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RESILIENCIA

UNIDAD I: FASE 2 - PLANEACIÓN: DESCRIBIR EL PROCESO DE INTERVENCIÓN


INICIO DE LA SEGUNDA ACTIVIDAD

POR: LUIS ALFONSO ARGUMEDO VERGARA

CÓDIGO: 78.763.986

PARA: Lic. MAYRA ISABEL CAMPO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

SAHAGÚN-CÓRDOBA

FEBRERO/2017
INTRODUCCION

La interacción de factores de riesgos, hace impredecible el estudio de los mismos, para


prevenirlos. Pero también es necesario analizar su contraparte, los llamados “factores
protectores”. Estos ponen énfasis en la promoción de la salud.
Los factores protectores facilitan el logro o el mantenimiento de la salud y pueden encontrarse en
las personas mismas, en las características de la interacción con otros, la familia, la escuela y/o en
las Instituciones de la comunidad (educación, trabajo, iglesia, asociaciones, etc)
Se observa creciente interés en los últimos años por el estudio de la capacidad de reacción que
pueden desarrollar algunos niños (as) y adolescentes, cuando están expuestos a situaciones
difíciles o agresiones. Estos, muchas veces, logran sobrepasar niveles de resistencia y terminan
con más energía protectora que antes de la exposición a las situaciones adversas.
Esta capacidad de recuperación se ha denominado “resiliencia”. Es un concepto opuesto al de
riesgo, o complementario de él.
En lugar de poner énfasis en los factores negativos que permiten predecir quien va a sufrir un
daño, se trata de ver aquellos factores positivos que, a veces sorprendentemente y contra todo lo
esperado, protegen a un niño o a un adolescente.
ESCENARIO EDUCATIVO
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EDUCATIVO

La Institución Educativa Andrés Rodríguez B., se encuentra ubicado en la ciudad de Sahagún


departamento de Córdoba, Colombia en la Calle 16 entre carreras 22 y 23 en el barrio de su
mismo nombre. Pertenece al núcleo 58-A y al Distrito de Desarrollo Educativo Nº 4. Es de
naturaleza mixta y de carácter oficial; actualmente funciona en las jornadas matinal, vespertina y
nocturna (CLEIS) en los niveles de Educación Preescolar, Educación Básica Primaria, Educación
Básica Secundaria y Media Académica.
La Institución fue creada mediante ordenanza Nº 22 de Diciembre 15 de 1954, según datos
obtenidos en la Gaceta Departamental Nº 109 de Montería Febrero 25 de 1955. La aprobación de
sus estudios se reglamentó según la Resolución Nº 16774 del 1 de Noviembre de 1984.
Posteriormente y con vigencia de la Ley 715 de 2001 y a través de la Resolución No. 001279 de
Septiembre 20 de 2002 emanada de la Secretaría de Educación Departamental se convierte en
institución educativa y se integran las sedes de El Carmen, San Juan de Sahagún, Sagrado
Corazón de Jesús, San Roque y Jornada Nocturna (Bachillerato Nocturno).
La Primaria La secundaria

La Biblioteca Sala de profesores


Zonas verdes

Estudiantes
MISION.
Formar bachilleres académicos íntegros, con especialidades técnicas en agropecuaria, industria y
comercio, (y aquellas que en su momento el medio requiera según previo diagnóstico), que
puedan dominar el conocimiento científico, tecnológico, humanístico y cultural; con espíritu crítico
y liderazgo para que se desempeñen éticamente en su vida como ciudadanos y ciudadanas de
bien.

VISIÓN
Ser la Institución líder en la formación de bachilleres académicos con especialidades técnicas en
agropecuaria, industria y comercio (y aquellas que en su momento el medio requiera según previo
diagnóstico), que le permitan a éstos ingresar al campo laboral y continuar su formación
profesional.

FILOSOFÍA

La Institución Educativa Andrés Rodríguez B. fundamenta su educación en la formación de


estudiantes con un alto nivel académico-técnico, de espíritu crítico, responsable, democrático,
creativo, solidario, amantes y defensores de la cultura como patrimonio más importante de la
identidad local, regional y nacional, que responda a las exigencias que demanda la sociedad y el
mundo moderno.

CREENCIAS

*Creemos que el aprendizaje se facilita mejor en equipo que de manera individual.


*Creemos en el pensamiento crítico, coordinado, conceptual, complejo, procedimental y
metodológico para la resolución de problemas, en la ciencia, en el arte, en la tecnología y en la
vida cotidiana.
*Creemos que un clima de confianza mutua, de respeto por la diferencia y el afecto deben primar
en las relaciones interpersonales en la Institución.

PRINCIPIOS Y VALORES
En la Institución Educativa Andrés Rodríguez B. se trabaja respetando y practicando los
siguientes principios y valores: Responsabilidad, Cumplimiento, Calidad, Innovación, Liderazgo,
Honestidad, Lealtad, Compañerismo, Solidaridad, Cuidado al medio ambiente, Tolerancia y
Respeto entre otros.

Tipo de centro / educación: Urbana, Media, Básica Secundaria, Básica Primaria,


Transformemos, Programa Para Jóvenes En Extraedad Y Adultos, Educación Tradicional,
Aceleración Del Aprendizaje.

Tomado de http://andresrodriguezbs.blogspot.com.co/
SITUACIÓN QUE REQUIERE DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LOS FACTORES DE RESILIENCIA

Se asume, generalmente, que muchos de los embarazos en la adolescencia son resultado de


accidentes y/o falta de educación sexual en el hogar y en la escuela. Para responder a esta
problemática se han aumentado y mejorado los cursos de educación sexual en los colegios y
centros médicos, entre otros.
Dicha solución supone que el problema, o al menos parte de él, es la falta de información. Por
eso, los programas de educación sexual incluyen la enseñanza, la difusión y la comunicación
sobre las relaciones sexuales, la reproducción, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos,
el sexo seguro, las enfermedades de transmisión sexual y las normas culturales sobre este tema.

Actualmente, programas como Más Familias en Acción desarrollan proyectos de educación sexual
para prevenir el embarazo en la adolescencia. Igualmente, el Ministerio de Salud y Protección
Social, y la Alta Consejería para la Equidad de la Mujer, lanzaron la campaña masiva de
comunicación llamada “Por mí, yo decido”, la cual cuestiona las normas sociales y culturales
vigentes que promueven el embarazo a temprana edad.
Asimismo, pone en tela de juicio la creencia de que la única forma de realizarse como mujer es a
través de la maternidad, o el pensar que los “verdaderos hombres” son aquellos que tienen varias
mujeres, y no se protegen ni responden por sus actos.

Tomado de http://www.semana.com/educacion/articulo/embarazo-adolescente-falta-educacion-sexual-proyecto-
de-vida/393556-3