UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE ODONTOLOGÁ
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ODONTOLÓGICA

DECONSTRUCCION, RECONSTRUCCION Y FLEXIBILIDAD

UNA PERSPECTIVA EN EL DISEÑO CURRICULAR BASADO
EN COMPETENCIAS

Dra. Milagros Thairy Briceño

thairyb@gmail.com / mbriceno@uc.edu.ve

Valencia, 2010
DECONSTRUCCION Y RECONSTRUCCION EN
EL CURRICULO POR COMPETENCIAS

FLEXIBILIDAD, INTER Y TRANSDISCIPLINARIEDAD

 • No es un
simple
documento,
•Es puesto que en
considerado él se conjuga
como el la experiencia
académica y
programa que las
estructura estrategias,
una carrera entre otros

El Curriculum está compuesto de

contenidos disciplinares

Eslabón
 Elaborar una propuesta
curricular que contribuya
a una formación
profesional específica

Determinados por la
Implica estar al tanto Organizando el saber realidad que se
del entorno laboral, vinculado a la experimenta de forma
vinculando el to know realización de una concurrente y
(saber) con el know to práctica con correlacionadas para
do (saber hacer), saber contenidos que sea productiva la
ser / convivir
enseñanza

Orientar el proceso socio formativo basado en la definición de las

competencias profesionales que se obtienen mediante el diagnóstico en la
investigación educativa, asumiendo metodologías, tales como el aprendizaje
activo, enfoque constructivista, funcionalista y experiencial.
 El Currículo denominado por competencias
de acuerdo a lo planteado por Posada (2004),
se caracteriza porque se enfoca en el desempeño de situaciones
laborales específicas, que por supuesto involucra un conjunto
de capacidades y habilidades personales y sociales,
necesarias para el trabajo en equipo.
 El rediseño se
inicia desde la
observación y la
•Momento en el cual se
reflexión
Participación
retoma lo desmontado
de: Docentes de •Sentido de la acción
los diferentes
Departamentos,
egresados,
estudiantes,
usuarios,
empleadores,
colegio de
profesionales. Praxis
•Reajuste
Proceso:
•Praxis transformadora
Se analiza, fragmenta,
desmonta.
Se denotan partes significantes.
Relación reflexiva determinante.

FLEXIBILIDAD La flexibilidad curricular no
sólo se basa en la
flexibilidad del tiempo y
adaptabilidad
sino también en que
permite la movilidad del
participante, quien desea
explorar otras áreas u otros
espacios.
Se refiere a la posibilidad
de elegir o seleccionar la
forma, el lugar y el
momento de su
aprendizaje, de acuerdo
con sus intereses,
necesidades y
posibilidades.
También implica acuerdos y
convenios de cooperación,
políticas de intercambio de
profesores y estudiantes;
sobre transferencias,
homologaciones y
revalidaciones de estudios.
Entre las ventajas de
ello, está que le
brinda al
Por consiguiente, este participante la
es propiciador de la posibilidad de
inter y la diseñar su propio
transdisciplinariedad plan de estudios,
curricular.
ya que con el apoyo
de un tutor o de un
asesor, selecciona
los cursos o
asignaturas según
sus intereses,
capacidades y
orientación, no
siendo una limitante
el que se impartan
en carreras o
escuelas diferentes
y siguiendo las
normas establecidas
por cada unidad
académica.
 Ínter y
transdisciplinariedad en
el currículo por
competencias

Busca Permite una

comprender dialógica
la realidad constructiva

Generando espacios
Complementariedad prácticos constructivos
para confrontar
problemáticas y retos
A manera de cierre

Indiscutiblemente
para que el diseño
curricular basado en Deconstrucción,
competencias sea flexibilidad, inter y
flexible, integral, A través de la transdisciplinariedad
desconstrucción Se puede
activo, inter y favorecen el diseño de
transdisciplinario se examinan actualizar la malla curricular y la
debe pasar por un relaciones, formación integral de
trance o proceso de además sistemáticamente,
reestructuración, los participantes a
establece una través de diversas
iniciando con la fundamentación en función del
deconstrucción para modalidades de
para la
conocer la realidad, reconstrucción. contexto enseñanza propuestas
debilidades, con por este tipo de
engranaje de juicio currículo.
y pragmatismo
crítico.
Dra. Milagros Thairy Briceño
thairyb@gmail.com / mbriceno@uc.edu.ve