Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 –
Diagnóstico de residuos sólidos y fabricación de compostador
casero

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio

Académica Ambiente ECAPMA
Nivel de Profesional y Tecnológico
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de tratamiento y disposición final de
curso residuos sólidos
Código del curso 358012
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☐ 4
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Entorno de evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
06 de marzo del 2020
15 de febrero del 2020
Competencia a desarrollar:
La Etapa 2 consiste en el diagnóstico y caracterización de residuos y
la implementación de un proyecto para la construcción de un
compostador casero.

Temáticas a desarrollar:
- Caracterización de residuos sólidos
- Separación en la fuente generadora
- Producción per cápita
- Composición de residuos sólidos
- Tratamiento biológico de residuos sólidos orgánicos: Compostador
casero

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La actividad correspondiente a la Etapa 2 contempla un trabajo
individual, el cual se desarrollará en el entorno de aprendizaje
práctico, no obstante, se deberá realizar la participación en el
respectivo foro.

Actividades a desarrollar

1. Participar en el foro colaborativo, presentarse ante los demás

compañeros del grupo e ir subiendo los aportes solicitados en los
siguientes puntos de manera individual.

3. Realizar un Diagnóstico de la vivienda, donde se diligencie el

siguiente cuadro:

CARACTERIZACIÓN DE LA VIVIENDA
Número de 3 Área de la vivienda (mt2) 9 mt2
habitantes
Número de 2 Describa las demás áreas La vivienda
Habitaciones como cocina, baños, patio, cuenta con 1
etc. cocina, 1 baño,
 1 patio, 1
lavadero.
DIAGRAMA DE LA VIVIENDA

*Este cuadro debe adjuntarlo directamente al foro como aporte incial

de la Etapa 2. En el foro 2 del entorno de aprendizaje colaborativo.

3. Realizar una Caracterización de los residuos generados en

una semana en cada hogar del estudiante y así realizar el cálculo de
la producción per capita. (Ver anexo para el desarrollo Etapa 2, donde
se explica detalladamente como desarrollar este punto).

4. Implementación de proyecto en campo, se tomarán los residuos

orgánicos generados y con esto se realizará la construcción de un
compostador casero.

**Se deberá realizar un registro fotográfico del paso a paso de la

construcción y puesta en marcha del compostador casero.

5. El estudiante debe realizar seguimiento del proceso hasta el 25

de abril para la Etapa 6 (40% nota componente práctico), para la
etapa de análisis y valoración de resultados, se recomienda hacer
continua revisión durante estas semanas, NO desechar, de igual
manera esto se consignará semana a semana en una bitácora.

NOTA: Para la recolección de información el estudiante puede

consultar las referencias requeridas, complementarias y OVI de la
Unidad I Generalidades gestión integral residuos sólidos y
compostaje.

Para mayor detalle de lo que se debe realizar, se recomienda revisar la

“Anexo para el desarrollo de la Etapa 2. Diagnóstico de residuos
sólidos y fabricación de compostador casero” el cual se encuentra
en el entorno de trabajo colaborativo.

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación
Individuales:
Las actividades realizadas en esta Etapa 2 son el
Productos insumo para el desarrollo de los siguientes trabajos,
a entregar por lo cual, para llegar a la solución del problema se
por el requiere la participación desde el inicio.
estudiante
- El espacio asignado para la presentación de la
actividad es el entorno de Evaluación y seguimiento.
El estudiante de manera individual entregará un
documento padlet en formato pdf, con las siguientes
características:

1. Se debe subir en el padlet los siguientes puntos:

 Caracterización de la vivienda
 Caracterización de Residuos Sólidos
 Cálculos y Diseño de compostador
 Construcción de compostador casero
 Conclusiones
 Bibliografía en normas APA sexta edición

Las indicaciones para la creación del padlet las

encontrará en el documento “Anexo para el
desarrollo de la Etapa 2. Diagnóstico de residuos
sólidos y fabricación de compostador casero”

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o

páginas de Internet), debe hacer la respectiva cita
bibliográfica según las normas APA. Estas normas las
encuentran en “Información inicial”

NOTA: Tenga en cuenta que las intervenciones

iniciales realizadas en el foro 3 días antes de la
fecha del cierre no se tendrán en cuenta.

Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades

en este curso, se deben tener en cuenta los
lineamientos establecidos en los cursos que se
desarrollan en ambientes virtuales de
aprendizaje AVA. Es necesario tener en cuenta lo
siguiente:
- Leer y comprender los acuerdos del curso.
- El estudiante se presentará ante sus compañeros
de grupo colaborativo y docente encargado
mencionando su nombre completo, Centro, zona
a las que pertenece, y expectativas del curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los
Planeación
integrantes del grupo colaborativo, utilizando los
de
canales de comunicación establecidos.
actividades
- Conocer cada uno de los entornos del curso
para el
- Los estudiantes deben leer, analizar el syllabus
desarrollo
del curso.
del trabajo
- Revisar la guía de actividades y la rúbrica de
colaborativo
evaluación.
- Revisar la agenda para coordinar tiempos de
entrega.
- Participar activamente en los foros y en el
desarrollo de las actividades.
- Las intervenciones realizadas 3 días antes
de la fecha del cierre no se tendrán en
cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no
debe contener copias textuales de otros
documentos

Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar una

Roles a
responsabilidad para llevar a cabo el cumplimiento de
desarrollar
las tareas establecidas.
por el
estudiante
Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del
5 estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la Netiqueta virtual
LÍDER: COMUNICADOR Dinamizador del proceso,
quien se preocupa por verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se mantenga el
interés.
RELATOR: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
facilitador.
UTILERO: Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las necesidades del
Roles y
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
responsabili
procesos.
dades para
VIGÍA DEL TIEMPO: Controla el cronograma de
la
tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
producción
desarrolle las diferentes actividades Dentro de los
de
tiempos de la agenda
entregables
REVISOR: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentación de trabajos exigidas por el
estudiantes
docente

LÍDER: COMUNICADOR Hace la entrega al final del

documento al link de tarea que se encuentra en el
entorno de seguimiento y evaluación como lo indica la
guía.

NOTA: Para esta actividad cada estudiante deberá

cumplir el rol de Líder comunicador, consolidando su
trabajo individualmente y subiéndolo en el entorno de
seguimiento y evaluación.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
 y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
☐
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ Final ☐
la evaluación unidad
☐
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
realizó la
El estudiante
socialización
no realizó la
de la
socialización
caracterizació
de la
n de los
caracterización
residuos y la
de los residuos
construcción
ni construcción
Participación del No aplica
compostador
individual del compostador 10 puntos
casero en foro,
estudiante en casero en el
o presentó sus
el foro foro, todo
aportes en los
esto
últimos 3 días
participando
de la
3 días antes
actividad.
del cierre de
la actividad
(Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
presenta la presenta la
no presenta la
caracterizació caracterizació
caracterización
Caracterizació n de su n de su 10 puntos
de su vivienda.
n vivienda vivienda y vivienda pero
El diagrama no
sube sus no sube en el
contiene
aportes con foro el la
 lo solicitado descripción nombre del
en el foro. solicitada. estudiante.
Igualmente
este punto
fue
presentado
en el Padlet.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realizó la
caracterizació
n de los El estudiante
residuos de realizó la
forma clara y caracterizació
precisa, n de los
teniendo en residuos, no
cuenta todo lo obstante, la
solicitado, el información
registro carece de
fotográfico, el algunos
diligenciamien elementos, no El estudiante
to correcto de presenta no presenta la
las tablas 1 y registro caracterización
Caracterizació
2, el cálculo fotográfico, no de los residuos 20 puntos
n de los
de la diligencia bien seleccionados
residuos
producción el cuadro o no
per cápita, calcula la
determina producción
peso seco y per cápita o
calcula no calcula
porcentaje de peso seco o
humedad. no calcula
Igualmente porcentaje de
este punto humedad
fue
presentado
en el Padlet.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Estudiante
realiza diseño
Estudiante no
creativo a
realiza diseño
recipiente
creativo a
reutilizado de
recipiente
Diseño compostador. No aplica
reutilizado de
compostador Igualmente 5 puntos
compostador o
casero este punto
recipiente no es
fue
reutilizado.
presentado
en el Padlet.
(Hasta 5 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
El estudiante
realizó
construcción
del El estudiante
compostador realizó
casero, los construcción
cuales son del
acordes la compostador
caracterizació casero, sin
n realizada de embargo no El estudiante
residuos en son no realizó
sus viviendas coherentes construcción de
Construcción y con la compostador
compostador compostador caracterizació de acuerdo a lo 10 puntos
casero no contiene n de residuos solicitado en la
una etiqueta presentada o guía
clara con el
nombre, compostador
código y no contiene
CEAD. una etiqueta
Igualmente clara con
este punto nombre,
fue código y CEAD
presentado
en el Padlet.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El padlet
presenta de
Se presenta
manera
un padlet,
detallada, las
pero este no
columnas
contiene todos
solicitadas y No presenta el
los items
Diseño y muestra el padlet
solicitados en
estructura trabajo solicitado. 20 puntos
la guía, se
Padlet desarrollado
presenta de
por el
forma
estudiante de
incompleta.
manera
completa.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta un
registro
El estudiante
fotográfico
no presenta un
desde la
registro
recolección de
fotográfico
los residuos
desde la
sólidos,
recolección de
caracterizació
los residuos
ny
No aplica sólidos,
Registro construcción
caracterización 10 puntos
fotográfico de
y construcción
compostador
de
casero donde
compostador
él/ella
casero donde
aparezca en
él/ella aparezca
fotografía y
en fotografía
adjunta las
evidencias en
el padlet.
(Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Presenta la La bibliografía
Bibliografía bibliografía No aplica presenta una 5 puntos
pero no excelente
cuenta con la estructura y
estructura presentación de
solicitada en acuerdo a las
la guía normas APA
(Hasta 5 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Calificación final 90 puntos