Planeación Nivel Elemental 2020

CÓDIGO: CU-JEC-F015
FORMATO PLANEACION Y EJECUCION DE ACTIVIDADES DE

LA JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
VERSIÓN: 02
PROYECTO: FECHA: _____________________
HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________
RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD
CUMPLE
SEMANA 1
SI NO
Nombre de la Actividad:
CONCEPTOS TEÓRICOS DE LA MÚSICA
Objetivo:
- Evaluar los conocimientos y habilidades musicales de los niños adquiridas en los

programas anteriores.
- Revisar el nivel de aprehensión de los conocimientos y habilidades de los niños
adquiridos en los programas anteriores.
- Reforzar las habilidades musicales de los niños mediante el desarrollo de actividades
lúdico-pedagógicas orientadas a la aplicación de las mismas.
- Explorar los presaberes de los estudiantes acerca de los elementos fundamentales
de la música.
- Interpretar una canción en aire de Bambuco.
Indicadores:
- Posee un dominio aceptable de los conceptos teóricos de la música.

- Identifica los símbolos de la grafía musical.
- Conoce la ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
- Ejecuta ejercicios de lectura rítmica escritos en compases simples.
- Realiza ejercicios de solfeo rezado de melodías sencillas en el rango de la octava,
escritos en clave de sol.
Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:
Tablero, marcadores, fichas didácticas, guías de lectura rítmica, objetos sonoros.
Actividad/Temática: (enumérelas)
Saludo y presentación de los docentes.
Actividad para romper el hielo (canción, un juego, etc.).
Canción: La escalerita. A través de esta canción, los estudiantes recordarán los nombres de
las notas musicales, y así mismo la manera en cómo están organizadas de acuerdo a la
altura de cada una. Para esto, los estudiantes utilizarán las diferentes partes de su cuerpo,
desde los miembros inferiores hasta los miembros superiores, a los cuales asignan el sonido
de cada nota realizando una escala de una octava.
Lectura rítmica. El docente repartirá a cada estudiante una guía con algunos ejercicios de
lectura rítmica de diferentes niveles de complejidad. Los estudiantes, organizados en grupos
de un determinado número de participantes, participarán en un concurso de lectura rítmica;
los grupos ganadores recibirán un reconocimiento mientras que los que no lo logren se les
reforzarán sus debilidades.
Grafía musical. El docente repartirá una guía para cada grupo en donde estarán impresos
varios símbolos de la grafía musical. Los estudiantes deben escribir los nombres de cada
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VERSIÓN: 02
uno de los símbolos con letra legible y buena ortografía, la cual será tomada en cuenta para
dar puntos. El primer grupo que termine será el ganador. Sin embargo, si falla en la escritura
del nombre, le serán descontados puntos y tomará su lugar el que haya terminado de
segundo.
Lectura en el pentagrama. El docente repartirá una ficha con algunos ejercicios de solfeo
rezado de diferentes niveles de complejidad. Con la misma dinámica de concurso, los
estudiantes deberán, en primer lugar, identificar los nombres de las notas musicales. Luego,
realizarán la lectura de las notas con el ritmo como preparación para el concurso. Seguido
a esto, escogen a un miembro del grupo el cual pasará a concursar con los demás miembros
de los otros grupos. Al final quien realice el ejercicio con menos errores ganará.
Abordaje de tema musical: Nené Bambuco. Los estudiantes se aprenderán los primeros
versos de la canción Nené Bambuco, siguiendo las indicaciones del docente. Para esto, el
docente repartirá la partitura de la canción los estudiantes, y pedirá a cada uno leer el texto
escrito debajo del pentagrama. Luego de esto, enseñará cómo pronunciar las palabras
siguiendo el ritmo. Luego dará la indicación para entonar la melodía, utilizando el piano para
ayudar a la entonación.
Bibliografía:
- Viajeros del Pentagrama (s.f.) La escalerita.

http://www.viajerosdelpentagrama.gov.co/Joomla/index.php/ensena/92-ano-2/modulo-
7/semana-4/129-ensena-ano-2-modulo-7-semana-4-vp
EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Números de asistentes:
Método de evaluación:
Resultados de la evaluación:
✔ Describir cumplimiento de objetivos

