Clase 1 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Si siempre se parte desde el cero, une con una línea según corresponda:
Se avanza de frente hacia los positivos
(+5) · (-2)
cinco saltos que van de dos en dos

TICKET DE SALIDA
Se retrocede de espalda hacia los
negativos cinco saltos que van de dos (-5) · (-2)
en dos

Se avanza de frente hacia los negativos

(+5) · (+2)
cinco saltos que van de dos en dos

Se retrocede de espaldas hacia los

positivos cinco saltos que van de dos en (-5) · (+2)
dos

2. Explica la siguiente multiplicación (-3) • 4, utilizando la recta numérica, los giros, avances y
retrocesos.

-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

34 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 34 10-11-17 22:01

 Clase 2 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Completa la tabla.

Deber durante cinco meses ciento cincuenta

5 · (-150 000)
mil pesos.

Tener a favor el pago de una deuda de 5

meses por ciento cincuenta mil pesos.

Descuento de doce mil pesos por 6 meses.

TICKET DE SALIDA
Pago del descuento de doce mil pesos los
tres meses anteriores.

Pago del bono por tres meses de veinte mil

pesos.

2. José mantiene una deuda con Rosario, por lo cual por tres meses le deberá pagar $100 000,
¿cuánto dinero habrá gastado José?

3. ¿Puede existir el término deuda cuando se trabaja con los números naturales?

42 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 42 10-11-17 22:01

 Unidad 1 Clase 3

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Completa la tabla.

-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

TICKET DE SALIDA
2. Resuelve:
a) 4 : (-4) =

b) (-8) : (-2) =

c) (-6) : 3 =

3. ¿De qué forma se podría explicar la división de números enteros?

8º Básico, Primer Semestre 49

PL 8º I SEM 2018.indb 49 10-11-17 22:01

 Clase 4 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Una compañía declara que luego de 8 meses consecutivos perdió 7 200 dólares. Si se con-
sidera que la perdida mensual fue la misma ¿Cuánto dinero perdió mensualmente la compa-

TICKET DE SALIDA
ñía?

2. Resuelve
a) -7 200 : -50 =
b) 2 400 : -60 =
c) - 4 800 : 80 =
3. Inventa un problema para la siguiente división -3 200 : 8

Nombre del alumno:

1. Una compañía declara que luego de 8 meses consecutivos perdió 7 200 dólares. Si se con-
sidera que la perdida mensual fue la misma ¿Cuánto dinero perdió mensualmente la compa-
ñía? TICKET DE SALIDA

2. Resuelve
a) -7 200 : -50 =
b) 2 400 : -60 =
c) - 4 800 : 80 =
3. Inventa un problema para la siguiente división -3 200 : 8

58 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 58 10-11-17 22:01

 Clase 5 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Indica con una cruz según corresponda.

Ejercicio Correcto Incorrecto

3 · (-2) + 5 = 3 · 3 = 9

TICKET DE SALIDA
33 : (-3) – 14 = -11 – 14 = -25

18 – 24 : (-6) = 18 – 4 = 14

-27 + 18: (-3) = -9 : (-3) = 3

-16 – 11· 4 = -16 – 44 = -60

-2 + 7 · (-7) = 5 · (-7) = -35

2. ¿Dónde se deben colocar los paréntesis para que el siguiente ejercicio esté correcto?
-3 · (-5) + 17 – 8 = - 44
Respuesta:

64 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 64 10-11-17 22:01

 Unidad 1 Clase 6

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. Encuentra la diferencia donde el minuendo corresponde a la división de -16 y 4, y el sus-
traendo es el producto entre -6 y 7.

2. ¿Qué quiere decir la frase “puntos antes de líneas”?

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. Encuentra la diferencia donde el minuendo corresponde a la división de -16 y 4, y el sus-
traendo es el producto entre -6 y 7.

2. ¿Qué quiere decir la frase “puntos antes de líneas”?

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA

1. Encuentra la diferencia donde el minuendo corresponde a la división de -16 y 4, y el sus-

traendo es el producto entre -6 y 7.

2. ¿Qué quiere decir la frase “puntos antes de líneas”?

8º Básico, Primer Semestre 71

PL 8º I SEM 2018.indb 71 10-11-17 22:01

 Unidad 1 Clase 7

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Represente la multiplicación (-5) · 1 sobre la recta numérica, repitiendo 5 veces en la direc-

3
ción que corresponda la flecha de medida 1 .
3

-3 -2 -1 0 1 2 3

TICKET DE SALIDA
2. Represente la división -4 : 1 sobre la recta numérica, utilizando la noción de “cuántas veces
2
cabe 1 en la flecha tamaño 4 en dirección negativa”.
2

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

3. ¿Cómo recuerdas tu la regla de los signos en la multiplicación o división de números ente-

ros?

