Princesas Desconocidas - Jose L. Gonzalez Sanchez

III Edición del Concurso de Composición de la Provincia de Alicante
para banda de Música con fines pedagógicos
Princesas
COPIA AUTORIZADA POR LA FSMCV PARA: SOCIEDAD UNIÓN MUSICAL DE YATOVA
desconocidas
Jose Luis Gonzàlez Sanchis
Jose Luís Gonzàlez Sanchis
PRINCESAS
DESCONOCIDAS
Instrumentación
Partitura completa
Narrador
Flauta
Oboe
Requinto
Clarinete 1
Clarinete 2
Clarinete Bajo
Saxofón Alto 1-2
Saxofón Tenor
Saxofón Barítono
Trompeta 1
Trompeta 2
Trompa 1
Trompa 2
Trombón 1
Trombón 2
Bombardino
Tuba
Timbales
Percusión 1 (Xilófono, Lira, Cortina)
Percusión 2 (Plato suspendido, Tam-tam,
Flexaton, Bombo, Platos, Cabasa grande)
Percusión 3 (Caja, Shekere, Triángulo, Toms
graves, 4 temple blocks, Cascabeles)
Duración aprox.: 9:50

Jose Luís González Sanchis,
nació en Rafelguaraf (Valencia) y
empezó su relación con el mundo de
la música a muy temprana edad de la
mano de sus padres.
Estudió en los conservatorios

“Mestre Vert” de Carcaixent
(Valencia) y “Óscar Esplà” de
Alicante, donde terminó los estudios
superiores de percusión con
Matrícula de Honor, Premio
extraordinario fin de carrera y Premio
Euterpe de la música.
Siempre buscó los consejos de profesores de referencia para completar su formación
(L.H. Stevens, Nick Woud, Kevin Hathway, Gabriel Bouchet...) pero fue en el centro de
percusión "Madrid Okho" dónde culminó su proceso académico.
Mantener una estrecha relación con las orquestas españolas más importantes del
panorama nacional le ayudó a alcanzar un alto nivel en el ámbito profesional y conocer
de primera mano a maestros de prestigio como: D. Jesús López Cobos, D. José Ramón de
Encinar, D. Enrique García Asensio, D. Pinchas Steinberg, D. Eliahu Inbal, D. J. Pelivanian,
D. Walter Weller, D. Carlos Kalmar, D. Miguel A. Gómez Martínez...
En noviembre de 2007 entró a formar parte de la Orquesta Sinfónica y Coro de RTVE
como profesor titular de percusión.
Amante de su profesión, se considera un músico inquieto, en continua formación y
evolución.
En abril de 2013 estrenó la versión para banda del Concierto para Marimba de D.
Ramón García Soler bajo la dirección de D. José R. Pascual Vilaplana y la Orquesta de
Viento Filarmonía.
Madrid Okho dúo, le ofrece la posibilidad de investigar, profundizar y emocionarse
con la percusión defendiendo proyectos como el voluntariado con "Saniclown”,
“Modernidad, método y mente", "Música no escrita: el poder de la Improvisación",
"Talking drum", "España nuestra música", "La era de los Materiales" (interpretada
recientemente con la Ortve), y "Origen". Proyecto que da nombre a su último cd de
percusión presentado en Madrid el pasado 19 de abril de 2016.
Octover, le aporta aire fresco y la posibilidad de hacer música de cámara desde otro
prisma. El pasado 8 de enero de 2017 presentaron con el grupo su primer cd "Puro Rock".
Compagina su labor interpretativa con la pedagógica impartiendo clases en la
academia “Madrid Okho Centro de Percusión” y participando en diferentes cursos de
formación y especialización de futuros músicos.
Actualmente estudia Composición. Campo con el que ha recibido recientemente
varios reconocimientos: Finalista del 1r concurso de composición de "música festera" de
Agost (Alicante) con la obra "A Moor", y 1r premio en el 3r Concurso de composición con
fines pedagógicos de la Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana
(FSMCV) con "Princesas Desconocidas".
En la temporada 2018-2019 interpretará como solista junto con la ORTVE el estreno
de "Kaleidoscope", Concierto para Percusión y Orquesta de Saül Gómez Soler.
PRINCESAS DESCONOCIDAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
La inspiración de mi composición proviene del libro “Princesas olvidadas o

desconocidas” de Philippe Lechermeier y Rébecca Dautremer.
En él se habla de las princesas “como no lo había hecho nadie jamás, las

muestra como nadie las había visto antes…”
La lectura, el comentario y el análisis del libro ayudará a entender la finalidad
de la obra y a conocer mejor a las protagonistas.
En “PRINCESAS DESCONOCIDAS” aparecen retratadas, por la música y
con la ayuda de los comentarios del narrador, algunas de las princesas del libro y
a partir de ellas, de la música y de las actividades programadas se trabajará la
Educación en Valores.
La educación actual, fundamentalmente en su etapa obligatoria, tiene la
finalidad básica de contribuir a desarrollar en los niños y niñas capacidades que
se consideran necesarias para desarrollarse como ciudadanos en la sociedad en la
que vivimos, ejerciendo derechos y cumpliendo deberes.
Es en este contexto donde los elementos transversales del currículum cobran
especial relevancia, entendiendo que la formación va más allá de los currículums,
ya que existen aspectos que se tienen que trabajar desde todos los campos para dar
el carácter de globalidad.
En PRINCESAS DESCONOCIDAS los elementos transversales tienen un
protagonismo importante.
La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la promoción de la
igualdad efectiva y real entre hombres y mujeres, la educación por la paz, la NO
violencia, la tolerancia y el NO al machismo, entre otros, están presentes en cada
una de las acciones y actividades que se invitan a realizar, tanto de forma
individual como colectiva, para alcanzar los objetivos marcados.
OBJETIVOS:
A partir de la lectura del libro y a través de la obra PRINCESAS

DESCONOCIDAS podemos alcanzar los siguientes objetivos para facilitar la
interrelación de aprendizajes y habilidades a nivel conceptual, procedimental y
actitudinal indicados para los alumnos de música del Tercer ciclo de Educación
Primaria:
CANCIÓN Y VOZ:
 Control vocal: respiración, dicción, entonación, instrumentos de percusión
sencilla.
 Aprender formas polifónicas sencillas.
 Interpretar las canciones con los matices, articulaciones, movimiento,
carácter y fraseo adecuado.
EDUCACIÓN DEL OÍDO:
 Analizar los parámetros del sonido: altura, valores rítmicos, intensidad.
 Escucha activa y comprensiva de las audiciones trabajadas en clase.
MÚSICA, MOVIMIENTO Y DANZA:

 Representar formas espaciales complejas que exijan coordinación y
ejecución.
 Improvisar danzas sobre una música seleccionada.

 Estudiar formas de danzas para piezas instrumentales.
 Interpretar danzas tradicionales de nuestro folklore y de otros sitios.
 Realizar una selección de situaciones y de acciones corporales susceptibles
de representación.
LECTURA Y ESCRITURA:
 Reconocer los elementos aprendidos auditivamente y gráficamente.
 Distinguir, reconocer y escribir las figuras y silencios musicales.
 Interpretar con precisión, pulsaciones, acentos y ritmos de una melodía.
 Asociar palabras por su contenido rítmico.
 Improvisar ritmos libres, individual y colectivamente.
EDUCACIÓN INSTRUMENTAL:
 Instrumentos: precisión rítmica, acompañamientos armónicos.
 Crear acompañamientos para una melodía.
AUDICIÓN:
 Escuchar música en directo y asistir a algún concierto.
 Mostrar curiosidad e interés por el conocimiento de obras, autores e
instrumentos.
 Audición activa: Encontrar las relaciones entre elementos de una pieza
musical.
 Mostrar una actitud crítica por la música en los medios audiovisuales.
 Realizar una audición activa y analítica de los elementos de la música que
intervienen en ella.
CONTENIDOS:
Los contenidos de música específicos para el Tercer ciclo de Educación

Primaria que se trabajan a partir de esta composición son:
EDUCACIÓN AUDITIVA Y LENGUAJE MUSICAL:

 Experimentación y reconocimiento de los elementos de la música:
esquemas rítmicos complejos (binarios y ternarios), melodía (ámbito de los
intervalos Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do’-Re’)
 Reconocimiento de melodías e intervalos a diferentes alturas y timbres.
EDUCACIÓN VOCAL:
 Control de la expresión vocal: respiración y dicción, entonación y
resonancia, aplicación de los matices.
MOVIMIENTO Y DANZA:
 Eje corporal, equilibrio, fortalecer el eje corporal y el tono muscular,
respiración y posturas.
 Desplazamiento individual, coordinación por parejas y en pequeños

grupos.
 Polirrítmias individuales entre diferentes grupos.
 Danzas tradicionales de diferentes países y culturas.
EDUCACIÓN INSTRUMENTAL:
 Técnica instrumental.
 Interpretación de formas polirrítmicas.
 Flauta: además de las posiciones Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do’, también Re’
 Láminas: acompañamientos con acordes de tónica, dominante y
subdominante.
AUDICIÓN ACTIVA:
 Seguimiento de partituras sencillas.
 Dictados con respuestas: orales, escritas, movimientos…
 Iniciación a las prácticas socio-musicales: manifestaciones, conciertos,
festivales…
 Valoración autónoma de la música que se escucha.
 Escucha comprensiva de ejemplos musicales de diferentes géneros y estilos,
identificando los elementos característicos de las obras.
 Danzas: Movimientos más complejos.
 Coreografías tradicionales de la comunidad, del país y de otros países.
ACTIVIDADES ORIENTATIVAS:
Las actividades que se proponen son un punto de partida, cada profesor/a,

según la realidad del aula, ajustará los niveles de cada actividad para conseguir
que todos los alumnos/as las puedan realizar. Se encargará de ampliar o reducir,
si es necesario, el número de actividades con el fin de que se alcance el objetivo.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
 Interpretar con la flauta una de las melodías más importantes de la obra.
(ANEXO 1)
 ¿Sabrías reconocer a qué princesa representa?
 Por grupos y utilizando los instrumentos que se necesiten, hacer una nueva
versión de la melodía con acompañamientos rítmicos-armónicos.
 Escuchar el fragmento que corresponde a la princesa de las arenas

marcando la parte fuerte de cada compás. (ANEXO 2).
 ¿Cambia la acentuación? ¿Qué elemento, instrumento, te ayuda a percibir
el cambio? ¿Qué compás se utiliza para organizar la melodía: ¿binario,
ternario...?
 Improvisa un movimiento-gesto diferente cada vez que cambie el compás.
 Escucha y repite (a la señal) las siguientes polirrítmias con tu cuerpo.