✔ Impactos en los estudiantes
✔ Mejoras a implementar
Novedades presentadas:
✔ Estudiantes destacados
✔ Cambios en la planeación (explique)
✔ Deserción de estudiantes
✔ Otros. Mencione y especifique
______________________________ _________________________
ELABORÓ: VERIFICÓ:
APROBÓ _______________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
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VERSIÓN: 02
CUMPLE
SEMANA 2
SI NO
Objetivo:

- Revisar el nivel de aprehensión de los conocimientos y habilidades de los niños
adquiridos en los programas anteriores.
de la música.
- Interpretar una canción en aire de bambuco.
Indicadores:
- Posee un dominio aceptable de los conceptos teóricos elementales de la música.

- Identifica los símbolos de la grafía musical.
- Disfruta de la experiencia de la práctica vocal e instrumental.
- Memoriza la letra de las canciones trabajadas durante las sesiones.
- Escribe correctamente las figuras musicales conocidas.
Tablero, marcadores, fichas didácticas, guías de lectura rítmica, objetos sonoros, hojas en
blanco.
Canción de saludo o actividad rompe hielo. A través de esta actividad, los estudiantes
recordarán algunos de los conceptos trabajados la semana anterior.
Práctica de secuencias rítmicas. En esta actividad, los estudiantes practicarán unas

secuencias rítmicas, las cuales ejecutarán utilizando diferentes partes de su cuerpo de forma
secuencial, percutiendo sobre ellas los sonidos de las figuras rítmicas que han conocido
hasta el momento. Así mismo se incluirán desplazamientos que se ajusten al ritmo que se
está realizando, haciendo saltos que se ajusten a los acentos del compás y pasos que lleven
el pulso sugerido por el docente. Anexo a esto, el docente incluirá algunos objetos sonoros
e instrumentos de percusión menor, los cuales los estudiantes tocarán siguiendo las
secuencias rítmicas sugeridas.
Lectura en el pentagrama. Para que los estudiantes logren identificar la diferencia de altura
de los sonidos en el pentagrama, el docente enseñará el método Kodaly para cantar las
notas musicales. Luego de esto, el docente orientará a los estudiantes a comparar la altura
de cada sonido, preguntándoles ¿cuál está ubicada en una posición alta y cual en una
posición baja? Luego de esto, el docente una secuencia de notas escritas en el pentagrama,
las cuales los estudiantes deberán entonar utilizando el método aprendido.
Dictado rítmico de negras, corcheas y silencios de negra. El docente realizará un dictado

rítmico sencillo con el fin de verificar el nivel de percepción auditiva que los estudiantes
poseen respecto a la duración de cada figura musical. Repartirá una hoja de papel y
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VERSIÓN: 02
marcadores, con los cuales los estudiantes escribirán sus dictados. El docente irá
aumentando el nivel de dificultad de cada ejercicio, aumentando el número de pulsos de
cada dictado. Iniciará con ritmos de dos pulsos, y sucesivamente irá aumentando la
cantidad.
Técnica vocal. Los estudiantes conocerán algunos de los principios requeridos para un
adecuado ejercicio vocal, introduciendo (o recordando) conceptos como la respiración, la
resonancia, la articulación, postura y expresión corporal. Esto se hará mediante ejercicios
que permitan la concientización de cada uno de estos aspectos.
Abordaje de tema musical: Nené Bambuco. El docente dará las pautas para marcar el pulso
de la canción. Los estudiantes deberán cantar la canción llevando el pulso con sus manos.
El docente, utilizando el piano y su voz, se encargará de orientar a los estudiantes a llegar
a una entonación apropiada, aplicando los principios de la técnica vocal.
Bibliografía:

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APROBÓ _______________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
CUMPLE
SEMANA 3
SI NO
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VERSIÓN: 02
Objetivo:

- Revisar el progreso de los niños en la aprehensión de los conocimientos y
habilidades de los niños adquiridos en los programas anteriores.
de la música.
- Interpretar una canción en aire de bambuco.
Indicadores:
- Posee un dominio aceptable de los conceptos teóricos elementales de la música.

