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RUTA BASICA

PRIMER PERIODO
Semántica
 El abecedario
 El orden alfabético
 El diccionario
Gramática
 Palabras que nombran (sustantivos)
 Sustantivos propios y comunes.
 Género y número del sustantivo.
 El artículo: el, los, un, unos – la, las, una,
unas.
Ortografía
 El uso de la mayúscula.
 Ortografía: Uso de la B y V
 Signos de puntuación: el punto seguido,
aparte y final.

ESTANDARES:
 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
 Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación
comunicativa.
 Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.
 Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc

LOGRO DE LA PRIMERA UNIDAD: Identifica y escribe con buena ortografía algunos


elementos gramaticales como sustantivos, artículos, género y numero; ordenándolos alfabéticamente y consultando
de manera correcta su significado en el diccionario

INDICADORES:
Cognitivo

 Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario.


 Identifica el uso correcto de las letras mayúsculas
 Reconoce los sustantivos como las palabras que nombran personas, objetos, animales o cosas
identificándolo en textos.
 Identifica y diferencia palabras que se escriben con b y v.
 Reconoce que el sustantivo tiene concordancia con el género y el número.

 Reconoce el uso del punto, punto seguido, punto aparte y punto final. .
Procedimental

 Utiliza el diccionario y encuentra fácilmente las palabras.


 Redacta oraciones identificando en ellas los sustantivos.
 Utiliza correctamente en sus escritos el punto y la mayúscula.

Actitudinal

 Acepta normas básicas de comunicación oral y las aplica en las relaciones con sus compañeros.
 Dialoga e intercambia opiniones acerca de un texto leído.
 Lleva a clase los útiles necesarios, entre ellos el diccionario, y los usa o los presta con generosidad

 1. TEMA: EL ABECEDARIO.

INDICADORES:

 Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario.


 Identifica el uso correcto de las letras mayúsculas
 Utiliza el diccionario y encuentra fácilmente las palabras
 Lleva a clase los útiles necesarios, entre ellos el diccionario, y los usa o los presta con generosidad

CONCEPTUALIZACIÒN:

El abecedario es el conjunto ordenado de letras de nuestro idioma.

CARACTERÌSTICAS:

 El alfabeto está conformado por cinco vocales y veintidós consonantes.


 Cada letra tiene un nombre y sonido especial.
 Según su forma las letras pueden ser mayúsculas o minúsculas.

VOCALES: CONSONANTES:

A e i o u b- c-d-f-g-h -j-k-l-m-n-ñ--p-q-r-s-
t-v-w-x-y-z

RECORDEMOS EL ABECEDARIO EN MAYÙCULA Y MINÙSCULA:

Aa- Bb- Cc-Dd-Ee-Ff-Gg-Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn-Ñn-Oo-Pp-Qq-Rr-Ss

Tt-Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.
1. Sigue el orden del alfabeto para unir los puntos, luego coloreo:

2. Completo los nombres de algunos animales escribiendo las vocales que se han
escapado:
Jirafa elefante ballena delfin

3. Colorea las vocales de cada palabra:

VIDA SABIDURIA AMOR PAZ

4. Ordena las letras y descubre algunas prendas de vestir:


P at n a o l n vsitode flaad
Pantalòn vestido falda

5. COMPROMISO:

Practico el abecedario, preparando para quiz.

 2. TEMA: EL ABECEDARIO.

CONCEPTUALIZACIÒN:

Para organizar alfabéticamente un grupo de palabras se observan las letras iniciales, así
primero irá la que empiece por A, luego la que empiece por B, después por C y así
sucesivamente.
Ejemplo: Ordenar las siguientes palabras: AMOR-COCODRILO-BARCO-DADO.
1. Amor
2. Barco
3. Cocodrilo
4. Dado
Las palabras que tienen igual letra inicial se organizan teniendo en cuanta la segunda.
Ejemplo: Ordenar las siguientes palabras: CINTURÒN-CAMISA-CORAZÒN-CUELLO
1. Camisa
2. Cinturòn
3. Corazón
4. Cuello

MOTIVACIÒN Y DESARROLLO METODOLÒGICO:

Para motivar a los estudiantes y afianzar la temática vista, se colocarán en el tablero varios
rótulos de palabras con la finalidad de que los estudiantes identifiquen la letra inicial y de
manera grupal las organicemos alfabéticamente:

