La educación es uno de los factores más influyentes para el avance y progreso

de las personas, sociedades y países, la cual ha adquirido mayor importancia

debido a los cambios científicos y tecnológicos acelerados que día a día surgen.

En base a ello este ensayo se centrara en temas importantes como son los tipos
de pedagogías que van de la mano con las teorías de aprendizaje cuyos
objetivos son cambiar el tipo de relación que existe entre el alumno y el docente,
en el enfoque re enseñanza - aprendizaje.

Para comenzar hablaremos del Conductismo, como referencia tenemos que

conductismo se basa en las teorías evolucionistas de CH. Darwin, el empirismo
y el funcionalismo entendida ésta como, la interrelación del individuo y su
contexto, físico, biológico y social. Cubriendo así un amplio rango de fenómenos
psicológicos en los planos lingüístico—cognitivo, emotivo—motivacional y
motor—sensorial.

Esta corriente psicológica trata de explicar el porqué de la conducta humana,

defiende estrictamente la experimentación y la aplicación del método científico
para valorar los comportamientos como fenómenos totalmente observables y
medibles, considera todas las formas complejas de comportamiento como las
emociones, los hábitos e incluso el pensamiento y el lenguaje como una cadena
de respuestas simples que pueden ser observadas, medidas y reproducidas, a
su vez el conductismo trata de entender cómo se establecen y se conservan las
diferentes formas de comportamiento, el conocimiento de esta teoría y su
desarrollo es interesante y de suma importancia para entender el aprendizaje y
la conducta humana, a pesar de que posteriormente se ha criticado como una
teoría reduccionista, ya que los conductistas restaban importancia hechos tan
importantes para el ser humano como el pensamiento, las emociones y las
metas personales.

Así mismo, Paulo Freire nos habla de la pedagogía de la liberación como un

movimiento educativo, la cual lo hace un proceso de renovación de la condición
social de la persona, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico,
reflexionando de la realidad que vive, cuyos objetivos son muy claros donde
pretenden renovar al ser humano para el desarrollo personal dentro de la
sociedad, al mismo lo motiva para descubrir nuevos aprendizajes innovando en
todos los cambios tecnológicos que se han generados.

El planteamiento de una Educación Liberadora destaca la pedagogía

propuesta por Paulo Freire para que los seres humanos aprendieran a leer no
solamente “la palabra”, sino también leer “su mundo”. Esto implica el desarrollo
del conocimiento crítico, potenciar el pensamiento, auspiciar la reflexión del
individuo. El desarrollo del pensamiento le permite a los seres humanos
cuestionar la naturaleza de su situación histórica y social, para leer su mundo,
para poder interpretarlo desde su realidad, y a su vez intervenirlo para su
beneficio. Freire denota un intercambio dialogal entre Educadores y Estudiantes,
en el cual ambos aprenden, cuestionan, reflexionan y participan en la búsqueda
de significados.

Los planteamientos de Freire relacionados con el desarrollo del

pensamiento están aún vigentes, para contar con seres humanos críticos,
reflexivos y creativos.

Para que exista un aprendizaje significativo y de vivencia deben existir varios

elementos como un compromiso personal del alumno en el acto de aprendizaje,
es decir la persona pone en juego tanto sus aspectos cognitivos como afectivos.

Se parte de la persona misma, aunque el incentivo o estímulo venga de afuera,

el significado del descubrimiento, de captación y comprensión se originan en el
interior de la persona. Es penetrante diferente de la conducta, de las actitudes y
quizás también de la personalidad del que aprende. El mismo alumno lo evalúa,
sabe si responde a su necesidad, si lo conduce hacia lo que quiere saber o si
explica alguna duda que tenía. Su esencia es el significado y este elemento se
construye dentro de la experiencia global del alumno.

