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FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN INTERCULTURAL, ETNOEDUCACION Y


DIVERSIDAD CULTURAL

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

Nombre del aspirante: Sandra Carolina Hincapié Álvarez


Documento de Identidad: 52693396 de Bogotá
Titulo Pregrado: Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación
Artística
Institución donde labora:
IED Gabriel Betancourt Mejia sede B

II. IDENTIFICACION DEL ANTEPROYECTO

Título del Anteproyecto:

REFLEXIONES SOBRE LOS IMAGINARIOS

Una mirada desde colegios con población en condición de vulnerabilidad

Conceptos claves:

Políticas públicas, imaginarios, intercultural, etnoeducación, diversidad cultural,


sujeto docente, población vulnerable, infancia, adolescencia

I. DEFINICION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

El proyecto busca reflexionar sobre los desafíos existentes y las oportunidades


para garantizar el derecho al desarrollo humano e inclusión desde las políticas
públicas para la educación fundamentadas en los planes nacionales de
desarrollo y en las reformas posteriores a la Ley 115 de 1994, para lograr los
compromisos de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), las metas
de Educación para Todos (EPT) y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM),
dada la necesidad de afrontar la exclusión a través de la inclusión educativa, con
la participación de toda la comunidad educativa.
.

De esta manera, la educación fundamentada en los derechos humanos busca


establecer las oportunidades para que todos los estudiantes alcancen sus
capacidades óptimas a lo largo de su vida. Así, se logrará para muchos niños con
necesidades especiales en salud, o comunidad LGTBI, entre otras, encuentren
medidas de protección para ayudar a desarrollar sus potencialidades. Sus
familias en muchos casos no reciben la ayuda necesaria para crear un ambiente
adecuado.

Así, la problemática de la investigación se delimita a reflexionar y concientizar a


la comunidad educativa para reconocer que la educación inclusiva es un proceso
permanente, respetando la diversidad y las distintas necesidades y aptitudes,
características y expectativas de aprendizaje de los estudiantes y de las
comunidades, eliminando toda forma de discriminación.

Teniendo en cuenta los elementos en mención se busca direccionar la


investigación a través de los siguientes interrogantes ¿Cuáles son los
imaginarios de los estudiantes y docentes en relación a la diversidad cultural y
de género?¿Cuáles son las políticas de intervención para población vulnerable?,
¿Cuáles son las limitaciones y posibilidades que encuentra el docente frente a la
implementación de proyectos y programas relacionados con culturas y entornos
escolares adaptados al niño que respeten la igualdad entre los géneros.?, ¿Cuál
es la posiciòn de los docentes frente a las políticas públicas en los colegios?,
¿Qué concepciones de educación y pedagogía circulan en dichos discursos y en
consecuencia cuál es la implicación para las practicas pedagógicas?

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