ABEJA MANZANA CARRO CAMISA ZAPATO

1. Escribe en orden el abecedario:

2. Escribo las letras de cada grupo en orden alfabético:

L m j n ñ k
A d g c i
o p
h f
_________________

2. Escribe en cada caso las letras que faltan:

S ___ U ___ K ___ E ____ G ____ ____Ñ


3. Encierra el error en cada serie:

ABSCDEFGHI OPQRSTVU V W

4. Sombrea la primera letra de cada palabra y ordénalas alfabéticamente:

Sandia-fresa- maracuyá- melón- banano-manzana-anón

_____________________________________________________________________

Hamburguesa-jugo-gelatina-atún -gaseosa

____________________________________________________________________

5. COMPROMISO:
Organiza alfabéticamente el siguientes grupo de palabras y realiza un dibujo de cada una.
Soy creativo.
Abeja-armario-cuaderno-libro-casa-gallina-camión-banano
ABEJA-ARMARIO-BANANO-CASA-CUADERNO-GALLNA-LIBRO.

6. EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo en cuenta las actividades y la


participación de clase que realicen los estudiantes.

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY


QUIZ DE LENGUA CASTELLANA

Nombre:_____________________________________ fecha:___________________________

1. Respondo falso (f) o verdadero (v):


 El abecedario es el conjunto de vocales de nuestro idioma ( )
 Las vocales y consonantes conforman el abecedario ( )
 Las letras del abecedario según su forma pueden ser mayúsculas o minúsculas ( )

2. Completo el alfabeto:

2. ordeno alfabéticamente el grupo de letras.

f d e a ______________ v y w x ______________
g h i f _______________ z x u s ______________
 3. TEMA: EL ALFABETO (ORDEN ALFABÈTICO).

CONCEPTUALIZACIÒN: En esta clase se realizará afianzamiento de la temática anterior:


el orden alfabético a través de ejercicios prácticos de afianzamiento.

MOTIVACIÒN Y DESARROLLO METODOLÒGICO:

Para motivar a los estudiantes se leerá mentalmente y luego oralmente la lectura: LOS
PATOS Y LOS GANSOS, esto con la finalidad de fortalecer el proceso lector de los
estudiantes. Seguidamente se trabajarán varios ejercicios de afianzamiento sobre el orden
alfabético.

1. Leo con entonación y velocidad:


LOS PATOS Y LOS GANSOS

Los patos y los gansos son aves que viven cerca del agua.
Los patos nadan y se zambullen.los gansos caminan y
pastan.los patos comen peces pequeños, insectos y
plantas.los gansos comen mayormente plantas.los patos
son, en su mayoría, más pequeños que los gansos. Tanto los
patos como los gansos pueden volar.los patos baten sus alas con rapidez.los gansos
baten sus alas lentamente.

1. Organiza alfabéticamente las palabras que se encuentran subrayada en el texto:


Agua-aves-alas-insectos-plantas-patos-gansos-peces

1. Agua
2. Alas
3. Aves
4. gansos
5. insectos
6. Patos
7. Peces
8. Plantas

2. Enumera de 1 a 6 según el orden alfabético las siguientes palabras:

__4_ elefante
__3_ Carro
__5_ fantasía
__2_ ardilla
__1_ amigo
__6_payaso

3. Encierro la respuesta correcta:

 El grupo que está bien ordenado es:


a. bus-avión-barco-motocicleta
b. avión-barco-bus-motocicleta
c. bus-barco-avión-motocicleta

COMPROMISO:

 Escribo el nombre 10 compañeros de clase y los organizo alfabéticamente.

 . PRACTICO TEMA VISTO PREPARÀNDOME PARA QUIZ.

 4. QUIZ DE LENGUA CASTELLANA

Nombre: ___________________________________________Fecha:_______________________________

 Lee con atención el siguiente texto y responde:

LOS ENANITOS
Cuenta la leyenda que un día apareció por un bosque una familia de “enanitos”.
Al principio las personas que vivían en aquel lugar se asustaron mucho pues no sabían las intenciones de
estos personajes diminutos.
Poco a poco, se fueron dando cuenta que les ayudaban a realizar los trabajos que durante el día no les
daban tiempo a terminar: recolectaban frutas, recogían la ropa tendida, amontonaban la leña y por la
mañana temprano preparaban los desayunos de los niños y niñas del lugar.

