Material S10

Gestión Curricular y Fortalecimiento Docente

Cambios actuales en Educación

Existen algunos aspectos contextuales que en este momento permiten observar

procesos de cambio en las escuelas a nivel mundial. Por un lado, un aspecto
fundamental que viven todos los países es que se valora de forma económica el
desarrollo educativo de las naciones (Pont et al, 2009). Se experimenta, según
OCDE (2009), un proceso de transformación en las nociones de enseñanza y
aprendizaje, las cuales se buscan impulsar a través de diversas acciones. Fullan
(2008) señala que, en relación a lo anterior, actualmente existen reformas en
todos los niveles educativos. Sin embargo, un aspecto no muy favorable de estas
transformaciones es que son distintas y en algunos casos dispersas, pero, a
pesar de ello, las escuelas son medidas de la misma forma y con evaluaciones
estandarizadas externas que en algunos casos son comunicadas de manera
errónea a la población y generan prejuicios.

En ese sentido, el espacio de la escuela es particularmente complejo debido a

que siempre los resultados se someten al escrutinio público. Además de ello, las
entidades usan esa información para la toma de decisiones. Todo ello plantea
un escenario complejo en el ámbito educativo y de forma destacada se ha
visualizado el rol de los directivos, quienes según Pont et al (2009), son un
elemento relevante para el fortalecimiento de las escuelas. Es necesario conocer
y difundir las buenas prácticas de estos, pues su impacto es fundamental para
la escuela (Hopkins, 2008).

Bibliografía:

Fullan, M. (2008). The new meaning of educational change. London: Routledge.

Pont, B., Nusche, D., Moorman, H. (2009). Mejorar el liderazgo escolar. Volumen
1: política y práctica. OCDE

Hopkins, D. (2008). Hacia una Buena Escuela. Experiencia y lecciones. Santiago

de Chile: Fundación Chile.

OCDE (2009). Informe TALIS. La creación de entornos eficaces de enseñanza y

aprendizaje. OCDE