(ANEXO 3). (Trabajar a una velocidad que permita ejecutar con éxito todos
los movimientos y coordinar correctamente las partes del cuerpo).
 Cada alumno/a tiene que diseñar y escribir en compás de 4/4 un patrón
rítmico utilizando los elementos e ideas trabajadas.
 Cadena de ritmo. Se establece un pulso acordado y se van encadenando
(uno por uno) todos los ritmos de los alumnos/as.
 Se puede hacer lo mismo teniendo como base una canción o tema conocido
que marcará el tempo del ejercicio.
 Dividir en 2 grupos la clase y practicar los ritmos seleccionados para el día
del concierto.
 (ANEXO 4) (El día del concierto el grupo A se sentaría mirando el escenario

a la derecha, y el grupo B se sentaría mirando el escenario a la izquierda)
 Cada uno/a buscará una altura-afinación a las sílabas de estas palabras:
"Princesa Tacatá". (No se puede utilizar la misma altura para sílabas
contiguas). (Tener en cuenta la distancia de intervalos. Elección libre).
 De nuevo un alumno/a propone y la clase repite por imitación. (Establecer
un orden y un tempo para las sílabas).
 Seleccionar algunas propuestas y trabajarlas cantando todos a la vez.
 Diferenciar: afinación, altura y timbre.
 ¿Podemos agrupar timbres parecidos?
 Un director/a al azar nos marcará (además del tempo) la intensidad.
Observar qué gestos utiliza para diferenciar la intensidad.
 ¿Afecta la intensidad a la afinación y a la altura?
 Cantar el fragmento de la Princesa Tacatá con el profesor/a para preparar
el concierto. (Es importante la afinación de todas las voces, aunque no es
necesario que todas estén en la misma octava).
 (ANEXO 5) Situando a toda la clase en un círculo estático en el que todos/as

estén mirando al frente, el profesor/a (desde el centro) muestra los pasos
de la danza y los alumnos/as repiten por imitación todos juntos.
 (ANEXO 6) El círculo se pone en movimiento con desplazamiento lateral

siguiendo el sentido de las anillas del reloj y el profesor/a, desde el centro,
vuelve a hacer los pasos de la danza señalando justo en el último gesto a la
persona que continuaría el ejercicio a modo de pregunta-respuesta en eco.
(Mantener el pulso sin interrupciones, si es posible).
 Se repetiría la operación varias veces, pero sería el último alumno/a quien
señalaría al compañero/a que tendría que continuar.
 (¡Atentos! El alumno que empieza a hacer los pasos puede cambiar también
el sentido y la dirección del círculo. Todo depende del nivel).
 Todos juntos harían los pasos ajustándose a la duración del fragmento.
 (ANEXO 7) Teniendo en cuenta que el círculo no se puede romper porque

simula el baile alrededor del tótem, se elegiría entre toda una dirección para
empezar y cada vez que empezara a sonar la melodía se cambiaría la
dirección del círculo. (ANEXO 7- Diferencia auditiva previa entre ritmo y
melodía)
EL DÍA DEL CONCIERTO:
La obra está pensada para que se lleve a cabo con la ayuda de un narrador
que se encargará de meternos en situación y de presentarnos a su debido tiempo a
algunas de las princesas.
Concretamente, interpretará los textos que mostraremos a continuación en
este dossier. Tenemos que estar atentos para no perder el hilo.
Los músicos de la banda, de la mano de su director, serán los encargados

de moldear con sus notas a las princesas que nos acompañarán. Los ensayos serán
imprescindibles para meterse en la piel de cada una de ellas.
El director podría hacer servir el anexo 3 para darle forma a la Princesa
Katapum.
El público que asista a la audición en directo, se tiene que convertir en un
músico más.
Tener buena actitud será esencial, respetar las intervenciones del resto de
músicos, ayudar y colaborar será importante y estar atentos a las indicaciones de
los profesores/as y del director/a será vital.
La función de cada persona que participe en la Representación-Concierto
de la obra PRINCESAS DESCONOCIDAS tiene que estar clara.
Es importante que los profesores/as y el director/a tengan comunicación y
se aseguren de que todos ocupan el lugar que les corresponde y que saben
exactamente cuando tienen que intervenir.
Se acordarán gestos, señales, referencias que ayuden a saber cuándo hay
que empezar y dejar de tocar.
Los anexos que se interpretarán por parte del público el día del concierto
serán el 4, 5 y 7.
Recordad que el anexo 4 requiere que los que tocan el ritmo del Grupo A se
sienten a la derecha mirando el escenario y los que tocan el ritmo del Grupo B se
sienten a la izquierda mirando el escenario.
Será muy importante la precisión rítmica así que habrá que ensayar bien los
ritmos y si es necesario ajustarlos o utilizar las reducciones del anexo 3 para que
todos/as logren una buena ejecución. ¡Ritmo!
El anexo 5 exige la mejor afinación, por tanto, tendremos que concentrarnos
y no cantar fuerte para coger bien el tono. Es una nana, así que recordad cantar
suave.
El anexo 7 quedará reducido a realizar los pasos desde el sitio sin
desplazamiento.
Todo el que no escuche a su compañero está tocando demasiado fuerte.
¡¡¡Atentos a los tambores para tocar a tempo!!!
ESTRUCTURA DE LA OBRA Y TEXTOS DEL NARRADOR:
1. INTRODUCCIÓN:
¿Sabéis que no todas las princesas llevan puesta su corona? A
algunas se las reconoce claramente, son las princesas célebres, otras,
sin embargo, consiguen pasar totalmente desapercibidas, pero no
por ello pierden su estatus de princesa. Las hay en todos los sitios y
lugares del mundo: altas, bajas, pequeñas, grandes, listas, torpes,

nocturnas, diurnas, orientales, occidentales... Tantas que perdemos
la cuenta y nos olvidamos del trato, el respeto y los honores que se
merecen. Puede que cerca de nosotros se hallen varias de ellas,
¡fijaos! ¿Hay princesas a vuestro alrededor? ¿Las habéis reconocido?
2. EFÍMERA DE LA CHINA:
“Forma parte de una dinastía en la que sólo se es princesa por un día.
Princesa muy bella. Grácil como una libélula, ligera como el aire”.
3. PRINCESA DE LAS ARENAS:

“Vive en un castillo de arena sobre las dunas que se desplazan al
capricho de los vientos. Sabe el nombre de las piedras y de las
estrellas, y se cubre con un velo para protegerse de las tempestades”.
4. PRINCESA KATAPUM:
“Célebre en todas las cortes de Europa por su torpeza. Cada vez que
se ríe le da tortícolis. Rompe todo lo que toca, tira todo lo que roza”.
5. PRINCESA TACATÁ:
“Una cosita, una pequeñez. Casi nada todavía. Una preciosidad
apenas más alta que una manzana. Puede a veces enloquecerte,
especialmente de noche. La única solución, cantarle una nana”.
6. PRINCESA CUARTO DE LUNA:

“Vive en las grandes llanuras donde resuenan el aullido del coyote y
el canto de los Cheyennes. Durante horas envía mensajes de humo a
sus amigas lo que saca de quicio a sus padres. Le encanta bailar
alrededor del tótem al son de los tambores”.
7. CODA.
BIBLIOGRAFÍA:
- Princesas Olvidadas o Desconocidas… Philippe Lechermeier, Rébecca

Dautremer.
- Decreto 108/2014, el cual establece el Currículum de Educación Primaria

en la Comunidad Valenciana.
ANEXO 1
Flauta
4
& 4 ˙™ œ œ™ œ ˙ œ œ œ œ ˙™
J œ
3
œ™ œ ˙ œ œ w
& ˙™ œ J œ œ œ
Piano ANEXO 2
Princesa de las Arenas Jose Luís Gonzàlez Sanchis
q = 76
4 ∑ 3 ∑ 4 3 ™ bœj 4 Œ œ œ bœ 3 bœ ™ bœ 4
&4 4 4 ™ œ 4œ œ 4 4 Jœ 4
˙
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ANEXO 3
Percusión Corporal Princesa Katapum Jose Luís Gonzàlez Sanchis
mano D mano D mano D

chascar chascar chascar
q = 96 toca
dedosD
toca toca
pecho dedosD pecho dedosD palmada
™4 1 ¿ ™
pecho
™™ ™™ - 1 ¿ ‚ ¿ Ó ™™ ¿
™™ - 1 ‚ ¿ f ™™
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O
reverso reverso reverso

mano I mano I pie I
muslo muslo
contra contra contra
palma I palma I palma I
/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
mano D
mano D mano D toca
toca chascar toca chascar pecho chascar
pecho dedosD palmada pecho dedosD palmada dedosD
™ 1 ¿ ¿ f ™™ ∑ ™™ - 1 ¿ ‚ ¿ œœ fœ ™™ ∑ ™™
palmada
f - 1 ¿ Œ ™™
/ ™- ‚ OO
mano I mano I O O O
reverso reverso pie I reverso
muslo pie muslo pie Katapum
D I D I (cantado)
/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