2. Ordena alfabéticamente las palabras subrayadas en el texto:


Leyenda-personajes-frutas-día-leña-mañana-desayunos
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

3. Enumera de 1 a 6 según el orden alfabético las siguientes palabras:


___ elefante
___ sombrilla
___ fantasía
___ ardilla
___ amigo
___payaso
1. TEMA: EL DICCIONARIO
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
 Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario.
 Utiliza el diccionario y encuentra fácilmente las palabras

MOTIVACIÒN

Para identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el orden alfabético, se
realizará con los niños la siguiente actividad, en la que organizarán las palabras indicadas:

¡CENTRO MI ATENCIÓN¡

1. Organiza en el menor tiempo posible el siguiente grupo de palabras:

________________________
RAÍ Z
CAMIÓN
___________________________
GERMINACIÓN
PLANTA
___________________________
ÁGUILA
CANCIÓN ___________________________

___________________________
ANTENA
___________________________

___________________________

CONCEPTUALIZACIÓN:

El diccionario es utilizado principalmente para conocer el significado de una palabra,


para buscar en él se tiene en cuenta el orden alfabético:

 Inicialmente se busca la palabra teniendo en cuenta la letra inicial de la palabra.


EJEMPLO: abeja se buscaría por la letra a

 Seguidamente se tiene en cuenta la segunda letra de la palabra, la cual está


acompañada de la tercera:

EJEMPLO: abeja se observa la segunda letra y la tercera así hasta encontrar la


palabra.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

1. Lee con atención el cuento y busca en el diccionario las palabras subrayadas en el


texto:
LA ANCIANA Y EL CURANDERO
Había una vez una anciana que tenía problemas en la vista y fue a
visitar a un curandero. Este la examinó atentamente y afirmó que
podía curarla, a condición de que mantuviera los ojos cerrados
mientras el tratamiento hacía efecto. La anciana aceptó.
El curandero preparó una poción. La anciana la bebió con los ojos
cerrados y se quedó así durante unos momentos. Entonces el
charlatán aprovechó para robarle sus cuadros, joyas, muebles y
alfombras. Al final, la anciana recobró la vista, pero no quiso pagarle al
charlatán, que la llevó ante los tribunales:
-No, no pagaré porque no me he curado –dijo ella ante la
corte-. Incluso puedo afirmar que mi enfermedad ha empeorado.
Antes veía mis muebles, mis cuadros, mis joyas y mis alfombras,
pero ¡ahora ya no los veo!

 TRATAMIENTO
 POCIÓN
 TRIBUNAL
 CHARLATAN
 ENFERMEDAD
 ALFOMBRA

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto a través de un concurso: BUSQUEDA EN EL


DICCIONARIO constantemente durante la semana.

 2. TEMA: USO DE LA MAYÚSCULA.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica el uso correcto de las letras mayúsculas.


CONCEPTUALIZACIÒN:

APRENDO:
Las mayúsculas son letras de mayor tamaño que se utilizan en casos como:
 Al iniciar un escrito
 Nombres propios de personas, animales y lugares.
 Después de un punto seguido.

MOTIVACIÒN Y DESARROLLO METODOLÒGICO:


Se colocará en el tablero el siguiente texto, para que los niños lo analicen e identifiquen los
errores que estén allí; de esta manera ellos podrán mencionar en qué casos se utiliza el uso de
mayúscula:
La familia de mi amigo juan tiene una finca en santander.
Allí vive su abuela carlota y su abuelo manuel. A su abuela le gusta preparar deliciosos
pasteles para su familia cuando la visitan.

Seguidamente se trabajará en el cuaderno varios ejercicios de aplicación sobre la temática


vista:

1. Escribo por qué se utiliza en cada caso la letra mayúscula:

 Ángela Mantilla :Es un nombre propio de persona


 Colombia: Es un nombre propio de lugar
 Don Jorge caminaba por las calles. Iba muy preocupado: Al iniciar un texto, después de
un punto seguido

2. Realizo el siguiente dictado en el cual deberán encerrar las letras en mayúsculas.

Guillermo Martínez vive en Medellín. Todos los años en vacaciones va a visitar a su primo Luis.
Le lleva algunos regalos. El primo se pone muy feliz. Guillermo también lleva a su mascota
Tobi, un perrito labrador grande y juguetón.

