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建築技職學生的跨領域優勢

我本身是讀完大學畢業後,又重新回到學校學習的學生,在過往的經驗

中,大學班上同學絕大多數都是從高中升學上來,而並非高職相關科系升學的

同學,也因此對技職體系其實並不清楚。所以在入學前,我也一直以為來到建

築科,班上的同學多半都是從零開始學習,所以即使對這科系感到陌生,但也

不至於會感到壓力。

不過在第一堂的必修課程-建築設計課中,老師要我們繪製立面圖、平面

圖、剖面圖時,就遇到了很大的挑戰,這是從小到大的學習中從未有的經驗,

但看到同組的同學有的是建築相關科系升學的,有的則是美術或是多媒體相關

設計群的同學,三兩下就繪製完老師要的圖面,即使有些地方有些錯誤,但至

少有個形狀出來,而我卻遲遲無法動筆。隨即而來的是禮拜三的製圖課,第一

堂課老師要我們畫粗中細線的線條,當下聽到畫線條,覺得自己應該能夠畫得

出來的,但卻又遇到了不少挑戰,拿筆的方式錯誤、筆芯鈍了卻不會使用磨蕊

器,甚至連固定紙張要用紙膠帶也不知道。好不容易撐完了一天,隔天又要面

對力學課,課堂中的練習考題,可以看到有些同學很快就能解出答案,畫出力

的分析圖,而我的數學能力在當年考完指考後,也就沒有在重新複習過,大學

時也基本上沒有數學課,所以三角函數也都還給高中的數學老師了。

在這一系列的打擊挫敗中,其實讓我剛開學的前幾個禮拜都覺得非常的難

熬,也覺得非常的有壓力,也都會思考當初為何不選擇高職,而是選擇高中,

但也因為這種壓力,所以讓我有了不能被擊倒的動力,我開始會去觀察、多看

看其他同學是如何繪製圖、如何做模型,學習別人的優點,來改善我的缺點,

有哪些地方是我沒注意到的。

我覺得跨領域的學習一開始一定都會遇到不少挑戰,就像是我這樣的案

例,從零開始學習跟已經稍有基礎的同學,剛開始一定會因為不習慣甚至程度

上的差異而有想放棄的念頭。但換個角度來思考,這些程度領先自己的同學,
其實就是很好的示範、學習的對象,可以多參考他們的作品,學習他們的方式

融入自己的作品,遇到課業上的問題,平常不一定有時間可以問老師,但跟同

學相處卻是天天可以見面的,有不懂的問題就可以先詢問同學。而設計群的同

學很多都是從美術相關科系升學的同學,可以在他們上學期期末繪製設計課的

作品中,不論是色彩的選用或是製作模型都有著很棒的水平,我想這就是他們

過去高職時候培養出的能力,能夠畫出這些作品,除了懂得繪圖技巧外,更重

要的就是耐心,在手繪施工圖中,我覺得自己最缺乏的就是這份耐心,無論是

粗中細線的表現或是最一開始先看清楚圖面想表達的訊息,都需要耐心、細

心,用心觀察後,再一條線一條線的慢慢繪製。

而跨領域的修習其實在台灣,甚至是全球都認為是可以讓雙方激盪出不同

思維、創造更多價值的方式,就像老師舉例荷蘭的例子,讓學生透過跨領域的

學習來使自己成長,國家也就更有競爭力。網路上搜尋的資料中,有很多大學

也鼓勵學生跨領域的學習,甚至認為未來所需的人才不再是著重於專才,而是

更需要具備多元的能力,才可以跟上時代,來應對產業快速變動的挑戰。文章

中有提到不少字句說明著跨領域的重要:「為什麼跨領域重要?首先,因為知識

歷程改變了。以前知識累積是線性的,現在有科技幫助,猶如從走路變成搭直

升機。」、「擁有全方位(well-rounded)知識,才是人類自然的狀態。光有科

學或人文,都不夠。」

在過去就讀大學時,本身是幼兒教育學系,但我又有跨領域修習了商品設

計系,看似完全不相關的結合,但在跨領域的過程中,有與其他科系的同學分

組,其實就能各自結合本科的專長,搭配跨領域所學,互相配合成長,創造出

