UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

AREQUIPA- PERÚ
ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRÍA: En Educación

Con mención en Gestión de los Entornos virtuales para el Aprendizaje

MODALIDAD: Presencial

PROGRAMA CURRICULAR DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA

1.1 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: GESTIÓN EDUCATIVA

1.2 PESO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA:

CRÉDITOS: 4
HORAS SEMANALES: 4.5 horas(270 min) HORAS CICLO SEMESTRAL: 27horas

2. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA

 COMPETENCIAS.

3.1. Asume una posición crítica sobre los modelos y gestión de calidad educativa en el
marco del desarrollo humano; respondiendo a las demandas socioeducativas desde la
visión del PEN
3.2. Desarrollar en los participantes las capacidades para desempeñarse como líderes
pedagógicos en la planificación, implementación, ejecución y evaluación de los procesos y
productos de la gestión educativa, de carácter participativo.
3.2. Diseñar instrumentos de gestión para la planificación, ejecución y evaluación, el
monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica en el aula, para el logro de los
aprendizajes y la mejora de la convivencia escolar
3.4. Gestionar la calidad de los procesos pedagógicos, mediante la reflexión continua de los
incidentes críticos en la escuela, y empleando recursos tecnológicos que coadyuve a su
trabajo pedagógico
3.5Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma haciendo uso de las TIC en la
plataforma virtual de la UCSM

CAPACIDADES.

3.1.1. Comprende el sistema de gestión de la calidad educacional mediante actividades

indagadoras y colaborativas
3.1.2. Valora su aprendizajes e incorpora prácticas que mejoren su labor pedagógica en la
escuela

3. EJES TEMATICOS POR UNIDADES (Temas y subtemas)

 CONTENIDOS POR UNIDADES
UNIDAD 1. ENFOQUES DE GESTIÓN EDUCATIVA
 Introducción-plataforma virtual UCSM
 Gestión y organización escolar
 Modelos de gestión educativa.
 Desarrollo de la gestión – el ciclo de Deming
 Sistemas de gestión de la calidad ,ISO 9000
 Hacia una visión compartida, principios de gestión de calidad
 Desarrollo humano. un derecho inherente a la humanidad

UNIDAD 2: PLANIFICACIÓN Y LIDERAZGO

 Enfoque de procesos para la planificación: conceptualización y tipos
 Políticas educativas nacionales, lineamientos y orientaciones educativas:
PEN,ACUERDO NACIONAL,PESEM,RM 237-2016
 Marco del buen desempeño del directivo
 El proceso de acreditación y certificación de la calidad educativa
 Instrumentos de gestión para la planificación y la ejecución como el PEI, PCI,RI,
MPA,PAT Planes y programas

UNIDAD 3: GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL PROCESO PEDAGÓGICO

 Procesos pedagógicos y procesos de aprendizaje
 Diseño curricular Nacional 2008-y 2015: análisis comparativo
 Currículo Nacional 2016- RM 287-2016
 Derechos de los niños y adolescentes
 Evaluación basada en competencias: modelos e instrumentos
 Técnica de análisis de incidentes críticos: abordajes escolares

UNIDAD 4: GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Y CONVIVENCIA ESCOLAR

 Enfoque sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje
 Estrategias para el monitoreo y acompañamiento pedagógico
 Reflexión del práctica pedagógica
 Manual de régimen disciplinario en la carrera pública magisterial
 Tutoría, orientación y convivencia escolar
 La gestión de las emociones en la escuela
 Fichas de monitoreo y acompañamiento de la gestión pedagógica
 Producto final: Análisis crítico :Gestión educativa en Singapur, Japón, Colombia y
Chile

