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Actividades sugeridas

1. Organización de formas de expresión oral y de intercambio de información, tales como


mesas redondas, foros, debates, entrevistas, otros.
2. Realización de dramatizaciones que incluyan el conocimiento del significado y la
interpretación de pautas gestuales e iconográficas propias del idioma en estudio.
3. Elaboración de glosarios especializados de esta subárea y de las otras áreas del
currículo.
4. Familiarización con obras de consulta o de referencia general, tales como diccionarios,
enciclopedias, revistas especializadas, otras.
5. Elaboración de tablas cronológicas con personajes, hechos, eventos clave, para el
subcomponente de la historia de la literatura y para otras áreas del currículo.
6. Intercambio de escritos entre grupos pequeños de estudiantes para revisión y auto
corrección.
7. Desarrollo de programas internos del aula para lectura silenciosa sostenida, en los cuales
cada estudiante avance a su propio ritmo pero afianzando sus habilidades de velocidad
y comprensión lectora.
8. Análisis crítico y semiológico de afiches, textos publicitarios, publicaciones periódicas,
murales, otros.
9. Elaboración de recursos de aprendizaje para la propia subárea y otras áreas; recursos
tales como trifoliares, organizadores gráficos, diagramas de interacción, otros.

Subárea de Comunicación y Lenguaje L1 Español


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Criterios de evaluación

1. Aplica sus potencialidades personales para expresarse con propiedad en forma oral y
escrita

• interpretando códigos gestuales e iconográficos de su contexto intercultural y de otros


contextos
• comunicándose en forma asertiva y propositiva al intercambiar información
• utilizando información oral y escrita para producir nuevos conocimientos.
2. Disfruta la literatura oral y escrita como creación artística y simbólica que permite el goce
estético, la recreación y la reflexión crítica
• realizando inferencias complejas a partir de textos escritos
• interpretando las imágenes, metáforas, y otras figuras literarias
• identificándose con valores y actitudes positivas de personajes y argumentos de relatos
de su entorno cultural próximo y de otros contextos lejanos
3. Produce textos escritos para comunicar sus ideas con coherencia y propiedad.
• redactando párrafos en forma coherente
• utilizando un vocabulario amplio, variado, preciso y acorde al campo semántico y
disciplinar correspondiente
• desarrollando actitudes de curiosidad, interés y respeto hacia la normativa ortográfica
del español
5. Reconoce como riqueza la diversidad lingüística de este país
• comprendiendo la importancia de su promoción y desarrollo
• reconociendo patrones morfológicos y semánticos de formación de palabras de
acuerdo a las familias lingüísticas presentes en el país
• respetando los derechos colectivos e individuales de las personas para expresarse en
su idioma materno
• intercambiando sin dificultad el uso de variantes regionales y niveles de habla: culto,
estándar y vulgar o popular.
6. Reflexiona sobre el funcionamiento de los niveles gramaticales, en el caso específico de su
idioma materno y de otros idiomas en contacto
• identificando interacciones entre los niveles fonético, morfológico, sintáctico y
semántico
• estableciendo las regularidades que se presentan en casos como la conjugación
verbal
• asociando los casos de concordancia de género y número en el uso de los artículos,
pronombres, sustantivos, y adjetivos.

7. Utiliza el idioma como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación


de conocimientos en su vida cotidiana en el ámbito familiar, escolar y comunitario.
• aplicando estrategias cognitivas y metacognitivas para ampliar su vocabulario y
utilizarlo en forma variada, ingeniosa y precisa
• aplicando criterios y nociones para trazar mapas mentales y otros organizadores
gráficos de información
• utilizando y planificando su tiempo para la realización de actividades que contribuyan
a logro de sus aprendizajes.

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Currículum Nacional Base de Ciclo Básico del Nivel Medio