-
lo a XY y WZ . 1. a ⋅ b < 0 1. Hipótesis
2. a ≥ 0 y b ≥ 0 2. Negación de la
Afirmación Justificación conclusión
1. XYZW es un paralelogramo 1. Hipótesis 3. Caso 1: 3. Definición de ma-
2. Teorema de lados a o b igual a cero ⇒ a ⋅ b = 0 yor o igual que (2)
2. XW ≅ YZ
opuestos de un paralelo- Caso 2:
gramo (1) a > 0 y b > 0 ⇒ a ⋅b > 0
3. XW = YZ 3. Definición de segmentos 4. Caso 1: 4. Hechos contradic-
congruentes (2)
a ⋅b = 0 y a ⋅b < 0 torios (3, 1)
4. N es punto medio de XW 4. Hipótesis Caso 2:
M es punto medio de YZ a ⋅b < 0 y a ⋅b > 0

5. 2 XN = XW ; 2 YM = YZ 5. Teorema de punto medio 5. a < 0 o b < 0 5. Principio de prue-


(4) ba indirecta (4)

6. 2 XN = 2 YM 6. Principio de sustitución b.
(3, 5)
Afirmación Justificación
7. XN = YM 7. Propiedad cancelativa
(6) 1. b es divisible por 9 1. Hipótesis

8. XN ≅ YM 8. Definición de segmentos 2. b no es múltiplo de 3 2. Negación de la conclu-


congruentes (7) sión

9. XN || YM , XY || WZ 9. Definición de paralelo- 3. b = 9 x ; x ∈Z 3. Definición de divisible (1)


gramo (1)
4. b = 3 y + 1 o 4. Definición de divisible (2)
10. XYMN es un paralelogra- 10. Teorema lados opues- b = 3y + 2 , y ∈ Z
mo tos, paralelos y con-
gruentes (8, 9) 5. b = 9 x = 3(3 x ) 5. Propiedad asociativa (3)

11. NM || XY 11. Definición de paralelo- 6. 3(3 x ) = 3 y + 1 o 6. Principio de sustitución


gramo (10) 3(3 x ) = 3 y + 2 (4, 5)

12. NM || WZ 12. Propiedad transitiva (9, 7. 1 = 3(3 x – y ) o 7. Propiedad de números


11) 2 = 3(3 x – y ) reales (6)

8. a. Triángulo obtusángulo 8. 1 es divisible por 3 o 8. Hecho contradictorio


b. Trapecio 2 es divisible por 3
c. Caso 1: Dado ABC isósceles con AB ≅ BC y 9. b es múltiplo de 3 9. Principio de prueba
DEF isósceles con DE ≅ EF , se tiene: AB ≅ DE ; indirecta (8)
BC ≅ EF y ∠ A ≅ ∠D con lo cual  ABC ≅ DEF .
c.
Caso 2: XYZ y TRS rectángulos con ángulo
Afirmación Justificación
recto en Y y R, respectivamente. XZ ≅ TS , por HC,
 XYZ ≅ TRS . 1. a – b < 0 1. Hipótesis
d. MNOP trapecio isósceles con MN || OP ; MP ≅ NO . 2. a ≥ b 2. Negación de la conclusión
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e. UVWT trapecio isósceles con UW ≅ VT . 3. a – b ≥ 0 3. Propiedad aditiva en


9. a. 6, 18, 30 son divisibles por 2 y 3, pero no por 12. desigualdades (2)
b. 02 = 0 y 0 no es un número positivo. 4. a – b < 0 y a – b > 0 4. Hechos contradictorios
2
 1 = 1 , 1 > 1 (1, 3)
c.
 2 4 4 2
5. a < b 5. Principio de prueba
d. 5 – 8 = –3 , –3 ∉N indirecta (4)
10. a.

G R U P O
E D I TO R I A L
121
11. a.
Afirmación Justificación
Afirmación Justificación 5. Propiedad distributiva
5. n + m = 2(k + t + 1)
1. a es un número impar 1. Hipótesis (4)

2. Definición de número 6. n + m es un número par 6. Definición de número


2. a = 2n + 1 , n ∈ Z
impar (1) par (5)

3. Principio de sustitución 12. a. Método directo:


3. a 2 = (2n + 1)2
(2)
Afirmación Justificación
4. a 2 = 4n 2 + 4n + 1 4. Propiedad distributiva (3)
1. ∠ A y ∠B son par lineal 1. Hipótesis
5. a 2 = 2(2n 2 + 2n ) + 1 , 5. Propiedad distributiva (4)
2. ∠ A es agudo 2. Hipótesis
n ∈Z

6. Definición de número 3. m ∠ A < 90° 3. Definición de ángu-


6. a 2 es un número impar lo agudo (2)
impar (5)
4. ∠ A y ∠B son suplementarios 4. Postulado del par
b.
lineal (1)
Afirmación Justificación 5. Definición de ángu-
5. m ∠ A + m ∠B = 180°
los suplementarios
1. a ⋅ b = 0 y a < 0 1. Hipótesis
(4)
2. Propiedad del inverso
2. Existe 1 multiplicativo (1) 6. m ∠ A + m ∠B < 90° + m ∠B 6. Propiedad aditiva
a de una desigualdad
(3)
3. Propiedad de multiplica-
3. (a ⋅ b )  1  = 0 ⋅ 1
ción de igualdades (1, 2) 7. 180° < 90° + m ∠B 7. Principio de sustitu-
 a a
ción (5, 6)
4. b = 0 4. Propiedad de inversos (3) 8. Propiedad aditiva
8. 90° < m ∠B
de una desigualdad
c. (7)

Afirmación Justificación 9. ∠B es obtuso 9. Definición de ángu-


lo obtuso (8)
1. a es múltiplo de 6 1. Hipótesis
Método indirecto:
2. a = 6n ; n ∈ Z 2. Definición de múltiplo (1)
Afirmación Justificación
3. a 2 = 36n 2 ; n ∈ Z 3. Propiedad multiplicativa
(2) 1. ∠ A y ∠B son par lineal 1. Hipótesis

4. a 2 = (4)(9n 2 ) ; n ∈ Z 4. Propiedad multiplicativa


2. ∠ A es agudo 2. Hipótesis
(3)

5. a 2 es múltiplo de 4 5. Definición de múltiplo (4) 3. ∠B no es obtuso 3. Negación de con-


clusión

d. 4. m ∠ A < 90° 4. Definición de


ángulo agudo (2)
Afirmación Justificación
5. m ∠B < 90° 5. Definición de
1. n y m son números impares 1. Hipótesis ángulo obtuso (3)
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2. n = 2 k + 1 ; m = 2 t + 1; k , 2. Definición de número 6. Postulado del par


6. ∠ A y ∠B son suplementarios
impar (1)
t ∈Z lineal (1)

3. n + m = (2k + 1) + (2t + 1) 3. Principio de sustitu- 7. m ∠ A + m ∠B = 180° 7. Definición de


ción (2) ángulos suplemen-
tarios (6)
4. n + m = 2k + 2t + 2 4. Propiedad asociativa
y conmutativa (3)

G R U P O

122 E D I TO R I A L
Afirmación Justificación Afirmación Justificación

8. m ∠ A + m ∠B < 90° + m ∠ A 8. Propiedad aditiva 7. Principio de sustitución


7. EF < FG
de una desigual- (5, 6)
dad (4)
8. Hechos contradictorios
8. EF > FG y EF < FG
9. Principio de susti- (2, 7)
9. 180° < 90° + m ∠B
tución (7, 8)
9. Principio de prueba
9. m ∠1 > m ∠ 2
10. Propiedad aditiva indirecta (8)
10. 90° < m ∠B
de una desigual-
dad (9) c. Método directo

11. 90° < m ∠B y m ∠B ≥ 90° 11. Hechos contra- Afirmación Justificación


dictorios (5, 10)
1. X, Y, Z son colineales, 1. Hipótesis
12. ∠B es obtuso 12. Principio de
prueba indirecta Y está entre X y Z.
(11)
2. Postulado adición de medidas
2. XZ = XY + YZ
b. Método directo: de segmentos (1)

3. Definición de distancia
Afirmación Justificación 3. YZ > 0

1. EFGH es un paralelogramo 1. Hipótesis 4. Definición de mayor que (2, 3)


4. XY < XZ
2. HG || EF 2. Definición de paralelo-
gramo (1) Método indirecto:
3. EF > EG 3. Hipótesis Afirmación Justificación
4. m ∠EGF > m ∠GEF 4. Teorema lados desigua-
1. X, Y, Z son colineales, 1. Hipótesis
les en un triángulo (3)
Y está entre X y Z.
5. ∠2 y ∠GEF son alternos 5. Información gráfica
internos ∠1 y ∠EGF son 2. XY ≥ XZ 2. Negación de la conclu-
alternos internos sión
6. ∠ 2 ≅ ∠GEF ; 6. Teorema de paralelas a 3. Definición de mayor o
3. XY = XZ + r , r ≥ 0
∠1 ≅ ∠EGF ángulos alternos internos igual que (2)
(2, 5)
4. XZ = XY + YZ 4. Postulado de adición de
7. m ∠ 2 = m ∠GEF ; 7. Definición de ángulos medidas de segmentos
m ∠1 = m ∠EGF congruentes (6) (1)
8. m ∠1 > m ∠ 2 8. Principio de sustitución
5. XZ = XZ + r + YZ ; 5. Principio de sustitución
(4, 7) (3, 4)
r ≥0
Método indirecto:
6. –r = YZ ; r ≥ 0 6. Propiedad cancelativa en
Afirmación Justificación la adición (5)

1. EFGH es un paralelogramo 1. Hipótesis 7. –r < 0 7. Propiedad en los reales


(6)
2. EF > FG 2. Hipótesis
8. YZ < 0 8. Principio de sustitución
3. m ∠1 ≤ m ∠ 2 3. Negación de la conclusión (6, 7)
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4. HG ≅ EF ; HE ≅ GF 4. Teorema. Lados opuestos 9. Definición de distancia


de un paralelogramo (1) 9. YZ < 0

5. GH ≤ HE 5. Teorema. Ángulos des- 10. YZ < 0 y YZ > 0 10. Hechos contradictorios


iguales en un triángulo (3) (8, 9)

6. HG = EF ; HE = GF 6. Definición de segmentos 11. XY < XZ 11. Principio de prueba


congruentes (4) indirecta (10)

G R U P O
E D I TO R I A L
123
d. Método directo: 13. a. Q
P
Afirmación Justificación

1. PQRS es un cuadrilátero con 1. Hipótesis


∠P , ∠Q y ∠R rectos

2. Definición de R
2. m ∠P = m ∠Q = m ∠R = 90°
ángulo recto S
(1)
PR ≅ QS pero PQRS no es un paralelogramo.
3. m ∠P + m ∠Q = 90° + 90° = 180° 3. Principio de
b. Se bisecan.
sustitución (2)
m ∠Q + m ∠R = 90° + 90° = 180°
Afirmación Justificación
4. ∠P y ∠Q son suplementarios, 4. Definición de
1. ABCD es un cuadrilátero 1. Hipótesis
ángulos suple-
∠Q y ∠P son suplementarios
mentarios (3) 2. Hipótesis
2. AC y BD se bisecan
5. Teorema
5. PS || QR 3. Hipótesis
de ángulos 3. AC ≅ BD
PQ || SR internos no
4. ABCD es un paralelogra- 4. Teorema. Diagonales de
alternos a
mo un cuadrilátero (1, 2)
paralelas (4)
5. ABCD es un rectángulo 5. Teorema. Diagonales de
6. PQRS es un paralelogramo 6. Definición de
un rectángulo (3, 4)
paralelogramo
(5) c. H I
3 1
Método indirecto:
T
Afirmación Justificación 2 4
1. Hipótesis K J
1. PQRS es un cuadrilátero
con ∠P , ∠Q y ∠R rectos HT ≅ TI ; KT ≅ TJ

2. PQRS no es un paralelogra- 2. Negación de la conclu- Si en el cuadrilátero HIJK se tiene que HT ≅ TI ; KT ≅ TJ y


mo sión HJ ≅ KI , entonces HIJK es un trapecio isósceles.