4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 1. Consejo Nacional de la Educación. Perú (2007) Proyecto educativo Nacional al 2021 La
Educación que queremos para el Perú. Lima Perú
2. De Zubiria Samper, Miguel 1994: Pensamiento y aprendizaje. Colombia. Ed. Fandy
3. Goleman Daniel (2006).Inteligencia Social La nueva ciencia de las relaciones humanas. USA
4. Linares Hernández. Estrategias, facilitación y mediación para los aprendizajes Ediciones 24
5. Martín Bris (2000)Clima de trabajo y organizaciones que aprenden. Universidad de Alcalá
España
6. MINEDU(2015)Manual de gestión escolar directivos construyendo escuela
7. MINEDU (2003) Ley General de Educación N° 28044 Decreto supremo 011-2012-ED
8. MINEDU (2015) RM N° 572-2015 Norma técnica orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2016 en la I.E. de Educación Básica
9. MINEDU (2012) ley de la reforma magisterial Ley 29944 .Lima Perú
10. MINEDU (2013) Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial. Lima Perú
11. ONU(2006)Oficina del alto comisionado de las naciones unidas para los derechos humanos
12. ONU (1948) Declaración Universal de los Derechos Humanos. Paris Francia
13. Perú. DS N° 018(2007) reglamento de la Ley 28740
14. Representación de la UNESCO en Perú(2011)manual de gestión para directores de
Instituciones educativas
15. República del Perú(1993)Constitución Política del Perú. Lima Perú
16. República del Perú Ley 28740(2005) ley del sistema nacional de evaluación, acreditación y
certificación de la calidad educativa
17. Rossi Quiroz, Elías.2003: Teoría de la Educación. 1ra edición. Editorial Propaceb. S.R.L. Lima
18. Vallaesys F.() Qué es responsabilidad social universitaria .Pontificia Universidad Católica del
Perú. Lima Perú
19. Monereo, C., Badia, A., Bilbao, G., Cerrato, M. y Weise, C. (2009). Ser un docente
estratégico: Cuando cambiar la estrategia no basta. Cultura y Educación, 21 (3), 237-
256.Monereo, C. (2010). La formación del profesorado: Una pauta para el análisis e
intervención a través de incidentes críticos. Revista Iberoamericana de Educación, 52, 149-
178Ortega, R. (2000). Educar la convivencia para prevenir la violencia. Madrid: Antonio
Machado Libros.
1. Ortega R., Romera E. y Del Rey R. (2010). Construir la convivencia escolar: Un modelo para
la prevención de la violencia, la competencia social y la educación ciudadana. En A. Foxley
(Ed.), Aprendiendo a vivir juntos. Seminario Internacional: ¿Cómo promover una
convivencia escolar sin violencia? (pp. 23-49). Santiago: Comisión Nacional Chilena de
Cooperación - UNESCO.
20. Ander-Egg, E. (2005). La planificación educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas
para educadores. Buenos Aires, Argentina: Magisterio del Río de la Plata.
21. http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre260/re26005.pdf?documentId=0901e72b813e8e14
22. http://www.gestiopolis.com/la-importancia-de-la-educacion-en-mexico-ensayo/
23. http://pedagogiaydidacticalibiapat.blogspot.pe/2016/01/estrategias-didactica-para-
el.html
24. http://www.uneso.org/iiep
25. http://www.ohchr.org/Documents/Publications/CoreTreatiessp.pdf
26. http://educacionespecial.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/File/DOCUMENTOS%202010/E
ducaciontodosDakar.pdf
27. http://www.perueduca.pe/
 5. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS OBTENIDAS

Evidencias de conocimiento:
- socialización y Sustentación oral y escrita de los trabajos individuales, en pares o en equipo.

Evidencias de desempeño:
- participación en las estrategias didácticas,
-Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos, considerando las consignas señaladas.
- Exposición de trabajos individuales, en pares o equipo.

Evidencia de producto:
- Elaboración de trabajos de acuerdo a las normas de estructuración y desarrollo en entornos
virtuales para el aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN:

CRITERIOS: PORCENTAJE % PONDERACIÓN INSTRUMENTO

Discusión, consenso y 30 8 Guía de observación
mediación
Resolución de casos 30 6 rubrica
Comprensión de la 20 4 Prueba escrita
información
Procesamiento de la 20 4 Rúbrica
información(EVA)
TOTALES 100 20

FECHA: Arequipa, noviembre del 2016

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DOCTOR OSBALDO TURPO GEBERA EPIFANIA LIBIA PATIÑO ABREGO

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SONIA CASTRO CUBA