不同的價值。學習的越多、範圍越廣,視野也會與一般人不同。好比現在班上

同學有不少是來自非本科系的學生,雖然他們建築相關的知識較為薄弱,但其

實他們卻擁有著另外的優勢,如何讓這些優勢發揚光大,之後再配合建築科所

學,相信一定能夠在這行有很好的出路。

所以在學習方面,要懂得知道自己的優點,無論是本科的學生,建築相關
知識較為豐富,而美術相關科系的學生,可能手繪圖、素描上色等的能力會較

為優秀,多媒體科系則會的電腦繪圖軟體較多,我覺得這些優勢都是可以互相

交流、學習的。看到別人優秀的地方,要學習別人的優點,懂得學習。看到別

人的缺點,要引以為戒,或許無法當面告知他人缺失,但我們能思考自己是否

也有犯這些過錯,並時時刻刻提醒自己,未來別犯這些錯。

在上個學期時,剛開始由於對建築的知識陌生,課程又一下進度太快而感

到畏懼,但我覺得這是正常的。新的學期,又是學習另外新的知識的開始,相

信也會遇到很多的障礙困難與挑戰,但也要懂得轉換自己的想法,可以暫時落

後,卻不能永遠落後,不能抱持著自己落後就永遠會落後的心態,這是很不可

取,也很消極的想法。而是要自己給自己訂個目標,今天我要學習到什麼,下

個月我要更進步些,短時間的幅度不大,但至少今天的自己要比昨天的自己更

成長一些,積沙能成塔,或許一時半刻無法彌補過去高職三年的所學,但持續

努力相信是可以拉近這個差距,甚至是結合原本的所學創造出屬於自己的價

值。
閱覽人:

1081060030 王星博:原來這位是大學長啊!人還真不可貌相,我謹記在心了。

個人覺得三角函數是力學的基礎,所以建議上學校數學輔導課。在文中學長剛

開始所面臨的困難,這都是以前算本科的我,也花了好幾個禮拜才會的,現在

學長面臨著未知的課程,不熟悉的學習方式,時間有限的壓迫,這都是大挑

戰,唯有學長堅持到最後,成功才會開花結果的,如果遇到困難的話,相信大

家都會互相扶持的,順便一提建築科,以前我那邊是稱為爆肝科啦!以前的我

也是常常被時間追著打,可能是我沒有事先規劃,又或者是自己犯懶性的問

題,但最後我還是都有正常完成老師要求的進度喔!畢業後再加上現場實習

過,也不知不覺懂了建築物的起落。對於學長提及的跨領域同學們,真的!設

計群畫工真的是很精彩,其作品讓人根本想不到那是用畫的!也是我覺得非常

嫉妒的地方,我目前就按照著東專老師教的方式,盼望自己能有找一日與設計

科的作品一較高下,所以我也會盡量讓自己不停止學習的動力,現在就是比堅

持到最後!

1081060037 張佳華:融岳同學是比非本科生更特殊的一個例子,設計群雖然沒

有土木的專業知識,但也還是有自己的專長,而他是高中升的,在專業方面比

是沒辦法的。不過我相信他的學習能力,一定會帶給他回報。

1081060038 林國榮:融岳同學的論述中提到,他因為自己是高中體系,並非像

是其他同學是技職升上來的,他前期的課程中有許多的徬徨、以及不安。我自

己也很能理解他那心中的那份壓力,因為我自己本身是設計群的,算是除了融

岳之外跟建築差最多的科系了。前面那種想努力卻不知道怎麼找方向的無力

感,付出之後還是跟其他同學要一定的差距,這種心裡壓力不是每個人都可以

承受的。所以我很佩服融岳同學可以一直堅持下去,不僅如此他還不斷找出同

學可以學習的優點轉變為自己的武器,盡可能的反省自己的錯誤。這是一件誰

都能做卻不是每個人能做到的事。除了他對於自己這一學期學習的描述,文章
裡他對於跨領域的看法我也是蠻認同的,不同領域中的結合可以激盪更多不一

樣的可能性,多元化的學習才能因應這時代的潮流,讓自己的所學有更多的變

化。整體來說這篇論述有表明清楚跨領域學習的狀況、以及自己在裡頭的優劣

勢,我覺得是一篇很好的論述。