3. Definición de paralelo- Afirmación Justificación


3. PQ || SR gramo (2)
1. Hipótesis
1. HT ≅ TI ; KT ≅ TJ
4. Teorema de ángulos
4. ∠Q y ∠R no son suple-
internos no alternos a 2. Hipótesis
mentarios 2. HJ ≅ KI
paralelas (3)

5. Definición de ángulo 3. ∠ 3 ≅ ∠1 ; ∠ 2 ≅ ∠ 4 3. Teorema. Trián-


5. m ∠Q = m ∠R = 90° gulo isósceles
recto (1) ∠1 y ∠2 son alternos internos
Información
6. Principio de sustitución ∠ 3 y ∠ 4 son alternos internos
6. m ∠Q + m ∠R = 180° gráfica (1)
(5)
4. m ∠ 3 = m ∠1 ; m ∠ 2 = m ∠ 4 4. Definición de
7. Definición de ángulos ángulos con-
7. ∠Q y ∠R son suplemen-
suplementarios (6) gruentes (3)
tarios
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8. Hechos contradictorios 5. HTI , KTJ 5. Información


8. ∠Q y ∠R no son suple- gráfica
(4, 7)
mentarios y ∠Q y ∠R
son suplementarios 6. m ∠1 + m ∠ 3 + m ∠HTI = 180° 6. Teorema. Medida
de los ángulos
9. Principio de prueba m ∠ 2 + m ∠ 4 + m ∠KTJ = 180°
9. PQRS es un paralelogramo internos de un
indirecta (8) triángulo (5)

7. ∠HTI y ∠KTJ ; ∠HTK y ∠ITJ 7. Información


son opuestos por el vértice gráfica

G R U P O

124 E D I TO R I A L
8. Teorema. Ángu- drilátero es 360° se tiene que para ABCP,
8. ∠HTI ≅ ∠KTJ
los opuestos por 220° + m ∠B + m ∠P = 220° + 2 m ∠B = 360° ;
∠HTK ≅ ∠ITJ 2 m ∠P = 140° , m ∠P = 70° = m ∠B . Similarmen-
el vértice (7)
te, 140° + m ∠F + m ∠H = 140° + 2 m ∠F = 360° ;
9. m ∠HTI = m ∠KIJ 9. Definición de 2 m ∠F = 220° ; m ∠F = 110° = m ∠H . Por
ángulos con- ello, los ángulos correspondientes son congruentes.
gruentes (8) Además, los lados son proporcionales con razón de
proporcionalidad 4 .
10. 2 m ∠ 3 + m ∠HTI = 10. Principio de 5
sustitución (4, d. Sí,  ABC  FED . Los ángulos correspondientes
2 m ∠ 4 + m ∠HTI
6, 9) son congruentes y los lados proporcionales. Razón de
11. Propiedad can- proporcionalidad: 0,714.
11. 2 m ∠ 3 = 2 m ∠ 4
celativa (10) 5. Las coordenadas pueden ser: (16, 24) o (– 4, 24) o
m ∠3 = m ∠4
(– 4, 9) o (16, 9) .
12. ∠ 3 ≅ ∠ 4 12. Definición de
6. Las respuestas varían.
congruencia de
ángulos (11) 7. Sí. La escala es 14 . (Las dimensiones del billete pasaron
13
13. HI || KJ 13. Teorema de de 7 × 14 cm a 6,5 × 13 cm )
ángulos alternos
8. a. a = 4 ; b = 2 ; c = 115° ; d = 65° ; e = 115° ;
internos a para-
f = 115° ; g = 65° ; h = 6 ; i = 65° ; l = 3 ; k = 3 ;
lelas (12)
r = 115° .
14. HIJK es un trapecio 14. Definición de
b. x = 7 ; y = 5 3 ; b = 30° ; c = 60°
trapecio (13)
c. b = 70° ; y = 6, 6 ; z = 6, 25
15. HTK ≅ ITJ 15. LAL (1, 8) 4, 3 6, 2 6, 6
d. y = 114° ; x = 110°; 8 = = d = = ,
10 b 7, 4 a c
16. Definición de
16. HK ≅ IJ entonces b = 5, 375 ; d = 5, 92 ; a = 7, 75 ; c = 8, 25.
triángulos con-
gruentes (15) 9. a. Sí, porque los ángulos son congruentes (cada uno
mide 60°) y la razón de proporcionalidad es 1.
17. HIJK es un trapecio isósceles 17. Definición de
trapecio isósce- b. No, porque no existe correspondencia para que los
les (14, 16) ángulos correspondientes sean congruentes ya que
todos los ángulos del HIJ tienen diferentes medi-
das, mientras que en el KLM dos ángulos tienen la
>Lección 2
misma medida.
Piensa y practica
c. Sí, porque un paralelogramo con dos lados adyacentes
1. Las respuestas varían.
congruentes y un ángulo recto, es un cuadrado; y dos
2. Las respuestas varían. cuadrados son semejantes.
3. a. Sí, porque al ser congruentes tienen los ángulos corres- d. Si, un rombo con diagonales congruentes es un cua-
pondientes congruentes (primera condición) y los lados drado y un rectángulo con diagonales perpendiculares
congruentes tienen razón de proporcionalidad 1. también es un cuadrado.
b. No, aunque los ángulos correspondientes son con- e. Sí, porque las medidas de cada ángulo agudo del
gruentes, los lados correspondientes no tienen que WER es 45° . En el KOL si a° es la medida de
tener la misma longitud. los ángulos congruentes se tiene que 4a° = 180° ;
4. a. No lo son, los ángulos correspondientes son congruen- a° = 45° , por tanto, KOL es rectángulo isósceles,
tes, pero los lados no son proporcionales: luego WER  KOL .
CB = 2 y CD = 9 . f. No se sabe, los dos trapecios son isósceles, con dos
HG 3 FG 13 pares de ángulos congruentes pero éstos pueden tener
b. Sí, RQTS  WXYZ . Como QT || RS y WZ || XY se tie- cualquier medida. Por ejemplo, en TRES que midan
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ne que ∠Q y ∠R y ∠W y ∠ X son suplementarios 60° y 120° y en NOTI, 40° y 140° .


(Teorema de paralelas a ángulos internos no alternos), g. No, porque el paralelogramo tiene dos pares de lados
por ello, ∠R ≅ ∠W asegura que ∠Q ≅ ∠ X (Teo- opuestos congruentes y el trapecio sólo un par.
rema de suplementos de ángulos congruentes). Por
h. No se sabe, la única manera que los triángulos sean
tanto, los ángulos correspondientes son congruentes.
semejantes es con la condición que G esté entre E y H.
Además, la razón entre las medidas de los lados co-
rrespondientes es 3 . 10. Porque la razón entre los lados correspondientes no es la
4
misma. RS = 1, pero RX < 1 .
c. Sí, ABCP  HEFG . Como la suma de las me- RS RZ
didas de los ángulos internos de cada cua- 11. Las respuestas varían.
G R U P O
E D I TO R I A L
125
EB = EF reemplazando valores: 1 = x , luego, 9. Principio de sustitución
12. a.
AD BD x x +1 9. BC = XY ; AC = QY
RS RS QS QS (1, 8)
x + 1 = x2
10. BC = XY ; AC = QY 10. Propiedad multiplicativa
x2 – x – 1 = 0
en una igualdad (9)
1± 1+ 4 1+ 5
x = = ≈ 1, 618 11. Definición de segmentos
2 2 11. BC ≅ XY ; AC ≅ QY ;
congruentes (10)
5 = 1, 618, entonces a = 3, 09 QX ≅ AB
b.
a 12. Postulado LLL (11)
12.  ABC ≅ QXY
c. b = 1, 618 , entonces b = 4, 854
3 13.  ABC  QRS 13. Principio de sustitución
13. Las respuestas varían. (12, 6)

14. Cuando la distancia entre el lado original y la recta paralela 3. a. Un pantógrafo es un mecanismo articulado con varillas
es la misma para todos los lados del polígono. conectándose de tal manera que se pueden mover
respecto un punto fijo. Se usa como instrumento de
Conjetura: si los lados de un polígono son paralelos y equi-
dibujo, para copiar figuras o reproducirlas a diferentes
distantes de los lados de otro polígono, entonces los polígo-
escalas.
nos son semejantes.
b. Como ABCD es un paralelogramo, AD || BC (De-
>Lección 3
finición de paralelogramo) ∠PAD y ∠PBC son
Piensa y practica correspondientes y por tanto congruentes (Pos-
1. Las respuestas varían. tulado de paralelas a ángulos correspondientes).
2. A ∠P ≅ ∠P (Propiedad reflexiva). Por el postulado AA,
PBE  PAD .
Q
4. a. No, porque los lados no son proporcionales.
B C b. No, porque los lados correspondientes no son propor-
X Y
cionales.
c. Sí,  JMN  FED (criterio LLL).
d. Sí, GFH   JKH (criterio AA)
R S
5. a.  ABC  QRP : 6 = 8 = 10 .
Si en ABC y QRS se tiene que AB = BC = AC , 9 12 15
QR RS QS b. No.
entonces  ABC  QRS .
c.  ABC  RPQ : 12 = 16 = 18
Afirmación Justificación 15 20 22, 5
1, 6 2, 4 3,1 4
6. a. = = = , entonces 4m = 15, 5 ;
1. Hipótesis 2 3 m 5
1. AB = BC = AC
QR RS QS m = 3, 875
b. 12 = x = 14 = 3 , entonces 4 x = 66 ; x = 16, 5 .
2. QR > AB 2. Hipótesis
16 22 y 4
3. Teorema de localización Por otra parte, 3 y = 56 ; y = 18, 6 .
3. Existe X ∈ QR tal que
de puntos (2) c. t = 12 , entonces t = 9 ; x = 46°
QX = AB
18 24
←→ ←→ 4. Postulado de paralela por d. 16 = 18 , entonces 90 = 72 + 4 y ; y = 4, 5
4. XY || RS
punto externo (3) 20 18 + y

5. Postulado de paralelas a 7. a. Sí, porque se puede usar el Teorema criterio LAL. Los
5. ∠QXY ≅ ∠QRS ;
ángulos correspondien- lados congruentes son proporcionales.
∠QYX ≅ ∠QSR
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tes (4) b. No se sabe, porque los ángulos agudos de uno de los


triángulos no son necesariamente congruentes a los
6. QXY  QRS 6. Postulado AA (5)
ángulos agudos del otro triángulo.
7. Definición de triángulos c. No se sabe, los ángulos agudos pueden tener diferen-
7. QX = XY = QY semejantes (6)
QR RS QS tes medidas.
8. 1. Hipótesis
8. Principio de sustitución
8. AB = XY = QY (3, 7) 2. Hipótesis
QR RS QS
4. Definición de rayos opuestos. (3)

G R U P O

126 E D I TO R I A L
5. Definición de par lineal. (4) d.
6. ∠1 y ∠ JMN ; ∠2 y ∠TCN son suplementarios.
Afirmación Justificación
7. ∠ JMN ≅ ∠TCN (6, 1)
1. AD ⊥ BC ; BE ⊥ AC 1. Hipótesis
8. LAL (2, 7)
9. Definición de triángulos semejantes. (8) 2. ∠ AEB y ∠BDF son 2. Definición de perpendi-
rectos cularidad (1)
9. a.
3. ∠ AEB ≅ ∠BDF 3. Teorema de ángulos
Afirmación Justificación rectos (2)

1. RST   JKM 1. Hipótesis 4. ∠EFA y ∠DFB son 4. Hipótesis gráfica


opuestos por el vértice
2. Hipótesis
2. SP y KV son alturas 5. ∠EFA ≅ ∠DFB 5. Teorema de ángulos
opuestos por el vértice
3. Definición de altura (2)
3. SP ⊥ RT ; KV ⊥ JM (4)

4. ∠SPT ; ∠KVM son 4. Definición de perpendi- 6.  AEF  BDF 6. Postulado AA (3, 5)


rectos cularidad (3)
7. Definición de triángulos
7. AE = EF
5. ∠ SPT ≅ ∠KVM 5. Teorema de ángulo recto BD DF semejantes (6)
(4)
10. P
6. ∠R ≅ ∠ J 6. Definición de triángulos
semejantes (1)
x
S
7. SPT  KVM 7. Postulado AA (5, 6)
1,3
Q
b. O 2,5
R
23
Afirmación Justificación
POQ  SRQ (por AA).
1. Hipótesis x = 1, 3 , luego x = 11, 96 m
1. BE ⊥ AB ; AD ⊥ DE
23 2, 5
2. ∠B ; ∠D son rectos 2. Definición de perpendi- D
11. A
cularidad (1)

3. ∠B ≅ ∠D 3. Teorema de ángulos 150 cm x


rectos (2) C

4. Hipótesis gráfica B 95 cm 253 cm E


4. ∠ ACB y ∠DCE son
opuestos por el vértice.  ABC  DEC (por AA)
x = 253 , luego x = 399, 5 cm
5. ∠ ACB ≅ ∠DCE 5. Teorema de ángulos
150 95
opuestos por el vértice (4)
12. a. D debe ser el punto medio de AB .
6.  ABC  EDC 6. Postulado AA (3, 5)
b. FCP  FBD (AA) EAD  ECP (AA)
c. c. 1. FC = CP = FP
FB BD FD
Afirmación Justificación ED = DA = EA ;
2.
EP CP EC
1. Hipótesis
1. MQ || NR y QN || RO
3. Como BD ≅ DA (Definición de punto medio)
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2. ∠M y ∠RNO ; ∠QNM y 2. Hipótesis gráfica


BD = DA (Teorema de punto medio)
∠O son correspondientes
4. ED = BD = EA (Principio de sustitución (3)
3. ∠M ≅ ∠RNO ; 3. Postulado de paralelas a EP CP EC
∠QNM ≅ ∠O ángulos correspondien- en (2))
tes (1, 2) 5. EC = CP (Propiedad de proporciones (14))
EA BD
4. MNQ  NOR 4. Postulado AA (3)
6. FC = EC (Principio de sustitución (1) en (5))
FB EA
7. EA ⋅ FC = EC ⋅ FB
G R U P O
E D I TO R I A L
127
>Lección 4
Piensa y practica
1. 1 + 10 ; 2 + 9 ; 3 + 8 ; 4 + 7 ; 5 + 6 .