- Identifica los símbolos de la grafía musical y su significado.
- Disfruta de la experiencia de la práctica vocal e instrumental.
- Memoriza la letra de las canciones trabajadas durante las sesiones.
Tablero, marcadores, fichas didácticas, guías de lectura rítmica, guías de lectura en el

pentagrama, objetos sonoros, cinta gruesa.
Lectura de pentagrama. Los niños participarán en un concurso de identificación de las notas

en el pentagrama. El docente dibujará un pentagrama en el suelo, luego, entregará a los
estudiantes círculos de cartulina de diferentes colores con los nombres de las notas del
pentagrama. Los estudiantes, organizados en grupo, ubicarán las notas de acuerdo a la
secuencia sugerida por el profesor. El grupo que cometa menos errores al momento de
ubicar las notas, será el grupo ganador. Una vez finalizada la actividad, el docente repartirá
a cada estudiante, el dibujo de un pentagrama, en el cual habrá unos cuadros en blanco
ubicados en cada línea y espacio del pentagrama. Los estudiantes van a dibujar objetos o
animales cuya primera sílaba de su nombre sea el nombre de una nota musical.
Solfeo rezado y lectura rítmica. El docente entregará a cada estudiante una guía para
trabajar el solfeo rezado y la lectura rítmica. Cada estudiante será evaluado de forma
individual. Se dará tiempo a cada estudiante para practicar la guía. La guía tendrá una
canción infantil y un ejercicio rítmico tomado de la cartilla de Desarrollo rítmico básico de
Yamaha. Los estudiantes leerán primero los nombres de las notas y el ritmo. Seguido a esto,
el docente orientará a los estudiantes en la entonación de la melodía. Será evaluada la parte
de solfeo rezado y lectura rítmica. En la parte cantada se valorará el proceso del estudiante.
Dictado rítmico: Negras, corcheas, silencio de negra. El docente hará un dictado rítmico de
uno y dos compases. Los estudiantes, en parejas, escribirán el dictado en una hoja de papel.
El docente repetirá el dictado cuantas veces sea necesario, con el fin de que los estudiantes
logren fortalecer su memoria auditiva.
Práctica de ensamble vocal: Nené Bambuco. Los estudiantes cantarán al unísono la canción
Nené Bambuco. El docente pedirá a los estudiantes añadir gestos y percusiones corporales
a la canción inventados por ellos.
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VERSIÓN: 02
Se cerrará la sesión haciendo una retroalimentación de los temas trabajados.
Bibliografía:

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APROBÓ _______________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
CUMPLE
SEMANA 4
SI NO
PRUEBA Y SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS
Objetivo:
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VERSIÓN: 02
- Adquirir los conocimientos y las habilidades técnicas requeridas para la

interpretación de un instrumento musical.
- Desarrollar las habilidades motrices necesarias para una práctica correcta de la
técnica instrumental.
- Enseñar acerca de los cuidados del instrumento musical.
- Implementar los conocimientos teóricos de la música a la práctica del instrumento.
Indicadores:
- Mantiene una postura corporal apropiada para una buena ejecución instrumental.
- Realiza una correcta emisión del sonido aplicando los principios técnicos específicos
de cada instrumento.
- Memoriza las posiciones con las cuales se tocan las notas musicales en el
instrumento.
- Toca ejercicios sencillos escritos en el pentagrama en clave de Sol.
- Entona canciones en aires musicales del folclor nacional.
- Demuestra interés por el cuidado y la higiene de su instrumento.
Instrumentos sinfónicos, tablero, marcadores, fichas didácticas, guías con ejercicios de

lectura en el pentagrama.
Canción de saludo o actividad rompe hielo.
Introducción a los instrumentos sinfónicos. El docente dialogará con los estudiantes acerca
de los instrumentos sinfónicos, sus características organológicas, las familias en las que se
clasifican según estas características y la forma en cómo producen su sonido. El docente
realizará preguntas para indagar los presaberes que los estudiantes poseen acerca de los
instrumentos y en qué contextos los han escuchado.
Demostración instrumental. El docente hará una demostración del sonido que produce cada
instrumento y la postura del cuerpo respecto al instrumento. También dará indicaciones
detalladas de la manera en cómo se logra producir el sonido de cada uno de ellos. Así mismo
se utilizarán medios audiovisuales con el fin de contextualizar a los estudiantes respecto al
instrumento y su participación en diferentes ensambles instrumentales, así como su
interpretación como instrumentos solistas.
Elección de instrumentos. Los estudiantes procederán a elegir el instrumento que más les
llamó la atención, y harán la prueba del mismo, siguiendo la orientación del docente. Cada
estudiante realizará la prueba de forma individual, organizados en grupos según el
instrumento que hayan elegido. El docente irá rotando por grupo supervisando el progreso
de cada estudiante.
Practica en el instrumento. El docente asignará a cada grupo instrumental unos ejercicios

