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ANTECEDENTES
que el maestro provocaba que el discípulo sacara los conocimientos desde el fondo de
consideraba un guardián, quien vigilaba la vida correcta que debía llevar el tutelado. Es
en el siglo XIX cuando aparte de supervisar la conducta de sus pupilos, los tutores dan
conocer, comprender y orientar a sus discípulos, por lo que la mayor parte de lo que
hoy se entiende por tutoría ya se venía realizando de una forma natural y espontánea,
aunque asistemático.” 1
los años treintas surgen en Estados Unidos y Canadá, así como en algunos países
(UNED) en España nos muestra al tutor como una guía para lograr el aprendizaje
1
Lázaro y Asensi. Manual de Orientación Escolar y Tutoría. Madrid, Narcea, 1989. pp. 384-
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autónomo de los alumnos. La Universidad de Navarra y la Universidad Complutense de
Madrid tienen una gran tradición en el “asesoramiento entre iguales” que consiste en
que los alumnos se encuentran con sus tutores después de haber estudiado su material y
respecta a educación. Sin embargo es muy difícil satisfacer la demanda que nuestro país
y nuestro estado requieren. La educación debe llegar a todos, es por demás sabido , que
existe una mayor posibilidad de conseguir un trabajo mejor remunerado, cuánto mayor
En México la educación que se dio entre los diferentes grupos sociales, fue
paso del tiempo, y como natural resultado del progreso cultural, surgen instituciones
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que imparten educación formal y sistematizada, para el logro de propósitos bien
definidos, todo ello a paso lento, debido a las luchas políticas y sociales que
tutorías desde 1941, pero no fue hasta 1970 cuando se establece formalmente en cuatro
muestra a sus alumnos un modelo de lo que es ser médico. También establece los
Núcleos de Calidad Educativa (NUCE), para los mejores alumnos, interactuando con
el sistema tutorial surge en 1992, es de manera obligatoria para todos los miembros de
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la comunidad académica e inician en 1994 un programa de capacitación para sus
tutores.
nivel académico de sus estudiantes. Cabe hacer referencia a una aclaración “En el caso
más específico de la docencia, habrá más calidad cuando la relación pedagógica entre
dicha relación, que son enseñar y aprender. De esto se sigue que una docencia de
institución”. 2
la Universidad del Noroeste a partir del ciclo escolar Agosto 2003 realiza un conjunto
2
Latapí S.P. La enseñanza tutorial: elementos para una propuesta orientada a elevar la
calidad. Revista de la Educación Superior. pp 5-19
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1.3 La Tutoría: Marco Jurídico
requiere ningún cambio en los estatutos de las mismas. Si tomamos en cuenta que el
que establece en su segundo párrafo que la educación que imparta el Estado tenderá a
precisamente su objetivo.
primero, articulo 7mo, señala que la educación tendrá como fin “contribuír al
desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades
referente a las medidas de parte de las autoridades educativas para establecer las
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La ANUIES en su propuesta de Programa Estratégico para el Desarrollo de la
Educación Superior, establece un apartado especial a los Programas de las IES, donde
refiere uno para atender el desarrollo Integral del estudiante, señalando: “ se requiere
que las IES pongan en marcha sistemas de tutoría, gracias a los cuales, los alumnos
debidamente preparado” 3.
programas de tutelaje individual y de grupo en las mismas: “ El reto es lograr que los
estudiantes culminen sus estudios en los tiempos previstos en los planes y programas de
sus carreras. Para esto es necesario establecer en las IES programas de tutelaje
ello indica como una línea de acción el “Fomentar que las instituciones de educación
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ANUIES. Programas Institucionales de Tutoría.. México. Serie Investigaciones, Dirección de
Servicios Editoriales. 2002. p. 40
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Marca como prioridad el otorgar una educación superior de buena calidad,
promueve que todos los programas dirigidos a la formación integral lo cual implica
actuar desde antes del ingreso de los alumnos hasta después de su egreso, consideren
institucionales de tutoría.
Subraya que para lograr una educación superior de buena calidad, uno de los
de grupo. Para ello se tiene planeado que para el año 2006 en las instituciones públicas
de educación superior, se contará con aulas y espacios para el tutelaje en sus dos
modalidades. 4
sino que además esta sea de calidad e integral, para ello requiere a los mejores alumnos,
4
Programa Nacional de Educación Superior 2001-2006 pp 191-209.
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y los mejores maestros, señala los ejes rectores de transformación del sistema educativo
Superior”.
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Ver Anexo 2.
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alumnos en lo referente a apoyos de formación integral: salud, tutorías, movilidad
alto índice de reprobación.” Para ello señala como una meta para el ciclo escolar
2005-2006, el que todas las instituciones de educación superior operen con un sistema
de tutorías. 6
maestro para desempeñar las labores suficientes y necesarias para mejorar su actividad,
carga académica y esclarece que contará con tiempo para dedicarle a asesorías a
En el cuaderno docente que se entrega a los maestros al inicio del ciclo escolar
6
Programa Estatal de Educación 2004-2009. Secretaria de Educación y Cultura. pp 44-111
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Información proporcionada por la Mtra. María Luisa Valdéz Ibarra, Subdirectora de Programas
Académicos de la Universidad del Noroeste.
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se refiere a uno de los aspectos relevantes en la función docente: la capacidad del
maestro para fomentar el interés del alumno por su aprendizaje y desarrollo personal.
los más altos valores y en una sólida preparación académica”, se apoya en el lema que
definitiva. También refiere que la planta docente tenga la preparación, las habilidades y
otorguen una formación integral a los estudiantes. El Modelo educativo que sigue la
institución busca hacer realidad los propósitos de la educación del futuro marcados por
( UNESCO ) : educar para toda la vida, para aprender a conocer, a hacer, a vivir con los
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