toca toca toca
pecho chascar pecho chascar pecho chascar
dedosD dedosD dedosD
∑
palmada
™™ f - 1 ¿ ‰ ¿J ™™ ∑
palmada
™™ f - 1 ¿ ‰ ¿ ™™ ∑
palmada
™™ f -1 ¿ ™™
/ O O reverso pie D O O ‚ ‚
manos
pie I reverso pie I pie I reverso I D
mano D mano D mano D muslos
/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
mano D mano D
toca chascar toca chascar
palmada pecho dedosD palmada pecho dedosD
/ ∑ ™™ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ ™™ ∑ ™™ f -1 ¿
‚‚ O ™
¿ ™
O manos O œœœ
O Katapum manos
pie I reverso I D pie I reverso I D
pie D (cantado)
mano D muslos mano D muslos
contra contra
palma I palma I
/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
ANEXO 4
Percusión Corporal Princesa Katapum
q = 96 mano D mano D
toca el chascar toca el chascar
GRUPO A palmada pecho dedosD
¿ ¿ ™ GRUPO B pecho dedosD
¿ ¿ palmada
™4 f - 1 ∑ ∑ ∑ ™™ - 1 ‚ f ™™
/ ™4 O ‚‚ O ™
reverso m. I
OO
pie I reverso m.I m. D pie D pie D I

mano D muslo
mano D muslos contra
contra palma I
palma I
ANEXO 5
Princesa Tacatá Jose Luís Gonzàlez Sanchis
q = 72
(Cantar suave)
4 ‰ œj œ œj œJ œj œ œ œ œJ œ œ
‰ œj œJ œj œJ œj œ ‰ œj œJ œj œJ œj œ œ
&4 J ‰J JJ J
Prin ce sa Ta ca ta Prin ce sa Ta ca ta Prin ce sa Ta ca ta Prin ce sa Ta ca ta
p
q = 72
4
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
pp
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5
pp
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j œ jœ jœ œ œ œJ œ œ
& ‰ œ JœJ œ
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‰J JJ J ‰ œj œJ œj œJ œj œ ‰ œj œJ œj œJ œj œ
Prin ce sa Ta ca ta Prin ce sa Ta ca ta Prin ce sa Ta ca ta Prin ce sa Ta ca ta
pp
& œœ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œœ
? w
{ w
w w
ANEXO 6
Princesa Cuarto de Luna
Pasos de la danza cantar un sonido agudo (A!!!) Jose Luís Gonzàlez Sanchis
a la vez que
deslizar
nos golpeamos con la palma de la mano
q = 100 el pie D
˙los labios suavemente
hacia delante
4
/ ™™4 OO ? Œ
O O O Œ OO
? Œ
O O O Œ ∑ ™™
mf golpear golpe golpe golpe

el suelo con los 2 pie D pie I pie D
pies a la vez
ANEXO 7
Princesa Cuarto de Luna
cantar un sonido agudo (A!!!)
a la vez que
deslizar
nos golpeamos con la palma de la mano
q = 100 el pie D
˙ los labios suavemente ˙
hacia delante golpe
4 OO pie I
/ 4 golpear ? Œ O O O Œ OO ? Œ O O O Œ OO ?Œ
O O O Œ
mf el suelo con los 2 golpe golpe
pies a la vez pie D pie D
4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
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mp
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∑ œœ œœ œœ œœ œœ œœ bbœœ ™™ œœ ˙˙
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12 ˙
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17 ˙
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O O O Œ OO
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O O O Œ OO
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26 ˙
/ O O O Œ OO
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{ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ
Partitura completa
* (Empieza el concierto con esta intervención. Después comenzará la obra) *
¿Sabéis que no todas las princesas llevan puesta su corona? A algunas se las reconoce Jose Luís Gonzàlez Sanchis
claramente, son las princesas célebres, otras sin embargo, consiguen pasar totalmente
desapercibidas pero no por ello pierden su estatus de princesa. Las hay en todos los sitios
y lugares del mundo: altas, bajas, pequeñas, grandes, listas, torpes, nocturnas, diurnas,
orientales, occidentales... Tantas que perdemos la cuenta y nos olvidamos del trato, el
respeto y los honores que se merecen. Puede que cerca de nosotros se hallen varias de ellas,
¡Fijaos! ¿Hay princesas a vuestro alrededor? ¿Las habéis reconocido?
/
4 q = 50
Narrador/a 4
° bb 4
Flauta & b4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
b4
¢& b b 4
Oboe ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
° 4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
Requinto & 4
& b 4 œ œ#œ œ ÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ ≠ œ œ ÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ≠

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Clarinete 1
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Clarinete 2 ¢& b 4 œ#œ œ ÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ ≠ œ œ ÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ≠

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Saxofón Alto 1-2 4
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Saxofón Tenor
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Saxofón Barítono 4 ∑ Œ ˙™ Ó ˙ ˙ Ó
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Solo
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Trompeta 1 & 4 #œ œ ˙ w Œ J J
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Lira, Cortina) & b b4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
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Percusión 2 (Plato Susp.,
Tam-tam, Flexaton,
Bombo, Platos, Cabasa grande)
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4
Percusión 3 (Caja, Shekere,
Triángulo, Toms graves
4 Temple blocks, Cascabeles)
© Copyright de la obra musical. José Luis González Sanchis, 2017.

© Copyright de la edición. Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana (FSMCV), 2018
22
6
Narr. /
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23
EFÍMERA DE LA CHINA
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Perc. 3 4 4 4 4
24
"... Efímera de la China. Forma parte de una dinastía en la que sólo se es princesa por un día.
Princesa muy bella.
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4
21 Gracioso Grácil como una libélula, ligera como el aire..."
Narr. / 4
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cada 4 compases. No es un solo)
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27
39 D
Narr. /
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29
PRINCESA DE LAS ARENAS
"... Princesa de las Arenas. Vive en un castillo de arena sobre las
F
3 4 3 4 3
53 dunas que se desplazan al capricho de los vientos..."
q = 78 Delicado
Narr. / 4 4 4 4 4
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F PRINCESA DE LAS ARENAS
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Narr. / 4 4 4 4 4 4 4 4
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Perc. 3 4 4 4 4 4 4 4 4
31
G
4 3 4 3 4 3 4
69 "... Sabe el nombre de las piedras y de las estrellas, y se cubre con un velo para protegerse de las tempestades..."
Narr. / 4 4 4 4 4 4 4
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(*) Apoyar un plato encima del timbal por la campana y ejecutar un redoble contínuo y uniforme sobre el plato mientras se hacen glisandos asc. y desc. con el timbal de forma contínua y libre)
32
4 3 4 3 4 3 4
76
Narr. / 4 4 4 4 4 4 4
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Tba. 4 4 4 4 4 4 4
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4 + ™ g lis s . 4 + ™ g lis s . 4 + ™ g lis s .
76
4
Tbal. ¢ 4 g lis
s. gliss. gliss. 4 g lis
s. gliss. gliss.
4
°/ 4+ 3 +™ 4+ 3 +™ 4+ 3 +™ 4
Cortina (*)
Perc. 1 4 g lis s
. gliss. 4 g lis s . gliss. 4 gliss. gliss. 4 g lis s . gliss. 4 gliss
. gliss. 4 g lis s . gliss. 4
mf
/
4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4
Perc. 2 4 4 4 4 4 4 4
¢/
4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4
Perc. 3 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
(*) Tocar la cortina con un movimiento contínuo no muy rápido asc. y desc.
33
4 3 4 3 4
82
Narr. / 4 4 4 4 4
°
œj œj bœbœ œ œ œ œ œ œ œ
4Œ œb œ œ œ œ œ œ b œj bœ œ œ œ œ œ œ 3
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3
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Fl. & 4 Œ 4Œ 4 4Œ 4
3 3 3 3 f 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
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Ob. ¢& 4 J J 4 J 4 J 4 J 4 J œ
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Req. & 4 Œ 4Œ 4 Œ 4Œ 4Œ
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3 3 3 3 f 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
## 4 Œ 3 œ nœ b œ œ b œ œ 4 Œ œj œ nœ b œ œ œ œ œ œ œ 3 Œ nœ b œ œ œ nœ œ 44 Œ œ nœ b œ œ œ œ œ œ œ œ
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3 3 3
j
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bœ œ œ œ œ œ œ 4Œ
3
Cl. 1 & 4 4 4
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4 nœ œ bœ 4 nœ œ 4œ
4 œ œ œ
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4 n˙ ™ 4 ˙™
3 4 3 4
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4 b˙™
82
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˙
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˙™
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Tpta. 2
˙
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4 b˙™
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œ
Tpa. 1
ff
# 4
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3 4 3 4
Tpa. 2 ¢& 4
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Tbn. 1 4 4Œ 4 4Œ 4
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Tbn. 2 4 Œ 4Œ 4 4Œ 4
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Bdno. 4 Œ 4Œ 4 4Œ œ œ 4 œ œ œ
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¢ 4 4 4 4 4
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Tba.
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+æ 3 æ 4 +ææ 3 æ 4 +ææ
4 + ™ g lis s . 4 + ™ g lis s .
82
Tbal. ¢ 4 g lis
s. gliss.
g lis
s. gliss.
f
°/ 4+ + 3 +™ 4 + 3 +™ 4+
(dejar sonar)
Perc. 1 4 g lis s
. gliss. g lis
s. gliss. 4 g lis s . gliss. 4 gliss. gliss. 4 g lis s . gliss. 4 g lis
s. gliss. &
æ
f
4 ∑
Pl. Susp.
Yæ 3 Y™ 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑
/ 4 ∑ 4 ∑ 4 4 4
(dejar sonar)
Perc. 2
mp f
¢/
4 g g g g g g g g g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g
Perc. 3 4 ∑ ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑
f
34
H rit.
3 4 3 4 3 4 3
88
Narr. / 4 4 4 4 4 4 4
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Fl. & ‰ J 4‰ 4‰ J 4‰ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
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Ob. ¢& œ 4 œ 4 ‰ œ œ œ œ œ œ œ 4 ‰ bœ œ œ œ œ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
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4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3
Req. & J 4 J 4 J 4 J 4 4 4 4
mf
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Cl. 2 ¢& œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ 4 œœ œœœœ œ 4 ‰ œj œ œ œ œ 4 ‰ œj œ œ œ œ œ œ 4
mf mp p
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3
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3 3
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Solo
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Sx. A. 1-2 ∑ ∑ ∑
f
# 3 4 3 4 3 4 3
Sx. Ten. & # w 4 ˙™ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
### 3 4w 3 4w 3 4w 3
Sx. Bar. ¢& w 4 ˙™ 4 4 ˙™ 4 4 ˙™ 4 4
mf mp p
° ## w 3 ˙™
88 H
4 3 4Ó 3
rit.
∑ ∑ Œ 4 3
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mf
## 3 4 3 4 3 4 3
¢& 4 ˙™ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
Tpta. 2
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4 ˙™
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3 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4Ó œ œ œ #œ 43
Tpa. 1 4 4 4 4 4
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# 3 4 3 4 3 4 3
¢&
Tpa. 2 4 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
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¢
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Tba. 4 4 4 4 4 4 4
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mp p
mf
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H
+æ
rit.
4 + ™ g lis s . 4 + ™ g lis s . 4 + ™ g lis s .

