Viceministerio de Educación Alternativa y Especial

Dirección General de Educación de Especial

Julio, 2017
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE SANTA CRUZ

ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Santa Cruz, Febrero del 2020
 AREA DE
INSUMOS PLANIFICACION
ATENCION

PNCE
DISCAPACIDAD ANUAL
BIMESTRALIZADO
INTELECTUAL
PAD
ANUAL
DISCAPACIDAD INDIVIDUALIZADO
CURRICULO VISUAL POR ETAPAS
ESPECIFICO POR
AREA DE ATENCION
DISCAPACIDAD TRIMESTRALIZADO
DIAGNOSTICO
PEDAGOGICO DE
AUDITIVA (CURRICULO DE REGULAR)

LOS ESTUDIANTES
Discapacidad Intelectual (Directa )

AREA DE
INSUMOS PLANIFICACION
ATENCION

PADCE

CURRICULO
ESPECIFICO POR
AREA DE ATENCION ANUAL
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL BIMESTRALIZADO
DIAGNOSTICO
PEDAGOGICO DE
LOS ESTUDIANTES
PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR (PDC)
 FORMATO DEL PAB- MODALIDAD DIRECTA

DATOS REFERENCIALES

Distrito educativo
Centro de Educación Especial
Directora/or
Maestra/o
Áreas de Atención
NivelGrado
Gestión

OBJETIVO DEL PDCE: (CONTINGENCIA )

OBJETIVO ANUAL:

I. PRIMER BIMESTRE : OBJETIVO HOLISTICO:

CAMPOS AREAS CONTENIDOS

DISCAPACIDAD
INTELECTUAL II. SEGUNDO BIMESTRE: OBJETIVO HOLISTICO:
CAMPOS AREAS CONTENIDOS

MODALIDAD
DIRECTA
III. TERCER BIMESTRE: OBJETIVO HOLISTICO:
CAMPOS AREAS CONTENIDOS

IV. CUARTO BIMESTRE : OBJETIVO HOLISTICO:

CAMPOS AREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL (PDC)

DATOS REFERENCIALES
Distrito educativo:
Centro de Educación Especial:
Directora/or:
Maestra/o:
Áreas de Atención:
Nivel Grado
Gestión:
TEMÁTICA ORIENTADORA:
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:
CONTENIDO (puntualizar en columna, en contenidos afines se deberá incorporar temáticas de
prevención de violencias)
ESTRATEGIAS CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCTO
PLAN METODOLOGICAS
(incorporando acciones de
DISCAPACIDAD organización pedagógica en
el marco de las líneas
INTELECTUAL estratégicas del PDCE-
PCECEE)
MODALIDAD Materiales Educativos: Se sugiere utilizar materiales que promuevan el alcance de resultados
del PDCE
DIRECTA
ADAPTACIONES CURRICULARES*
Datos del o la estudiante:
Nombres y apellidos:
Fecha de nacimiento: Edad: Diagnóstico:
Se adaptará el trabajo educativo de la siguiente manera:

* Este formato es aplicable al desarrollo de procesos educativos en el marco del Currículo Específico para
Estudiantes con Discapacidad Intelectual o Múltiple

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL DIRECTOR/A

Discapacidad Visual Directa

AREA DE
INSUMOS PLANIFICACION
ATENCION

PADCGE

PLAN ANUL PEDAGOGICO

CURRICULO INDIVIDUAL POR ETAPAS – AREAS -
ESPECIFICO POR DISCAPACIDAD PROGRAMA
AREA DE ATENCION VISUAL IN
DIAGNOSTICO SOCIO
PEDAGOGICO DE LOS
ESTUDIANTES (TRAYECTORIA
EDUCATIVA )
 PLAN ANUAL PEDAGOGICO INDIVIDUAL POR AREA-PROGRAMA

DATOS REFERENCIALES

Departamento
Distrito educativo
Centro de Educación Especial
Directora/or
Maestra/o
Área Educativa de Atención
Programa
Número de horas pedagógicas
mensuales
Gestión

PLAN OBJETIVO DEL PLAN ANUAL DEPARTAMENTAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA Y

GESTIÓN CURRICULAR: …
DISCAPACIDAD
VISUAL DATOS DEL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD VISUAL

MODALIDAD Nombres y apellidos del estudiante:

