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PRIMER PERIODO
Semántica
El abecedario
El orden alfabético
El diccionario
Gramática
Palabras que nombran (sustantivos)
Sustantivos propios y comunes.
Género y número del sustantivo.
El artículo: el, los, un, unos – la, las, una,
unas.
Ortografía
El uso de la mayúscula.
Ortografía: Uso de la B y V
Signos de puntuación: el punto seguido,
aparte y final.
ESTANDARES:
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc
INDICADORES:
Cognitivo
Reconoce el uso del punto, punto seguido, punto aparte y punto final. .
Procedimental
Actitudinal
Acepta normas básicas de comunicación oral y las aplica en las relaciones con sus compañeros.
Dialoga e intercambia opiniones acerca de un texto leído.
Lleva a clase los útiles necesarios, entre ellos el diccionario, y los usa o los presta con generosidad
1. TEMA: EL ABECEDARIO.
INDICADORES:
CONCEPTUALIZACIÒN:
CARACTERÌSTICAS:
VOCALES: CONSONANTES:
A e i o u b- c-d-f-g-h -j-k-l-m-n-ñ--p-q-r-s-
t-v-w-x-y-z
Tt-Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.
1. Sigue el orden del alfabeto para unir los puntos, luego coloreo:
2. Completo los nombres de algunos animales escribiendo las vocales que se han
escapado:
Jirafa elefante ballena delfin
5. COMPROMISO:
2. TEMA: EL ABECEDARIO.
CONCEPTUALIZACIÒN:
Para organizar alfabéticamente un grupo de palabras se observan las letras iniciales, así
primero irá la que empiece por A, luego la que empiece por B, después por C y así
sucesivamente.
Ejemplo: Ordenar las siguientes palabras: AMOR-COCODRILO-BARCO-DADO.
1. Amor
2. Barco
3. Cocodrilo
4. Dado
Las palabras que tienen igual letra inicial se organizan teniendo en cuanta la segunda.
Ejemplo: Ordenar las siguientes palabras: CINTURÒN-CAMISA-CORAZÒN-CUELLO
1. Camisa
2. Cinturòn
3. Corazón
4. Cuello
Para motivar a los estudiantes y afianzar la temática vista, se colocarán en el tablero varios
rótulos de palabras con la finalidad de que los estudiantes identifiquen la letra inicial y de
manera grupal las organicemos alfabéticamente:
L m j n ñ k
A d g c i
o p
h f
_________________
ABSCDEFGHI OPQRSTVU V W
_____________________________________________________________________
Hamburguesa-jugo-gelatina-atún -gaseosa
____________________________________________________________________
5. COMPROMISO:
Organiza alfabéticamente el siguientes grupo de palabras y realiza un dibujo de cada una.
Soy creativo.
Abeja-armario-cuaderno-libro-casa-gallina-camión-banano
ABEJA-ARMARIO-BANANO-CASA-CUADERNO-GALLNA-LIBRO.
Nombre:_____________________________________ fecha:___________________________
2. Completo el alfabeto:
f d e a ______________ v y w x ______________
g h i f _______________ z x u s ______________
3. TEMA: EL ALFABETO (ORDEN ALFABÈTICO).
Para motivar a los estudiantes se leerá mentalmente y luego oralmente la lectura: LOS
PATOS Y LOS GANSOS, esto con la finalidad de fortalecer el proceso lector de los
estudiantes. Seguidamente se trabajarán varios ejercicios de afianzamiento sobre el orden
alfabético.
Los patos y los gansos son aves que viven cerca del agua.
Los patos nadan y se zambullen.los gansos caminan y
pastan.los patos comen peces pequeños, insectos y
plantas.los gansos comen mayormente plantas.los patos
son, en su mayoría, más pequeños que los gansos. Tanto los
patos como los gansos pueden volar.los patos baten sus alas con rapidez.los gansos
baten sus alas lentamente.
1. Agua
2. Alas
3. Aves
4. gansos
5. insectos
6. Patos
7. Peces
8. Plantas
__4_ elefante
__3_ Carro
__5_ fantasía
__2_ ardilla
__1_ amigo
__6_payaso
COMPROMISO:
Nombre: ___________________________________________Fecha:_______________________________
LOS ENANITOS
Cuenta la leyenda que un día apareció por un bosque una familia de “enanitos”.
Al principio las personas que vivían en aquel lugar se asustaron mucho pues no sabían las intenciones de
estos personajes diminutos.