3. Recuerdo el abecedario y encierro todas las letras mayúsculas.

M v A i L
E o P k U
O n B C I
Q r ll S T

COMPROMISO:

Escribe un pequeño texto en la que des ejemplo sobre el uso de las mayúsculas y resalto
con color cada mayúscula.

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo a partir del siguiente quiz en el que los
estudiantes pondrán e prueba el conocimiento adquirido:
 3. QUIZ DE LENGUA CASTELLANA
USO DE LA MAYUSCULA

Nombre:___________________________________ Fecha:_______________________________

1. Aplico las reglas aprendidas sobre el uso de mayúsculas y minúsculas en el siguiente


dictado.

Cuando Paula se levanta lo primero que hace es ir a saludar a sus padres.

Buenos días- les dice y les pregunta como amanecieron. Luego se baña y se organiza para salir
al colegio.

Después de desayunar da las gracias y sale a estudiar.

2. Corrige el escrito utilizando letra mayúscula o minúscula según corresponda.

manuel es un Niño atento y Educado. vive con sus padres luis y Nora en la hermosa cartagena.

todos los días trota durante 20 minutos para fortalecer su Cuerpo. A las 7 am se dirige a la

“alegría del saber” colegio en el cual cursa Segundo de primaria.

4. TEMA: EL SUSTANTIVO
Indicador de desempeño:
 Reconoce que el sustantivo tiene concordancia con el género y el número.
 Redacta oraciones identificando en ellas los sustantivos.

MOTIVACIÒN: Se les entregará media hoja en blanco, para que las dividan en tres columnas, de
la siguiente manera:

PERSONA ANIMAL COSA

La maestra dirá una letra del alfabeto, por ejemplo la A; los niños escribirán las palabras
mencionadas en el menor tiempo posible, quien termine de escribirlas primero dirá STOP.

CONCEPTUALIZACIÒN:

1. Lee el siguiente texto:

Pedro y su familia se cambian de casa. Su mamá le dice que haga una lista de las
cosas de su habitación, para que no olvide nada.

Pedro empieza a escribir: libros, baúl, juguetes…


En ese momento entra a la habitación su hermanita Paula, se sienta junto a él y lee
la lista en voz alta: libros, baúl, juguetes…
― ¡Tienes que anotar también al perro! ¡No lo vayas a dejar!

 Identifica las palabras que nombran objetos, animales o cosas:

Pedro, libros, baúl, juguetes, perro, Paula, mamá.

Los sustantivos son las palabras que nombran las cosas, animales, personas o
lugares.

Las palabras manzanas, naranjas, peras nombran frutas. Esas palabras son
sustantivos

Ejemplo:

PERSONAS LUGARES COSAS ANIMALES


David Puerto Rico bandera Lucas
Anita San Antonio cuadro Pepe

DESARROLLO METODOLÒGICO:

1. Escribe los sustantivos en el lugar que corresponda.

● Lápiz ● Ana ● Cáceres


● Luís ● vaso ● París
● Lugo ● disco ● Carmen

Personas:.......................................................................................

Cosas:...........................................................................................

Lugares:.........................................................................................

2. Completa el texto con los sustantivos del recuadro:

Casa sillas mesa florero


flores mamá
EN MI CASA

En mi _________________ hay un comedor que tiene cuatro __________________ y una


______________________ .En el centro de la ____________________ hay un ________________
con _________________ muy bonitas que mi papá le regaló a mi ________________ .

3. Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones:


 Mi hermana compró un vestido azul para la fiesta.
 Luisa viajará a México la próxima semana
 En el zoológico de Barranquilla hay un gorila enorme

COMPROMISO: completa el siguiente cuadro con 3 ejemplos de cada uno

PERSONAS ANIMALES OBJETOS LUGARES

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo en cuenta la participación de los


estudiantes en la clase.

1. TEMA: Sustantivos propios y comunes

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica sustantivos y los clasifica según sean


comunes o propios.