Grado de Discapacidad Visual:
DIRECTA Edad del estudiante
Diagnóstico educativo del
estudiante:

PLANIFICACIÓN
ETAPA OBJETIVO CONTENIDO TIEMPO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA PRODUCTO
HOLÍSTICO METODOLOGICAS
POR
PRODUCTO

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL DIRECTOR/A

Discapacidad Auditiva Directa

AREA DE
INSUMOS PLANIFICACION
ATENCION

PADCGE

CURRICULO DE
REGULAR PLAN ANUAL
DISCAPACIDAD
CURRICULO AUDITIVA TRIMESTRAL
ESPECIFICO PARA
PERSONAS SORDAS

DIAGNOSTICO
PEDAGOGICO DE
LOS ESTUDIANTES
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo:
Núcleo:
Nivel
Centro de Educación Especial:
Año de Escolaridad:
Directora/or:
Maestra/o:
Gestión:
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD:
OBJETIVO DEL PLAN ANUAL DEPARTAMENTAL DE CONTINGENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA :
CONTENIDOS Y
EJES PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA
OBJETIVO EDUCATIVA “PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN
CAMPOS ÁREAS ARTICULADORES EL ENTORNO
HOLÍSTICO
CURRÍCULO EDUCATIVO”

PLAN COSMOS Y VALORES 

BASE

PENSAMIENTO ESPIRITUALIDAD
DISCAPACIDAD Y
RELIGIONES

AUDITIVA COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
COMUNICACIÓN
Y LENGUAJES


CIENCIAS 
MODALIDAD SOCIALES
ARTES 

DIRECTA PLÁSTICAS
Y VISUALES
EDUCACIÓN 
FÍSICA Y
DEPORTE
PRIMER EDUCACIÓN 
TRIMESTRE MUSICAL
VIDA TIERRA CIENCIAS 
. TERRITORIO NATURALES
CIENCIA, MATEMÁTICA 
TECNOLOGÍA Y TÉCNICA 
PRODUCCIÓN TECNOLÓGICA
SEGUNDO
TRIMESTRE

TERCER
TRIMESTRE

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL

DIRECTOR/A
 Plan de Clase y/o de Desarrollo Curricular, Primaria
DATOS REFERENCIALES

Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad:
Trimestre:
Área:
Tiempo:

TEMÁTICA ORIENTADORA:
PLAN OBJETIVO HOLÍSTICO:
DISCAPACIDAD SER, SABER, HACER, DECIDIR.
CONTENIDOS – PLAN DE CONTINGENCIA
AUDITIVA
Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de Evaluación
MODALIDAD
PRÁCTICA SER
DIRECTA
TEORÍA SABER

VALORACIÓN HACER

PRODUCCIÓN DECIDIR

PRODUCTO
Plan Modalidad Indirecta

AREA DE
INSUMOS PLANIFICACION
ATENCION

PADCGE

PLAN ANUAL
U.E. - CEA PLAN DE APOYO
DISCAPACIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICO
INFORME ANUAL
SITUACIONAL

DIAGNOSTICO
SITUACIONAL
 APOYO TÉCNICO PEDÁGÓGICO
(MAESTRA/MAESTRO DEL C.E.E.)

APOYO Y CAPACITACIÓN PROCESOS DE

ACOMPAÑAMIENTO SENSIBILIZACIÓN

MODALIDAD
INDIRECTA
PARA EL DESARROLLO DE TALLERES O CURSOS A COMUNIDAD,
DISCAPACIDAD PROCESOS EDUCATIVOS MAESTRAS/MAESTROS; ORGANIZACIÓNES SOCIALES
(ADAPTACIONES MADRES Y PADRES DE Y OTROS
CURRICULARES Y MATERIALES FAMILIA y COMUNIDAD
EDUCATIVOS ADECUADOS) (DETECCION, ATENCIÓN
PREVENCIÓN).