8º Básico, Primer Semestre 81

PL 8º I SEM 2018.indb 81 10-11-17 22:02

 Unidad 1 Clase 8

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

Responde:
1. Andrea debe pagar cada mes 1 de su sueldo por concepto de deuda. Esa deuda es repar-
3
tida entre dos tiendas A y B de manera equitativa ¿Qué expresión da cuenta de lo que paga
Andrea a la tienda A después de 5 meses si su sueldo corresponde a $300 000?

TICKET DE SALIDA
a) -(300 000 : 1 )
3
b) -(300 000 : 1 ) : 2
3
c) -(300 000 : 1 ) · 5
3
d) -((300 000 : 1 ) : 2) · 5
3

2. Resuelve los siguientes ejercicios

a) -3 · 1 + 2 =
2 3

b) 1 – 7 · (- 2 ) =
5 5

c) (- 1 + 4): (- 1 ) =
2 4

d) (1 - 3 ): 1 =
4 4

8º Básico, Primer Semestre 89

PL 8º I SEM 2018.indb 89 10-11-17 22:02

 Unidad 1 Clase 9

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Une la fracción con el decimal según corresponda.

1 -2,5
4

- 1 0,25

TICKET DE SALIDA
4

- 3 -0,75
4

- 5 -0,25
2

2. Ubica los siguientes números racionales sobre la recta numérica.

-1 - 1 1 - 0,25 - 0,75 2,5 0,25 - 5 - 0,5

2 4 2

-3 -2 -1 0 1 2 3

8º Básico, Primer Semestre 99

PL 8º I SEM 2018.indb 99 10-11-17 22:02

 Clase 10 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Utiliza el símbolo >, < o = para comparar los siguientes números racionales

0,3 1,2 -0,3 0,25 -0,5 -0,31

TICKET DE SALIDA
0,3 -1,2 -0,3 -0,33 0,5
2

2. Ordena los siguientes números racionales de mayor a menor

-1,2 -2,3 0,9 -1 0,7 -0,77 -0,72 -0,7 -0,3

mayor menor

3. Describe al menos una forma para determinar cuando un decimal negativo es mayor o
menor que otro

106 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 106 10-11-17 22:02

 Unidad 1 Clase 11

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Utiliza el símbolo >, < o = para comparar los siguientes números racionales

0,3 2 -0,75 1 1 -0,005

- -
3 2 10

TICKET DE SALIDA
3 1
- 1 -1,2 - -0,103 - 0,55 -
3 4 2

2. Calcula
2 1
a) · (-0,5) + =
3 2
1
b) -0,2 – 0,3 · =
3

3. ¿Qué se debe hacer para transformar de decimal finito no periódico a fracción?

8º Básico, Primer Semestre 113

PL 8º I SEM 2018.indb 113 10-11-17 22:02

 Unidad 1 Clase 12

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. ¿Te sientes segura/o con lo que hemos trabajado en clases? Describe aquellos contenidos
donde no te sientes tan segura/o.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. ¿Te sientes segura/o con lo que hemos trabajado en clases? Describe aquellos contenidos
donde no te sientes tan segura/o.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA

1. ¿Te sientes segura/o con lo que hemos trabajado en clases? Describe aquellos contenidos
donde no te sientes tan segura/o.

8º Básico, Primer Semestre 123

PL 8º I SEM 2018.indb 123 10-11-17 22:02

 Unidad 1 Clase 13

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. Calcula la siguiente potencia utilizando valores ya conocidos

2 11 =

2. Determina el exponente desconocido para obtener una igualdad

32 3 729 · =

3. Describe lo que ocurre con los exponentes cuando se multiplican dos potencias:

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. Calcula la siguiente potencia utilizando valores ya conocidos

2 11 =

2. Determina el exponente desconocido para obtener una igualdad

32 3 729 · =

3. Describe lo que ocurre con los exponentes cuando se multiplican dos potencias:

8º Básico, Primer Semestre 127

PL 8º I SEM 2018.indb 127 10-11-17 22:02

 Clase 14 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Calcula.

72

TICKET DE SALIDA
a) • 5=

b)
2 5 3• =

c)
3 5 2• 2=

2. Determina el exponente desconocido para obtener una igualdad.

2 3 32
8· =

3. Describe lo que ocurre con los exponentes cuando se multiplican dos potencias

Nombre del alumno:

1. Calcula.
a)
72 • 5=
TICKET DE SALIDA
b)
2 5 3• =

c)
3 5 2• 2=

2. Determina el exponente desconocido para obtener una igualdad.

2 3 32
8· =

3. Describe lo que ocurre con los exponentes cuando se multiplican dos potencias

136 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 136 10-11-17 22:02

 Clase 15 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. Determina el exponente desconocido para obtener una igualdad

( 2 ) 64 2 =

2. Determina la base desconocida para obtener una igualdad.

441 ( 3 ) = • 2

3. ¿Cuáles son las condiciones que se deben tener para multiplicar las bases de las potencias?