MOTIVACIÒN:

Se les colocará a los estudiantes en diapositiva el siguiente texto, para que los
estudiantes identifiquen los sustantivos:

El pato Renato adora el invierno. Apuesta una carrera

Con sus amigos Igor, Víctor y Fido. Todos se lanzan al mar

Congelado. Renato patina como un trompo en medio de la risa de

Sus vecinos y amigos.


CONCEPTUALIZACIÒN:

Observa las siguientes ilustraciones:

Este es un perro Este es Pluto

Perro es un sustantivo común Pluto es un sustantivo propio

Sustantivos comunes: Nombran personas animales o cosas sin diferenciarlos de los demás de
su especie. Ejemplo: lápiz, gato, panadero.

Sustantivos propios: indican el nombre que distingue a una persona animal o lugar de los
demás. Ejemplo: Laura, Camilo, Pluto, San Andrés.

DESARROLLO METODOLÒGICO:

1. Escribe un sustantivo propio al frente de cada sustantivo común:

 Niño: Alejandro
 Niña: Paula
 Colegio: Instituto Antonio Nariño
 Ciudad: Barrancabermeja
 Perro: Pluto
 Parque: Infantil
 Iglesia: Sagrado Corazón de Jesús
 Río: Magdalena

2. Subraya los sustantivos que encuentres en el texto y clasifícalos en propios y comunes:


Juanito fue al zoológico de Barranquilla con sus primos Javier y
Jorge.
Vieron un elefante, una jirafa, unos osos, un rinoceronte y una
familia de leones. Luego visitaron la jaula de las aves exóticas:
loros, papagayos, tucanes y periquitos.

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

3. Subraya con azul los sustantivos propios y con rojo los comunes.

 perro ● Raúl ● mar ● Mediterráneo ● niño río cantante

 primo ● Marina ● Italia ● bolígrafo Shakira

COMPROMISO: Transcribe un pequeño texto y subraya los sustantivos propios y


comunes que encuentres. Preparo quiz tema visto

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo en cuenta la participación de los


estudiantes en clase y la actitud frente al desarrollo de las actividades.

2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY


QUIZ DE LENGUA

ALUMNO: ____________________________2 - __
TEMA: Sustantivos propios y comunes.

1.Leo con atención el siguiente oraciones, subrayo los sustantivos propios y encierro los comunes..

a.Laura y Mariana salieron al parque a jugar con su perro Pochis

b. Mi abuela Cecilia irá de paseo al parque Panachi con sus amigas.

c. Amisadai compro una mascota en la veterinaria de la doctora Lis.

d.La lora Rebeca se le escapó de la jaula a Yazin.

2. Selecciono la respuesta correcta.

a.Los sustantivos son palabras que mencionan:


Cualidades de las personas, animales y los objetos.
Personas, animales, lugares, objetos y sentimientos.
Las letras del abecedario.

b. EL grupo de palabras en el que todos son sustantivos propios es:


José, Zeus, Barranquilla, Dolex, Donald, iglesia.
Iglesia, escuela, restaurante, amor, remedio, paz.
José, Zeus, Barranquilla, Dolex, Donald, Éxito.

c. Los sustantivos que mencionan personas, animales, lugares, cosas y sentimientos sin distinguirlos de
los demás son:
Propios Comunes Ninguno

d. Son todas las palabras sustantivos comunes:


panadero, isla, gato, Pluto, florero, cuaderno, amor.
ciclista, amigo, restaurante, amistad, zapato, niño.
tetero, amigo, zapato, colegio, Adriana, respeto.

d. Los sustantivos propios son aquellos que:


Mencionan cualquier persona, animal o lugar.
Mencionan solo lugares y animales.
Mencionan en particular personas, animales y lugares.

3. Escribo un sustantivo propio a cada común.

abuela_________________ remedio: ___________

país: __________________ barrio: _____________

río: ___________________ mascota: ____________

almacen: ______________ cantante: ____________

3. TEMA: GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce que el sustantivo tiene concordancia con el


género y el número.

MOTIVACIÒN: Para iniciar la clase y motivar a los estudiantes, se les pedirá centrar la
atención y observar las siguientes oraciones, las cuales se llevarán en rótulos de papel, se
les pedirá a los estudiantes corregirlas:

La tortugo camina lento.

El yagua relincha de felicidad

El señora escribió una carta para sus compañero.

Los estudiante tiene quiz mañana

Los colegio Nariño es el mejor.

