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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: CIENICAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA: LIC. EN ETNOEDUCACIÓN


Curso: RESILIENCIA Código: 712003 A
Guía de Actividades

Unidad Dos: Fase 2 Planeación: Describir el Proceso de Intervención

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje por proyectos es una estrategia metodológica integral
Temáticas a desarrollar: Problemáticas sociales: Pobreza, Violencia, Derechos humanos
Número de semanas: 3 Fecha: 20 de febrero – 14 de Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo
marzo de 2017 Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: ABP

Fase de la estrategia de aprendizaje: Etapa. Planeación


Actividad 2
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
 Revisión de las Aporte a la caracterización Revisión de lecturas Entregar un documento con las
lecturas requeridas del escenario posible para requeridas y definición del caracterizaciones de los escenarios
fortalecer factores de escenario para la formulación de cada uno y el escenario escogido.
 Determinación de resiliencia del proyecto de intervención. Debe contener portada, introducción
roles para asumir y hacer citas y referencias desde la
responsabilidades frente al Esta actividad corresponde al Norma APA. Revisar la redacción y
trabajo colaborativo 30 puntos primer trabajo colaborativo, ortografía. Se presentará en Word.
relacionado con la primera
 Cada uno de los etapa del proyecto: Ponderación: 75 puntos.
miembros del grupo Planeación. Aunque el curso
colaborativo deberá presenta el concepto de
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presentar a sus compañeros resiliencia desde las
un escenario educativo en dimensiones psicosocial y
el que se podría desarrollar educativa, para el diseño del
el proyecto de proyecto se dará prioridad a la
intervención. Debe realizar dimensión educativa. Esto
una descripción del significa que se pueden
contexto educativo o estudiar las capacidades y
comunitario y la situación factores resilientes de los
que requiere de intervención actores de comunidades
pedagógica para el académicas y comunitarias y
fortalecimiento de los proponer planes de
factores de resiliencia. intervención para potenciar
las mismas en estos
 Seleccionar entre los contextos.
participantes el escenario
educativo en el que se El grupo debe determinar
realizará el proyecto. Para roles para asumir
ello la discusión se deberá responsabilidades frente al
realizar a través del foro. trabajo colaborativo
Cada uno de los miembros
del grupo colaborativo deberá
presentar a sus compañeros
un escenario educativo en
el que se podría desarrollar
el proyecto de intervención.
Debe realizar una descripción
del contexto educativo o
comunitario y la situación
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Curso: RESILIENCIA Código: 712003 A
que requiere de intervención
pedagógica para el
fortalecimiento de los factores
de resiliencia.

Seleccionar entre los


participantes el escenario
educativo en el que se
realizará el proyecto. Para ello
la discusión se deberá realizar
a través del foro.
45 puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el
estudiante dentro del grupo producción de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo estudiantes
De acuerdo a los lineamientos que A cada integrante del equipo se le da Para la entrega de todos los productos
componen el principio de acción una responsabilidad para el solicitados en el curso debe tener
responsable, los estudiantes pueden cumplimiento de una tarea. Se presente lo siguiente:
diseñar un plan de trabajo a partir de recomienda crear dentro del equipo de
la reflexión analítica de la agenda de 5 estudiantes un proceso de generación 1. Si el estudiante ingresa tres días
actividades, el plan de evaluación, las de normas de convivencia al interior del antes del cierre de la actividad y/o
guías y las rubricas entregadas para grupo, así como distribuir roles de: realizar menos de tres
el desarrollo de cada actividad (a) Líder: Dinamizador del proceso, participaciones en el foro no le
academice. Diseñaran una propuesta quien se preocupa por verificar al otorgara el puntaje de
para la planeación de su trabajo interior del equipo que se estén participación en trabajo
colaborativo, que responda a la asumiendo las responsabilidades colaborativo.
particularidades y necesidades de la individuales y de grupo, propicia que se 2. No se reciben trabajos enviados a
estrategia de aprendizaje basa en mantenga el interés por la actividad. espacios diferentes al creado para
proyectos, que movilice la estrategia (b) Comunicador: responsable de la tal fin.
que se va a utilizar comunicación entre el tutor y el equipo. 3. No se calificaran trabajos
(c) Relator: Responsable de la envidado fuera de la fecha y hora
relatoría de todos los procesos en de cierre de las actividades
forma escrita. También es responsable establecidas en la agenda del
por recopilar y sistematizar la curso.
información a entregar al tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir
el material y/o las herramientas de
acuerdo a las necesidades del equipo
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para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.
(e) Vigía del Tiempo: Controla el
cronograma de tiempo establecido, y
es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

Recomendaciones por el docente: La actualización del perfil del curso, hacer las lecturas requeridas para la actividad y la
participación en el foro con un mínimo de 4 aportes es obligatoria

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
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No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

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Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
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Escuela: CIENICAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA: LIC. EN ETNOEDUCACIÓN
Curso: RESILIENCIA Código: 712003 A
Actividad 2: Presentación individual del escenario posible para formular el proyecto de intervención y definición de uno de ellos para el trabajo de
grupo
Criterios de desempeño de la actividad individual P/
Aspectos evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja máxima
El estudiante se presenta El estudiante ingresa oportuna y Su participación activa inicia una
oportunamente en el foro, asume continuamente al foro, pero no semana antes de la entrega del
Integración al equipo de
un rol y lo cumple a cabalidad. cumple a cabalidad con el rol producto final. 15
trabajo
asumido.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 punto)
El estudiante caracteriza de El estudiante caracteriza de El estudiante no realiza aportes
manera detallada su escenario y manera superficial su escenario y oportunamente al proceso de
Participación en la
realiza aportes pertinentes para la realiza aportes pertinentes para la deliberación, aunque presenta su
definición del escenario 15
determinación del escenario en el determinación del escenario de escenario
de trabajo
que trabajará el grupo. trabajo grupal
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 puntos)
Criterios de desempeño de la actividad grupal
Aspectos evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Determinan el escenario sobre el Precisan el escenario de trabajo Se determina el escenario pero no
Análisis de la cual formularán el proyecto de pero su caracterización es se caracteriza.
planificación para intervención y lo caracterizan en superficial 20
formular el problema profundidad
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Apoyan la construcción del Apoyan la construcción del No elaboran de manera colectiva
documento de Word aplicando documento de Word de manera el documento y la aplicación de la
Elaboración del
norma APA que incluirá portada, e intermitente aplicando norma APA norma APA es deficiente.
documento de Word para 25
introducción, citas y referencias. que incluirá portada, e
entregar
introducción, citas y referencias.
(Hasta 25puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
PUNTAJE TOTAL 75

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