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. Determina el exponente desconocido para obtener una igualdad

( 2 ) 64 2 =

2. Determina la base desconocida para obtener una igualdad.

441 ( 3 ) = • 2

3. ¿Cuáles son las condiciones que se deben tener para multiplicar las bases de las potencias?

146 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 146 10-11-17 22:02

 Clase 16 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Determina la base desconocida para obtener una igualdad

TICKET DE SALIDA
36 = (18 : )2
2. Describe las 5 reglas para la operatoria con potencias:
Regla 1:

Regla 2:

Regla 3:

Regla 4:

Regla 5:

Nombre del alumno:

1. Determina la base desconocida para obtener una igualdad

36 = (18 : )2 TICKET DE SALIDA
2. Describe las 5 reglas para la operatoria con potencias:
Regla 1:

Regla 2:

Regla 3:

Regla 4:

Regla 5:

154 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 154 10-11-17 22:03

 Unidad 1 Clase 17

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Calcula utilizando las propiedades de la operatoria con potencias

3 (8 2 )

TICKET DE SALIDA
a) 3+ 3: 3 =

b)
5 2 178
2
·
2
· =

2. Expresa 493 en forma de potencia con base siete

7
3. ¿De qué manera las potencias ayudan a describir la cantidad de posibilidades que se tienen
en una clave con 7 símbolos?

Nombre del alumno:

1. Calcula utilizando las propiedades de la operatoria con potencias

a)
3 (8 2 )
3+ 3: 3 = TICKET DE SALIDA
b)
5 2 178
2
·
2
· =

2. Expresa 493 en forma de potencia con base siete

7
3. ¿De qué manera las potencias ayudan a describir la cantidad de posibilidades que se tienen
en una clave con 7 símbolos?

8º Básico, Primer Semestre 161

PL 8º I SEM 2018.indb 161 10-11-17 22:03

 Unidad 1 Clase 18

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Expresa en notación científica y en potencias la cantidad de segundos que se tienen en

360 días

TICKET DE SALIDA
Respuesta:
2) Expresa los siguientes números con multiplicaciones de potencias

a) 270 000 =
b) 125 000 =
c) 4 900 =
d)169 · 121=

3. Describe lo que te falta por aprender de memoria en relación a las potencias (te puedes
apoyar en el listado visto en clases)

Nombre del alumno:

1. Expresa en notación científica y en potencias la cantidad de segundos que se tienen en 360

días

Respuesta: TICKET DE SALIDA

2) Expresa los siguientes números con multiplicaciones de potencias

a) 270 000 =
b) 125 000 =
c) 4 900 =
d)169 · 121=

3. Describe lo que te falta por aprender de memoria en relación a las potencias (te puedes
apoyar en el listado visto en clases)

8º Básico, Primer Semestre 169

PL 8º I SEM 2018.indb 169 10-11-17 22:03

 Unidad 1 Clase 19

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. La expresión 74 representa la cantidad de claves que hay, identifica la cantidad de símbolos
y la cantidad de posiciones.

2. Al final de un proceso de la duplicación de bacterias la cantidad final es 1,8 ·105 ¿Cuántas

bacterias habían al inicio de este proceso?

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. La expresión 74 representa la cantidad de claves que hay, identifica la cantidad de símbolos
y la cantidad de posiciones.

2. Al final de un proceso de la duplicación de bacterias la cantidad final es 1,8 ·105 ¿Cuántas

bacterias habían al inicio de este proceso?

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA

1. La expresión 74 representa la cantidad de claves que hay, identifica la cantidad de símbolos

y la cantidad de posiciones.

2. Al final de un proceso de la duplicación de bacterias la cantidad final es 1,8 ·105 ¿Cuántas

bacterias habían al inicio de este proceso?

8º Básico, Primer Semestre 177

PL 8º I SEM 2018.indb 177 10-11-17 22:03

 Unidad 1 Clase 20

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Determina las siguientes raíces

TICKET DE SALIDA
a) √4 =
b) √49 =
c) √64 =

2. Completa
a) elevado a 2 raíz √
3

b) elevado a 2 raíz √
25

c) elevado a 2 raíz √
10

3. ¿Qué significa que la raíz cuadrada de un número sea 9?

Nombre del alumno:

1. Determina las siguientes raíces

TICKET DE SALIDA
a) √4 =
b) √49 =
c) √64 =

2. Completa
a) elevado a 2 raíz √
3

b) elevado a 2 raíz √
25

c) elevado a 2 raíz √
10

3. ¿Qué significa que la raíz cuadrada de un número sea 9?