Para construir el triángulo de lados 2 y 7 , primero de deben construir el lado de longitud 2 (triángulo de lados 1 y 1), luego
con la longitud de 2 se construye el lado de longitud 3 (triángulo de longitudes 2 y 1), con esta longitud se construye el
lado de longitud 7 (triángulo de longitudes 3 y 2)

6 10
2 2 11
2
1
1

1
2 6 10

8
11
3 2
2 3
1 1

1
2 2 8

7 11
3 2 2
2
1 1

1 3
2 7

11

5 6 5
1 1

2 5 6

El procedimiento que exige menos construcciones es el del ejemplo 15.

2. Sí, porque  ABC  HIJ (criterio AA) y los lados son d. 22 = ( x + 2 ) 2 , luego x = 2
proporcionales. tan 30° = BC = IJ . z2 = 2 ⋅ 2 , luego z = 2
AC JH
3. Las respuestas varían. y2 = 2 2 ⋅ 2 , luego y = 2
4. a. z2 = 4 ⋅ 25 , luego z = 10 e. 82 = 4 ⋅ x , entonces x = 16 ; y = 16 – 4 = 12 ;
x2 = 25 ⋅ 29 , luego x = 5 29 z 2 = 12 ⋅ 16 , entonces z = 8 3 .
y2 = 4 ⋅ 29 , luego y = 2 29 5. a. 25 = x 2 + 42 , entonces x = 3

b. x2 = 1 ⋅ 1 , luego x = 2 b. 132 = 52 + x 2 , entonces x = 12


6 3 6
( )
2
c. x 2 = 22 + 2 3 , entonces x = 4
y2 = 1 ⋅ 1 , luego y = 3
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+ ( 5 ) , entonces x = 2
6 2 6 2
d. 32 = x 2
z2 = 1 ⋅ 1 , luego z = 6
e. 202 = h 2 + (21 – x )2 es decir,
3 2 6
202 = h 2 + 212 – 2 ⋅ 21x + x 2 . Por otro lado,
c. 92 + z 2 = 152 , luego z = 12
132 = h 2 + x 2 , es decir, h 2 = 132 – x 2 .
122 = y ⋅ 15 , luego y = 48
5 Se reemplaza h 2 = 132 – x 2 en la primera ecuación y
x2 = y ⋅ (15 – y ) , luego x = 36 . se tiene que x = 5, luego h = 12 .
5

G R U P O

128 E D I TO R I A L
f. 302 = (11 + x )2 + h 2 , es decir, b. 1. Hipótesis

900 = 121 + 22 x + x 2 + h 2 . Por otro lado, 3. Definición de distancia

(25)2 = x2 + h2 . Se reemplaza 625 por x2 + h2 en la 4. Teorema. Localización de puntos (3)

primera ecuación y se tiene que x = 7 , luego h = 24. 5. Definición de congruencia (4)

6. a. b 2 = 6 ⋅ 11, entonces b = 66 6. Definición de perpendicular (1)

b. c = 2; d = 3 ; e = 2. 7. Teorema. Rectas perpendiculares (2, 6)

( 5 ) + ( 5 ) , luego f = 10 .
2 2
c. f2 = 8. Teorema de lados opuestos paralelos
y congruentes (5, 7)
= ( 11 ) – ( 10 ) , entonces g = 1 .
2 2
g2
9. Definición de rectángulo (8, 1)
d. x 2 = 162 + 32, entonces x 2 = 265. Por otro lado,
10. Teorema. Diagonales de rectángulo (9)
h 2 = 265 + 265, entonces h = 530 .
11. Hipótesis
7. a. 15 = 9 + 6 (Triángulo de lados 6 y 3)
12. Teorema. Diagonales de un paralelogramo (8, 11)
b. 23 = 16 + 7 (Triángulo de lados 4 y 7)
13. Definición de segmentos congruentes (10)
c. 21 = 16 + 5 (Triángulo de lados 4 y 5)
14. Teorema de punto medio (11, 12)
d. 33 = 25 + 8 (Triángulo de lados 5 y 8)
15. Principio de sustitución (14, 13)
8. Triángulo rectángulo con ángulos agudos iguales a 45°.
16. a.
9. a. h 2 = n 2 + n 2 , entonces h = 2n
b. TS = 2 ⋅8m Afirmación Justificación
9⋅ 2
c. US = 9 = m 1. CM es mediana
1. Hipótesis
2 2
2
2. Definición de mediana
10. h: altura del HGJ . h 2 +  a  = a 2, luego h = 3 a 2. M es punto medio de AB
 2 2 (1)
11. MK = 2b ; MN = 3b 3. H está entre A y B 3. Información gráfica
12. 4. Postulado de adición de
4. AH + HB = AB
medida de segmentos
4 3
x 5 3 7 (3)
3 8
5. Teorema de punto medio
5. AM = 1 AB (2)
3 3 2
y 15 4 7 3
8
6. Principio de sustitución
6. AM = 1 (AH + HB ) (4, 5)
8 3 2
z 10 3 4 14
3
7. ABC es rectángulo 7. Hipótesis
13. DC = 200 + BC
8. CM = AM 8. Teorema mediana a
14. a: longitud del lado del cuadrado. a 2 + a 2 = 122, entonces hipotenusa (1, 7)
a = 6 2 . Por tanto, el perímetro es 24 2 cm . 9. Principio de sustitución
9. CM = 1 (AH + HB ) (6, 8)
15. a. 1. Hipótesis 2
2. Definición de rectángulo (1)
b.
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3. Definición de perpendicular (2)


Afirmación Justificación
4. Definición de altura (3)
5. Hipótesis 1. Hipótesis
1. CH es altura del ABC
6. Definición de perpendicular (5) 2. Definición de altura (1)
2. CH ⊥ AB
7. Definición de triángulo rectángulo (6)
3. ∠CHM es recto 3. Definición de perpen-
8. Corolario 1. Longitud de altura a hipótesis (4, 7)
dicular (2)
9. Principio de sustitución (8)

G R U P O
E D I TO R I A L
129
Afirmación Justificación Afirmación Justificación

4. CHM es rectángulo 4. Definición de triángulo 6. c = AB ; b = AC ; 6. Hipótesis


rectángulo (3) a = CB

5. ∠CMH es agudo 5. Teorema triángulo obtu- 7. AB = DE ; FE = CB ; 7. Principio de sustitución


sángulo o rectángulo (4) DF = AC (2, 5, 6)

6. m ∠CHM = 90° 6. Definición de ángulo 8. Definición de segmentos


recto (3) 8. AB ≅ DE ; FE ≅ CB ;
congruentes (7)
DF ≅ AC
7. m ∠CMH < 90° 7. Definición de ángulo
agudo (5) 9.  ABC ≅ DEF 9. Postulado LLL (8)

8. m ∠CMH < m ∠CHM 8. Principio de sustitución 10. ABC es rectángulo 10. Principio de sustitución
(6, 7) (9, 2)

9. CM > CH 9. Teorema. Medidas des- 18. B


iguales de ángulos (8)

c. y
c
Afirmación Justificación a

1. CM > CH 1. Parte (b) d


x

2. CM = AH + BH 2. Parte (a)
A b C
3. ABC es rectángulo con 3. Hipótesis Es verdadera
∠C recto 1. ABC es rectángulo con ∠C recto (Hipótesis)

4. (CH )2 = AH ⋅ HB 4. Corolario. Longitud de 2. d2 = x ⋅ y (Teorema. Longitud de altura a hipotenusa)


altura a hipotenusa. (3) 3. b2 = x ⋅ c ; a 2 = y ⋅ c (Teorema. Longitud de cateto)
5. Propiedad de números 4. d = xy ; b = xc ; a = yc (Despeje algebráico)
5. CH = AH ⋅ HB
reales (4)
5. a ⋅b = xc ⋅ y ⋅c
6. AH = r ; BH = s 6. Hipótesis
= c xy

7. CM =
r +s
; CH = rs
7. Principio de sustitución = c ⋅ d (Principio de sustitución)
2 (2, 5, 6) 19. Porque cada parte compuesta por el triángulo rectángulo y
los cuadrados sobre los lados, son semejantes entre sí.
r +s 8. Principio de sustitución
8. rs <
2 (1, 7) >Lección 5
Piensa y practica
17.
1. N está entre Q y R; M está entre R y P. QR = QN + NR
Afirmación Justificación y PR = PM + MR . (Principio de adición de medida de
segmentos)
1. Hipótesis
1. ABC tal que Si QN = PM , entonces QN + 1 = PM + 1
c2 = a2 + b2 NR MR NR MR
QN + NR = PM + MR
2. DFE rectángulo con 2. Construcción: postula- NR NR MR MR
b = DF y a = FE do de construcción de
QN + NR PM + MR
ángulos y teorema de =
NR MR
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localización de puntos.
QR = PR
3. a 2 + b 2 = (DE )2 3. Teorema de Pitágoras (2) NR MR

4. (DE )2 = c 2 4. Principio de sustitución 2. Situación 1: segmentos de un lado del triángulo determina-


(1, 3) dos por la bisectriz del ángulo opuesto.
Situación 2: segmentos determinados por dos lados de un
5. DE = C 5. Propiedad de números triángulo y por una recta paralela al tercer lado del triángulo.
reales (4)
Situación 3: segmentos en dos transversales determinados
por rectas paralelas.

G R U P O

130 E D I TO R I A L
3. a. No es correcta. 9.
b. Correcta porque los triángulos son semejantes y por Afirmación Justificación
ello los lados proporcionales.
1. Hipótesis
c. Correcto por el teorema de rectas paralelas y división 1. YW biseca al ∠ XYZ
proporcional.
2. Hipótesis
2. YW biseca al XZ
d. No es correcta
3. Definición de bisecar (2)
e. No es correcta 3. W punto medio de XZ
f. Correcta, porque son lados correspondientes de trián- 4. Definición de punto
gulos semejantes. 4. XW ≅ WZ
medio (3)
4. a. 4 = 6 , entonces x = 15
5 x 2 5. XW = WZ 5. Definición de segmentos
10 = 15 , entonces x = 26 congruentes (4)
b.
x 39 6. Bisectriz del ángulo de
8 = x , entonces x = 12 6. XY = YZ
c. XW WZ un triángulo (1)
14 21
10 = 15 , entonces x = 28 7. Principio de sustitución
d.
x 14 – x 5 7. XY = YZ
XW XW (5, 6)
e. 18 = 24 – x , entonces x = 8
9 x 8. XY = YZ 8. Propiedad de los reales
3 x = 2 x , entonces x = 3 (7)
f.
18 4x
9. Definición de segmentos
9. XY ≅ YZ
5. a. d b. b congruentes (8)
d
a +c 10. Definición de triángulo
c. b +d d. 10. XYZ es isósceles
a isósceles (9)
e. a = b = 3 = b = c + 2 , entonces a = 6 ;
c d 2 b – 3 c 10. a. y b.
b = 9; d = 6 y c = 4.
Afirmación Justificación
6. a. BD
DF 1. ∠ ABE ≅ ∠EBD ≅ ∠DBC 1. Hipótesis
b. BF
BD 2. AE = ED = DC 2. Negación de la conclu-
BD sión
c.
AC
3. Definición de bisectriz
AC + CE BD + DF 3. BE bisectriz del ∠ ABD
d. = , reemplazando valores (1)
CE DF
4. Teorema. Bisectriz del
10 = 15 , entonces DF = 4, 5 u y BD = 10, 5 u . 4. BD = BA ángulo de un triángulo
3 DF DE AE
7. (3)

AR RT AT AN NP AP RN TP 5. Principio de sustitución
5. BD = BA (2, 4)
DE DE
18 6 24 30 40

12 8 20 18 12 30 15 16 6. BD = BA 6. Propiedad multiplicativa
en igualdades (5)
18 26 24
7. Definición de segmentos
7. BD ≅ BA
18 15 33 24 20 44 27, 27 50 congruentes (6)
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8. ABD es isósceles 8. Definición de triángulo


8. 1. Hipótesis
isósceles (7)
2. Propiedades de proporciones (1)
9. Propiedad reflexiva
3. Propiedad reflexiva 9. BE ≅ BE

4. Criterio LAL (2, 3) 10.  ABE ≅ DBE 10. LAL (9, 7, 1)

5. Definición de triángulos semejantes (4) 11. ∠BEA ≅ ∠BED 11. Definición triángulos
congruentes (10)
6. Postulado de ángulos correspondientes a paralelas (5)