88
Tbal. ¢
3
g lis
s. gliss. gliss.
4 g lis
s. gliss. gliss.
4 g lis
s. gliss.
4
mf mp p
° 3 4 3 4 3 4 3
Perc. 1 & ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
/ ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3
Perc. 2 4 4 4 4 4 4 4
g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3
Perc. 3 ¢/ ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
mf mp p
35
"... Princesa Katapum... Célebre en todas las cortes de Europa por su torpeza.
I PRINCESA KATAPUM Cada vez que se ríe le da tortícolis.
3 4 q = 96 Funky
95
Rompe todo lo que toca, tira todo lo que roza!!!..."
Narr. / 4 4
° 3 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
Fl. & 4 4
3 4
¢&
Ob. 4 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
° ### 3
& 4 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
Req. 4
# 3 4
Cl. 1 & # 4 ‰ b œJ œ œ œ œ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
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¢&
Cl. 2 4 œ œ œ œ œ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
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Sx. A. 1-2 & 4 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
# 3 4
Sx. Ten. & # 4 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
### 3 4
¢&
Sx. Bar. 4 ˙™ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
PRINCESA KATAPUM
° ## 3
95 I Solo (Imitando una sonrisa.
q = 96 Funky Con sordina y medios pistones)
Tutti
Solo (Sonrisa. Igual que antes)
Tutti
Golpe en la boquilla
4Ó
∑ ∑ ‰ ¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Œ Ó
3 3
Tpta. 1 & 4 4 ‚ #‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚ ‚ #‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚
mf
## 3 4
¢& 4
Tpta. 2 ∑ 4 ∑ ∑ ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó
mf
° # 3 n˙ ™ 4‚ j j j j
(golpe boquilla) (soplar-solo aire) (golpe boquilla)
‚. ‰ Ó ‚. ‰ Ó ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
Soplar (Solo aire)
Tpa. 1 & 4 4 ‚ ‚ ‚
p sfz p sfz p sfz p sfz
# 3 4‚ j j j
(golpe boquilla)
j
simile...
¢&
(soplar-solo aire)
∑ ‚. ‰ Ó ‚. ‰ Ó ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
Soplar (Solo aire)
Tpa. 2 4 4 ‚ ‚ ‚
°?
Tutti
3 bœ œ 4 Solo
œ
Golpe en la boquilla Solo
œ
4Œ ∑ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Œ
g lis s gliss.
Tbn. 1 4 œ.
.
mf
? 3 œ œ 4
¢
Tbn. 2 4Œ 4 ∑ ∑ Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó
°? 3 4
Bdno. 4Œ œ œ 4 ∑ ∑ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
? 3 4
¢
∑ ∑ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
˙™
Tba. 4 4
°? 3 æ
PRINCESA KATAPUM
4 +æ g™ liss.
I
j
95
4
q = 96 Funky muy seco
Tbal. ¢ 4 ∑ ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
gliss.
(quitar el plato
>
rápidamente)
mf
° 3 4
Perc. 1 & 4 ∑ 4 ∑ ∑ ∑ ∑
/
3 ∑ 4 ∑ ∑ ‚ ~~~~ Œ
Flexaton
∑
Perc. 2 4 4 ~~~~ Ó
mf
¢/
3 g g g g g g 4 ∑ ∑ ∑ ∑
Perc. 3 4 ∑ 4
36
100
Narr. /
° ∑ ∑ ∑ ∑
Fl. &
¢&
Ob. ∑ ∑ ∑ ∑
° ###
Req. & ∑ ∑ ∑ ∑
#
Cl. 1 & # ∑ ∑ ∑ ∑
##
¢&
Cl. 2 ∑ ∑ ∑ ∑
Mano D
toca Chascar
° ### - 1 ¿ - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
dedos D
f f f f
pecho
Tutti
Palmada ¿
& ‚ ‚
O O O O O O O O
Sx. A. 1-2
Reverso Manos (simile)
mf Pie I mano D I D pie pie I
contra tocan D
- 1 - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
palma I
f f f f
muslos
# ¿ ¿
& # O ‚ ‚
O O O O O O O
Sx. Ten.
mf
### f - 1 f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
¿ ¿
Sx. Bar. ¢& O
‚ ‚
O O O O O O O
mf
° ## simile
100 Solo (Sonrisa) Solo (Sonrisa)
‰ ¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Œ Ó
3 Tutti 3 Tutti
Tpta. 1 & ‚ #‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚ ‚ #‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚
## simile
¢&
Tpta. 2 ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó
° # j
simile...
j j j
Tpa. 1 & ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
# j j j j
¢& ‚. ‰
Tpa. 2 ‚ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
°?
Tutti Tutti
œ œ
Golpe en la boquilla Solo Golpe en la boquilla Solo
‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Œ
gliss.
œ.
gliss.
Tbn. 1 œ.
?
¢
Tbn. 2 Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó
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Bdno.
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Tba. ¢ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
°? j j
100 muy seco muy seco
¢ œ ‰ Œ Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
> >
Tbal.
mf mf
°
Perc. 1 & ∑ ∑ ∑ ∑
‚ ~~~~ Œ ∑ ‚ ~~~~ Œ ∑
Perc. 2 / ~~~~ Ó ~~~~ Ó
mf mf
Perc. 3 ¢/ ∑ ∑ ∑ ∑
37
104
Narr. /
° 1 - 1 - 1 ¿ - 1
Mano D
-
¿ ¿ f ¿ ¿ f ¿ f ¿ ¿ f
Chascar
toca
dedos D Palmada
& ‚ ‚ ‚ ‚
pecho
O O O O O O O O
Fl.
Mano I
mf Reverso
toca Pie (simile)
mano D D I
- 1
muslo
- 1 f - 1 f f - 1 f
¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
contra
¢&
palma I
‚ ‚ ‚ ‚
O O O O O O O O
Ob.
mf
° ### - - 1 ¿
& 1 ¿
‚
¿ f - 1
¿
‚
¿ f
‚
¿ f - 1
¿
‚
¿ f
O O O O O O O O
Req.
mf
& # - 1 f - 1 f - 1 ¿ f - 1 f
# ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
‚ ‚ ‚ ‚
O O O O O O O O
Cl. 1
mf
## - 1 f - 1 f - 1 ¿ f - 1 f
¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
Cl. 2 ¢& ‚
O O
‚
O O
‚
O O
‚
O O
mf
° ### f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
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O O O O O O O O
Sx. A. 1-2
#
& # O
f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
O O O O O O O
Sx. Ten.
### f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿ f - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
Sx. Bar. ¢& O O O O O O O O
° ## ‰
¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Œ Ó
3 Tutti 3 Tutti
Tpta. 1 & ‚ #‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚ ‚ #‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚
## ‰
¢& ¿ ¿ Œ
Tpta. 2 Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó
° # j j j j
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# j j j j
¢& ‚. ‰
Tpa. 2 ‚ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
°?
Tutti Tutti
œ œ
‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Œ
gliss. gliss.
Tbn. 1 œ. œ.
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¢
Tbn. 2 Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó
°?
Bdno. Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
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Tba. ¢ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
°? j j
¢ œ ‰ Œ Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
> >
Tbal.
mf mf
°
Perc. 1 & ∑ ∑ ∑ ∑
‚ ~~~~~~ ‚ ~~~~
/ ~~~~~~ Œ Ó ∑ ~~~~~ Œ Ó ∑
~
Perc. 2
mf mf
Perc. 3 ¢/ ∑ ∑ ∑ ∑
38
108 J
Narr. /
°
(Hablado sin afinación.
-1 ¿ f -1 f -1 ¿ f -1 f
Como preguntando)
¿ f ¿ ¿ ¿ f
¿ ¿
Fl. & ‚ OO œ œ œ ‚ OO ‚ OO œ œ œ ‚ OO
Ka - ta - pum? Ka - ta - pum?
-1 f -1 f -1 f -1 f
¿ ¿ f
¿ ¿ ¿ ¿ f
¿ ¿
Ob. ¢& ‚ OO œ œ œ ‚ OO ‚ OO œ œ œ ‚ OO
° ### - 1 ¿ -1 ¿
f -1 f f -1 f
¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
f f
Req. & ‚ OO œ œ œ ‚ OO ‚ OO œ œ œ ‚ OO
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# ¿ ¿ f ¿ ¿ f ¿ f ¿ ¿ f
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OO OO OO OO
Cl. 1
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f -1
¿ ¿ f -1 ¿
¿ f
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Cl. 2 ¢& ‚
OO
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OO
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OO
œ œ œ ‚
OO
° ### f -1 ¿ ‚ ‚
¿
-1 ¿‚‚ ¿ -1 ¿ ‚ ‚
¿
-1 ¿‚‚
¿
(Hablado sin afinación)
f f f
f f f f
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
O O O O O O O O
Sx. A. 1-2
Ka - ta - pum Ka - ta - pum Ka - ta - pum Ka - ta - pum
# f -1 ¿ ‚ ‚ ¿ f -1 ¿‚‚ ¿ f -1 ¿ ‚ ‚ ¿ f -1 ¿‚‚ ¿
f f f f
Sx. Ten. & # O œ œ œ O O œ œ œ O O œ œ œ O O œ œ œ O
### -1 ¿ ‚ ‚ -1 ¿‚‚ ¿ -1 ¿ ‚ ‚ -1 ¿‚‚