Para ser posible este tipo de aprendizaje y lograr en el estudiante la

confianza en sí mismo, debe tener libertad de acción. Por lo tanto, se debe poder
escoger un plan de estudios, realizar actividades elegidas por él mismo,
determinar sus calificaciones de acuerdo a los logros personales. Se busca que
el estudiante descubra libremente sus objetivos, sus necesidades, sus
sentimientos y sus ideas. Para esto el docente debe establecer su propio estilo
para llevar a cabo el proceso, deberá crear una metodología propia. Se sugiere
primero construir el autoaprendizaje de los alumnos sobre sus problemas reales
para que puedan enfrentarlos con responsabilidad. Luego el docente debe
proporcionar los recursos necesarios, de acuerdo a las necesidades. Establecer
el uso de contratos como límites en las exigencias institucionales. Dividir la clase
en grupo, según los avances obtenidos. Y por último simular situaciones
sociales.
El humanismo plantea que el docente es un facilitador del aprendizaje y no un
instructor o guía que imparte conocimientos. Para ello debe presentar actitudes
como la de ser auténtico frente a sus alumnos, apreciar al alumno y tener una
comprensión empática, además de una confianza profunda en el ser humano.
La tarea de educar es de todos, por eso como docentes, padres de familia y
sociedad en general, se debe aplicar estos conocimientos teóricos propuestos y
muchos más, ponerlos en práctica en la casa, en la calle, en la escuela y en todo
lugar, vivir con valores, actuar con apego a principios éticos, ser más reflexivos
con los hijos, con los maestros, con los alumnos, con todos los que conforman
la sociedad, ser más abiertos, menos directivos, actuando sin inhibiciones de
sociedades tradicionalistas, fomentando el espíritu de cooperación, basado en
respeto y reconocimientos mutuos, ser más humanos, demostrando
sentimientos, emociones y aspiraciones, para lograr vivir con trabajo pero sobre
todo con dignidad y amor a sí mismos, y finalmente, a los maestros y padres de
familia, deben enaltecer el verdadero valor de educar, cuya meta no solo es
lograr mejores profesionales si no mejores seres humanos.

Para ello se tiene en cuenta la educación personalizada que está fundamentada

en el conocimiento de la “persona”. En relación con el concepto que tenga el
maestro de estas “personas”, sus alumnos y él mismo, será la manera en que
logre desempeñar su vocación de llevar a sus alumnos a la autorrealización a
través del el respeto, la libertad, la guía, con empatía y amor.

Es importante que el maestro reconozca el privilegio de con quienes trabaja. Los

alumnos son hijos de Dios y poseen un enorme potencial físico, intelectual,
psicológico y espiritual con el que tienen la oportunidad de contactar.

Al ser el maestro un agente dentro de este proceso es necesario que tenga en

cuenta lo que implica trabajar con personas para que su esfuerzo vaya
encaminado hacia la madurez de los alumnos y no corra el riesgo de entorpecer
este camino.

A pesar, de que es sabido que la persona se manifiesta como creador, en última

instancia de su propia auto creación, hay que permitir o facilitar los medios
necesarios para ayudar a que los alumnos se hagan conscientes de sus
posibilidades y limitaciones por medio del autoconocimiento. Para este
menester, es fundamental que el propio maestro lo haya hecho con sigo mismo,
es decir, el maestro debe ser consciente de sus fuerzas y debilidades. Sus
fuerzas las ha de poner al servicio de los demás y sus limitaciones las debe
reconocer con humildad.

El maestro debe ir desarrollando la capacidad de auto-observarse, verse como

actúa ante determinada circunstancia, que siente y que piensa. Ya que desarrolle
este hábito de auto-observarse sin juicios, entonces el maestro con humildad
reconocerá que cambios tiene que hacer y se comprometerá con entusiasmo a
hacer los cambios pertinentes.

Según Freire (1997: 46), una de las tareas más importantes de la práctica
educativo-crítica es propiciar las condiciones para qué los educandos en sus
relaciones entre sí y de todos con el profesor o profesora puedan ensayar la
experiencia profunda de asumirse,

Está claro que Freire lo que proponía era proporcionar la teoría donde incluía sus
grandes principios que están encaminado a la transformación de la educación
siempre y cuando todos los autores se basen en una experiencia critica de
transformación.

También se considera uno de los aportes más vitales a la educación porque es

aquí donde se cree un vínculo entre educación, cultura y hasta tecnología en ese
tiempo proponiendo una perspectiva de transformación de sistemas educativos.