Los estudiantes deberán indicar cuál es el error cometido en cada oración.


CONCEPTUALIZACIÒN:

Observa:

La estrella Las estrellas

El conejo Los conejos

Aprendo:

 Los sustantivos tienen género. Es decir pueden ser: masculinos o femeninos. Ejemplo:

Señor Señora

Sustantivo masculino Sustantivo femenino

 Los sustantivos también tienen número. Puede ser: singular o plural.

Singular Plural

Nombra un sólo objeto, animal Nombra varios objetos, animales y

O persona. Personas:

Ejemplo: zapato, mariposa, niño Ejemplo: zapatos, mariposas, niños.

DESARROLLO METODOLÒGICO:
1. Escribe tres sustantivos masculinos y tres sustantivos femeninos:

SUSTANTIVOS MASCULINOS SUSTANTIVOS FEMENINOS

2.
COMPROMISO:

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo en cuenta la participación de los


estudiantes y su actitud en el proceso de la clase.

4. TEMA: GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce que el sustantivo tiene concordancia con el


género y el número.

MOTIVACIÒN: Para iniciar la clase y motivar a los estudiantes, se pegarán en el


tablero diferentes animales para que escriban el género y número de los sustantivos
indicados:

Por ejemplo: vaca-femenino-singular

Masculino-plural masculino plural masculino-singular femenino-singular.

CONCEPTUALIZACIÒN: Se reforzará el concepto visto en la clase anterior, a través


de ejercicios prácticos que le permitan a los estudiantes afianzar la temática
trabajada.

DESARROLLO METODOLÒGICO:
1. Escojo las palabras de la nube y formo oraciones:

Elefante Manchas
Gallina oscuras

Tortuga Lentamente
Camina
La
Tiene Pone
El
Blanca huevos
Esa

 La gallina blanca pone huevos


o Esa tortuga camina lentamente
o El elefante tiene manchas oscuras

2. Subrayo los sustantivos y escribo su género y número:

 Luis saluda cortésmente a sus amigos


Luis: singular y masculino
Amigos: plural y masculino

 Los chocolates que prepara mi abuela son deliciosos

Chocolates: plural y masculino

Abuela: singular y femenino

 La muñeca de mi hermana canta y ríe

Muñeca: singular y femenino

Hermana: singular y femenino

3. Completa ,el cuadro sigue el ejemplo:


SUSTANTIVO CLASE DE SUSTANTIVO GÈNERO NÙMERO

PROPIO COMÙN FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL


Manzanas X X X
Postre X X X
Abuela X
Lápiz x x x
Flores x X x
Luisa x X x
Cartagena x X x
Niños x
Computador x x x

COMPROMISO:

Escribe 3 oraciones, subraya los sustantivos y escribe el género y número.

5. TEMA: USO DE LA B Y V

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica y diferencia palabras que se escriben con b


y v.
MOTIVACIÒN: Jugaremos a decir lo más rápido posible la siguiente retahíla.

CONCEPTUALIZACIÒN:

USO DE LA B

 En las palabras que llevan las sílabas ble, bla, blu, blo y bre, bro, bra, bru,
bri.
Ejemplos: blusa, cable, neblina, bloque ,blanco, sobre, bruma, brillo, Brasil,
brocha.
 En las palabras terminadas en bundo, bunda y bilidad.
 Ejemplos: moribundo, meditabunda, habilidad.
 En las palabras que comienzan por bibl o por las sílabas bu, bur, bus o buz.
Ejemplos: bibliotecaria, bueno, burro, buscar, buzón.
 En todas las formas de los verbos beber,caber,deber,haber,saber y sorber.
Ejemplos: bebimos, caben, deberá, había, saben, sorbió.
USO DE LA V

 Después de b, d ,n. Ejemplos: obvio, advertir, invierno.


 En los adjetivos y la mayoría de los sustantivos terminados en ava , eve, avo,
eve, evo, eva, iva, ivo.
Ejemplos : lava, suave, octavo, leve nuevo, cueva, iniciativa, preventivo.
 En las palabras que comienzan por villa y por vice.
Ejemplos: villancico, vicepresidente.
 Con las partículas ívoro, ívora que significan que come.
Ejemplos: carnívoro, herbívoro

DESARROLLO METODOLÒGICO:

1. Completa cada palabra con bl o br, según corresponda.

Sa____e ____ote ____anco a___igo

____uja ca___a po___e esta____o

A___azo ____usa ____ocha co____ador

2. Clasifica las palabras que tienen las combinaciones br y bl

br Bl
Corre la brisa helada

Sobre su pobre cuerpo

Su blanco abrigo apenas

La cubre del frio.