rítmicos para ejecutarlos con un solo sonido del instrumento escogido por el estudiante. El
docente marcará el pulso con unas claves o caja china, mientras los estudiantes hacen
sonar el instrumento. Luego, los estudiantes tocarán los ejercicios de un solo sonido leyendo
en el pentagrama.
Abordaje del tema musical Nené Bambuco. Los estudiantes, acompañados por el docente
en el piano, cantarán la canción Nené Bambuco.
Bibliografía:
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VERSIÓN: 02

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APROBÓ _______________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
CUMPLE
SEMANA 5
SI NO
Objetivo:

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VERSIÓN: 02
Indicadores:
instrumento.

Canción de saludo, juego o actividad rompe hielo: ____________________________. En

esta dinámica, el docente reforzará la percepción del pulso, y así mismo se recordará a los
estudiantes la forma en cómo suenan las figuras musicales vistas hasta el momento.
Rutina de estiramiento y correcciones de postura corporal. Los profesores iniciarán la

práctica instrumental haciendo un repaso de la postura corporal de cada instrumento y el
estiramiento respectivo del cuerpo para evitar las tensiones al momento de tocar. Usando el
metrónomo el docente indicará los movimientos a realizar, los cuales los estudiantes
imitarán-
Práctica instrumental. Los grupos serán nuevamente organizados en grupos de acuerdo al

instrumento elegido. El docente designará un tutor en cada grupo con el fin de que supervise
el trabajo de sus compañeros. También pedirá a los estudiantes evaluar por sí mismos su
desempeño. Para esto, se entregará al tutor un prototipo de rúbrica con criterios descritos
de forma sencilla con el fin de que los estudiantes sepan en que aspectos técnicos del
instrumento deben centrar su atención, el niño hará una calificación de 1 a 10, dialogando
con sus compañeros acerca de su apreciación. Se trabajará nota larga en primer lugar, como
una forma de calentamiento y de trabajar la producción del sonido. El trabajo se hará por
grupos de instrumentos. Luego el docente repartirá una guía con ejercicios rítmicos para ser
tocados con el instrumento utilizando un solo sonido. Los estudiantes tocarán al unísono.
Nené Bambuco, acompañados por el docente.
Bibliografía:
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VERSIÓN: 02

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APROBÓ _______________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
CUMPLE
SEMANA 6
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
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VERSIÓN: 02
instrumento.

Juego o actividad rompe hielo: _________________________.
Repaso de la postura corporal y los detalles técnicos para la ejecución instrumental.

(Respiración, posición del arco y apoyo del violín, vibración de los labios, etc.).
Mis primeras posiciones (dos notas). En esta sesión, el docente enseñará a los estudiantes
la forma en cómo se realizan dos notas musicales en el instrumento, aquellas que requieren
menor dificultad en su ejecución. El docente las trabajará mediante el trabajo de nota larga
con el fin de lograr una correcta emisión del sonido. De esta manera se evidenciará la
destreza de cada estudiante para tocar el instrumento, observando la forma en cómo toca
las notas, haciendo los cambios de acuerdo a las indicaciones del docente. El docente dará
indicaciones para una correcta emisión del sonido y poco a poco introducirá la forma en
cómo realizar el ataque apropiado en cada instrumento.
Ejercicios para dos notas musicales. El docente repartirá una guía con ejercicios escritos en
el pentagrama, con dos sonidos, utilizando las figuras musicales vistas hasta el momento.
Los estudiantes deben tocar los ejercicios, utilizando la articulación de legato para hacer los
intervalos entre las dos notas.
Bibliografía:

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VERSIÓN: 02
______________________________ _________________________
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
CUMPLE
SEMANA 7
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.
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VERSIÓN: 02


Actividad de apertura: _____________________________.
Repaso de la postura corporal y los detalles técnicos para la ejecución instrumental.