Si se aplica la pedagogía critica a nuestra actualidad quizá la tomaríamos como

el proceso en que el que trasmite y percibe la educación es capaz de criticar lo
que se maneja usando una capacidad de razonar de lo que se maneja,
seguramente con una actitud crítica o la capacidad de dar aporte de lo que se
está tratando y posibles soluciones a las problemáticas existentes para mejorar.
Toda nación debe de poseer pedagogía critica, porque las altas demandas de la
educación al nivel global se pueden manejar que exigen que debe la
transformación de los mismos atreves de una educación igualitaria y muy
integradora de aspectos que toda sociedad debe de tener encuentra a la hora de
implementar esta valiosa teoría.

Es importante para todo secretaria de educación manejar estos contenido en

todos los niveles educativos existente de una nación porque genera una actitud
de pensante, critica en los que lo poseen dichos temas y obligan a los maestros
a tener más obligación de prepararse mejor a la hora de desempeñar su labor.

La pedagogía crítica se puede tomar como la oportunidad de cambiar sistemas

que nunca han dado beneficios a una sociedad tomando lo malo como un
principio para luego convertirlo en bueno, realizando proceso de adaptación e
involucramientos muy competitivos en una nación.

Se puede concluir que la pedagogía critica nos viene a revelar un método de

aprendizaje de mucha ayuda a la hora de manejar el futuro de una nación y por
lo tanto es de beneficio ponerlo en práctica en todos los lugares de nuestro
territorio donde no exista la desigualdad en una sociedad llena de muchos
factores negativos y volviendo a un punto que nos permita rediseñar un nuevo
cambio muy adaptado a los cambios de innovación que permita competir con la
exigencias internacionales dando auge a combatir los problemas dejando a lado
las grandes atrasos de nuestra sociedad la política que tanto influye pero no
hace nada de productivo donde se dedica la polarización de la educación dando
resultados defectos y a altos niveles de exigencia pero no brinda los recursos
necesario es aquí donde podemos emplear la pedagogía critica salir adelante
desde perspectivas críticas desde abajo para podernos encaminar al desarrollo
que todos hemos deseado y estar orgulloso de nuestra patria.

Así mismo; no basta con enseñar a leer y escribir, además de introducir

conocimientos básicos de historia, literatura y valores, sino tener en cuenta en
poner en práctica los esquemas tecnológicos y profundizar en temas de las tics.

Todo ello es necesario con las nuevas tecnologías de la información y de las

comunicaciones están transformando la sociedad, y en particular los procesos
educativos, las redes digitales son parte de ese cambio, pero hay que tener en
cuenta muchas tecnologías como el teléfono, la radio y televisión, las tecnologías
multimedia y la realidad virtual son tecnologías que no ayudan al aprendizaje, ya
que los alumnos lo toman con una mala práctica.

El espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no se basa en

recintos espaciales con interior, fronteros y exteriores, sino que depende de
redes electrónicas cuyos modos de interacción pueden estar dispersos en
distintos lugares.

.A pesar de lo importante que la innovación de la tecnología y creación de nuevas

herramientas influyen no solo en la sociedad si no en la educación se encuentran
unos percances, no todos los niños y niñas estudiantes del país tienen las
posibilidades de adquirir estas herramientas no solo en la casa si no también en
los colegios, ya que en nuestro país hay un rango de pobreza por lo tanto estos
niños tienen un atraso con la sociedad ya que ellos no desarrollan las
capacidades que otros tienen por qué no tienen la posibilidad de experimentar
con estos aparatos tecnológicos .Respecto al educación hay colegios que ya
usan estas tecnologías, podemos verlos en computadores, televisores , y yo
pienso q esta ya es una falencia en la nuevas generaciones ya que cada nueva
generación que llega a esta sociedad tiene genéticamente una habilidad para el
manejo de estas nuevos aparatos o herramientas, que en un futuro e incluso en
la actualidad estas han sido efectivas ya que como dije antes estas facilitan el
aprendizaje además son unas buenas estrategias didácticas que cuentan los
profesores y los estudiantes ya que ellos también pueden requerir estas
herramientas tecnológicas.

Por último podría decir que todos estos beneficios son por el gran avance de la
tecnología educativa que nos pone un desafío hoy en día y en el futuro que se
verá realizables si nos apoyamos de las TIC.

Finalmente puedo decir que los temas tratados son muy importantes, ya que en
un futuro como docente podemos tomar en cuenta y practicarlas en los
alumnos, y eso implicaría una investigación amplia que va más allá de este
artículo, y así poder ver el resultado que daría en la práctica.