G R U P O
E D I TO R I A L
131
Afirmación Justificación 6. 1 < y < 25 , luego 1 < 2 x < 25 . Por tanto,
3
3 < x < 75
12. ∠BEA y ∠BED forman 12. Hipótesis gráfica
2 2
un par lineal
y
13. x = y 8 + 12 + x + y = 50 . Las dos ecuaciones
13. ∠BEA es recto 13. Definición de ángulo 8 12
recto (11, 12) se reducen a: x = 2 y ; x + y = 30. Por tanto, y = 18 ;
3
14. Definición de perpendi- x = 12 .
14. BE ⊥ AD
cularidad (13)
14. x: distancia entre las intersecciones de la carrera 24 con
c. De igual forma se demuestra que BEC es isósceles y calles 13 y 14.
500 = 300 . Por tanto, x = 420 m .
BD ⊥ AC .
700 x
d. Porque existirían dos segmentos perpendiculares des- Así, la distancia pedida es 700 m + 420 m = 1120 m .
←→
de B a la AC , lo cual es imposible. 15. E

11. a. B es punto medio de AC . Si B está entre A y C y


AB ≅ BC . J K

b. FE = ED ; CD = CB ; AF = FE
FA DC DE BA AB BC

c. Si AB = BC , entonces (AB )2 = (BC )2 . Como Z X N


BC AB
AB > 0, BC > 0, entonces AB = BC . El cuadrilátero ZNKJ es un trapecio
Justificación: Afirmación Justificación
Se tiene que FE = ED luego, FA = DC .
FA DC FE ED 1. Hipótesis
1. EX biseca al ∠ZEN del
Como CD = CB , entonces FA = CB . ZEN
DE BA FE BA
2. J es un punto entre 2. Hipótesis
Como AF = FE , entonces FA = AB ,
AB BC FE BC Z y E, tal que ZJ = ZX

Por tanto, AB = BC y AB = BC . 3. K es un punto entre N y 3. Hipótesis


BC AB E, tal que NK = NX
Así, B es punto medio de AC .
4. Teorema. Bisectriz del
Se realiza un proceso similar para los otros casos. 4. EZ = EN ángulo de un triángulo (1)
ZX NX
12. x: longitud del tercer lado del triángulo.
7, 5 5. EZ = EJ + JZ 5. Postulado. Adición de
1. x = , es decir, x = 3 y (Teorema. Bisectriz de medidas de segmentos (2)
y 5 2
un ángulo del triángulo) 6. Postulado. Adición de
6. EN = EK + KN
2. I. x < y + 5 + 7, 5 (Teorema de desigualdad medidas de segmentos
triangular) (3)
II. y + 5 < x + 7, 5 7. EZ = EJ + ZX 7. Principio de sustitución
III. 7, 5 < x + y + 5 (2, 5)

3. I. x – y < 12, 5 (Operaciones algebraicas) 8. EN = EK + NX 8. Principio de sustitución


(3, 6)
II. y – x < 2, 5
III. 2, 5 < x + y EJ + ZX EK + NX 9. Principio de sustitución
9. = (7, 8, 4)
ZX NX
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4. I. 1 y < 12, 5 (Sustituimos x = 3 y )


2 2
10. Propiedades de igualdad
1
II. – y < 2, 5 10. EJ + ZX = EK + NX (9)
2 ZX ZX NX NX
III. 2, 5 < 5 y EJ = EK
2 ZX NK
5. I. y < 25 (Simplificamos las desigualdades)
II. y > –5 11. Teorema. De división pro-
11. JK || ZN
porcional a paralelas (10)
III. y >1

G R U P O

132 E D I TO R I A L
R1
Afirmación Justificación d.

12. ZJ y NK no son parale- 12. Definición de triángulo 13 cm


los. (1)

13. ZNKJ es un trapecio 13. Definición de trapecio R2


13 cm
(11, 12)
C 13 cm P
16. No importa cual sea la posición de P, el producto siempre
es 1.

>Lección 6 Dos o ningún punto.


Piensa y practica
7. a.
1. Las rectas son paralelas porque ambas son perpendiculares
a la misma recta (Teorema de rectas perpendiculares) Afirmación Justificación
←→
2. Sí, el proceso no cambia sólo que E está en CD , pero
1. Hipótesis
ED = 30 – 12 = 18 y AE = 81 . 1. PA y PB son tangentes a
Se obtiene el mismo resultado. la circunferencia O.

3. a. Sí, porque lo único que se requiere es que los radios 2. Hipótesis


2. PA ⊥ PB
sean proporcionales.
3. Teorema. Relación tan-
b. Cuando los radios son congruentes. 3. PA ⊥ OA ; PB ⊥ OB
gente – radio (1)
4. a. 4
4. Teorema. Rectas perpen-
b. 8 4. PB || OA ; OB || PA
diculares (2, 3)
c. CP = 13 ; PT = 8 5. Definición de paralelo-
5. ADBP es un paralelogra-
d. 10 mo gramo (4)

e. 36 2 6. Hipótesis gráfica
6. AO y OB radios de la
5. a. 2(18 + 12 + 6) = 72 circunferencia O.
b. 3t + 4 = 5t , entonces t = 2 ; 3 x – 7 = x – 1, luego 7. Definición de circunfe-
7. AO = OB
x = 3; 2n – 3 = 27 – 3n , entonces n = 6 . rencia (6)
El perímetro es igual a 2(5t + 2n – 3 + x – 1) , es de-
cir, 42. 8. Definición de segmentos
8. AO ≅ BO
congruentes (7)
6. a. Un punto.
P 9. Definición de perpen-
R
5 cm 9. ∠ APB es recto
dicular (2)
3 cm 6 cm
C 10. AOBP es un rectángulo 10. Definición de rectángulo
(5, 9)

11. AOBP es un cuadrado 11. Definición de cuadrado


b. Ningún punto. (8, 10)
R
P
3 cm b.
3 cm
C
Afirmación Justificación
5 cm
1. Hipótesis
1. TA y TB tangentes de la
c. Uno o dos puntos. circunferencia O
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R1

2. Teorema de segmentos
2. TA ≅ TB
13 cm congruentes (1)

3. ∠1 ≅ ∠ 2 3. Teorema de triángulo
R2 isósceles (2)
13 cm
5 cm
C P

G R U P O
E D I TO R I A L
133
c.
Afirmación Justificación
Afirmación Justificación 3. GD = GC ; GE = GF 3. Definición de segmentos
1. Hipótesis congruentes (2)
1. PA y PB son tangentes a
la circunferencia O 4. GD = GC 4. Propiedad multiplicativa
GE GF de una igualdad (3)
2. Teorema. Relación tan-
2. AC ⊥ PA ; CB ⊥ PB
gente – radio (1) 5. GD = GC 5. Principios de sustitución
GF GE
3. ∠CAP recto; ∠CBP 3. Definición de perpendi-
recto cularidad (2)
6. ∠CGD y ∠FGE son 6. Hipótesis gráfica
4. CAP y CBP rectán- 4. Definición de triángulo opuestos por el vértice
gulos rectángulo (3) 7. ∠CGD ≅ ∠FGE 7. Teorema de ángulos
5. Hipótesis gráfica opuestos por el vértice (6)
5. CA ; CB radios
8. GDC GFE 8. Criterio de semejanza
6. Definición de circunfe- LAL (5, 7)
6. CA ≅ CB
rencia (5)
8. 1. Hipótesis
7. Propiedad reflexiva
7. CP ≅ CP 2. SW ≅ SY ; Teorema. Segmentos congruentes (1)
8. CAP ≅ CBP 8. HC (4, 7, 6) 3. X está entre S y W; Z está entre S y Y; Hipótesis gráfica

9. Definición de triángulos 4. Postulado. Adición de medidas de segmentos (3)


9. ∠1 ≅ ∠ 2
congruentes (8) 5. Definición de segmentos congruentes (2)
d. 6. Principio de sustitución (4, 5)
7. Principio de sustitución (5, 6)
Afirmación Justificación
8. Propiedad aditiva en una igualdad (7)
1. Hipótesis
1. QP y QR son tangentes
9. WX ≅ YZ ; Definición de segmentos congruentes (8)
a la circunferencia C
9. 1. ABCD y EFGH son cuadrados (Hipótesis)
2. Teorema de segmentos
2. QP ≅ QR 2. ∠ A es recto (Definición de cuadrado)
tangentes (1)

3. Hipótesis gráfica 3. AF ≅ AE (Teorema de segmentos tangentes)


3. PC y CR son radios
4. AF = AE = a (Definición de segmentos congruentes)
4. PC = CR 4. Definición de circunfe-
5. AFE es rectángulo (Definición de triángulo
rencia (3)
rectángulo)
5. QP = QR 5. Definición de segmentos 6. (FE )2 = (AF )2 + (AE )2 (Teorema de Pitágoras)
congruentes (2)
7. (FE )2 = 2a 2 (Sustitución (4) en (6))
6. C equidista de P y R 6. Definición de equidistan-
cia (4, 5) 8. FE = 2a (Operaciones algebraicas (7))
Q equidista de P y R
9. ED ≅ DH (Teorema de segmentos tangentes)
7. C y Q están en la mediatriz 7. Teorema. Puntos equi-
de PR distantes de extremos de 10. EF = EH = 2a (Definición de cuadrado)
segmentos (6) 11. x = ED = DH (Definición de segmentos congruentes)
←→ 8. Postulado de la recta
8. CQ es mediatriz de PR . 12. (EH )2 = (ED )2 + (DH )2 (Teorema de Pitágoras)
(5, 7)
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13. 2a 2 = 2 x 2 (Sustitución de (10) y (11) en (12))


e. 14. a 2 = x 2 (Simplificación de (13))

Afirmación Justificación 15. a = x

1. Hipótesis 16. E es punto medio de AD .


1. DF y CE son tangentes a
las circunferencia A y B 17. AD = 2a ; área (ABCD ) = (2a ) (2a ) = 4a 2

2. GD ≅ GC ; GE ≅ GF 2. Teorema de segmentos 18. EF = 2a ; área (EFGH ) = ( 2a )( 2a ) = 2a 2

tangentes (1) 19. 2 [área (EFGH )] = área ABCD .


G R U P O

134 E D I TO R I A L
10. Sea L el punto de intersección entre la circunferencia y CB . Afirmación Justificación
M el punto de corte de la circunferencia y CA y N el punto
1. Hipótesis
de corte entre la circunferencia y AB . 1. AB tangente a la circunferen-
CL = a = CM ; LB = b = MA = AN = NB ; a = 3; cia O en F; BC tangente en G;
(a + b )2 + (a + b )2 = (2b )2 CD tangente en H y AD en E.
2(3 + b )2 = 4b 2
2. AF = AE = a 2. Teorema de seg-
9 + 6b + b 2 = 2b 2
mentos tangentes
0 = b 2 – 6b – 9 , entonces b = 3 + 3 2 . Por tanto, FB = BG = b
(1)
AB = 2(3 + 3 2 ) ≈ 14, 49 . CG = CH = c
Por otro lado, (CF )2 + (CE )2 = (EF )2 , es decir, HD = DE = d
2(3 + 3 + 3 2 + 1)2 = (EF )2. Por tanto, EF ≈ 15, 90 3. F entre A y B; 3. Hipótesis gráfica
11. Infinitas G entre B y C,
12. La nueva circunferencia es tangente a la circunferencia Q H entre C y D,
en Z. E entre A y D
13. a.
4. AB = AF + FB = a + b 4. Postulado adición
de medida de seg-
BC = BG + GC = b + c
mentos (3, 2).
CD = CH + HD = c + d Principio de susti-
AD = AE + ED = a + d tución.

5. AB + CD = a + b + c + d 5. Principio de sustitu-
ción (4)
BC + AD = b + c + a + d
b.
16. A

G T
B F

Y
c. d. No es posible
C

←→ ←→ ←→


Si AB y CB se intersecan en B y BG contiene la bi-


sectriz BG del ∠ ABC , entonces las circunferencias con
←→
centro en BG son tangentes a las dos rectas.