(Respiración, posición del arco y apoyo del violín, vibración de los labios, etc.).
Mis primeras notas (tres notas). En esta sesión, el docente enseñará a los estudiantes la
forma en cómo se realiza una nueva nota musical en el instrumento, de aquellas que
requieren menor dificultad en su ejecución. El docente la trabajará mediante el ejercicio de
nota larga con el fin de lograr una correcta emisión del sonido. Luego incluirá las dos notas
aprendidas en las clases anteriores. De esta manera se evidenciará la destreza de cada
estudiante para tocar el instrumento, observando la forma en cómo toca las notas, haciendo
los cambios de acuerdo a las indicaciones del docente. El docente dará indicaciones para
una correcta emisión del sonido y poco a poco introducirá la forma en cómo realizar el ataque
apropiado en cada instrumento.
Ejercicios para tres notas musicales. El docente repartirá una guía con ejercicios escritos en
el pentagrama, con tres sonidos, utilizando las figuras musicales vistas hasta el momento.
Los estudiantes deben tocar los ejercicios, utilizando la articulación de legato para hacer los
intervalos entre las dos notas.
Retroalimentación de la actividad.
Bibliografía:

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VERSIÓN: 02
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APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 8 CUMPLE
SI NO
ABORDAJE DE MÉTODO YAMAHA
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.
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VERSIÓN: 02
Instrumentos sinfónicos, fotocopias de método Yamaha, tablero, marcadores.
Actividad de apertura: ___________________________.
Rutina de estiramiento y ejercicios para la técnica del instrumento.
Elementos de la teoría musical: El compás, la fórmula de compás y otros símbolos de la

grafía musical. El docente explicará a los estudiantes las diferentes maneras en las que se
organiza el pulso según la fórmula de compás que esté escrita en la partitura. El docente
mostrará dónde están los acentos de cada tipo de compás, utilizando una canción. Luego
enseñará cómo se distribuyen los pulsos dentro del compás. Explicará también la duración
de las figuras rítmicas en el contexto de la fórmula de compás.
Práctica instrumental: lectura en el pentagrama. Utilizando el método Yamaha, los

estudiantes comenzarán a ubicar cada nota del instrumento en el pentagrama, de acuerdo
a las instrucciones escritas en el método, realizando los ejercicios del A1 hasta el A8. El
docente orientará a cada estudiante en la lectura las notas en el pentagrama y la duración
de cada nota.
Nené Bambuco, acompañados por el docente en el piano.
Retroalimentación de los temas vistos durante el desarrollo de la actividad.
Bibliografía:
Feldstein, J., Clark, L. (2001). The Yamaha Advantage, Musician for one day, Book 1. United
States: Carl Fisher.

______________________________ _________________________
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VERSIÓN: 02
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 9 CUMPLE
SI NO
ABORDAJE DEL MÉTODO YAMAHA
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.
Instrumentos sinfónicos, fotocopias de método Yamaha, tablero, marcadores, hojas de papel

en blanco.
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VERSIÓN: 02
Actividad de apertura: (juego o canción). mediante esta actividad se busca captar la atención
de los estudiantes, y así mismo seguir reforzando los conceptos teóricos vistos a través del
ejercicio práctico.
Repaso de lectura rítmica.
Dictados rítmicos: negras, corcheas y silencio de negra; dos compases. Trabajo grupal e
individual.
Dictado melódico con dos sonidos: Mi y Sol. Trabajo grupal. Los estudiantes se organizarán
en grupos de 4 estudiantes y realizarán los dictados hechos por el docente.
Práctica instrumental. Repaso de las notas aprendida la clase anterior. Desarrollar los
ejercicios del A9 hasta el A16 del método. Pedir a los estudiantes que con las tres notas que
llevan aprendidas hasta el momento creen sus propias melodías y sus propios ejercicios.
Se repartirá a cada estudiante un octavo de cartulina, en el cual escribirá su melodía
siguiendo la forma de escritura propuesta por el método Yamaha.
Retroalimentación. El profesor pedirá a los estudiantes hablar sobre las dificultades con las
que se han encontrado durante su práctica y entre todos se darán sugerencias de los
aspectos que hay que mejorar.
Ensayo de tema musical Nené Bambuco.
Bibliografía:

