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PROYECTO GRUPAL

Proyecto
Didácticas para dinamizar las prácticas de clase con la mediación y uso de las
TIC

Tipo de investigación Tipo de investigación acorde con el nivel:
Formativa/Aplicada (exploratoria, descriptiva, correlacional).

Nivel académico Profesional

Competencias a
desarrollar • Aplicar las competencias informacionales, tecnológicas, pedagógicas y
sociales en el uso de las TIC.
• Habilidad en el manejo de las herramientas y diseño de contenidos.
• Apropiar el uso en los contextos académicos.
• Reconocer las TIC como una posibilidad de mejoramiento al interior
del aula, atendiendo las necesidades de la sociedad de la información.

Criterios de evaluación
- Presentar 5 actividades académicas diferentes las cuales se
puedan realizar solamente mediante el uso de TIC con web 2.0
diferentes.
- Las herramientas seleccionadas deben ser herramientas que
permitan la creación de la actividad, no se reciben links o
actividades creadas por otras personas.

Nota: (No se aceptan herramientas como google, youtube, slideshare, issuu,
office 365 o similares, discos virtuales, correos electrónicos, navegadores o de
este tipo, no porque no sean buenas son excelentes, sino porque se quiere
hacer un ejercicio con herramientas nuevas, que no son de uso cotidiano,
herramientas diferentes y aplicaciones distintas).
- Seguir las pautas dadas para la presentación de los contenidos
teoricos expuestos y verificar condiciones de cada entrega.
- Creatividad, diseño, interacción y evidencia de trabajo
colaborativo en los equipos de trabajo.
- Trabajar con los grupos asignados por la Universidad.

1 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]


Información General del El propósito de este proyecto es organizar 5 actividades académicas
proyecto originales que involucren 5 diferentes herramientas TIC. (Web 2.0).

Las actividades de clase se pueden diseñar sin importar la disciplina
(matemática, ciencia, biología, sociales, español, informática, inglés etc.), para
cada una de las actividades debe desarrollar una estructura didáctica
(competencias, objetivos, rubricas , secuencia didáctica).

Se entregará una estructura para la realización dela entrega de las 5
propuestas.


Resultados del 1. Debe reconocer su propio proceso al interactuar con herramientas
Desempeño Web 2.0.
2. Alinear una clase tradicional a la necesidad de potencializar y
conocer las competencias informacionales, tecnológicas y
pedagógicas que se involucran en ambientes educativos actuales.
3. Demostrar el uso de una instrumentación didáctica básica para
el desarrollo de una clase de acuerdo a una planeación
curricular.
4. La guía debe permitir que en su desarrollo se expresa la competencia
informacional y se puede desarrollar con el uso de herramientas TIC.
5. La matriz debe ser desarrollada por las personas que hacen parte del
grupo que desarrolló el instrumento.
6. Se debe evidenciar el trabajo colaborativo respetando los grupos de
trabajo.

Recomendaciones 1. Revisar y participar de los apoyos recibidos en los talleres de cada
semana, que aportan herramientas y prácticas, en los Foros y
Conferencias planteadas por el Tutor.
2. Realizar actividades propias, no hacer links de actividades de otras
personas o empresas o entregar ejemplos ya realizados.
3. Investigar con tiempo las herramientas a utilizar.

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO

El propósito de este proyecto es organizar 5 actividades académicas diferentes las cuales se puedan
realizar solamente mediante el uso de TIC con web 2.0 (todas diferentes), esto en relación a una guía
para trabajo en clase con estudiantes sin importar la disciplina (matemática, ciencia, biología, etc.)

Los contenidos se organizarán según la estructura planteada en este proyecto descritas para cada entrega.
Se harán 3 entregas, en cada una se desarrollará el diseño de una clase que involucrará herramientas TIC.

DIDÁCTICA Y USO DE LAS TIC ]
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ENTREGA 1 – Semana 3 Se entrega el trabajo sobre la primera actividad, con el respectivo link de la
herramienta utilizada.
ENTREGA 2 – Semana 5 (Corrección de la entrega de la Semana 3), Se entregan 2 actividades más,
actividades, herramientas y prácticas de clase diferentes con los respectivos link.
ENTREGA 3 – Semana 7 ENTREGA FINAL (Correcciones de anteriores entregas).Se anexa la última actividad
y el trabajo con todas las correcciones.

Tenga en cuenta que el objetivo fundamental de la guía es el uso de las TIC en el proceso de
Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación para el desarrollo de las 4 competencias, el desarrollo
de cada actividad debe ser muy claro, amplio y detallado.
Ejemplos de uso de TIC para procesos de formación:
1- Historia – Línea de tiempo de los presidentes de Colombia, incluyendo fotos y una breve
biografía con www.timerime.com
2- Química – Generar una serie de experimentos con ácidos, bases y metales con crocodile
chemistry.
3- Inglés: creación de cuestionarios de evaluación. Crear concursos en el aula para aprender o
reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes. https://kahoot.it/

NOTA IMPORTANTE: Las herramientas seleccionadas deben ser herramientas que permitan la creación de
la actividad, evidenciar su autoría, no se reciben links o actividades creadas por otras personas o
empresas. (No se aceptan herramientas como google, youtube, slideshare, calameo, issuu, discos virtuales,
correos electrónicos, navegadores o publicadores de contenido como wix, programas de este tipo, no porque
no sean buenos son excelentes, sino porque se quiere hacer un ejercicio más profundo deinvestigación de
herramientas diferentes y aplicaciones distintas).