Afirmación Justificación
←→
14. Como OP ⊥ AB , ∠OPQ es recto, entonces OPQ es ←→ ←→ 1. Hipótesis
1. AB ∩ CB = {B }
rectángulo, lo anterior significa que ∠OQP es agudo, es
decir, m ∠OQP < 90° . Como m ∠OPQ = 90° , se tiene 
→ 2. Hipótesis
2. BG bisectriz del ∠ ABC
que m ∠OQP < m ∠OPQ , por el Teorema de medidas
desiguales de ángulos OP < OQ . Pero, como P y Q son ←→ 3. Hipótesis
3. T ∈ BG
puntos de la circunferencia O, OP = OQ .
Se llega a la contradicción OP < OQ y OP = OQ . ←→ 4. Teorema. Existencia de
4. TX ⊥ AB
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15. A a F b B ←→ perpendicularidad (3)


TY ⊥ CB
a b
E 5. TX = TY 5. Teorema. Bisectriz de un
G ángulo.
O
d 6. La circunferencia T es 6. Teorema. Recta perpen-
c
←→ ←→
tangente a AB y BC dicular a un radio por un
punto de la circunferen-
D d H c C cia (4, 5)
AB + DC = AD + BC
G R U P O
E D I TO R I A L
135
>Lección 7
Afirmación Justificación
Piensa y practica
1. Porque al ser circunferencias congruentes, las partes invo- 10. EG = EC + CG 10. Postulado de adición de
lucradas en la hipótesis de los teoremas, son congruentes y FH = FC + CH medida de segmentos
por tanto las conclusiones son verdaderas para los segmen- (9)
tos o ángulos correspondientes.
11. FH = EC + CG 11. Principio de sustitución
2. A B (8, 10)

C 12. EG = FH 12. Principio de sustitución


(10, 11)

O 13. Definición de segmentos


13. EG ≅ FH
congruentes (12)

14. EFGH es un rectángulo 14. Teorema. Diagonales de


 , es decir, rectángulo (7, 13)
Si se duplica la longitud del AB
2 m AB = m AC  , se tiene que m AB = m BC , por b.
el Teorema de cuerdas y arcos AB ≅ BC , por tanto, Afirmación Justificación
AB = BC . Por el Teorema de desigualdad triangular
1. NM ≅ OP , NM y OP son 1. Hipótesis
AC < AB + BC < 2 AB . Por tanto, la longitud de AC no
cuerdas de la circunferencia C.
es el doble de la longitud de AB .
2. CX ⊥ NM ; CY ⊥ OP 2. Hipótesis
3. a. 20 b. BC = 22 ; AB = 22 3
c. AB = 12 3 d. AB = 14 ; FE = 28 3. NM y OP son equidistantes 3. Teorema. Relación
de C de distancia y con-
e. DB = 5 ; ED = 5 ( 2 – 1) gruencia de cuerdas
4. a. 90° b. 45° c. 65° (1)

d. 205° e. 50° f. 95° 4. XC = CY 4. Definición de equi-


distancia (2, 3)
5. a. Es un rectángulo
5. XC ≅ CY 5. Definición de seg-
Afirmación Justificación mentos congruentes
(4)
1. Hipótesis
1. EG y FH son diámetros
de la circunferencia C. 6. ∠CXY ≅ ∠CYX 6. Teorema de triángu-
los isósceles (5)
2. ∠ECH y ∠FCG ; ∠ECF 2. Hipótesis gráfica
y ∠HCG son opuestos 7. ∠CXM y ∠CYO son rectos 7. Definición de per-
por el vértice. pendicular (2)

3. Definición de ángulo 8. Y ∈ Int.∠CXM ; X ∈ Int.∠CYO 8. Hipótesis gráfica


3. ∠ECH y ∠FCG ; ∠ECF
y ∠HCG son ángulos central (1)
9. m ∠1 + m ∠CXY = m ∠CXM 9. Postulado. Adición
centrales. de medida de ángu-
m ∠ 2 + m ∠CYX = m ∠CYO
4. Teorema. Ángulos opues- los (8)
4. ∠ECH ≅ ∠FCG ;
∠ECF ≅ ∠HCG tos por el vértice (2) 10. m ∠CXM = 90° 10. Definición de ángu-
m ∠CYO = 90° los rectos (7)
 ≅ FG
 ; EF
 ≅ HG
 5. Teorema de arcos y
5. EH
ángulos centrales (3,4)
11. m ∠1 + m ∠CXY = 90° 11. Principio de susti-
6. Teorema de cuerdas y m ∠ 2 + m ∠CYX = 90° tución (10, 9)
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6. EH ≅ FG ; EF ≅ HG
arcos (5)
12. ∠1 y ∠CXY ; ∠2 y ∠CYX 12. Definición de ángu-
7. EFGH es un paralelogramo 7. Teorema. Lados opuestos son complementarios lo complementario
de un cuadrilátero (6) (11)

8. EC = CG = CF = CH 8. Definición de circunfe- 13. ∠1 ≅ ∠ 2 13. Teorema. Comple-


rencia (1) mento de ángulos
congruentes (12, 6)
9. C está entre E y G y entre 9. Definición de diámetro
FyH (1)

G R U P O

136 E D I TO R I A L
c.
Afirmación Justificación
Afirmación Justificación 9. Definición de circunfe-
9. CQ = CS
1. Hipótesis rencia (1)
1. AB || CD
10. Definición de segmentos


2. Hipótesis 10. CQ ≅ CS
2. EF mediatriz de AB congruentes (9)

3. EF ⊥ AB 3. Definición de mediatriz 11. ∠CXQ y ∠CYS son 11. Definición de perpendi-


(2) rectos cularidad (2)
4. O es el centro de la cir- 4. Teorema. Mediatriz de 12. Definición de triángulo
12. CXQ y CYS son
cunferencia una cuerda. (2) rectángulo (11)
rectángulos
5. ∠OSB es recto 5. Definición de perpen- 13. HC (12, 10, 8)
13. CXQ ≅ CYS
dicular (3)
14. Definición de triángulos
6. ∠OSB y ∠ORC son 6. Hipótesis gráfica 14. CY ≅ CX
congruentes (13)
alternos internos

7. ∠OSB ≅ ∠ORC 7. Teorema de paralelas a 7. Si dos circunferencias tienen centro en el punto C, AB es


ángulos alternos internos una cuerda de la circunferencia de mayor radio, tangente a
(1, 6) la de menor radio en D, entonces D es punto medio de AB .
8. ∠ORC es recto 8. Principio de sustitución
(5, 7) Afirmación Justificación

←→
9. Definición de perpen- 1. Hipótesis
9. EF ⊥ CD 1. AB tangente a la circun-
dicular (8) ferencia C de menor radio,
en D.
10. Definición de diámetro
10. EF es diámetro
(4) 2. Teorema. Relación tan-
2. CD ⊥ AB
gente y radio (1)
11. Teorema. Diámetro
11. EF biseca a CD
como bisectriz (10) 3. Teorema. Diámetro como
3. CD es mediatriz de AB
←→
bisectriz (2)
12. Definición de mediatriz
12. EF es mediatriz de CD
(9, 11) 4. Definición de mediatriz
4. D punto medio de AB
(3)
6.
←→ ←→
8. Si FT es tangente a la circunferencia en el punto F y DE
Afirmación Justificación ←→ ←→  ≅ DE .
una secante tal que DE || FT , entonces DF
1. Hipótesis
1. PQ ≅ RS ; PQ y RS son 9.
cuerdas de la circunferen-
cia C. Afirmación Justificación
←→ 1. Hipótesis
2. Hipótesis gráfica 1. FT tangente a circunfe-
2. CX ⊥ PQ ; CY ⊥ RS
rencia C en F
3. Teorema. Diámetro como
3. CX biseca a PQ ; CY ←→ ←→ ←→ 2. Hipótesis
bisectriz (2) 2. DE secante, DE || FT
biseca a RS

4. Definición de bisecar (3) 3. Postulado de la recta (1)


4. X punto medio de PQ . Y 3. Sea CF
punto medio de RS . ←→
4. CF ⊥ FT 4. Teorema. Relación tan-
gente y radio (1, 3)
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5. 2 XQ = PQ ; 2 YS = RS 5. Teorema de punto medio


(4)
5. ∠CFT es recto 5. Definición de perpen-
6. PQ = RS 6. Definición de segmentos dicular (4)
congruentes (1)
6. ∠CXE y ∠CFT son 6. Hipótesis gráfica
7. 2 XQ = 2 YS ; XQ = YS 7. Principio de sustitución correspondientes
(5, 6)
7. ∠CXE ≅ ∠CFT 7. Postulado de paralelas a
8. Definición de segmentos ángulos correspondien-
8. XQ ≅ YS
congruentes (7) tes (2, 6)

G R U P O
E D I TO R I A L
137
Afirmación Justificación Afirmación Justificación

8. Principio de sustitución 1. Hipótesis


8. ∠CXE es recto 1. AB y CD diámetros de la
(5, 7) circunferencia O
9. Definición de perpen- 2. Hipótesis
9. CX ⊥ DE 2. AB ⊥ CD ; PY ⊥ AB ;
dicular (8)
PX ⊥ CD
10. ∠CXD es recto 10. Definición de perpen- 3. Teorema de rectas per-
dicular (9) 3. PX || AB ; PY || CD
pendiculares (2)
11. CXD y CXE son 11. Definición de triángulo 4. YPXO es un paralelogramo 4. Definición de paralelo-
rectángulos rectángulo (10) gramo (3)

12. Propiedad reflexiva 5. ∠YOX es recto 5. Definición de perpen-


12. CX ≅ CX dicular (2)
13. CE = CD 13. Definición de circunfe- 6. YPXO es rectángulo 6. Definición de rectángulo
rencia (1) (4, 5)

14. Definición de segmentos 7. Teorema. Diagonales de


14. CE ≅ CD 7. YX ≅ OP
congruentes (13) rectángulo (6)
8. Definición de radio (1)
15. CXD ≅ CXE 15. HC (11, 12, 14) 8. OP es radio de la circun-
ferencia O
16. ∠DCX ≅ ∠ECX 16. Definición de triángulos
9. OP es constante 9. Definición de circunfe-
congruentes (15)
rencia (8)
 ≅ FE
 17. Teorema. Arcos y ángu- 10. YX = OP 10. Definición de congruen-
17. DE
los centrales (16) cia (7)
9. a. Las respuestas varían. 11. YX es constante 11. Principio de sustitución
(9, 10)
b. Sugerencia: trazar dos diámetros perpendiculares y
luego trazar tangentes en cada uno de los extremos de 12. Los ángulos opuestos de un cuadrilátero inscrito en una
los diámetros. circunferencia son suplementarios.
c. Sugerencia: trazar dos diámetros perpendiculares.
d. Sugerencia: trazar dos mediatrices de los lados del >Lección 8
triángulo. Piensa y practica
e. Sugerencia: trazar dos bisectrices de los ángulos del 1. Porque la medida de cada uno de los ángulos inscritos es la
triángulo y luego trazar una perpendicular desde el mitad del arco y éste es el mismo para los dos ángulos.
incentro a un lado del triángulo, la longitud de dicha 2. Porque si el ∠ A está inscrito en una semicircunferencia
perpendicular corresponde al radio de la circunferencia.
(cuya medida es 180°), m ∠ A = 1 (180°) = 90° . Por
10. Dadas dos cuerdas de una circunferencia, la más larga de 2
tanto, ∠ A es recto.
las dos está más cerca al centro de la circunferencia.
3. a. Las respuestas varían.
11. Si AB y CD son diámetros tal que AB ⊥ CD , P un punto
b. Corolario 3. Ángulo inscrito en semicircunferencia.
de la circunferencia, Y ∈ AB tal que PY ⊥ AB , X ∈ CD
c. Teorema. Recta perpendicular a radio.
tal que PX ⊥ CD , entonces XY es igual al radio de la
circunferencia. 4. Las respuestas varían.
Y 5. a. 1. ∠B ≅ ∠C (Teorema triángulo isósceles)
A
P 2. m ∠B = m ∠C (Definición de congruencia)
Y
3. m ∠B = 1 (100°) = 50° = m ∠C
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2
4.  = 100° ; m AB
m AC  = 100° ; m BC
 = 160°
C O X D X
b. 1. m ∠B = 90° (Corolario 3)
2. 90° = m ∠ A + m ∠C = 1 m ∠C +
4
B
m ∠C = m ∠C5
4
3.  4  90° = m ∠C = 72° ; m ∠ A = 18°
 5

G R U P O

138 E D I TO R I A L
4.  = 144° ; m BC
m AB  = 36° ; m AC
 = 180°  + m QR
m PQ  = 270° ; es decir,
4 y – 4 y – 18 = 270° cuyas soluciones son y = 9 ;
2
c. 1. m ∠ A + m ∠B + m ∠C = 180°
y = –8
2. m ∠ A + 2 m ∠ A + 3 m ∠ A = 180° ;
3 x 2 – 4 x – 29 = 90° (Reemplazamos valores)
6 m ∠ A = 180° ; m ∠ A = 30°
x = – 17 ; x = 7 (Solucionamos la ecuación cuadrá-
3
3. m ∠B = 60° ; m ∠C = 90° tica).
4.  = 60° ; m AC
m BC  = 120° ; m AB
 = 180°  = 32° ;
Si x = 7 y y = 9 se tiene que: m SR
d. Sí hay dos posibles respuestas:  = 58° ; m PQ
m PS  = 62° ; m QR
 = 208° ;

