PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES SOBRE DE LA DESHONESTIDAD EN

ESTUDIANTES DE MEDICINA: PREVALENCIA, MOTIVACIONES E

IMPLICACIONES FACULTY PERCEPTIONS OF DISHONESTY ON MEDICAL

STUDENTS: PREVALENCE, MOTIVATIONS AND IMPLICATIONS

Camilo Garzón Ruiz, Heder Duarte Calderón, Elkin Galvis

Objetivo: Conocer cómo influyen los docentes y que percepción tienen sobre la prevalencia,

motivación e implicaciones sobre este tema. Materiales y métodos: Se realizo un estudio

cuantitativo, descriptivo y tranvessal, sobre la deshonestidad academica, atraves de variables que

explican el fenómeno. Es descriptivo y transversal, presentando diferentes momentos

expecificos. Des implemeto un cuestionario de 39 items que evalua 3 secciones: primero

prevalencia y motivadores, finalmente las implicaciones. Se desarrollo de forma voluntaria y

anónima. se utilizó el software Minitab 2017, se consideraron como factores para la prueba

ANOVA los años de experiencia y la etapa de la carrera en la que participa como docente.

Resultados y discusión: Los resultados indican que 32.1% de los profesores tienen menos de 5

años de experiencia, un 35.8 % entre 5 y 14 años y un 32.1 % tiene mas de 15 años .en la

prevalencia las acciones mas frecuentes fue el alumno que plagia actividades y tareas,

obteniendo asi una calificación en la que nunca participo, con una medida de 2.18 y 2.13. los

motivadores para esta actitud deshonesta son: obtener una mayor calififacion, con una media de

3.91% y 3.82%. por ultimo el 48.21% de docentes han presenciado la actividad deshonesta. Las

instituciones educativas y docentes deben priviligiar principalmente los valores y habilidad que

desarrollan los estudiantes, antes se segarse o describirlos por sus notas en vez de sus

desempeños. El docente como actor principal puede influir en la dismuncion de la tasa de estas
eventualidades acercándose a los estudiantes motivándolos, explicando con el fin de prevenirlos

de perjuicios a causas de estas decisiones. Conclusiones: Se deben reafirmar las políticas

institucionales con el fin de falicitar métodos de inlucison en elambito de reporte y seguimiento a

esta problemática. A su vez buscar nuevas estrategias de calificación, en las que se pueda

observar la calidad del conocimiento individual del estudiante evitando asi el correcto

juzgamiento sobre las buenas o malas notas de estos. se deben realizar mas estudios

expecificando mas variantes a los motivos de plagio. Palabras clave: Deshonestidad, estudiantes,

medicina