INSTRUCCIONES DE ENTREGA 1 – Semana 3


Estructura del trabajo escrito:

1) Portada
2) Introducción: ( Responde al qué voy a hacer en general con mis actividades).
3) Justificación: Responde al Por qué voy a hacer en general esas actividades).
4) Objetivos: Qué se proyecta innovar con estas actividades.
5) Elementos del proyecto
6) Bibliografía

Elementos del proyecto: ( para cada una de las 5 actividades del proyecto).
1. Tipo de investigación: Profesional
2. Nombre de la actividad. (Colocar un nombre a la actividad).
3. Área académica: (Asignatura).
4. ¿A quién va enfocada? (Perfil del estudiante).

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a. Nivel academico: (Del estudiante).

b. Edades
c. Contexto educativo o social.
5. Explicación de la actividad.
a. Cómo se usará la herramienta para el desarrollo de la actividad académica.
b. ¿Qué propósito tiene?
c. (Resumen de lo que va a realizar en su clase utilizando una herramienta TIC en el
proceso).
6. Tema de Estudio: Según la materia a enseñar. (y subtemas).
7. Competencias a desarrollar en los estudiantes: Informacional, tecnológica y pedagógica,
comunicacional, trabajo colaborativo y en redes.
8. Planeación curricular de esta herramienta en su aula.
a. Desarrollo de la secuencia didáctica:
• (Inicio , desarrollo y cierre de la clase).
9. Criterios de evaluación de la herramienta usada y su práctica. (Los item´s que el docente
define para que se de por hecho que el alumno cumple o no con la actividad).
10. Herramienta a utilizar.
a. Nombre y Link de la herramienta: (Software web 2.0).
b. Link de la actividad publicada:( Link de su actividad).
c. Para qué sirve la herramienta:(La elegida para la práctica).

INSTRUCCIONES DE ENTREGA 2 – Semana 5

Se realizarán dos actividades adicionales a la primera entrega, con 2 herramientas digitales diferentes,
para completar un total de 3 actividades.
Elementos del proyecto:
Se trabajan igual que las propuestas en la Entrega 1.
Tenga en cuenta las correcciones de la primera entrega y aportes del tutor. Aprobación o no de la práctica
y de la herramienta web 2.0 elegida, originalidad, respeto por las condiciones de entrega.

INSTRUCCIONES DE ENTREGA 3 – Semana 7

Se envía el total de actividades, (5 actividades de clase con herramientas digitales diferentes).
Elementos del proyecto:
1. Completar el documento con la última herramienta y actividad.
2. Verificar y publicar los links de las actividades resueltas evidenciando el uso de la herramienta
y la actividad académica relacionada.
3. Entregar el documento con todas las correcciones.

DIDÁCTICA Y USO DE LAS TIC ]
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Escala de Valores o criterios

Escala de valores para los criterios de evaluación

Asignaciones Resultado de aprendizaje Competente Necesita Mejorar

Identifica herramientas web Utiliza herramientas web 2.0,

2.0. pero hizo falta mayor
Reconoce los principios básicos profundidad en la
Presenta 5 actividades que rigen una herramienta o Desarrolla una secuencia de estructuración de la clase, los
académicas diferentes las software web 2.0 con fin clase involucrando roles y las dinámicas para lograr
cuales se puedan realizar educativo, cómo buscar herramientas TIC. un objetivo didáctico.
solamente mediante el uso herramientas y desarrollar
de TIC con web 2.0 en una actividades con ellas. Transforma las formas de Realiza un buen diseño de clase,
clase. elaborar contenido didáctico a pero las herramientas TIC no
partir de herramientas lograron marcar la diferencia
digitales. con la experiencia tradicional.

No se completa el ciclo de Busca que la actividad diseñada

Las herramientas aprendizaje puesto que la en la herramienta digital sea
seleccionadas deben ser herramienta no es de la autoría No realiza la actividad original.
herramientas que permitan del estudiante. propuesta , no corresponde a
la creación de la actividad, un proyecto de investigación. Reconoce que la herramienta
no se reciben links o La herramienta es usada como permita construir el contenido.
actividades creadas por fuente de información, pero no Identificó y ubicó un link de
otras personas. interactúa impidiendo la creación uso para material didáctico, Identifica que la herramienta y
y dinamización del contenido. pero no creó la actividad. el contenido puedan
compartirse con otros.

Selecciona herramientas que
tengan un fin educativo.

Diseño, interacción y evidencia de Estructura el diseño de

trabajo colaborativo en los contenidos de clase de manera
equipos de trabajo. que es claro el propósito de la Diseña aspectos como la
Seguir las pautas dadas
actividad y el uso de la secuencia didáctica integrando
para la presentación de los
Orden en los contenidos , calidad, herramienta digital en el lo digital sin estimarlo como un
contenidos teóricos
textual gráfica y ortográfica. proceso. anexo o complemento.
expuestos y verificar
condiciones de cada
Trabajar con los grupos asignados Diseña y crea Objetos virtuales Desarrolla contenido en una
entrega.
por la Universidad, le da sentido de aprendizaje innovadores sin herramienta digital en
colaborativo al proyecto. ayuda de programadores. concordancia con el objetivo de

clase.

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