Poco a poco, se fueron dando cuenta que les ayudaban a realizar los trabajos que durante el día no les
daban tiempo a terminar: recolectaban frutas, recogían la ropa tendida, amontonaban la leña y por la
mañana temprano preparaban los desayunos de los niños y niñas del lugar.
MOTIVACIÒN
Para identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el orden alfabético, se
realizará con los niños la siguiente actividad, en la que organizarán las palabras indicadas:
¡CENTRO MI ATENCIÓN¡
________________________
RAÍ Z
CAMIÓN
___________________________
GERMINACIÓN
PLANTA
___________________________
ÁGUILA
CANCIÓN ___________________________
___________________________
ANTENA
___________________________
___________________________
CONCEPTUALIZACIÓN:
TRATAMIENTO
POCIÓN
TRIBUNAL
CHARLATAN
ENFERMEDAD
ALFOMBRA
APRENDO:
Las mayúsculas son letras de mayor tamaño que se utilizan en casos como:
Al iniciar un escrito
Nombres propios de personas, animales y lugares.
Después de un punto seguido.
Guillermo Martínez vive en Medellín. Todos los años en vacaciones va a visitar a su primo Luis.
Le lleva algunos regalos. El primo se pone muy feliz. Guillermo también lleva a su mascota
Tobi, un perrito labrador grande y juguetón.
M v A i L
E o P k U
O n B C I
Q r ll S T
COMPROMISO:
Escribe un pequeño texto en la que des ejemplo sobre el uso de las mayúsculas y resalto
con color cada mayúscula.
EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo a partir del siguiente quiz en el que los
estudiantes pondrán e prueba el conocimiento adquirido:
3. QUIZ DE LENGUA CASTELLANA
USO DE LA MAYUSCULA
Nombre:___________________________________ Fecha:_______________________________
Buenos días- les dice y les pregunta como amanecieron. Luego se baña y se organiza para salir
al colegio.
manuel es un Niño atento y Educado. vive con sus padres luis y Nora en la hermosa cartagena.
todos los días trota durante 20 minutos para fortalecer su Cuerpo. A las 7 am se dirige a la
4. TEMA: EL SUSTANTIVO
Indicador de desempeño:
Reconoce que el sustantivo tiene concordancia con el género y el número.
Redacta oraciones identificando en ellas los sustantivos.
MOTIVACIÒN: Se les entregará media hoja en blanco, para que las dividan en tres columnas, de
la siguiente manera:
La maestra dirá una letra del alfabeto, por ejemplo la A; los niños escribirán las palabras
mencionadas en el menor tiempo posible, quien termine de escribirlas primero dirá STOP.
CONCEPTUALIZACIÒN:
Pedro y su familia se cambian de casa. Su mamá le dice que haga una lista de las
cosas de su habitación, para que no olvide nada.
Los sustantivos son las palabras que nombran las cosas, animales, personas o
lugares.
Las palabras manzanas, naranjas, peras nombran frutas. Esas palabras son
sustantivos
Ejemplo:
DESARROLLO METODOLÒGICO:
Personas:.......................................................................................
Cosas:...........................................................................................
Lugares:.........................................................................................
MOTIVACIÒN:
Se les colocará a los estudiantes en diapositiva el siguiente texto, para que los
estudiantes identifiquen los sustantivos:
Sustantivos comunes: Nombran personas animales o cosas sin diferenciarlos de los demás de
su especie. Ejemplo: lápiz, gato, panadero.
Sustantivos propios: indican el nombre que distingue a una persona animal o lugar de los
demás. Ejemplo: Laura, Camilo, Pluto, San Andrés.
DESARROLLO METODOLÒGICO:
Niño: Alejandro
Niña: Paula
Colegio: Instituto Antonio Nariño
Ciudad: Barrancabermeja
Perro: Pluto
Parque: Infantil
Iglesia: Sagrado Corazón de Jesús
Río: Magdalena
3. Subraya con azul los sustantivos propios y con rojo los comunes.
ALUMNO: ____________________________2 - __
TEMA: Sustantivos propios y comunes.
1.Leo con atención el siguiente oraciones, subrayo los sustantivos propios y encierro los comunes..
c. Los sustantivos que mencionan personas, animales, lugares, cosas y sentimientos sin distinguirlos de
los demás son:
Propios Comunes Ninguno
MOTIVACIÒN: Para iniciar la clase y motivar a los estudiantes, se les pedirá centrar la
atención y observar las siguientes oraciones, las cuales se llevarán en rótulos de papel, se
les pedirá a los estudiantes corregirlas:
Observa:
Aprendo:
Los sustantivos tienen género. Es decir pueden ser: masculinos o femeninos. Ejemplo:
Señor Señora
Singular Plural
O persona. Personas:
DESARROLLO METODOLÒGICO:
1. Escribe tres sustantivos masculinos y tres sustantivos femeninos:
2.