______________________________ _________________________
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VERSIÓN: 02
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 10 CUMPLE
SI NO
PRÁCTICA INSTRUMENTAL
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

en blanco.
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VERSIÓN: 02
Repaso de lectura rítmica.
Dictados rítmicos: negras, corcheas y silencio de negra; dos compases. Trabajo grupal e
individual.
Dictado melódico con dos sonidos: Mi y Sol. Trabajo grupal. Los estudiantes se organizarán
en grupos de 4 estudiantes y realizarán los dictados hechos por el docente.
Valor absoluto, valor relativo. De forma sencilla, mediante comparaciones y analogías, en

un lenguaje claro para los niños, el profesor explicará en qué consisten los conceptos de
valor relativo y valor absoluto. Puede decir que en una blanca caben dos negras, o que en
una redonda caben cuatro negras, o que dos negras equivalen a una blanca y de esta forma
orientarlos en estos conceptos.
Práctica instrumental. Repaso de las notas aprendida la clase anterior. Desarrollar los
ejercicios del 8 hasta el 12 del método. El docente pedirá a los estudiantes realizar primero
la lectura rítmica de cada ejercicio, luego el solfeo rezado y finalmente les dará la indicación
para realizarlo con el instrumento.
Retroalimentación. El profesor pedirá a los estudiantes hablar sobre las dificultades con las
que se han encontrado durante su práctica y entre todos darán sugerencias de los aspectos
que hay que mejorar.
Ensayo de tema musical Nené Bambuco.
Bibliografía:

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VERSIÓN: 02
_____________________________ _________________________
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 11 CUMPLE
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

en blanco, reproductor de audio.
Actividad/Temática:
Práctica Dalcroze. En esta experiencia pedagógica, los niños profundizaran en sus

conocimientos acerca del pulso, el acento y la fórmula de compás, mediante ejercicios de
desplazamiento, percusiones corporales, gestos corporales y la utilización de diferentes
objetos sonoros de los cuales se dispongan (botellas plásticas, palitos de pinchos, pelotas
de plástico) con los cuales marcará el pulso y los acentos según el tipo de compás que se
esté trabajando. Así mismo realizará ejercicios de lectura rítmica, los cuales realizará
percutiendo con objetos sonoros sobre diferentes superficies.
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VERSIÓN: 02
Práctica instrumental. Trabajar los ejercicios del 15 al 20. Realizar lectura rítmica, solfeo
rezado y luego con el instrumento.
Ensayo del tema Nené Bambuco.
Bibliografía:

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APROBÓ__________________________________
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PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 12 CUMPLE
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

de los estudiantes, y así mismo continuar reforzando los conceptos teóricos vistos a través
del ejercicio práctico.
rezado y luego trabajar con el instrumento.
Bibliografía:
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VERSIÓN: 02

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APROBÓ__________________________________
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VERSIÓN: 02
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 13 CUMPLE
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

Lectura rítmica.
Dictado rítmico: Negras, corcheas, blanca, silencio de negra. Trabajo individual.
Dictado melódico: tres notas (Mi, Sol, La). Trabajo grupal.
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Bibliografía:

______________________________ _________________________
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________

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VERSIÓN: 02
SEMANA 14 CUMPLE
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

Lectura rítmica.
Bibliografía:
Página 26 de 35
VERSIÓN: 02

______________________________ _________________________
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
Página 27 de 35
VERSIÓN: 02
SEMANA 15 CUMPLE
SI NO
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

Lectura rítmica.
Práctica instrumental. Trabajar los ejercicios del 15 al 20 del método Yamaha. Realizar
lectura rítmica, solfeo rezado y luego con el instrumento.
Bibliografía:
Página 28 de 35
VERSIÓN: 02

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APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 16 CUMPLE
SI NO
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VERSIÓN: 02
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