¿ ¿ ¿
f f f f
¢&
f f f f
Sx. Bar.
O œ œ œ O O œ œ œ O O œ œ œ O O œ œ œ O
° ##
108 J Solo (Sonrisa) Solo (Sonrisa)
‰ ¿ ¿ Œ ‚#‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚ ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ ‚#‚ n‚ ‚ #‚ n‚ #‚ ‰ ¿ ¿ Œ Ó
3 Tutti 3 Tutti
Tpta. 1 &
##
¢&
Tpta. 2 ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó ‰ ¿ ¿ Œ Ó
° # j j j j
Tpa. 1 & ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿¿Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿¿Œ
# j j j j
¢& ‚. ‰
Tpa. 2 ‚ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿¿Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿¿Œ
°?
Tutti Tutti
œ œ
‰ ¿¿Ó Œ ‰ ¿¿Œ ‰ ¿¿Ó Œ ‰ ¿¿Œ
gliss. gliss.
Tbn. 1 œ. œ.
?
¢
Tbn. 2 Œ ‰ ¿¿Ó Œ ‰ ¿¿Ó Œ ‰ ¿¿Ó Œ ‰ ¿¿Ó
°?
Bdno. Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿
?
Tba. ¢ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿
°?
J
j j
Tbal. ¢ œ ‰ Œ Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
> >
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° > >œ
œ œ œ
œ œ >œ œ >œ >œ œ œ > >œ
œ œ œ
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Œ œ œ œ œ œ œ œ œŒ ‰ œ œ œ œ œ > œ >œ œ œ œ >œ >œ œ
Xilófono Solo
& >œ>œ œ œ > œ >œ œ œ œ
œ œ œ
Perc. 1
f
‚ ~~~~~ Œ ∑ ‚ ~~~~~ Œ ∑
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(*) "... Princesa Tacatá. Una cosita, una pequeñez. Casi nada todavía.
Narr. / Una preciosidad apenas más alta que una manzana. /
Puede a veces enloquecerte, especialmente de noche.
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La única solución, cantarle una nana..."
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41
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46
"... Princesa Cuarto de Luna PRINCESA CUARTO DE LUNA

Vive en las grandes llanuras ... durante horas envía mensajes
157
donde resuena el aullido del coyote
y el canto de los Cheyennes...
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de humo a sus amigas
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lo que saca de quicio a sus padres.
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157 O PRINCESA CUARTO DE LUNA
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(Rasgar con una varilla de mf
triángulo gorda en el borde
del Tam-tam, muy rápido,
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Narrador PRINCESAS DESCONOCIDAS
INTRODUCCIÓN
(Antes de comenzar la música):
¿Sabéis que no todas las princesas llevan puesta su corona? A algunas se las reconoce
claramente, son las princesas célebres, otras, sin embargo, consiguen pasar totalmente
desapercibidas, pero no por ello pierden su estatus de princesa. Las hay en todos los sitios y
lugares del mundo: altas, bajas, pequeñas, grandes, listas, torpes, nocturnas, diurnas,
orientales, occidentales... Tantas que perdemos la cuenta y nos olvidamos del trato, el respeto y
los honores que se merecen. Puede que cerca de nosotros se hallen varias de ellas, ¡fijaos! ¿Hay
princesas a vuestro alrededor? ¿Las habéis reconocido?

(Letra B):
“Efímera de la China. Forma parte de una dinastía en la que sólo se es princesa por un día.
Princesa muy bella. Grácil como una libélula, ligera como el aire”.

(Compás 57):
“Princesa de las Arenas. Vive en un castillo de arena sobre las dunas que se desplazan al
capricho de los vientos.
(Compás 72):
Sabe el nombre de las piedras y de las estrellas, y se cubre con un velo para protegerse de las
tempestades”.

PRINCESA KATAPÚM
(Letra I):
“Princesa Katapúm. Célebre en todas las cortes de Europa por su torpeza. Cada vez que se ríe
le da tortícolis. Rompe todo lo que toca, tira todo lo que roza”.

PRINCESA TACATÁ
(Después del compás 116):
“Princesa Tacatá. Una cosita, una pequeñez. Casi nada todavía. Una preciosidad apenas más
alta que una manzana. Puede a veces enloquecerte, especialmente de noche. La única solución,
cantarle una nana”.

PRINCESA CUARTO DE LUNA
(Compás 159):
“Princesa Cuarto de Luna. Vive en las grandes llanuras donde resuenan el aullido del coyote y
el canto de los Cheyennes.
(Compás 164):
Durante horas envía mensajes de humo a sus amigas lo que saca de quicio a sus padres. Le
encanta bailar alrededor del tótem al son de los tambores”.

Flauta PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
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Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá
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3 3
Clarinete 1
Clarinete 2 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
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8
PRINCESA KATAPUM
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104 toca
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117 K q = 72 Dulce
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129
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‰ œj œ œ œ œ œ
134
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139
j
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143
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147
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152
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J
‰ œj œ œj œJ œj œ
J
Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá Prin - ce - sa Ta - ca - tá
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2 7
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Clarinete 2
Saxofón Alto 1 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
q = 50
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5
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PRINCESA KATAPUM
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O Ka - ta - pum
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Saxofón Alto 1
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117 K q = 72 Dulce
8 L Tocar
6
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133
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147
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q = 100 Danza
12
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167
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176
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194
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Saxofón Alto 1
Saxofón Alto 2 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
q = 50
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4 œ œ
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PRINCESA TACATÁ
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147
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q = 100 Danza
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# 3
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j 4 b-œ 3 4 3
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mf mp
# 3 œ œ œ œ œ 4‰ œ œ œ œ œ œ œ
70
3 4 3 4
G
& #4 ‰ J 4 J ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
4 œ™ 4 bœ ™
# 4
76
3 4œ œ 3 4œ 3
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J 4 œ œ œ 4
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& # 4 œ™ 4 b˙™
# 3
81
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# 4
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3 4 3 4 3 4 3 4
H
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Mano D
toca Chascar
PRINCESA KATAPUM
4
1 - 1 ¿ ‚ ‚ ¿
dedos D
f - f
pecho
¿ ¿
96 I q = 96 Funky
# 4
& #4
Tutti Palmada
‚ ‚
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Reverso Manos
O O O
mano D I D pie
contra tocan D
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PRINCESA TACATÁ
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96 I Con sordina y medios pistones) que antes) Solo (Sonrisa)
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Golpe en la boquilla Golpe en la boquilla
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Tutti
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Tutti
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PRINCESA TACATÁ
117 K q = 72 Dulce
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nos golpeamos con A!!!
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167 el suelo con los 2 Golpes: P
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PRINCESA KATAPUM
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I
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99
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105 J
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111
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PRINCESA TACATÁ
117 K q = 72 Dulce
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148
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N
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2
Golpear
#
162 O q = 100 Danza
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nos golpeamos con
A!!! Deslizar
pp mp la palma de la mano mf f el pie D
hacia delante
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170 P
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177 Q
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#
193
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molto rit.
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Trompeta 2
Trompa 1 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
4
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q = 50
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2 q = 100
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Gracioso
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3
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48
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3
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54
b F q = 78 Delicado
3 4 3 4 3
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mp
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61
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#
67
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3 4 3 4 3 4
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˙™ b-œ œ œ œ
mf
#4
74
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3 4 3 4 3 4 3
& 4 ∑ 4 ∑ 4 4 œ ™ b œj œ 4 œ œ œ bœ 4œ œ œ œ 4
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81
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3 4 3 4
& 4œ J b-œ 4 œ nœ œ b œ 4 œ nœ œ 4
ff
4 ˙™
#4
87
3 4 3 4 3 4
H rit.
& 4œ w 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
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PRINCESA KATAPUM
3 ™
q = 96 Funky
#4
94
œ œ œ #œ 4 j j j
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#
99
j j j j
(soplar-solo aire) (golpe boquilla) simile...
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#
103
j j j j
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
#
107
j j j j
J
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
#
111
j j j j
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
PRINCESA TACATÁ
U K 8 18
q = 72 Dulce
#
115
j L M
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ∑ ∑
p sfz
#
144
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Tocar
œ œ œ
mf
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150
# 12 n˙ 2
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N O q = 100 Danza
& œ ∑ Ó
œ (Cantar la nota a la vez que
A!!!
nos golpeamos con
la palma de la mano mf
œ ™ œ ˙™
Golpear los labios suavemente)
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167 el suelo con los 2 Golpes: P
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hacia delante
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173
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3
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179 Q
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# -˙ #-˙ n-˙
187
#-˙ n-˙ -˙ œ œ bœ œ
poco marcato h = 50 Grandioso
C
rit.
& œ nœ œ œ œ œ œ nœ œ œ ˙™ #œ
œ œbœ
ff
b œ ™™ œR ˙ ™
molto rit.
#
193
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3 3
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bœ œ 3
Trompa 1
Trompa 2 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
4
˙™
b4 q = 50
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œ nœ œ ˙ n˙
f mp f
11
b
2 q = 100
2 2 2
2 4 2 4
A
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21
b4
2 8 j
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B Gracioso C
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35
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8
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48
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3
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œ ˙™
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54
b
F q = 78 Delicado
3 4 3 4 3 4
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˙™ œ
mp
#4
62
4 bœ ™
3 j 4 3 4
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œ œ œ œ
#
67
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3 4 3 4 3 4
G
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˙™ œ œ œ
mf
#4
74
4 b œ ™ nœj œ
3 4 3 4 3 4 3
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˙ œ œ œ œ œ
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81
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4 3 4 3 4
& 4 œ™ j
œ œ œ 4œ œ ˙ ˙™ b-œ 4 œ nœ œ b œ 4 œ nœ œ 4
ff
#4
87
3 4 3 4 3 4
H rit.
& 4œ 4 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
œ œ œ w ˙™
PRINCESA KATAPUM
q = 96 Funky
#4
94
3 4 j j j
I (golpe boquilla)
∑ ∑ ‚. ‰ Ó ‚. ‰ Ó ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
Soplar (Solo aire)
& 4 4 4‚ ‚ ‚
p sfz p sfz p sfz
#
99
j j j j
(soplar-solo aire) simile...
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
#
103
j j j j
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
#
107
j j j j
J
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
#
111
j j j j
& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ
PRINCESA TACATÁ
U  8 18
q = 72 Dulce
#
115
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& ‚ ‚. ‰ ‰ ¿ ¿ Œ ∑
p sfz
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143
∑ Ó œ Ó ˙ ˙
Tocar
& œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ
mf ˙
149
# 12 2
œ œ œ
N O q = 100 Danza
& ˙ œ ∑ Ó b˙
œ œ œ (Cantar la nota a la vez que
nos golpeamos con A!!!
la palma de la mano
mf
Golpear
# j œ™ œ
œ™ œ -œ -œ ˙™
P
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Œ Œ Œ Œ
& OO O O O OO O O O
Deslizar mf
f el pie D
œ™ œ
hacia delante
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# j j
173
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œ
3
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179
Œ nœ ™ œ œ ™™ r Œ œ™
Q
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& œ ˙ Ó r Ó œ
œ ˙
f
R
#
187
œ œ bœ œ œ
poco marcato h = 50 Grandioso
C
rit.
& -˙ #-˙ n-˙ -˙ n-˙ -˙ nœ œ œ œ œ œ nœ œ
b œ œ ˙™ œ
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ff
molto rit.
œ ™™ œ ˙™
# r
193
b œ œ œ nœ œ œ œb œ œ w w œ Œ Ó
3 3
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bœ œ 3
Trompa 2
Trombón 1 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
n˙ ˙ ˙
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q = 50
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f mp EFÍMERA DE LA CHINA
˙ -œ -œ -œ - 2 2
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9 q = 100
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A
b Ó ∑ 4 4 4
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f mp
19 2 2 Gracioso
8 ˙™ œ œ ˙ œ œ œ œ
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B C
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34
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47 E
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b
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54
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F q = 78 Delicado
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b ∑ ∑ nnn Œ 4Œ 4 4Œ 4
mf mp
3 bœ œ 3 bœ œ 3 bœ œ
60
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4 4Œ 4 4Œ 4 4Œ 4
p
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66
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4 4Œ 4 4Œ 4
mp
3 bœ œ 4Œ œ œ œ 3Œ œ œ 4Œ œ œ œ 3Œ œ œ
72 G
? Œ œ œ œ 4
4Œ 4 4 4 4 4
mf
?4 Œ œ œ œ 3Œ œ œ 4Œ œ œ œ 3Œ œ œ 4Œ œ œ œ œ œ œ
78
Œ 3
4 4 4 4 4 4
?3 Œ œ œ 4Œ œ œ œ 3 bœ œ 4 Œ bœ œ œ 3 bœ œ
84
Œ œ œ œ 4
H
4 4 4Œ 4 4Œ 4
f
3 bœ œ 3 Œ bœ œ 4 Œ œ œ œ 3 bœ œ
90
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rit.
4 4Œ 4 4 4 4Œ 4
mf mp p
PRINCESA KATAPUM Tutti Tutti
96 I
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q = 96 Funky
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Solo Golpe en la boquilla Solo gl Golpe en la boquilla
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4 œ. œ.
. is s .
mf
Tutti Tutti
101
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Solo Golpe en la boquilla Solo gli Golpe en la boquilla Solo
œ. ‰ ¿ ¿ Ó
ss.
.
Tutti Tutti Tutti