1. m AC  = 100°
m ∠P = 120° ; m ∠R = 60° .
2. 100° + ( x 2 – 4) + ( x 2 – 4 x + 24) = 360° Si x = – 17 y y = 9 se tiene: m SR
 = 68 ;
3 9
3. 2 x 2 – 4 x – 240 = 0  742 970 650
m PS = ; m ∠P = ; m ∠R = .
4. x 2 – 2 x – 120 = 0 9 9 9

5. ( x – 12)( x + 10) = 0 , es decir, x = 12, x = – 10 Si x = – 17 y y = – 8 se tiene: m SR


 = 68 ;
3 9
6. m BC = 122 – 4(12) + 24 = 120° ;  742  
m PS = ; m PQ = 62° ; m QR = 208° .
 = 140° ; m ∠ A = 60° , m ∠C = 70° 9
m AB
 = (– 10)2 + 4(10) + 24 = 164° ; 7. a. 40° b. 50° c. 40°
7. m BC
 = 96° ; m ∠ A = 82° ; m ∠C = 48° d. 40° e. 65°
m AB
8. a. 64° b. 116° c. 58° d. 58°
6. a. 1. m ∠Q = 110° , m ∠P = 120° (Corolario 1)
 = 120° (Teorema. Ángulo e. 58° f. 64° g. 32°
2. m ∠ SPQ = 2 m PQ
inscrito. Postulado. Adición de medida de arcos) 9. a. m ∠ AXD = m ∠B + m ∠ A

3.  = m PS
m PQ  = 60° b. m ∠ AXD = 1 (m AD
 + m BC
)
2
4.  = 140° = m PQ
m PQR  + m QR
 ; m QR
 = 80° ;
10.
 = 160°
m SR
 = 70° ; RS ≅ QR , entonces RS
 ≅ QR
 Afirmación Justificación
b. 1. m PQ
(Teorema. Cuerdas y arcos) 1. ∠MNO inscrito en la circunferen- 1. Hipótesis
2.  es semicircunferencia
SRQ cia C

3.  = m QR
m RS  = 90° 2. C está en exterior ∠MNO 2. Caso 3

4. m ∠P = 90° (Teorema. Ángulo inscrito) 


→ 
→ 3. Postulado de
3. Sea NC ; Y ∈ NC y circunferen-
5. m ∠ S = 1 (70° + 90°) = 80° (Teorema. Ángulo cia C
recta y definición
2 de rayo (1)
inscrito)
 = 360° – (70° + 90° + 90°) = 110° 4. O está en el exterior del ∠MNC 4. Hipótesis gráfica
6. m PS
(3)
7. m ∠R = 1 (110° + 70°) = 90°
2 5. m ∠MNO + m ∠ONC = 5. Postulado. Adi-
8. m ∠Q = 100° ción de medidas
m ∠MNC
c.  y y: m QR
Sea x: m PS  . m PQ = x – 20° y de ángulos (4)
 = 2y 6. Caso 1
m RS 6. m ∠MNC = 1 m MOY

m ∠P = m ∠R = 90° (Corolario 30) 2
m ∠ONC = 1 m OY

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 + m PQ
m PS  = 180° (semicircunferencia)
2
x + x – 20° = 180° ; x = 100° .
1  7. Principio de
Por otro lado, 3 y = 180° , entonces y = 60° . 7. m ∠MNO + m OY =
2 sustitución (5, 6)
 = 100° ; m PQ
Así, m PS  = 80° ; m QR  = 60° ;
1 m MOY

 = 120° ; m ∠ S = 80° ; m ∠Q = 100° .
m SR 2
 + m SR
 = 90° (Teorema. Triángulo inscrito)
( )
d. m PS 8. Propiedad aditiva
8. m ∠MNO = 1 m MOY
 = m OY

Por otro lado, m ∠ S = 135° (Corolario 1) 2 en igualdad (7)

G R U P O
E D I TO R I A L
139
Afirmación Justificación Afirmación Justificación

 = m MO
 + m OY
 9. Postulado. Adi- 3. ∠RPT es recto 3. Definición de perpen-
9. m MOY dicular (2)
ción de medidas
de arcos (2, 4)
4. m ∠RPT = 90° 4. Definición de ángulo
10. Principio de sus- recto (3)
10. m ∠MNO = 1 m MO

2 titución (8, 9)  es una semicircun- 5. Definición de semicir-
5. RSP
ferencia cunferencia (1)
11. Caso 1:
 = 180°
6. m RSP 6. Definición medida de
Afirmación Justificación
semicircunferencia (5)
1. RP diámetro de la←→ 1. Hipótesis
7. m ∠RPT = 1 m RSP
 7. Principio de sustitución
circunferencia C y PT 2 (4, 6)
tangente a circunferencia
C en P.
←→
2. RP ⊥ PT 2. Teorema. Relación tan-
gente y radio (1)

Caso 3:

Afirmación Justificación

1. C está en el interior del ∠RPT 1. Hipótesis caso 3

2. RP es una cuerda de la circunferencia C 2. Hipótesis


←→
PT es tangente a la circunferencia C en P

3. Sea PC ; X un punto de PC y de la circunferencia C. 3. Postulado de recta y definición de segmentos

4. m ∠RPT = m ∠RPX + m ∠ XPT 4. Postulado. Adición de medidas de ángulos (1, 3)

5. m ∠RPX = 1 m RX
 5. Teorema. Ángulo inscrito (3)
2

6. m ∠ XPT = 1 m XSP
 6. Caso 1 (3)
2

7. m ∠RPT = 1 m RX
 + 1 m XSP
 = 1 (m RX
 + m XSP
 7. Principio de sustitución (4, 5, 6)
2 2 2
 = m RX
8. m RXP  + m XSP
 8. Postulado. Adición de medida de arcos (2)

9. m ∠RPT = 1 m RXP
 9. Principio de sustitución (7, 8)
2

12.

Afirmación Justificación

1. ZS ⊥ RT 1. Construcción

2. ∠ZSR y ∠ZST rectos 2. Definición de perpendicular (1)


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3. RT diámetro 3. Construcción

 es una semicircunferencia
4. RZT 4. Definición de semicircunferencia (3)

5. ∠RZT es recto 5. Corolario 3 (4)

6. ∠ ZSR ≅ ∠ ZST ≅ ∠RZT 6. Teorema de ángulos rectos (2, 5)

7. ∠R ≅ ∠R ; ∠T ≅ ∠T 7. Propiedad reflexiva

G R U P O

140 E D I TO R I A L
Afirmación Justificación

8. RSZ  RZT  ZST  RZT 8. Criterio AA (6, 7)

9. RSZ   ZST 9. Principio de sustitución (8)

10. RS = SZ 10. Definición de triángulos semejantes (9)


SZ ST
11. (SZ )2 = RS ⋅ ST = a ⋅ b 11. Propiedad multiplicativa de una igualdad (10)
12. SZ es media geométrica de a y b 12. Definición de media geométrica (11)

13. a. 1. Hipótesis b.
2. Definición de ángulo inscrito (1)
Afirmación Justificación
3. Corolario 2 (2)
4. Corolario 2 (2) 1. ACD , AC ≅ AD 1. Hipótesis
5. UXZ  YVZ 2. Hipótesis
2. AD tangente a la circun-
6. Definición de triángulos semejantes (5) ferencia O en A
b. 1. Hipótesis
3. Sea AB 3. Postulado de recta y defi-
2. Hipótesis
nición de segmento (2)
3. Teorema. De paralelas a ángulos alternos internos (1)
4. Hipótesis gráfica (3)
4. m ∠QAB = 1 m AB  4. AC es diámetro
2
5. Teorema. De ángulo inscrito (1)  es semicircunferen-
5. ABC 5. Definición de semicircun-
6. Principio de sustitución (4, 5) cia ferencia (4)
7. Teorema. Cuerdas y arcos (6)
6. ∠ ABC es recto 6. Corolario 3 (5)
8. Definición de triángulo isósceles (7)
7. ∠ ABD es recto 7. Definición de ángulo
14. a.
recto (6)
Afirmación Justificación
8. ∠C ≅ ∠D 8. Teorema de triángulo
 = m BC
 1. Hipótesis isósceles (1)
1. m AD
9. ∠ ABC ≅ ∠ ABD 9. Teorema de ángulos
2. A,B,C,D puntos de la 2. Hipótesis gráfica rectos (6, 7)
circunferencia O
10.  ABC ≅  ABD 10. LAA (1, 8, 9)
3. ∠CAB , ∠ ABD , ∠ ADB 3. Definición de ángulo
y ∠ ACB son inscritos inscrito (2) 11. CB ≅ BD 11. Definición de triángulos
congruentes (0)
4. m ∠CAB = 1 m BC
, 4. Teorema. Ángulo inscrito
2 (3) 12. B está entre C y D 12. Hipótesis gráfica
m ∠ ABD = 1 m AD

13. Definición de punto
2 13. B es punto medio de CD
medio (12, 11)
5. Teorema. Ángulo inscrito
5. m ∠ ADB = 1 m AB
;
15. El punto medio de la hipotenusa es el centro de la circun-
2 (3)
ferencia y el radio es la distancia desde ese punto medio a
m ∠ ACB = 1 m AB

cualquier vértice.
2
6. m ∠CAB = m ∠ ABD 16. PTS  TRS  STU  PRT
6. Principio de sustitución
(1, 4)
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Afirmación Justificación
7. m ∠ ADB = m ∠ ACB 7. Principio de sustitución
(5) 1. Hipótesis
1. PT tangente a la circun-
8. ∠CAB ≅ ∠ ABD ; ferencia C en T.
8. Definición de ángulos
∠ ADB ≅ ∠ ACB congruentes (6, 7)
2. Hipótesis
2. TU || PS
9. AD ≅ BC 9. Teorema. Cuerdas y
arcos 3. ∠UTS y ∠TSR son 3. Hipótesis gráfica
10.  ABD ≅ BAC 10. LAA (9, 8) alternos internos

G R U P O
E D I TO R I A L
141
Afirmación Justificación Afirmación Justificación

4. ∠UTS ≅ ∠TSR 4. Teorema de paralelas a 2. ABCD es un paralelogramo 2. Hipótesis


ángulos alternos internos
(2, 3) 3. ∠B ≅ ∠D ; ∠ A ≅ ∠C 3. Teorema. Ángulos
opuestos de un para-
5. Hipótesis gráfica lelogramo (2)
5. TS es diámetro
4. ∠ A , ∠B , ∠C y ∠D 4. Definición de ángulo
6. Teorema. Relación tan-
6. PT ⊥ TS inscritos inscrito (1)
gente y radio (1, 5)

7. Definición de perpen- 5. Teorema de ángulos


7. ∠PTS es recto 5. m ∠ A = 1 m DCB

inscritos (4)
dicular (5) 2
8. Definición de semicir- m ∠C = 1 m BAD

 y TRS
8. TUS  son semicir- 2
cunferencia (5)
cunferencias m ∠B = 1 m ADC

2
9. ∠TUS y ∠TRS son 9. Corolario 3 (8)
rectos m ∠D = 1 m ABC

2
10. ∠ S ≅ ∠ S 10. Propiedad reflexiva 6. m ∠B = m ∠D ; 6. Definición de ángulos
m ∠ A = m ∠C congruentes (3)
11. ∠PTS ≅ ∠TUS ≅ ∠TRS 11. Teorema. Ángulos rectos
(7, 9)  = m BAD
 7. Principio de sustitu-
7. m DCB
 = m ABC
 ción (5, 6)
12. TR ⊥ PS 12. Definición de perpen- m ADC
dicular (9)
 + m BAD
 = 360° 8. Definición medida de
8. m DCB
13. ∠TRP es recto 13. Definición de perpen- arcos (7)
  = 360°
m ADC + m ABC
dicular (12)

14. ∠P ≅ ∠P 14. Propiedad reflexiva  = 360° = 2 m ADC


 9. Principio de sustitu-
9. 2 m DCB
  ción (7, 8)
15. AA (11, 4) m DCB = 180° = m ADC
15. STU  TRS
 y ADC son semicir- 10. Definición medida
16. STU  PTS 16. AA (11, 10) 10. DCB
de semicircunferen-
cunferencias
17. Teorema. Ángulo recto cia (9)
17. ∠TRP ≅ ∠PTS
(13, 7) 11. Definición de semi-
11. DB y AC son diámetros
18. AA (14, 17) circunferencia (10)
18. PTS  PRT
12. Definición de circun-
19. STU  TRS  19. Principio de sustitución 12. DB = AC
ferencia (11)
(15, 16, 18)
PTS  PRT
13. ABCD es un rectángulo 13. Teorema. Diagonales
17. a. m ∠4 = m ∠2 + m ∠A de un rectángulo (2,
13)
b. ∠C y ∠ 3 son suplementarios
c. ∠ 3 y ∠2 son suplementarios 19. Es isósceles.
E F
d. ∠ 2 ≅ ∠C
A B O
18. Es un rectángulo.