COMPROMISO:
DESARROLLO METODOLÒGICO:
1. Escojo las palabras de la nube y formo oraciones:
Elefante Manchas
Gallina oscuras
Tortuga Lentamente
Camina
La
Tiene Pone
El
Blanca huevos
Esa
COMPROMISO:
5. TEMA: USO DE LA B Y V
CONCEPTUALIZACIÒN:
USO DE LA B
En las palabras que llevan las sílabas ble, bla, blu, blo y bre, bro, bra, bru,
bri.
Ejemplos: blusa, cable, neblina, bloque ,blanco, sobre, bruma, brillo, Brasil,
brocha.
En las palabras terminadas en bundo, bunda y bilidad.
Ejemplos: moribundo, meditabunda, habilidad.
En las palabras que comienzan por bibl o por las sílabas bu, bur, bus o buz.
Ejemplos: bibliotecaria, bueno, burro, buscar, buzón.
En todas las formas de los verbos beber,caber,deber,haber,saber y sorber.
Ejemplos: bebimos, caben, deberá, había, saben, sorbió.
USO DE LA V
DESARROLLO METODOLÒGICO:
br Bl
Corre la brisa helada
Obvio, cable, nuevo, neblina, cueva, bloque, invierno, blanco, iniciativa, sobre, lava, blusa,
advertir, bruma, preventivo, brillo, Brasil, suave, brocha, octavo, vicepresidente,
Villavicencio, buscar, sustantivo, buzón, oveja, meditabunda, adjetivo, silbaba, leve,
meditabundo, villa, brincar, población, oblea, abrigo, avispa, vaca
b V
COMPROMISO:
Resolver del libro gordo de la página 84 los puntos 1 y 2. Leer norma clave
para profundizar los conceptos.
Practicar para dictado las palabras vistas con b y v.
1. TEMA: EL ARTÍCULO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce que el articulo tienen el mismo género del
sustantivo que acompaña.
CONCEPTUALIZACIÒN:
El artículo:
DESARROLLO METODOLÒGICO:
2. Completa con las palabras del cartel y busca en el diccionario las palabras desconocidas.
En ____ agujero
_____ seta nació. un
En _____ abeto una
Cantaba _____ ruiseñor el
las
Y mientras, por ____ hojas,
Se colaba _____ sol.
COMPROMISO: Lee las oraciones. Subraya los artículos que encuentres según la
clave.
Femenino singular: verde masculino singular:
rojo
Femenino plural: amarillo masculino plural:
CLAVE azul
La profesora Patricia es la directora de grupo de segundo tres.
Unos turistas visitaron la casa del alcalde Darío Echeverry.
Unos jugadores del Brasil encontraron un balón en la cancha.
La próxima semana compraré las llantas de mi carro.
Las maestras de la Normal asisten a una reunión.
2. TEMA: El artículo
DESARROLLO METODOLÒGICO:
Había una vez ______ __________ que vivía en ____ _________ encantado. Su
única compañía era _____ ___________ viejo y sabio.
Femenino
m p r d t s h b m
Una __________ e s t r e l l a s
Unas __________
s g c a r r o n e
Las __________
La __________ a c a s a s m u c
z a p a t o s l e
Masculino
c o l o r e s q p
Un ___________
El ___________
Unos ___________
Los __________
MOTIVACIÓN: En la clase del día de hoy se trabajara un trabalenguas para desarrollar una
mayor agilidad en los niños.
CONCEPTUALIZACION:
Debes aprender…
Recuerda que el punto (.) es un signo ortográfico que se usa para marcar, en un escrito, el
final de una oración. Hay tres clases de puntos:
Ejemplo: En muchos viveros, cada planta lleva una pequeña etiqueta con información. Esta
etiqueta indica que tipo de planta es y que cuidados y que brindarle.
1. DESARROLLO METODOLÒGICO:
1. Ordena las palabras para formar oraciones. Escribe el punto con color rojo.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
COMPROMISO:
EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo en cuenta las actividades de clase
que realicen los estudiantes y seguirá mecanizando en el transcurso del año .
PUNTO USO
Mi perrita Polita es muy bonita. ___________ Tiene ojos azules, parece una motica porque su pelo es
blanco como el algodón. _______________
Polita es muy juguetona, cariñosa, educada y vanidosa, la consideramos, otro miembro más de la familia.