106 J
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Golpe en la boquilla Solo gl Golpe en la boquilla Solo gli Golpe en la boquilla
. Œ ‰ ¿¿Œ is s .
œ. ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿¿Œ ss.
œ. ‰ ¿ ¿ Ó
Tutti Tutti
111
? Œ ‰ ¿¿Œ œ Œ ‰ ¿¿Œ œ
Solo gli Golpe en la boquilla Solo gli Golpe en la boquilla f
œ. ‰ ¿ ¿ Ó œ. ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿¿Œ ‰ œ œ
(Hablado)
ss. ss.
Ka - ta-
PRINCESA TACATÁ
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q = 72 Dulce
116
˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙
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K
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Ó
Tocar
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18 œ ™ œJ ˙ œ œ œ™ œ ˙
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123
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mf pp mp pp mf
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147
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N
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pp mp pp
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159
˙ ˙ ˙
O q = 100 Danza
w ∑ w ∑ w
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168
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176
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182 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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bœ œ œ œ ‰™ R ‰™ R
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h = 50 Grandioso
187
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ff
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193
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molto rit.
Œ Ó
Trombón 1
Trombón 2 PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
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˙
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q = 50
∑ Ó ˙ ˙ Ó Ó ‰ nœJ œ ˙™ Œ
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2 2
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q = 100
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9
2 ∑ 4 2
A
b Ó ∑ 4 4 4
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2 2 8 œ™ œ ˙ œ œ œ œ
19 Gracioso
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B C
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34
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D
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b
3
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47 E
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b
mf 3
U
54
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F q = 78 Delicado
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mf mp
60
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4 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4
p
66
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4 4 Œ bœ œ 4 4Œ œ œ 4
mp
3 bœ œ 3 bœ œ
72 G
? Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 4Œ œ œ œ 4
4Œ œ œ 4 4Œ 4 4Œ 4
mf
3 bœ œ 3 bœ œ bœ œ œ
78
?4 Œ œ œ œ 4Œ œ œ œ 4Œ œ œ œ 3
4 4Œ 4 4Œ 4 Œ 4
? 3 Œ bœ œ 4 Œ bœ œ œ
84
3 œ œ 4Œ œ œ œ 3 4
4Œ œ œ
H
4 4 4Œ 4 Œ œ œ œ 4
f
90
?4 Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 3 4
4Œ œ œ 4Œ œ œ 4Œ œ œ
rit.
4 4 4 4
mf mp p
PRINCESA KATAPUM
96 I
q = 96 Funky
2
?4
4 Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó

102
? Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó
107 J
? Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó
112
? Œ
f
‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Œ ‰ œ œ
Ka- ta -
 ˙ ˙
PRINCESA TACATÁ
116
˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙
?
K q = 72 Dulce
œ Œ Ó
∑ Ó
Tocar
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18 œ™ œ ˙ œ œ
Œ œ œ œ
123
? ˙ ˙ ˙
L M
˙ J Œ œ
mf pp mp pp mf
™ ˙™ œ ˙™ œ œ œ œ ˙™ 7
? œ
146
œ ˙ œ bœ œ ˙ N ˙
J Ó
pp
? ˙ b˙ ˙ ˙ ˙
159
˙ ˙ ˙
O q = 100 Danza
w ∑ w ∑ w
mp pp mf pp mf pp mp pp mp mf
? bœ ™ œ ˙ œ™ œ ˙ Œ ‰™ R
bœ ˙ ˙ œ ™™ œR ˙
168 P
Œ w Œ ∑ Ó Ó Ó
mf mf
? Œ ‰ ™ b œR œ ™™ œR ˙ bœ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
176
Ó Œ
182
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Q
f
R
œ œ œ ‰™ R C œ ‰™ R
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h = 50 Grandioso
187
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poco marcato rit.
ff
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b œ œ œ b œ œ ‰ ™ œR ˙
193
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molto rit.
w w œ Œ Ó
Trombón 2
Bombardino
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q = 50
b4 ∑ Œ ˙™ Ó ˙ ˙ Ó Ó ˙™ Œ
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œ n˙ œ
8
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b nœ -œ -œ -œ -œ
f mp
2 2 2
13
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A q = 100
b 4 ∑ 4 4 4
21 2 B Gracioso 8 ˙™ œ œ™ œ ˙
? bb 4 J
C
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mf
œ œ ˙™
œ™
33
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3
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38 D 8 ˙™ œ œ™ œ ˙ œ œ œ œ
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50
œ œ ˙ œ
3
bb œ J œ œ œ œ ∑ ∑ nnn

F 56 q = 78 Delicado
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4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4
mf mp p
62
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4 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4 Œ œ œ œ 4
68
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G
4 4 4 Œ bœ œ 4 bœ œ œ Œ œ œ œ 4Œ œ œ 4
mp mf
74
?4 Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 3 4
4 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4
80
?4 Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 3 4 Œ bœ œ œ 3
4 4Œ œ œ 4 Œ œ œ œ 4 Œ bœ œ 4 4
f
86
?3 Œ œ œ 4Œ œ œ œ 3 4Œ œ œ œ 3 4
H
4 4 Œ œ œ œ 4Œ œ œ 4 4Œ œ œ 4
mf
PRINCESA KATAPUM
92
q = 96 Funky
2
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rit. I
4 œ œ œ 4Œ œ œ 4 œ œ œ 4Œ œ œ 4
mp p
98
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Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
102
? Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
107
? Ó
J
Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
112
? Ó
f 
Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ œ œ œ Œ Ó
Ka - ta - pum
PRINCESA TACATÁ
2
117 K q = 72 Dulce
˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
? Ó ˙ ˙ ˙
Tocar
pp mf pp mf pp mf pp mf pp mp pp
125 L
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mp pp
Bombardino
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
130
134
œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? œ
138
œ œ œ
142
? œ
M
∑ Ó ˙ Ó
mf
˙ œ ˙ œ ˙ œ
? œ bœ œ œ œ
147
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
N
pp
152
4
? œ œ œ œ œ œ œ œ
156
œ œ œ œ œ œ bœ ™ œ ˙
163 O
? q = 100 Danza
∑ ∑
w w œ œ œ œ œ œ œ œ
mp mf
170
œ™ œ ˙
?
P
œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ
176
?
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182
?
Q
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f
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r
188
h = 50 Grandioso
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rit.
w
ff
‰ ™ œR ˙ ‰ ™ œr ˙
194
? œ ˙
molto rit.
bœ œ œ bœ w w œ Œ Ó
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Bombardino
Tuba PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
? bb 4 q = 50
∑ Œ Ó Ó Ó ‰ j Œ Œ
˙™ ˙™
b4 œ n˙
w ˙ ˙ œ œ
9 q = 100
2
? bb 2 4
A
∑
b œ œ ˙ ˙ 4 4
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f mp
17 2 2 2
? bb 4 2 4
B Gracioso
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œ
mp œ œ œ œ œ œ œ
26
? bb
C
b œ œ Œ Œ œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ œ œ œ œ
32
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Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ œ œ œ œ
38 8
? bb
D E
b œ œ Œ Œ œ
œ Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ œ
Œ Œ
œ mp œ œ œ œ
U
51
? bb 3 4
F q = 78 Delicado
b œ œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ ∑ ∑ nnn
˙™
œ œ œ œ 4 4
œ œ œ w
mf
58
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˙™ ˙™ ˙™ ˙™
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
w w w w w w
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68
?3 4 3 4 3 4 3 4 3
G
˙™ ˙™
4 4 4 4 4 4 4 4 4
˙™
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mf
77
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˙™ ˙™ ˙™
4 4 4 4 4 4 4 4 4
w w w w b ˙™ bw
f
86
?3 4 3 4 3 4 3 4 3
H rit.
˙™ ˙™ ˙™
4 4 4 4 4 4 4 4 4
˙™ w w w w w
mf mp p
PRINCESA KATAPUM
95 q = 96 Funky
2
?3 4
I Golpe en la boquilla
Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿ Ó Œ ‰ ¿¿
˙™
4 4
102
? Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿
107
? Ó
J
Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿

