Andrés Felipe Ciro Rodríguez

Pedagogía y psicología en el desarrollo de la infancia

Historia de la pedagogía Memoria y sociedad

Psicología Vol. 8 #17, Pags. 21

Infancia Sáenz Obregón y Zuluaga

Prácticas de examen Javier y Olga Lucia

Docente Revista de historia y geografía, ciencias sociales.

Enseñanza Diciembre del 2014

Aprendizaje Bogotá D.C.

Los autores en el desarrollo de este

texto, nos pone de relieve una
interesante evolución del concepto
de infancia en los campos de la
Es interesante ver el recorrido histórico que se hace, en base a
pedagogía y la psicología, en donde
distintos autores, de como el concepto de infancia ha tenido
según las culturas, las épocas y los
variadas transformaciones. Desde el campo de lo pedagógico se
diferentes fenómenos sociales que se
les ha tomado desde adultos pequeños a los cuales se les debe
han presentado, se ha querido buscar
hacer entender las cosas de cualquier modo, hasta comprender
una eficaz estrategia a la hora de
que esta es una época de vida en donde se debe llevar un ritmo
enseñar. Sin embargo, es necesario
de aprendizaje que, aunque continuo, debe ser paciente. Ahora
resaltar que “la pedagogía
bien, en el campo de lo psicológico también se han logrado
constituyó a la infancia como objeto
desarrollos significativos, sin embargo, no con esto se quiere
de conocimiento y vigilancia” desde
decir que siempre han sido procesos de evolución positiva, sino
tiempos muy antiguos, sin siquiera
que por el contrario muchos de ellos han ido en retroceso. Todo
tenerlo presente.
esto caracterizado por las continuas pruebas evaluativas que se
tenían sobre los infantes, ya sea de carácter cualitativo o
cuantitativo, para encasillarlos en una determinación concreta.

¿Fueron acertados los métodos pedagógicos usados en cada una

de las épocas?

¿Es posible una determinación global de infancia para la

actualidad?

¿Cuáles son los retos más significativos en cuanto a lo

pedagógico y psicológico que podemos encontrar en la infancia
de hoy?