3. Clasifica las palabras que tiene b y v

Obvio, cable, nuevo, neblina, cueva, bloque, invierno, blanco, iniciativa, sobre, lava, blusa,
advertir, bruma, preventivo, brillo, Brasil, suave, brocha, octavo, vicepresidente,
Villavicencio, buscar, sustantivo, buzón, oveja, meditabunda, adjetivo, silbaba, leve,
meditabundo, villa, brincar, población, oblea, abrigo, avispa, vaca

b V
COMPROMISO:
 Resolver del libro gordo de la página 84 los puntos 1 y 2. Leer norma clave
para profundizar los conceptos.
 Practicar para dictado las palabras vistas con b y v.

EVALUACIÒN: se realizará dictado de las palabras con b y v

1. TEMA: EL ARTÍCULO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce que el articulo tienen el mismo género del
sustantivo que acompaña.

MOTIVACIÒN: Para iniciar la clase y motivar a los estudiantes, pediré a los


estudiantes leer el siguiente poema.

Las ciudades tienen calles


Y el campo tiene caminos,
Prados cubiertos de flores
Y puentes sobre los ríos.
Las calles de la ciudad
Un día tras otro sigo.
Pero sueño con el campo
Y los caminos floridos.

Y luego se realizará la siguiente actividad.

1. Escribe la palabra que aparece antes de cada uno de los sustantivos

Campo ríos caminos

Ciudades calles ciudad

CONCEPTUALIZACIÒN:

El artículo:

Es frecuente que antes de nombrar a personas, animales o cosas se utilicen las


siguientes palabras: el, la, los, un, uno, unos, una, unas. Estas palabras se llaman
artículos.

Los artículos tienen:

 El mismo género del sustantivo al que acompañan: masculino o femenino.


 El mismo número del sustantivo al que acompañan: singular o plural.
Por ejemplo:

La casa Los colores

articulo sustantivo articulo sustantivo

Femenino femenino masculino masculino


Singular singular plural plural

DESARROLLO METODOLÒGICO:

1. Escribe el artículo que corresponda.

_____ globo _____ sillas

_____ pera ______ libros

2. Completa con las palabras del cartel y busca en el diccionario las palabras desconocidas.

En ____ agujero
_____ seta nació. un
En _____ abeto una
Cantaba _____ ruiseñor el
las
Y mientras, por ____ hojas,
Se colaba _____ sol.

3. Escribe el género y el número de cada artículo.

Las ________________ Una ____________________

Los ________________ Un ____________________

COMPROMISO: Lee las oraciones. Subraya los artículos que encuentres según la
clave.
Femenino singular: verde masculino singular:
rojo
Femenino plural: amarillo masculino plural:
CLAVE azul
 La profesora Patricia es la directora de grupo de segundo tres.
 Unos turistas visitaron la casa del alcalde Darío Echeverry.
 Unos jugadores del Brasil encontraron un balón en la cancha.
 La próxima semana compraré las llantas de mi carro.
 Las maestras de la Normal asisten a una reunión.

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto por los estudiantes a través de la


participación y la actitud en el desarrollo de la clase.

2. TEMA: El artículo

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce que el articulo tienen el mismo género del


sustantivo que acompaña.

MOTIVACIÒN: Para iniciar la clase y motivar a los estudiantes, se escribirá en el


tablero estas adivinanzas que deberán completar con los artículos que hacen falta.

Cuando cesa _______ lluvia ¿Qué cosa es


Y sale _______ sol, Que se ve en _______ minuto,
Todos _______ colores _________ Semana y __________
Los tengo yo. mes,
Y en _________ año no se ve?

CONCEPTUALIZACIÒN: Se reforzará el concepto visto en la clase anterior, a través


de ejercicios prácticos que le permitan a los estudiantes afianzar la temática
trabajada.