H G
O
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Afirmación Justificación
D C
1. E, F, G, H son puntos de 1. Hipótesis
la circunferencia O
Afirmación Justificación
2. Hipótesis
1. A, B, C, D son puntos de la 1. Hipótesis 2. EF || GH
circunferencia O

G R U P O

142 E D I TO R I A L
En el interior de la circunferencia: central; igual a la medida
Afirmación Justificación
del arco que intercepta. Vértice formado por dos cuerdas
3. ∠EFH y ∠FHG son 3. Hipótesis gráfica que se intersecan; mitad de la suma de las medidas de los
alternos internos arcos interceptados por el ángulo y el opuesto.
En el exterior de la circunferencia: dos tangentes, dos secan-
4. ∠EFH ≅ ∠FHG 4. Teorema de paralelas a tes, una tangente y una secante; la mitad de la diferencia de
ángulos alternos internos arcos interceptados.
(2, 3) 2. Sobre una circunferencia, se construyen nueve ángulos ad-
5. Hipótesis gráfica (1) yacentes cada uno de 40° y se marcan los extremos de los
5. ∠EFH y ∠FHG son
arcos que interceptan. Cada punto marcado es vértice de
inscritos
un ángulo inscrito, de medida 20°, cuyos lados determinan,
6. Teorema de ángulos con el vértice, arcos de 160°.
6. m ∠EFH = 1 m EH

2 inscritos (5) 3. a. x = 22°
m ∠FHG = 1 m FG

b. x = 1 (135° + 25°) = 80° ; y = 100°
2 2

7. Definición de ángulos c. 20° = 1 ( x – 36°) , x = 76°


7. m ∠EFH = m ∠FHG 2
congruentes (4)
4. a. m ∠1 = 1 (m QS  – m TS ) = 1 (150° – 30°) = 60°
8. Principio de sustitución 2 2
8. 1 m EH
 = 1 m FG

1 1
2 2 (6, 7) b. m ∠1 = (130 – 50) = (80°) = 40°
2 2
 = m FG
m EH 
c. 1
m ∠1 = ( x + 30 – x ) = 15°
2
9. Teorema de cuerdas y
9. EH ≅ FG
arcos (8) 5. a. m ∠BNT = 1 (m BT  + m ZA)
2
10. EFGH es un trapecio 10. Definición de trapecio (6 x + 28)° = 1 (9 x + 17 + 10 x – 10) . Por tanto,
isósceles isósceles (9) 2
x = 7 y m ∠BNT = 70°

Lección 9 b. m ∠QRS = 1 m QTR  , así x = 7 , x = 12. Por tanto,


2 2
Piensa y practica m ∠QRS = 137° o m ∠QRS = 9, 5°
1. En la circunferencia: ángulo inscrito; la mitad de la medida
del arco que intercepta. Si el vértice está formado por una c. m ∠TRW = 1 (m TW  – m QS ) , así x = 7 , x = 3.
2
tangente y una cuerda, la fórmula es igual a la anterior.
Por tanto, m ∠TRW = 38° .

6. a.

Afirmación Justificación

1. DEF es equilátero 1. Hipótesis

←→ ←→ ←→ 2. Hipótesis


2. XD , XE y ZF son tangentes a la circunferencia C

3. Definición de triángulo equilátero (1)


3. DF ≅ DE ≅ EF

4. ∠D ≅ ∠E ≅ ∠F 4. Teorema. Triángulo isósceles (3)


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5. m ∠D + m ∠E + m ∠F = 180° 5. Teorema. Suma de la medida de los ángulos internos


de un triángulo (1)

6. m ∠D = m ∠E = m ∠F 6. Definición de ángulos congruentes (4)

7. 3 m ∠D = 180° , m ∠D = 60° 7. Principio de sustitución (5, 6)

8. m ∠E = m ∠F = 60° 8. Principio de sustitución (6, 7)

G R U P O
E D I TO R I A L
143
Afirmación Justificación

9. ∠E , ∠D y ∠F son inscritos 9. Hipótesis gráfica

 = m EF
 = m ED
 = 120° 10. Teorema. Ángulo inscrito (9, 8, 7)
10. m DF

11. Teorema. Ángulo determinado por tangentes y


11. m ∠ Z = 1 (m ED
 + m DF  ) = 1 (240° – 120°) = 60°
 + m EF
2 2 secantes. Principio de sustitución (2, 10)

m ∠ X = 1 (m DF
 + m FE
 + m DE
 ) = 60°
2

m ∠Y = 1 (m FE
 + m DE
 + m DF
 ) = 60°
2

12. m ∠ Z = m ∠ X = m ∠Y 12. Principio de sustitución (11)

13. ∠ Z ≅ ∠ X ≅ ∠Y 13. Definición de ángulos congruentes (12)

14. XZ ≅ XY ≅ YZ 14. Teorema. Ángulos congruentes en un triángulo (13)

15. XYZ Es equilátero 15. Definición de triángulo equilátero (14)

b.

Afirmación Justificación

1. ∠EFG y ∠FGH inscritos en la circunferencia C 1. Hipótesis

2. C punto de intersección entre EG y FH 2. Hipótesis

3. EX altura del EFG 3. Hipótesis

4. FX ⊥ EG 4. Definición de altura (3)

5. ∠FXE es recto 5. Definición de perpendicular (4)


6. ∠E y ∠H interceptan a FG 6. Hipótesis gráfica

7. ∠E ≅ ∠H 7. Corolario 2 (1, 6)

8. HF es diámetro 8. Definición de diámetro (2)

 es una semicircunferencia
9. HEF 9. Definición de semicircunferencia (8)

10. ∠FGH es recto 10. Corolario 3 (9)

11. ∠FGH ≅ ∠FXE 11. Teorema de ángulos rectos (5, 10)


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12. EFX  HFG 12. Criterio AA (7, 11)

13. Definición de triángulos semejantes (12)


13. EF = FX
HF FG

14. EF ⋅ FG = FX ⋅ HF 14. Propiedad multiplicativa en igualdad (13)

G R U P O

144 E D I TO R I A L
c.

Afirmación Justificación

1. Hipótesis
1. AB ⊥ CD

2. Hipótesis gráfica
2. AB y CD son cuerdas

3. ∠ AEC y ∠ AED son rectos 3. Definición de perpendicular (1)

4. ∠ AEC ≅ ∠ AED 4. Teorema. Ángulos rectos (3)

5. Teorema. Ángulos determinados por cuerdas (2)


5. m ∠ AEC = 1 (m  + m BD
AC )
2
m ∠ AED = 1 (m  + m BC
AC )
2

6. m ∠ AEC = m ∠ AED 6. Definición de ángulos congruentes (4)

7. Principio de sustitución (6, 5)


7. 1 (m AC  ) = 1 m (DA
 + m BD  + m BC
)
2 2

 + m BD
 = m AD
 + m BC
 8. Propiedad multiplicativa en una igualdad (7)
8. m AC

d.

Afirmación Justificación

1. Hipótesis
1. AD ⊥ CE , BE ⊥ AC

2. ∠CGE y ∠ AFC son rectos 2. Definición de perpendicular (1)

3. Hipótesis gráfica
3. AD , CE , BE , AC son cuerdas

4. ∠CGE ≅ ∠ AFC 4. Teorema de ángulos rectos (2)

5. m ∠CGE = m ∠ AFC 5. Definición de ángulos congruentes (4)

6. Teorema. Ángulos determinados por cuerdas (3)


6. m ∠CGE = 1 (m AB
 + m CDE
)
2
m ∠ AFC = 1 (m ABC
 + m DE
)
2

 ; D está en CE
 7. Hipótesis gráfica
7. B está en AC

 = m AB + m BC
 8. Postulado. Adición de medidas de arcos (7)
8. m ABC
  
m CDE = m CD + m DE

( ) ( )
9. Principio de sustitución (5, 6)
9. 1 m AB  = 1 m ABC
 + m CDE  + m DE

2 2
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 + m CDE
 = m  10. Propiedad multiplicativa en una igualdad (9)
10. m AB ABC + m DE

 + m CD
 + m DE
 = m AB
 + m BC
 + m DE
 11. Principio de sustitución (8, 10)
11. m AB

 = m BC
12. m CD  12. Propiedad aditiva en una igualdad (11)

7. Ángulo amarillo: 1 ( 40° + 80° ) = 60° Ángulo rojo: 1 ( 40° ) = 20°


2 2

Ángulo verde: 1 ( 80° + 120°) = 100° Ángulo morado: 1 (120° + 200° ) = 160°
2 2
G R U P O
E D I TO R I A L
145
8.
Afirmación Justificación

 = m EG
1. m AB  1. Hipótesis

2. Las circunferencias C y O son congruentes 2. Hipótesis



→ 3. Postulado de recta. Definición de rayo
3. Sea H intersección entre AD y la circunferencia C.


T intersección de BD con la circunferencia C.

4. ∠ ACB es central; ∠ ADC está formado por dos 4. Hipótesis gráfica


cuerdas ∠EFG inscrito.

 5. Definición de medida de un arco


5. m ∠ ACB = m AB

6. m ∠ ADB = 1 m AB
2
(
 + m TH

) 6. Teorema. Ángulos determinados por cuerdas (4)

7. Teorema. Ángulo inscrito (4)


7. m ∠EFG = 1 m EG

2
8. Principio de sustitución (1, 7)
8. m ∠EFG = 1 m AB

2

9. Propiedad de orden
9. 1 m AB
 + 1 m TH
 > 1 m AB

2 2 2

10. m ∠ ADB > m ∠EFG 10. Principio de sustitución (7, 8, 9)


→ 11. Postulado de recta. Definición de rayo (3)
11. Sea DC ; ∠ ADC = 3 ; ∠BDC = 4

12. ∠1 externo ACD 12. Hipótesis gráfica


∠2 externo BCD

13. m ∠1 > m ∠ 3 13. Teorema. Ángulo externo (12)


m ∠2 > m ∠4

14. m ∠1 + m ∠ 2 > m ∠ 3 + m ∠ 4 14. Propiedad aditiva de orden (13)

15. m ∠1 + m ∠ 2 = m ∠ ACB 15. Postulado. Adición de medida de ángulos


m ∠ 3 + m ∠ 4 = m ∠ ADB

16. m ∠ ACB > m ∠ ADB 16. Principio de sustitución (14, 15)

17. m ∠ ACB > m ∠ ADB > m ∠EFG 17. Propiedad transitiva (16)

c. m ∠ ADB = m ∠CDA + m ∠CDB = x + y = 90°


9. a. m ∠CAD = 1 m AD  (Teorema ángulo, cuerda y tan-
2
10. m ∠T = 1 c (Ángulo inscrito)
gente) m ∠CDA = 1 m AD  2
2 1
m ∠T = (b – a ) (Ángulo formado por dos secantes)
Por tanto, m ∠CAD = m ∠CDA , o sea ∠CAD ≅ ∠CDA 2
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Similarmente se muestra que ∠CBD ≅ ∠CDB . Por tanto, c = b – a


b. ∠DCB es externo del ACD , entonces
m ∠DCB = m ∠CAD + m ∠CDA = 2 x . 11. a. m ∠ X = 30°
∠ ACD es externo del CBD , entonces b. 30° < m ∠Y < 60° ; m ∠Y = 1 (60° + t ) ;
2
m ∠ ACD = m ∠CBD + m ∠CDB = 2 y .
∠DCB y ∠ ACD forman par lineal, entonces son m ∠ Z = 1 (60° – x ) , por tanto,
2
suplementarios (Postulado de par lineal).
m ∠ Z < 30° < m ∠Y < 60°
m ∠DCB + m ∠ ACD = 2 x + 2 y = 180° ,
entonces x + y = 90° c. Cuando el ángulo mide menos de 30°.
G R U P O

146 E D I TO R I A L
12. A 6. 2. Postulado recta; definición de segmento (1)
3. ∠RUS ; hipótesis gráfica
B
D
4. ∠RUS ; corolario. Ángulos que interceptan el mismo
arco.
5. ∠ S ≅ ∠ S ; propiedad reflexiva
O
C 6. Criterio AA
7. SQ = SU ; definición de triángulos semejantes
E
ST SR

 = 1 m CE  8. Propiedad multiplicativa de la igualdad


m BD
3 7. a.
Justificación:

2
(
m ∠A = 1 m CE  – m BD

) Afirmación Justificación

m ∠BOD = m BD  1. l tangente a las circunfe- 1. Hipótesis


rencias C y D en el punto
BO ≅ BA . Luego, ∠BOA ≅ ∠BAO.
I.
Por tanto, m ∠BOA = m ∠BAD
2. P punto de l diferente de 2. Hipótesis
m BD
2
(
 = 1 m CE  – m BD

) T.