8º Básico, Primer Semestre 183

PL 8º I SEM 2018.indb 183 10-11-17 22:03

 Clase 21 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. ¿Entre que números se encuentra √5 ?

a) 2,1 y 2,2

TICKET DE SALIDA
b) 2,2 y 2,3
c) 2,3 y 2,4
d) 2,4 y 2,5
2. Ubica de manera aproximada las siguientes raíces en la recta numérica √2 y √3

0 1 2

3. ¿Qué estrategia utilizarías para ubicar de manera aproximada √20 ?

1.
2.
3.

Nombre del alumno:

1. ¿Entre que números se encuentra √5 ?

a) 2,1 y 2,2
b) 2,2 y 2,3
TICKET DE SALIDA
c) 2,3 y 2,4
d) 2,4 y 2,5
2. Ubica de manera aproximada las siguientes raíces en la recta numérica √2 y √3

0 1 2

3. ¿Qué estrategia utilizarías para ubicar de manera aproximada √20 ?

1.
2.
3.

192 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 192 10-11-17 22:03

 Unidad 1 Clase 22

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. El área de un cuadrado es 45m2 ¿Cuál de los siguientes cuadrados sería el más cercano a esta
área?

TICKET DE SALIDA
a) 6,51 cm b) 6,62 cm c) 6,73 cm d) 6,84 cm

2. Si la superficie que cubre la piscina cuadrada es de 121 metros cuadrados ¿de cuanto será
cada lado de la piscina?

Respuesta:
3. Lo qué más me gusto de esta clase fue:

Nombre del alumno:

1. El área de un cuadrado es 45m2 ¿Cuál de los siguientes cuadrados sería el más cercano a esta
área?

a) 6,51 cm b) 6,62 cm c) 6,73 cm d) 6,84 cm TICKET DE SALIDA

2. Si la superficie que cubre la piscina cuadrada es de 121 metros cuadrados ¿de cuanto será
cada lado de la piscina?

Respuesta:
3. Lo qué más me gusto de esta clase fue:

8º Básico, Primer Semestre 199

PL 8º I SEM 2018.indb 199 10-11-17 22:03

 Unidad 1 Clase 23

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. ¿Qué entiendes por índice de masa corporal (IMC)?

TICKET DE SALIDA
2. ¿Qué debes hacer para poder calcular la altura adecuada de una persona?

3. Lo qué no me quedo muy claro en esta clase fue:

Nombre del alumno:

1. ¿Qué entiendes por índice de masa corporal (IMC)?

TICKET DE SALIDA
2. ¿Qué debes hacer para poder calcular la altura adecuada de una persona?

3. Lo qué no me quedo muy claro en esta clase fue:

8º Básico, Primer Semestre 207

PL 8º I SEM 2018.indb 207 10-11-17 22:03

 Clase 24 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. ¿Te sientes segura/o con lo que hemos trabajado en clases? Describe aquellos contenidos
donde no te sientes tan segura/o.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
1. ¿Te sientes segura/o con lo que hemos trabajado en clases? Describe aquellos contenidos
donde no te sientes tan segura/o.

Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA

1. ¿Te sientes segura/o con lo que hemos trabajado en clases? Describe aquellos contenidos
donde no te sientes tan segura/o.

214 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 214 10-11-17 22:04

 Unidad 1 Clase 25

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

Haz un ticket según tus conocimientos.

1. Lo aprendido.

Me falta un No lo hemos Me falta

No lo
Aprendido poco por visto en mucho por
entiendo
aprender clases aprender

Operatoria con
números enteros

Línea antes de punto

TICKET DE SALIDA
Operatoria con
decimales y
fracciones

Multiplicación
y división de
fracciones/decimales

Propiedades de
potencias

Transformar potencia
a número y viceversa

Estimar raíces

Ubicar raíces

Relacionar los lados

del cuadrados
con las raíces para
resolver problemas

8º Básico, Primer Semestre 219

PL 8º I SEM 2018.indb 219 10-11-17 22:04

 Clase 25 Unidad 1

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

Haz un ticket según tus conocimientos.

2. Según lo ejercitado en el CT.

Ejercitado Ejercitado al Ejercitado al Ejercitado al Ejercitado

al 100% 75% 50% 25% al 0%

Operatoria con
números enteros

Línea antes de punto

TICKET DE SALIDA
Operatoria con
decimales y
fracciones

Multiplicación
y división de
fracciones/decimales

Propiedades de
potencias

Transformar potencia
a número y viceversa

Estimar raíces

Ubicar raíces

Relacionar los lados

del cuadrados
con las raíces para
resolver problemas

220 8º Básico, Primer Semestre

PL 8º I SEM 2018.indb 220 10-11-17 22:04