112
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f
Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ ¿ ¿ Ó Œ ‰ œ œ œ Œ Ó
Ka - ta - pum
PRINCESA TACATÁ
7
117 K q = 72 Dulce L
? Ó Œ œ
Tocar
w w w w w w
mp pp
131
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w w w w w w w w bw bw
‰ b œj b ˙ ™ ‰ œj
141
˙™ ˙™
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M
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mf
149
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N
‰ œj w
w w w w w w w w
pp
159 4
?
O q = 100 Danza
œ œ œ œ œ œ bœ™ œ ˙
∑ ∑
w w œ œ
mp mf
169 P
?
œ œ œ œ œ œ œ™ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
174
?
179
?
Q
f
184
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R
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189
?
h = 50 Grandioso
œ œ œ œ œ œ bœ™
C
œ ‰ œr ˙ œ ‰ œr ˙
rit.
j ˙
œ ˙ ˙ w
ff
‰™ r
195
?
molto rit.
b˙ œ œ œ bœ œ œ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
Tuba
Timbales PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
2
q = 50
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Bb-C-Eb
b4 Œ ˙™ Ó ˙ ˙ Ó Ó ˙™ Œ ∑ Œ œ œ œ
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q = 100
10
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A
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f
21 2 8
? bb 4
B Gracioso C
b4 œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ
mp
35 8
? bb œ Œ Œ œ
D E
œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ
b
mp
48
? bb œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ
b

U
54
? bb 3 4 3 4 3 4
A-C-D F q = 78 Delicado
b ∑ ∑ nnn ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
62 2
?4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4 3 ∑ 4 ∑ 3
4 4 4 4 4 4 4 4
(*) Apoyar un plato encima del timbal por la campana y ejecutar un redoble
æ 3 æ 4 +ææ 3 æ 4. +ææ 3 æ
contínuo y uniforme sobre el plato mientras se hacen glisandos asc. y desc.
+æ 4 +æ ™ gliss. 4 +æ ™ gliss. 4 +æ ™ gliss.

70 (*) con el timbal de forma contínua y libre)
?3 4 4
G
4 ∑ 4 ∑ g li . 4 . g li
is s
. 4s g li . . 4
ss. g lis s g lis s ss.
gl g lis
ss.
gl is s g lis
s
mf
æ æ æ æ æ æ æ æ
+æ +æ ™ gliss +æ +æ ™ gliss +æ +æ +æ ™ gliss +æ
78
?4 3 4 3 4 3 4 3
4 g li
ss. is s
. 4 i s 4.
s g li
ss. is s
. 4 i s 4.
s g li
ss. ss.
g lis
s. gl is s
. 4 lis s .
4 g li
ss. s. 4
gl . gl gl . gl g li . g g lis
f
æ æ æ æ æ æ æ
+æ ™ gliss. +æ +æ +æ ™ gliss. +æ +æ ™ gliss. +æ
86
?3 4 3 4 3 4 3
H
4 g lis s
.4 g lis
s. g li
ss.
g lis
s. gl is s . 4 g lis s
.4 g lis
s. g lis
s. 4 g lis s
.4 g li
ss.
g lis
s . 4
mf mp
? 3 +æ ™ g 4 +ææ 3 æ
PRINCESA KATAPUM
4 + g™ liss.
j
93
4
I q = 96 Funky muy seco
∑ ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
rit.
4 lis s . g lis s 4
. g li
s s . g lis s .
g l i s s. 4
>
(quitar el plato
p rápidamente)
mf

? œj ‰ Œ j j
100 muy seco muy seco muy seco
Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
> > >
mf mf mf
? œj ‰ Œ j j
106 muy seco J muy seco muy seco
Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑
> > >
mf mf mf
PRINCESA TACATÁ
U  8
q = 72 Dulce
? œj ‰ Œ j
112 muy seco muy seco K
Ó ∑ œ ‰ Œ Ó ∑ ∑
> >
mf mf
125 L 4 8
? ∑ Ó Œ ‰ œj w Ó Œ ‰ œj w
p p
? ˙æ™
142 7 9
Œ ‰ œj w
M N G- -
œ œ w ∑ Ó
p mf p
163 O
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ
q = 100 Danza
mp mf
168 P
? œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
173
?
178
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ
183 Q
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ
f
ræ
R
œ ‰ ™ œ ˙æ C œ ‰™ œ ˙ Œ ‰™ œ
188
? œ œ œ œ œœœœ
h = 50 Grandioso
∑ Ó
rit.
œ œ œ œ œ œ R R
f ff
? œ ‰™ œ ˙ Œ ‰ ™ œr ˙
194
molto rit.
∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
R
ff
Timbales
Percusión 1
(Xilófono,Lira, Cortina)
5
b4 Œ œ œJ nœ œJ œ ˙ ™ Œ œ œJ nœ œJ œ œ nœ œ
q = 50
& b b4 ˙ ˙
Lira - Glockenspiel
mf f
11
b
2 q = 100
2 2 2
2 4 2 4
A
&b b w 4 ∑ 4 4 4
21
b 4
2 B
8 C 8 D . œ. œ. . . . . >
œLira
&b b4 œ œ œ œ œ ∑
Gracioso
mf
41
b . . . . . œ. œ. œ. b œ. œ. œ. œ. >œ 2 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ
>
& b b b œ œ œ œ œ œ. œ. œ ∑
>
mf mf mf
8
U
47
b nnn 3 4 3 4 3
E F q = 78 Delicado
&b b ∑ ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
4 b˙™
61
3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ 3 ∑ 4 ∑ Ó Œ
Lira
3 4
&4 4 4 4 4 4 4
b -œ
mf
œ œ œ
69
4 3 4 3 4 3 4
4 œ bœ œ
G
& 4 œ bœ œ bœ 4œ œ œ œ ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ / 4
4+ 3 +™ 4+ 3 ™ 3 ™ 3 ™
4 + gliss. glis4s. + gliss. 4 + gliss. glis4s. + gliss. gliss. + gliss. 4 + gliss. gliss.4
76 Cortina (*)
4 4 4
/ 4 gliss. gliss. 4 gliss. glis4s. gliss. g lis
s.
g lis
s.
g lis s
.
mf f
(*) Tocar la cortina con un movimiento contínuo no muy rápido asc. y desc.
4+ ™
. 3 + g lis . 4 +
85
3 4 3 4 3
H (dejar sonar)
/ 4 g lis s . g lis s 4 s. g lis s 4

g lis
s . g lis s . & ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4

12
PRINCESA KATAPUM
>
œ œ >œ œ œ œ œ œ œ
93
I q = 96 Funky J Xilófono
3 ∑
rit.
4 ∑ 3 ∑ 4 Œ
Solo
&4 4 4 4 >œ>œ œ
f
>œ œ >œ >œ œ œ

109
> >œ œ œ >œ œ œ
‰ œ œ œ œ œ œ > œ >œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œŒ >œ>œ œ œ œ œ œ >œ>œ œ
112
>
œ >œ œ œ >œ œ >œ >œ œ >œ >œ œ >œ >œ œ œ
œ œ
& Œ >œ>œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
>œ>œ œ œ œ œ œ

PRINCESA TACATÁ
>œ œ œ >œ >œ q = 72 Dulce

8 12
U
115 K L
& œ œ > œ >œ œ œ œ œ œ ‰ ∑
Lira
˙™ œ œ
p
œ nœ ˙ ™ ˙™
138
bœ
4
w
M
& œ ˙ œ œ œ ˙ œ bœ bœ ˙ œ bœ
mf
æ
bb ˙˙æ
148
œ ˙™ œ œ œ œ ˙™ N 12 O
q = 100 Danza
3
& œ ˙ ∑ Ó
Xilófono
mf
ææ
Œ ‰ ™ b œR æœ ™™ œR
2
Œ ‰ ™ b œR æ˙ œ ™™ œR æ˙
168
ææ ææ
˙
P
æ æ æ
& Ó b ˙ ∑ Ó Ó Ó
b˙
mf mf
æ
Œ b œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ æ˙ ˙æ
177
& æ˙ ææ ææ
j bœ
Q
#˙ n˙
œ™ œ œ
Ó ˙ b˙
æ æ
w
f
œ™ œ ™ œ æ˙ ™ œ™
& œ ™ œ ˙™ææ œ ™ æ˙ ™
œ œ œ œ
184
j œ œ œ bw
œ™
rit.
æ œ œ bœ æ
J J
3
R
œ ‰ ™ œR ˙
191
ææ ææ
∑
h = 50 Grandioso
C Ó bœ œ œ bœ molto rit.
w w œ Œ Ó
&
ff
Percusión 1 , (Xilófono,Lira, Cortina)