2 m BD = m CE – m BD
 3. Hipótesis gráfica
3. PR segmento secante
 = m CE
 de la circunferencia C
3 m BD
PS segmento secante de
>Lección 10 la circunferencia D
Piensa y practica
4. (PT )2 = PR ⋅ PM 4. Teorema. Longitud de
1. a. Se construye un arco centrado en C, se escoge un segmentos tangentes
(PT )2 = PS ⋅ PK
punto B en ese arco y con el mismo radio centrado en (1, 2, 3)
B, se construye otro arco centrado en C. El punto de
intersección de los arcos es A. 5. PR ⋅ PM = PS ⋅ PK 5. Principio de sustitución (4)
b. Carros, aviones, karts, botes, motocicletas.
b.
2. Congruencia: teoremas: relación tangente y radio; segmen-
tos tangentes, cuerdas y arcos, diámetro como bisectriz, Afirmación Justificación
relación entre distancia y congruencia de cuerdas.
1. l tangente a la circunferen- 1. Hipótesis
Semejanza: teoremas: longitud segmento tangente, longitud cia en T
segmento secante, longitud de cuerdas.
2. A punto de l diferente de T 2. Hipótesis
3. a. 12 = x (8 – x ), entonces x = 6 o x = 2 .
b. 5(12) = 6(6 + x ), entonces x = 4 . 3. AE segmento secante 3. Hipótesis gráfica

c. x 2 = 3(15), entonces x = 3 5 4. (AT )2 = AC ⋅ AD 4. Teorema. Longitud de


d. 9(16) = 12 x ; y2 = 3( x + 15), entonces x = 12 y (AT )2 = AE ⋅ AB segmentos tangentes
y = 9 (1, 2, 3)

4. a. x = AP ; 11 – x = PB , entonces 24 = x (11 – x ) , 5. AC ⋅ AD = AE ⋅ AB 5. Principio de sustitución


(4)
es decir, x = 8 y x = 3
6. Propiedad multiplicativa
b. x = PD ; 17 – x = CP , entonces 15(4) = x (17 – x ) . 6. AC = AB
AE AD en una igualdad (5)
Luego x = 12 o x = 5
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c. (n + 2) (2n – 1) = n (n + 4) , entonces n = 2 , 8. a. 5 x = 8( x + 6) , es decir, x sería – 16. Por tanto, como


x representa la medida de un segmento, no puede ser
es decir, AB = 7 y CD = 8 negativa.
b. La longitud marcada con 5 debe ser mayor 8. O en vez
5. a. Sea x = PT ; x 2 = 1 x (75), entonces x = 15
5 de tener x + 6 que sea x – 6 .
b. Sea x = PB ; x ( x + 11) = 5(12), entonces x = 4 c. 3b = x ( x – 4), entonces b ≤ 4 .
3
c. Sea x = PD ; ( x – 2) 3 x = 2 x 2 , entonces x = 6; 9. Sea y = PI ; y 2 = PB ⋅ PA, entonces
PC = 12 ; AB = 14 ; PT 2 = 4(18) , luego PT = 6 2 y 2 = (12 800, 2)(0, 2). Luego, y ≈ 50, 597 km.
G R U P O
E D I TO R I A L
147
Evaluación por competencias
c.No, si CD = 3, entonces GH también debe ser 3.
1. a. BC FG
Afirmación Justificación 4. RST  RUS  UVT  SVU  SUT .
RST  RUS : ∠R ≅ ∠R (Propiedad reflexiva)
1. ∠ A y ∠B agudos 1. Hipótesis
∠RST ≅ ∠1 (Teorema de ángulos rectos)
2. m ∠ A < 90° , m ∠B < 90° 2. Definición de RST  UVT : ∠T ≅ ∠T (Propiedad reflexiva)
ángulo agudo ∠RST ≅ ∠UVT (Teorema de ángulos rectos)
(1)
UVT  SVU : ∠1 es recto (Hipótesis)
3. m ∠ A + m ∠B < 90° + 90° = 180° 3. Propiedad aditi- SU ⊥ UT (Definición de perpendicular)
va de orden (2) ∠SUT es recto (Definición de perpendicular)
4. ∠ A y ∠B no son suplementarios 4. Definición de ∠USV Y ∠SUV son complementarios (Definición)
ángulos suple- ∠USV y ∠UTS (Definición de ángulos complementarios)
mentarios (3) ∠ SUV ≅ ∠UTS (Teorema. Complemento de ángulos
congruentes)
b.
∠2 es recto (Hipótesis)
Afirmación Justificación UV ⊥ ST (Definición de perpendicular)
1. Hipótesis ∠UVS es recto (Definición de perpendicular)
1. ∠ A y ∠B agudos
∠UVS ≅ ∠ 2 (Teorema de ángulos rectos)
2. ∠ A y ∠B suplementarios 2. Negación de la UVT  SVU (Criterio AA)
conclusión.
SVU  SUT ; ∠ S ≅ ∠ S (Propiedad reflexiva)
3. m ∠ A + m ∠B = 180° 3. Definición de án- ∠UVS es recto
gulo suplementario
∠SUT es recto
(2)
∠UVS ≅ ∠ SUT (Teorema de ángulos rectos)
4. m ∠ A < 90° ; m ∠B < 90° 4. Definición de ángu- SVU  SUT (Criterio AA)
lo agudo (1)
5. a. ∠C ≅ ∠C (Propiedad reflexiva)
5. m ∠ A + m ∠B < 90° + m ∠B 5. Propiedad aditiva CD = 2 ; CE = 2 ; (Principio de sustitución)
de orden (4) CA 3 CB 3
CD = CE
6. 180° < 90° + m ∠B 6. Principio de susti-
CA CB
tución (3, 5)
CEF  CAB (Criterio LAL)
7. 90° < m ∠B 7. Propiedad aditiva JS = 5 ; NS = 1 = 5 ; JN = 5
b.
de orden (6) TC 1 CN 0, 2 1 TN
 JSN  TCN (Criterio LLL)
8. 90° < m ∠B ; m ∠B < 90° 8. Hechos contradic-
torios (4, 7) x + 4 x +2 x + 3
6. a. = 2 = 2 , luego
28 x + 3x + 2 x + 4x + 3
9. ∠ A y ∠B no son suplementa- 9. Principio de prueba x + 4
rios indirecta (8) = 1 , de donde tenemos que x = 3 .
28 x +1
2. a. Sea BCD rectángulo con ángulo recto en B. ∠ ABC b. AB = 5 ; AC = 7 ; BC = 6 ; ED = 20 ; EF = 24 .
es externo del BCD ; CB ⊥ AD , ∠CBD y ∠ ABC 7. a. x = 4 ; h 2 = 4 ⋅ 12, entonces h = 4 3 ; a 2 = 4 ⋅ 16,
son rectos. m ∠CBD = 90° = m ∠ ABC , por tanto, entonces a = 8 ; b 2 = 12 ⋅ 16 , entonces b = 8 3 .
m ∠ ABC no es mayor que m ∠CBD .
b. h 2 = 4 ⋅ 21, entonces h = 2 21; a 2 = 4 ⋅ 25, enton-
b. Ángulos suplementarios que no comparten ningún ces a = 10 ; b 2 = 21 ⋅ 25, entonces b = 5 21 .
lado.
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(3 3 )
2
3. a. Sí, porque al ser semejantes, ambos cuadriláteros c. = 3 ⋅ x , entonces x = 9 ; c = 12 ;
tienen la misma forma. a2 = 9 ⋅ 12 , entonces a = 6 3 ; b 2 = 3 ⋅ 12 , enton-
b. No se saben los valores exactos de EF y FG . Sólo ces b = 6 .

que la razón entre sus medidas debe ser 3 .


2

G R U P O

148 E D I TO R I A L
8. a.

Afirmación Justificación

1. ABC rectángulo; ∠ ACB recto 1. Hipótesis

2. Hipótesis
2. AD = AC
AC AB
3. ∠ A ≅ ∠ A 3. Propiedad reflexiva
4.  ACD   ABC 4. Criterio LAL (2, 3)

5. ∠ ADC ≅ ∠ ACB 5. Definición de triángulos semejantes (4)

6. ∠ ADC es recto 6. Principio de sustitución (1, 5)

7. CD ⊥ AB 7. Definición de perpendicular (6)

b.
Afirmación Justificación

1. RX || ST 1. Hipótesis

2. RA || SB 2. Hipótesis

3. XA || TB 3. Hipótesis

4. ∠S y ∠ XQP son correspondientes 4. Hipótesis gráfica

5. ∠ S ≅ ∠ XQP 5. Postulado. Paralelas a ángulos correspondientes (1, 4)

6. ∠ XQP y ∠ XRA son correspondientes 6. Hipótesis gráfica

7. ∠ XQP ≅ ∠ XRA 7. Postulado de paralelas a ángulos correspondientes (2, 6)

8. ∠ S ≅ ∠R 8. Principio de sustitución (5, 7)

9. ∠ A y ∠QPX son correspondientes 9. Hipótesis gráfica

10. ∠ A ≅ ∠QPX 10. Postulado de paralelas a ángulos correspondientes (2, 9)

11. ∠QPX y ∠B son correspondientes 11. Hipótesis gráfica

12. ∠QPX ≅ ∠B 12. Postulado de paralelas a ángulos correspondientes (3, 11)

13. ∠ A ≅ ∠B 13. Principio de sustitución (10, 12)

14. STX  RXA 14. Criterio AA ((8, 13)

9.

Afirmación Justificación

1. SR tangente a la circunferencia P 1. Hipótesis

2. SR tangente a la circunferencia Q 2. Hipótesis

3. ∠PST es recto 3. Teorema. Relación tangente– radio (1)


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4. ∠QTR es recto 4. Teorema. Relación tangente –radio (2)

5. ∠R ≅ ∠R 5. Propiedad reflexiva

6. ∠PST ≅ ∠QTR 6. Teorema. Ángulos rectos (3, 4)


7. RTQ ≅ RSP 7. Criterio AA (5, 6)
8. Definición triángulos semejantes (7)
8. RT = TQ = RQ
RS SP RP

G R U P O
E D I TO R I A L
149
Afirmación Justificación

8 = 6 = RQ 9. Principio de sustitución (8)


9. Sea x: ST;
x + 8 SP 30

10. RTQ es rectángulo 10. Definición de triángulo rectángulo (4)

11. (RT )2 + (TQ )2 = (QR )2 11. Teorema de Pitágoras


82 + 62 = (QR )2
QR = 10
8 = 10 ; 240 = 10 x + 80 ; 12. Principio de sustitución (11, 9)
12.
x + 8 30 Despeje aritmético
x = 16 = ST
13. Principio de sustitución (12, 9)
13. 6 = 8 ; 8SP = 6(24)
SP 24 Despeje aritmético
SP = 18

Conexión histórica
10. a. GH = 5 ; 81 = x 2 + 25 , entonces x = 2 14
1. Construir un cuadrado con área igual a la de una circunfe-
b. KS = 10 = KT ; 102 = 82 + y 2 , entonces y = 6 . rencia dada; trisecar un ángulo dado, con regla y compás.
Prueba saber 2. Entre 85 y 145 años.
1. d. 2. d. 3. b. 4. a. 5. a.
3. Circunferencias, rayos secantes, arco de circunferencia.
6. b. 7. d. 8. d. 9. d. 10. c.
11. a. 12. b. 13. b. 14. d. 15. a.

4.
Afirmación Justificación

1. ∠OCB es externo a DOC 1. Hipótesis gráfica

2. CD = r = OA 2. Hipótesis

3. OB y OC son radios 3. Hipótesis gráfica

4. OB = OC = r 4. Definición de circunferencia (2, 3)

5. DCO y COB son isósceles 5. Definición de triángulo isósceles (2, 4)

6. ∠CDO ≅ ∠COD 6. Teorema. Triángulo isósceles (3)

7. m ∠CDO = m ∠COD 7. Definición de ángulos congruentes (6)

8. m ∠OCB = m ∠CDO + m ∠COD = 2 m ∠COD 8. Teorema de ángulo externo (1, 7)

9. ∠OCB ≅ ∠CBO 9. Definición de triángulo isósceles (5)

10. m ∠OCB = m ∠CBO 10. Definición de ángulos congruentes (9)

11. m ∠CBO = 2 m ∠COD 11. Principio de sustitución (8, 10)


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12. m ∠COB + m ∠OCB + m ∠CBO = 180° 12. Teorema. Adición de medidas de ángulos de un triángulo (5)

13. 2 m ∠COD + 2 m ∠COD + m ∠COB = 180° 13. Principio de sustitución (11, 8, 12)

14. m ∠COB = 180° – 4 m ∠COD 14. Propiedad aditiva en igualdad (13)

G R U P O

150 E D I TO R I A L
Afirmación Justificación

15. m ∠BOA + m ∠COB + m ∠COD = 180° 15. Propiedad. Adición de medidas de ángulos y postulado del
par lineal.

16. m ∠BOA + 180° – 4 m ∠COD + m ∠COD = 180° 16. Principio de sustitución (15, 14)

17. m ∠BOA = 3 m ∠COD 17. Propiedad aditiva en una igualdad (16)

18. Propiedad multiplicativa (17)


18. 1 m ∠BOA = m ∠COD
3

Razonamiento
1.

2. 41 cuadrados
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G R U P O
E D I TO R I A L
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