INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT

GA-IEAG
2015
GESTION ACADEMICA

PLANEACION DE CLASE
PRIMER PERIODO 2019

AREA: EDUCACION RELIGIOSA ASIGNATURA: RELIGION GRADO: 10º

Estándar Competencia Nivel de desempeño Ámbito conceptual (tema)
Manifiesto sentido Comprendo el valor que Interpretativo X VALOR Y SENTIDO DE LA VIDA
crítico frente a los tiene la vida en el plan Argumentativo X
modelos de vida que salvífico de Dios. Propositivo x PROYECTO DE VIDA. (primera parte)
se presentan en la
cultura y en los Comprende el aporte de la EJES PEDAGOGICOS
medios de religión a la estructuración PARA EL DESARROLLO
comunicación social. de la personalidad. HUMANO

Identifico el aporte Interpreto correctamente Derechos Humanos

de la experiencia
episodios y textos del
religiosa en la Propone acciones de
promoción del valor Antiguo Testamento sobre reconocimiento de sus
de la vida . propios valores y de los
el valor y el sentido de la
compañeros que lo
vida.
rodean .
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
El hombre se interroga
sobre el valor y el sentido
de su vida. Enfoque
filosófico.

Sentido de vida y proyecto

personal de la vida.
Enfoque Educativo.

La experiencia religiosa y
el sentido de la vida.

El humanismo y la religión.

El sentido de la vida en las

grandes religiones.

La cuaresma, un
encuentro con Dios.
SECUENCIA METODOLOGICA ESCUELA ACTIVA URBANA

VIVENCIA FUNDAMENTACION EJERCITACION APLICACIÓN COMPLEMENTACION

TEORICA
Guía 01 Mapa conceptual “EL SENTIDO DE LA VIDA Interrogantes
REFLEXIONA E SENTIDO DE LA VIDA”. EN LAS GRANDES de discusión Consultar algunos libros de la
INTERPRETA RELIGIONES sobre las sagrada biblia referentes al
Responde los Lectura y socialización grandes sentido de la vida.
siguientes sobre “EL SER HUMANO, Responder religiones.
interrogantes: SER TRASCENDENTE interrogantes sobre el
¿Para qué vivimos? UNA DECISIÓN SUPERIOR sentido de la vida y la
¿Dios Existe? AL VICIO. trascendencia del ser
¿Qué es la vida? humano.
¿Cómo ser feliz? LA TRASCENDENCIA DEL
SER HUMANO Mapa y cuadro
comparativo sobre las
5 grandes religiones.
RECURSOS CRITERIOS Y ESTRATEGIAS EVALUACION OBSERVACIONES
Participación en clase en procesos de socialización y
Guías registro en el cuaderno del tema.
Libro viviendo mi
religión Participación activa sobre las temáticas tratadas en el
Video beam aula.
Marcadores
Almohadilla Cumplimiento en el desarrollo y entrega de tareas
papelería escritas y consultas en internet.

Desarrollo adecuado de las guías y entrega en el

tiempo estipulado por el Docente.

Actitud positiva y responsable en clase y respeto a

sus compañeros y al Docente.

Demostrar un excelente comportamiento tanto en el

aula de clase como en las salas de informática.

Pruebas escritas en físico o computador.

Enero 21 a Marzo 29
PERIODO I FECHAS: No. HORAS: 10
de 2019.
ES
TRANSVERSALIZACIÓN
CC
DDHH EA GR EVS PV EMS EEF X EEM CC

Niveles de desempeño: Interpretativo – Argumentativo - Propositivo

Proyectos o competencias transversales:
ES CC: Educación Sexual y Construcción de ciudadanía
EA GR: Educación Ambiental y Gestión del Riesgo.
DDHH: Derechos Humanos
EMS: Educación en movilidad segura
EVS PV: Estilos de vida saludable y Proyecto de vida
EEF: Educación económica y financiera
CC: Competencias Ciudadanas.
EEM: Educación en emprendimiento.

FIRMA DEL DOCENTE: LUZ DARY TORO PATIÑO Vo.Bo. COORDINACION:

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