DESARROLLO METODOLÒGICO:

1. Une cada artículo con el sustantivo que corresponda:

Los tiendas Las Parques

El Carteras Los Iglesia

Las Zapatero La Máquinas

2. Encierra el artículo de cada oración. Luego, determina el género y el número

Oración Articulo Genero Numero


Los cuentos me gustan mucho
La bicicleta es de color azul
Unos conejos se metieron al jardín
El robot es de material reciclable
Un gnomo me contó la historia
3. Completa la historia de la bruja. Usa las palabras que aparecen

un una Bruja Lago Bosque


Dragón Anillo
unos unas
Duendes Bolsas

Había una vez ______ __________ que vivía en ____ _________ encantado. Su
única compañía era _____ ___________ viejo y sabio.

Un día salieron a caminar, y al borde de ____ __________ encontraron ______


___________ mágico. Al girarlo, aparecieron ______ ___________ que le regalaron
_____ ___________ llenas de monedas de oro.

COMPROMISO: Quiz para la próxima clase

Encuentra ocho nombres en la sopa de letras y escríbelos en las columnas


correspondientes:

Femenino
m p r d t s h b m
Una __________ e s t r e l l a s
Unas __________
s g c a r r o n e
Las __________
La __________ a c a s a s m u c
z a p a t o s l e
Masculino
c o l o r e s q p
Un ___________
El ___________
Unos ___________
Los __________

EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo a partir del siguiente Quiz en el


que los estudiantes pondrán e prueba el conocimiento adquirido:
3. ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY
QUIZ DE LENGUA CASTELLANA

Nombre: _____________________________________ fecha: ___________________________

1. Encierra el artículo de cada oración. Luego, determina el género y el número

Oración Articulo Genero Numero


Los niños montan bicicleta
La camiseta roja está sucia
Unos pajaritos vuelan alto
El lucero brilla fuertemente
Un gusano come hojas

4. TEMA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: reconoce el uso del punto, punto seguido, punto


aparte y punto final.

MOTIVACIÓN: En la clase del día de hoy se trabajara un trabalenguas para desarrollar una
mayor agilidad en los niños.

Nadie silba como Silvia silba

Porque el que silba como Silvia

Sabría silbar como silba Silvia.

CONCEPTUALIZACION:

Debes aprender…

El punto seguido, el punto y aparte y el punto final.

Recuerda que el punto (.) es un signo ortográfico que se usa para marcar, en un escrito, el
final de una oración. Hay tres clases de puntos:

 El punto y seguido: se utiliza para separar oraciones dentro de un párrafo.

Ejemplo: En muchos viveros, cada planta lleva una pequeña etiqueta con información. Esta
etiqueta indica que tipo de planta es y que cuidados y que brindarle.

 El punto y aparte: se utiliza para separar párrafos.

 El punto final: se utiliza para señalar el final de un escrito.

Ejemplo: La niebla se acuesta sobre los tejados y las azoteas.

1. DESARROLLO METODOLÒGICO:

1. Ordena las palabras para formar oraciones. Escribe el punto con color rojo.

 deben. en asiento el Los viajar niños trasero siempre

___________________________________________________________

 nos. para sirven activos Los sanos y alimentos estar

___________________________________________________________

 después y manos antes las. las de lávate comidas

__________________________________________________________

COMPROMISO:
EVALUACIÒN: Se evaluará el tema visto teniendo en cuenta las actividades de clase
que realicen los estudiantes y seguirá mecanizando en el transcurso del año .

5. ESCUELA NORMAL SUPERIOR CRISTO REY


QUIZ DE LENGUA CASTELLANA

ALUMNO: ________________________ 2- ____


TEMA: Uso del punto.

1. Relaciono las columnas según corresponda:

PUNTO USO

a. Aparte ( ) Se usa para finalizar una oración


o texto.

b.Seguido ( ) Separar párrafos en un texto.

c.Final ( ) Separa oraciones dentro de un


párrafo.
2. Escribo la clase de punto que se emplea en el texto.

Mi perrita Polita es muy bonita. ___________ Tiene ojos azules, parece una motica porque su pelo es
blanco como el algodón. _______________
Polita es muy juguetona, cariñosa, educada y vanidosa, la consideramos, otro miembro más de la familia.

LA LECTURA ENRIQUECE MI VOCABULARIO

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