Percusión 2 (Plato Susp.,
Tam-tam, Flexaton, Bombo,
PRINCESAS DESCONOCIDAS Jose Luís Gonzàlez Sanchis
Platos, Cabasa grande)
Œ Yææ™
8 Y Ó 2 2 2 2
q = 100
+∑
q = 50
4 2 ∑ 4 2 4
Pl. Susp.
A
/4 4 4 4 4
T.-tam
∑ ∑
mp f
æ æ
2 7 Ó Yæ Y 7 6 Ó Yæ
+∑
Gracioso D
4
21 B Pl. Susp. C (dejar sonar) Pl. Susp.
/4
T.-tam
∑ ∑ ∑
mp mf mf mp
/ Y∑
7
+
U∑ 3 4 3 4 3 4 3
47 E F q = 78 Delicado
∑ 4 ∑ ∑ 4 ∑ ∑ 4 ∑ ∑
(dejar sonar)
4 4 4 4
T.-tam Solo
u
mf mf
æ
Yæ 3 ™
4 Y∑
3 4 3 4 4 3 4 3 4
63
/4 ∑ ∑ 4 ∑ ∑ ∑ 4 ∑ ∑ ∑ 4 ∑
(dejar sonar) G
4 4 4 4 4
Pl. Susp.
∑
p mf
æ
4 3 4 3 4 3 4 3 4 Yæ 3
74
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
Pl. Susp.
/4 4 4 4 4 4 4 4 4 ∑ 4
mp
3 ™
/ 4 Y∑
4 3 4 3 4 3 4 3 4
84
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
H rit.
4 4 4 4 4 4 4 4 4
(dejar sonar)
f
PRINCESA KATAPUM
2
q = 96 Funky
4 3 4 ‚ Œ Ó ‚ Œ Ó ‚ Œ Ó
94
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
I Flexaton
/4 4 4 ∑ ∑ ∑
~~~
~~~~
~~~~
mf mf mf
Œ Ó ‚ Œ Ó ‚ Œ Ó ‚ Œ Ó ‚ Œ Ó
/ ‚ ∑
104
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
J
∑ ∑ ∑ ∑
~~~~
~~~~
~~~~
~~~~
~~~
mf mf mf mf mf
ÓPl. Susp.Yææ
PRINCESA TACATÁ
‚ Œ Ó U∑  K 8 18 3 Y
114 q = 72 Dulce
∑
L M
/ ∑ ∑ ∑
~~~~
mf p mf
Y Y 12
148 q = 100 Danza
V Œ Ó V Œ Ó V Œ Ó V Œ Ó
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
N O
/
Platos Tam-tam
∑ ∑
mf sfz sfz sfz sfz
æ
Yæ
(Rasgar con una varilla de triángulo gorda en el borde del Tam-tam, muy rápido, y dejar sonar)
12 6 Œ Ó 6 Œ Ó 6 Œ Ó 6 Œ Ó 6 Œ Ó 6 Œ Ó
Cabasa grande
170
∑
P Q Ó
Sus. Cym.
/ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
f
pp
R
/ Y∑ Y Y
Ó̇
+æ ∑ +∑ +∑
190 molto rit.
V Œ Ó
h = 50 Grandioso
C ∑ ∑ ∑ ∑
rit. Platos
Ó ÓBombo ˙
Platos
æ
T.-tam
(dejar sonar) Bombo Ó ff ff

f
pp ff ff ff

Percusión 3 (Caja, Shekere,
Triángulo, Toms graves,
4 Temple blocks, Cascabeles)
8 3 2
q = 100
2 2
Œ æ˙∑™
4q 2 ∑ 4 2 4
˙ ∑Ó
= 50 A
/4 4 4 4 4
æ
Caja
mp f
21
4 2 B 4
Gracioso
Cascabeles
‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó C
‚‚Œ Ó
/4 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
mp
Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó

/ ‚‚ ∑
32
∑
D
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
œ
‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œ ‰ œj ‰ œJ ‰ œ ‰ œj ‰ œ
40
/ ‰ œJ ‰ œJ ‰ J ‰ œJ ∑ ∑ ∑
Temple blocks
J J J
mf
‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó ‚‚Œ Ó

47 E
/
Cascabeles
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
mp
U∑ 3 4 3 4 3 4
54 F q = 78 Delicado
/ ∑ ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
62
4 3 4 3 4 2 3 4 3 4
/4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑
/ mfg g g g∑ g g g g 4 g g g∑ g g g 4 g g g g∑ g g g g 4 g g g∑ g g g 4 g g g g∑ g g g g 4
Shekere
3 4 3 4 3
72 G
/ 4 g g g∑ g g g 4 g g g g ∑ g g g g 4 g g g∑ g g g 4 g g g g ∑ g g g g 4 g g g ∑ g g g 4
3 4 3 4 3 4
77
4 g g g g g g g g g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4
82
/4 ∑ ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
f

/ 4 g g g g∑ g g g g g g g g g g g g 3 g g g g g g 4 g g g g g g g g 3 g g g g g g 4
4
87 H
∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4
mf
PRINCESA KATAPUM
/ 4 g g g g∑ g g g g 4 g g g∑ g g g 4 g g g g∑ g g g g 4 g g g∑ g g g 4
q = 96 Funky
12
rit.
4 3 4 3 4
92 I
mp p
> > > >œ >œ >œ >œ >> > >œ >œ > >j > >> > >œ >œ >œ >œ >
108
‰ œj œ >œ œ Œ Œ œ œ >œ œ Œ
Temple Blocks
/ Œ œ œ œ Œ
J Ó œ ‰ œ œ ‰ J œ
f
U∑ 
PRINCESA TACATÁ
114
>j > > >œ >œ > > ‰ >œJ >œ
q = 72 Dulce
8 18
‰ œ œ œ Œ
K L
/ œ œ
Ó Œ - _ Ó Œ - _ Ó Œ - _ Ó Œ - _ 12
Triángulo
143 M N
/ ∑ mf ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
163
O q = 100 Danza
/ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ
Low
toms
mp mf
169
P
/ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
175
/ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
181 Q
/ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
f
œ ‰ ™∑ œ ˙ C œ ™ ∑œ ˙
187
∑ h = 50 Grandioso
Ræ ‰ Ræ
rit.
/ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
Caja
œœ
f ff
Œ∑ ‰ ™ œR œ ‰ ™ ∑œR æ˙ Œ ‰ ™ ∑œR ˙
193
/ Ó ∑ wæ ∑ wæ ∑ œ Œ ∑Ó
molto rit.
æ ff
æ æ
Percusión 3 (Caja, Shekere,, Triángulo, Toms graves,, 4 Temple blocks, Cascabeles)
III Edición del
Concurso de Composición
de la Provincia de Alicante
para banda de Música
con fines pedagógicos

Princesas Desconocidas - Jose L. Gonzalez Sanchez

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III Edición del Concurso de Composición de la Provincia de Alicante

para banda de Música con fines pedagógicos

Duración aprox.: 9:50

Estudió en los conservatorios

La inspiración de mi composición proviene del libro “Princesas olvidadas o

En él se habla de las princesas “como no lo había hecho nadie jamás, las

A partir de la lectura del libro y a través de la obra PRINCESAS

MÚSICA, MOVIMIENTO Y DANZA:

 Improvisar danzas sobre una música seleccionada.

Los contenidos de música específicos para el Tercer ciclo de Educación

EDUCACIÓN AUDITIVA Y LENGUAJE MUSICAL:

 Desplazamiento individual, coordinación por parejas y en pequeños

Las actividades que se proponen son un punto de partida, cada profesor/a,

 Escuchar el fragmento que corresponde a la princesa de las arenas

 Escucha y repite (a la señal) las siguientes polirrítmias con tu cuerpo.

 (ANEXO 4) (El día del concierto el grupo A se sentaría mirando el escenario

 (ANEXO 5) Situando a toda la clase en un círculo estático en el que todos/as

de la danza y los alumnos/as repiten por imitación todos juntos.

 (ANEXO 6) El círculo se pone en movimiento con desplazamiento lateral

 (ANEXO 7) Teniendo en cuenta que el círculo no se puede romper porque

Los músicos de la banda, de la mano de su director, serán los encargados

lugares del mundo: altas, bajas, pequeñas, grandes, listas, torpes,

3. PRINCESA DE LAS ARENAS:

6. PRINCESA CUARTO DE LUNA:

- Princesas Olvidadas o Desconocidas… Philippe Lechermeier, Rébecca

- Decreto 108/2014, el cual establece el Currículum de Educación Primaria

Jose Luís Gonzàlez Sanchis

? 44 Œ œœ œœ œœ 43 Œ bœœ œœ 44 Œ œœ œœ œœ 43 Œ bœœ œœ 4 Œ œœ œœ œœ 3 Œ bœœ œœ 4

mano D mano D mano D

reverso reverso reverso

mano D mano D mano D

pie I reverso m.I m. D pie D pie D I

mf golpear golpe golpe golpe

© Copyright de la obra musical. José Luis González Sanchis, 2017.

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¢& b ÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ≠ œ œ ÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ≠ #˙

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Sx. Bar. ¢& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

° b Liraœ. œ. œ. œ. œ. . . >œ b œ. œ. œ. œ. œ. œ œ >œ œ. œ. œ. b œ. œ. . . >œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

° > > >

œ œ œ. j ‰ Œ >œ œ œ œ œ œ. j œ œ œ œ œ. œj ‰ Œ >œ œ œ œ œ œ. j œ œ œ œ œ œ œ. œj ‰ Œ >œ œ œ œ œ œ. j

° œ œ œ. . œ >œ œ œ œ. . œ œ œ. œ. œ >œ œœ œ œ. œ. . > .

Sx. Bar. ¢& œ œ

(Alternando con los compañeros

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œœ. œœ. œœ. œ. œœ. >œœ

PRINCESA DE LAS ARENAS

Perc. 2 / 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ 4 ∑ Pl. Susp.

° ### 4 ‰ œJ œ nœ œ nœ œ œ 3 ‰ nœJ œ nœ œ œ 4 ‰ nœJ œ nœ œ œ œ œ 3 4 3 4

° ### 4 Œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ nœ œj œ œ œ 4 œ nœ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ nœ œj œ œ œ 4

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