 ATENCIÓN, (MANEJO DE PARA APOYAR EN PROCESOS DE

DIRIGIDO A MAESTROS PARA LA ADAPTACIONES INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LA
COORDINACION Y APOYO A CURRICULARES). INCORPORACION EN SU
LAS/OS ESTUDIANTES  ACOMPAÑAMIENTO AGENDA EDUCATIVA
EDUCATIVO
 PLAN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO

DATOS REFERENCIALES

Distrito educativo
Centro de Educación Especial
Directora/or
Maestra/o
Áreas de Atención
Nivel Grado
Gestión

OBJETIVO ACTIVIDADES CRONOGRAMA * RESULTADO

Se elabora Son orientaciones Determina el desarrollo de un Está en función
con verbo pedagógicas conjunto de actividades del cumplimiento
infinitivo, considerando las globales. en un espacio y del objetivo
comunitario y adaptaciones tiempo, establecido
hace curriculares en los El apoyo tiene su fundamento

MODALIDAD referencia a
resultados
elementos del PDC de
la maestra/o de otro
en la coordinación de
actividades curriculares entre
cualitativo y subsistema maestra/o de CEE y
INDIRECTA cuantitativo maestras/os de la UE

OBSERVACIONES
DISCAPACIDAD
La relación coordinada entre la maestra/o del Centro de Educación Especial con la
maestra/o de la Unidad Educativa, y se registrando detalles en un acta, donde se evidencia
el apoyo para el desarrollo curricular pertinente, el mismo tiene el siguiente formato:

ACTA
Fecha:
Hora:
Lugar:
PUNTOS A INFORMACIÓN ACUERDOS CONCLUSIONES
TRATAR ADICIONAL

Firmas de participantes:
VoBo: Dirección UE
VoBo: Dirección CEE
*El apoyo educativo promueve la institucionalización de espacios de coordinación entre CEE y UE.
DIFICULTADES
EN EL
APRENDIZAJE
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN DEL APOYO EDUCATIVO
PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES GENERALES EN EL APRENDIZAJE
EN LA UNIDAD EDUCATIVA (Modalidad Indirecta)

Nombre de la o el estudiante:
Curso:
Unidad Educativa:
Fecha de Inicio:

Apoyo y Áreas Área 1 Área 2 Área 3 Área 4

Adaptaciones
PLAN Curriculares:
SEMESTRALIZADO Actividades
POR AREA sugeridas:
MODALIDAD DIRECTA Uso de materiales
educativos
adaptados:

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL DIRECTOR/A

FIRMA DE MADRE/PADRE DE FAMILIA

FIRMA DE MAESTRA DE UNIDAD EDUCATIVA:

 FORMATO DE PLANIFICACIÓN DEL APOYO EDUCATIVO
PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE
EN LA UNIDAD EDUCATIVA (Modalidad Directa)

Nombre de la o el estudiante:
Curso:
Unidad Educativa:
Fecha de Inicio:
Apoyo y Áreas Área de Área Lógico Área Déficit de Disgrafía
Lectura y Matemática Atención y Atención c/s
Escritura Memoria Hiperactividad
Adaptaciones
Curriculares:

PLAN Actividades
sugeridas:
SEMESTRALIZADO
POR AREA Uso de
materiales
educativos
MODALIDAD adaptados:
INDIRECTA EN UE Evaluación:

Conclusión (es):

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL DIRECTOR/A FIRMA DE MADRE/PADRE DE

FAMILIA FIRMA DE LA MAESTRA/O DE UNIDAD EDUCATIVA:
 FORMATO DE PLANIFICACIÓN SEMESTRAL POR PROGRAMA DE ATENCIÓN
PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE
EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL (Modalidad Directa)

Nombre de la o el estudiante:
Curso:
Unidad Educativa:
Turno y horario:

Fecha de Área de Lectura y Resultados Área Lógico Resultados

Inicio:Apoyo y Escritura Matemática
Áreas
Objetivo

PLAN Estrategias
psicopedagógicas
SEMESTRALIZADO
Actividades de
POR AREA fortalecimiento
MODALIDAD DIRECTA de funciones
básicas
EN UE Actividades de
integración de
funciones básicas
Materiales
educativos
adaptados:
Evaluación:
Conclusión:

FIRMA DEL MAESTRO/A FIRMA DEL DIRECTOR/A

FIRMA DE MADRE/PADRE DE FAMILIA