Lectura rítmica.
lectura rítmica, solfeo rezado y luego con el instrumento. Practicar el Himno de la alegría a
modo de práctica grupal. Introducir el concepto de dinámica a la interpretación del tema
musical y el fraseo cantabile.
Bibliografía:
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VERSIÓN: 02

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APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 16 CUMPLE
SI NO
Página 31 de 35
VERSIÓN: 02
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

Lectura rítmica.
Bibliografía:
Página 32 de 35
VERSIÓN: 02

______________________________ _________________________
APROBÓ__________________________________
PROYECTO: FECHA: _____________________
SEMANA 17 CUMPLE
SI NO
Página 33 de 35
VERSIÓN: 02
Objetivo:

Indicadores:
instrumento.

Lectura rítmica.
Bibliografía:
Página 34 de 35
VERSIÓN: 02

______________________________ _________________________
APROBÓ__________________________________
Página 35 de 35

Planeación Nivel Elemental 2020

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CÓDIGO: CU-JEC-F015

FORMATO PLANEACION Y EJECUCION DE ACTIVIDADES DE

PROYECTO: FECHA: _____________________

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

- Evaluar los conocimientos y habilidades musicales de los niños adquiridas en los

- Posee un dominio aceptable de los conceptos teóricos de la música.

Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:

Tablero, marcadores, fichas didácticas, guías de lectura rítmica, objetos sonoros.

Saludo y presentación de los docentes.

Actividad para romper el hielo (canción, un juego, etc.).

- Viajeros del Pentagrama (s.f.) La escalerita.

✔ Describir cumplimiento de objetivos

PROYECTO: FECHA: _____________________

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

- Evaluar los conocimientos y habilidades musicales de los niños adquiridas en los

- Posee un dominio aceptable de los conceptos teóricos elementales de la música.

Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:

Práctica de secuencias rítmicas. En esta actividad, los estudiantes practicarán unas

Dictado rítmico de negras, corcheas y silencios de negra. El docente realizará un dictado

✔ Describir cumplimiento de objetivos

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

- Evaluar los conocimientos y habilidades musicales de los niños adquiridas en los

- Posee un dominio aceptable de los conceptos teóricos elementales de la música.

Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:

Tablero, marcadores, fichas didácticas, guías de lectura rítmica, guías de lectura en el

Lectura de pentagrama. Los niños participarán en un concurso de identificación de las notas

Se cerrará la sesión haciendo una retroalimentación de los temas trabajados.

✔ Describir cumplimiento de objetivos

PROYECTO: FECHA: _____________________

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

- Adquirir los conocimientos y las habilidades técnicas requeridas para la

Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:

Instrumentos sinfónicos, tablero, marcadores, fichas didácticas, guías con ejercicios de

Canción de saludo o actividad rompe hielo.

Practica en el instrumento. El docente asignará a cada grupo instrumental unos ejercicios

✔ Describir cumplimiento de objetivos

PROYECTO: FECHA: _____________________

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

- Adquirir los conocimientos y las habilidades técnicas requeridas para la

- Implementar los conocimientos teóricos de la música a la práctica del instrumento.

Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:

Instrumentos sinfónicos, tablero, marcadores, fichas didácticas, guías con ejercicios de

Canción de saludo, juego o actividad rompe hielo: ____________________________. En

Rutina de estiramiento y correcciones de postura corporal. Los profesores iniciarán la

Práctica instrumental. Los grupos serán nuevamente organizados en grupos de acuerdo al

✔ Describir cumplimiento de objetivos

PROYECTO: FECHA: _____________________

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

- Adquirir los conocimientos y las habilidades técnicas requeridas para la

Recursos a utilizar en el desarrollo de la planeación:

Instrumentos sinfónicos, tablero, marcadores, fichas didácticas, guías con ejercicios de

Juego o actividad rompe hielo: _________________________.

Repaso de la postura corporal y los detalles técnicos para la ejecución instrumental.

✔ Describir cumplimiento de objetivos

PROYECTO: FECHA: _____________________

HORARIO: _______________________________GRUPO_____________LUGAR _____________________

RESPONSABLE: PERFIL: ____________________________________

HORARIO: _________________________GRUPO_LUGAR _______________

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